学前教育原理题库.docx

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学前教育原理题库

学前教育原理作业1

一、填空题

1.学前教育肩负着___保育______学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。

2.学前教育学的任务是研究学前教育现象和___学前教育问题___________。

3.确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是__政府保障__________。

4.标志着社会学前教育正式设立是___张之洞________创立的幼儿学校。

5.我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北__武昌_________。

6.福禄培尔将幼儿游戏分为三类：

身体的游戏、_感官的游戏___的游戏和精神的游戏。

7.苏联学前教育理论流派以其鲜明的___政治______主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。

8.

近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是

____陈鹤琴___________。

9.

西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是

__孺子室_________。

10.蒙台梭利认为幼儿的“纪律”建立的基础是：

___激发儿童的“内在纪律”_____。

11.20世纪40年代，陈鹤琴将幼儿园的课程确定为五项，又称物质活动即健康活动、

社会活动、_科学活动___、____艺术活动_____和____文学活动____________。

12.蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、__感官练习___________和____初步知识教育_________。

13.中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴___国外学前教育理论_____、探索

__中国化_______的学前教育理论。

14.前苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、

___福辽莉娜

___、___克鲁普斯卡

_____。

二、名词解释

1.学前教育学：

答：

学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，示学前教育规律，阐述学前教育的原则、方法。

目的在于揭

2.家庭学前教育：

答：

家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。

3.社会学前教育：

答：

社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。

4.观察法：

答：

观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、

以获取相关事实资料的研究方法。

三、简答题

有计划的考察、记录

1.简要介绍学前教育研究中的常用方法：

观察法、文献法、调查法、实验法（请同学们将以上各种方法做简单的解释）

答：

观察法：

观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。

文献法：

文献法是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方

法。

调查法：

调查法是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。

实验法：

实验法是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程，借助观察、测量等手段，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。

2.简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点。

答：

（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；

（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。

3.简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点。

答：

陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点是整个教学法。

他批评当时小学和幼稚园的分科教学

法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。

4.学前教育为何具有儿童发展的价值。

（根据实际谈谈如何实现学前教育的公益性）答：

学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分

重要的奠基性作用。

研究表明，婴幼儿具有巨大的学习潜力，

比如，婴儿在

3个月时便能进

行多种学习活动；

l岁婴儿能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位；幼儿具有很

强的模仿力、想像力和创造力。

学前期还是个体心理多方面发展的关键期。

在关键期内，个

体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，

而如果错过了这一时期，

在较晚的阶段

上再来弥补则是很困难的，有时甚至是不可能的。

研究发现，

2—3

岁是个体口头语言发展

的关键期；4－6岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期；

3～5岁半是掌握数

概念的最佳年龄；

5－6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。

同时，学前期还是人的好

奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期。

四、分析题

1.如何理解学前教育的公益性？

答：

学前教育的公益性就是指学前教育具有造福公众、

让社会获益的性质。

作为基础教育的

基础,学前教育具有很强的公益性

然而目前我国学前教育的公益性日渐弱化

不仅入园率低,

发展不均衡,学前优质教育资源明显分配不均

而且各级政府的公共财政投入减少

是主要的

原因。

要提升学前教育的公益性不可能单靠社会、市场或学前教育机构自身解决

而必须借

助政府的力量,因为政府是实现学前教育公平和社会正义的

"第一责任人"。

为提升学前教育

的公益性,政府应科学制定学前教育发展规划

调整学前教育结构体系

保障公办民办幼儿园

协调发展;应加大资金投入,合理配置学前教育资源

建立以公共财政为支撑的学前教育投入

保障机制与各项经费监管机制

充分调动全社会力量关心和支持学前教育

使学前教育事业发

展真正做到有法可依、有法必依

最终实现学前教育事业健康有序发展。

2.思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。

答：

我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存在的问题；一个

地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在计划和实施中所

存在的问题。

解决问题的途径不可能只简单地借用或套用外来的课程，包括被几乎所有学前

教育专业人员看好的瑞吉欧教育实践。

问题的解决必须立足于自身的教育实践，一切从实际

出发，在特定的时间、特定的地区、特定的条件下，针对时弊进行决策和调整。

学前教育原理作业2

一、填空题

1.弗洛伊德认为“本我”实行的原则是_____按快乐行事_________。

2.“乐意与人交谈，讲话礼貌”是《纲要》中____语言______领域教育的目标之一。

3.维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于_____社会的交互作用________。

4.从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，____良好道德品质的形成_______是儿童社会化的核心与关键。

5.儿童观是人们对儿童的___看法____、__观念___和__态度____。

6.幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿__感受美____、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。

7.

儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的

__选择___、___吸收___和___消化___的

主动反映能力。

8.

皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制关键在于同化与顺化的

__平衡___。

9.幼儿园教育目标的功能特点有：

__价值规范性___、普遍性、结果导向性、___可分析性__。

10.影响儿童身心发展的四个主要因素：

___遗传____、环境、___学前教育__和儿童的

自主建构。

11.学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的__总要求___。

它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的___出发点____和最终目标，也是制定

学前教育目标，确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的______

根本依据______。

12.从学前教育的目标体系来看，___活动教育目标____是实现学前教育目的最基本的目标要素。

13.品德心理结构主要包括道德认知、道德情感和___道德行为___三个部分。

二、简答题

1.简述《幼儿园教育指导纲要》（试行）中各领域的目标。

答：

（1）、健康领域目标：

第一，身体健康，在集体生活中情绪稳定、愉快。

第二，生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

第三，知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

第四，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

（2）、语言领域的目标：

第一，乐意与人交谈，讲话礼貌。

第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语。

第三，能清楚地说出自己想说的事。

第四，喜欢听故事、看图书。

第五，能听懂和会说普通话。