文体特点.docx

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文体特点

文体特点

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。

塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。

考点透析

•根据《考纲》规定，文学类文本阅读从三个不同的能力层级考查学生，考点分三大类，共八个考点。

•高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，考生需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。

1．分析综合C

（1）分析作品结构，概括作品主题

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

•分析文章的结构就是弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题，把握行文思路。

概括作品主题考查的是对具体内容的概括能力。

•小说的三要素，文体特征是阅读解题必须思考的因素。

•《考纲》所说的表现手法是指还包括修辞手法、表达方式在内的艺术手法，主要考查其表达效果。

2．鉴赏评价D

（1）体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价（16）

v“重要语句”通常指：

①结构比较复杂，对理解文章有影响的语句；②即人们常说的“文眼”、中心句、总结句、过渡句等；③内涵较为丰富的语句。

品味精彩语句的表现力，就是分析这一类语句的修辞作用。

（20、22、25、27）

v欣赏形象通常指通过什么手法刻画了什么形象，通过什么形象抒发了什么情感。

作品的内涵，通常是指作品中表现出来的观点、思想感情倾向。

3．探究F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神

（2）探讨作者的创作背景和创作意图

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

•文学经典往往是时代精神的折射，民族精神的体现，甚至通向全人类的普遍文化心理。

文学形象具有包孕性，这就使得文学作品呈现出多层次的丰富意蕴，读者视角在历史、哲学和审美三个层面的转换，往往可以发现新意蕴。

•个性化阅读就是要求考生充分调动自己的生活经验和知识积累，探究文学作品的丰富意蕴。

•

第一遍通读文本

何人？

主人公是谁？

何事？

情节

何理？

反映了怎样的社会问题。

人物形象（3、4、8、14、16、20、27、31、32）

•小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。

•在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及到指出小说对人物进行描写的具体方法，概括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等。

•有时文章形象不一定是人，如25、26

人物分析的目标

•人物分析两点：

人物特点和典型意义

•身份：

社会、家庭

•价值取向

•社会现象

人物分析的方法

听其言，观其行

A.大方向：

根据情节分析人物。

B.大眼光：

结合环境分析人物。

如：

从时代背景看意义，从具体环境看种种问题，从人物关系看社会面貌……

C.细致分析：

根据人物描写分析人物。

人物描写：

肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写以及细节描写、白描。

常见题型：

1、结合全文，简要分析人物形象。

2、XXX是一个怎样的人物？

3、XXX有哪些优秀的品质？

4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

答题步骤

•下定义（身份）+做了哪些事+性格特征+社会意义

•XXX是一个……的人物形象（…的代表）。

他……，表现了他的（性格），反映了（社会现象）。

自然环境的作用

一、渲染故事气氛

二、烘托人物形象

三、推动情节发展

四、暗示社会环境

五、深化作品主题

社会环境的作用（14、16）

•社会环境描写的主要作用：

•交代人物的生存环境、社会关系、人物性格、交代作品的时代背景等。

•在回答其作用时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

环境描写的常见手法

•渲染烘托：

用景物烘托人物内心世界，渲染气氛。

•虚实结合动静结合

•时空顺序：

远近结合上下正面侧面

常见题型

①结合具体内容，简要分析自然/社会环境描写在文中的作用；

②分析所描写的环境的特点及所采用的描写方法；

③简要分析人物命运的社会根源；

④依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。

故事情节（3、4、6、17、32、37）

•分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。

同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。

•鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。

常见题型

1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？

2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？

3、本文的线索是什么？

或本文是如何展开的？

4、本文的主要情节是什么？

【答题思路】

•了解情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明主旨；五起线索作用），

•明确情节构思最终是为了更好地刻画人物、表现主题，根据题目要求，结合文章内容回答。

【语言组织】

•XXX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……（情节为塑造人物形象服务）

主题思想

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。

主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。

常见题型（3、4、17、18、26）

①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；

②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？

谈谈你的一点体会）；

③结合全文主题，谈谈你对某一个人某一句话（某一个问题）的理解或看法。

如何把握小说的主题　

一是从小说的情节和人物形象入手；

二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；

三是从小说的精巧构思中把握作品的主题；

四是从作者自己的评论中把握作品的主题。

答题术语

1、歌颂、赞扬什么。

2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。

3、揭示什么人生道理。

4、对什么现象的反思。

5、表达了什么情感。

v通过描写（叙述）……，表达了（赞扬了、批判了、揭示了等）……

探究题

（6、22、31、32、37）

标题设题

（8、14、16、31）

语言设题

（22、37）

散文

1．分析综合C

（1）分析作品结构，概括作品主题

注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。

作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；

2．鉴赏评价D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力

“丰富含意”重在思想性，“表现力”重在艺术性

（2）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。

3．探究F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴以及蕴涵的民族心理和人文精神

整体把握散文文体特征

①记叙性散文—记人叙事—细节描写—反映世态

②抒情性散文—咏物状景—借物抒情—言志抒情

③议论性散文—议论见长—典型言行—杂感随想

读懂文章

全面审题

规范答题

完整表达  

一、读懂文章

1、快速解读，把握主旨  

A、不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。

第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？

第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落， 基本把握文章的题材、体裁、主旨、情感基调、写作手法等主要元素，为准确答题打下基础。

B、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路和结构层次。

C、心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。

如作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其要注意文章的题目、开头和文章的结尾——它们往往能较明确地透露文章的主旨。

文本阅读四看法

①看标题：

有些标题就是文章的中心，体现了文章的主要内容，起到提示或揭示文章中心意思的作用。

②看首尾：

文章常常在开头部分点明作者的写作意图，明确中心，分析开头部分的语句，往往可以把握文章的中心。

而文末往往又是作者总收全文，卒章显志，深化中心之处。

③看结构：

有些文章的中心意思隐含在人物事件或文章各部分之中，这样就需要先概括每段意思，再进行归纳，或者先分析人物在每个特定环境下的性格再由局部到整体概述。

④看背景：

了解背景能够帮助我们理解课文内容，明白作者的意图，有助于准确地归纳中心意思。

二、全面审题

1、读题干，找信息 

认真读懂题干，明确答题方向、要点，题干的要求同时就是答题的提示、思路。

2、查语境，找关系

把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。

三、规范答题

1、看赋分，配答案

一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，4分题答案至少两点，6分题答案至少三点。

如果命题人在作答处已标明

（1）、

（2）之类序号，则按序号答够要点。

如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。

如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握住，切记答案要点化，要点序号化。

2、强化文本意识、语境意识

答案一定直接或间接来自文本，要关照上下文，“词不离句，句不离段，段不离篇”，不可孤立地解答词语句子的含义。

“语汇义”是词语的一般意义，它是得到公认的规范意义。

而高考中考查的是“语境义”，即特指在文章中的具体含义；它往往不是指词语的表面意思，而是词语在文章中的深层含义

3、能用原文作答的不用自己的话答，这是一条黄金法则。

因为主观阅读题考查的是学生有没有看懂文章，不是对文章的看法，原文是最接近作者写作意图的内容，用原文作答可以避免出现错误观点。

4、不用修饰性语言答题

通俗地说，文章为表现需要是“湿乎乎”的，而你的答案为明了需要则需是“干巴巴”的，有些考生在答题时所用语言比文章本身还要有文采、有内涵，试问阅卷老师尚需体会分析才能明了的答案，如何能让别人看得出你对文章的理解程度？

简单地说，回答主观阅读题要直来直去，不要拐弯抹角。

四、完整表达

1、回答问题要围绕“中心意思”作答，这也是归纳中心意思的意义所在。

很多考生疑惑自己答的内容不少，为什么得不了分，主要原因就在没有围绕中心答题。

每道答案都争取做到与中心意思有关。

2、联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充分准确。

例如题目问某段在全文中起什么作用，仅答“承上启下”是远远不够的，答案中要详细出现承上面什么内容，启下面什么内容，为什么需要这样写等等。

3、提高语言整合能力

语言要准确、简洁、通顺，要符合题目要求——包括字数、句式、角度等。

主观表述题

首先要注意是否符合题干的要求,包括有几问、问题的角度、类型、字数等。

尽量用原文回答，或利用原文的关键词，加以改造、拼接、组合。

必须使用自己的语言时，要紧扣题干，选择恰当的句式，尽量简洁。

主观题题型

1、内容：

主旨及字、词、短语、句子、文段的理解

2、艺术手法：

修辞及作用（比喻、拟人、排比、反复、通感）

表现手法（对比、反衬、夸张、象征、联想、想象、托物言志、欲扬先抑）

人称及作用（一、二、三人称）

表达方式（叙述、描写、议论、抒情、说明）

描写方法及作用（外貌、语言、动作、心理）

记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）

抒情方式（直接、间接）

一、主旨类

考查考查两个方面的内容:

（1）主旨是什么?

（2）如何表达主旨的?

1、主旨的表述方法:

本文通过记叙（描写）什么,表现了什么，表达了什么，揭示了什么主题。

2、主旨如何逐层体现的，答题要有层次性，往往用首先、其次、接着、然后、最后等词语来连接；或用序号来连接。

①；②；③；④。

7、18、19、21、23、24、

答题点拨：

1、标题法。

要读懂文题。

文题是眼睛，往往起到核心作用和线索作用。

2、开篇法。

文章的首段中心句，常常是文章的中心。

3、结尾法。

注意文章的一个重要特点就是卒章显志。

文章结尾画龙点睛的表达主旨的语句，用来概括中心常常有效。

4、拎出关键句法。

利用作者在文中的议论、抒情的关键文字，来概括全文中心思想。

5、留心情感变化。

有时采用先抑后扬的手法；有时感情出现波澜。

有时就是以感情为线索。

另外还要辨明文体特征。

辨清文本是叙事写人、写景抒情，还是托物言志，还是抒写人生哲理，然后根据不同的文体特点去把握思想内容。

二、结构类

结构指文章的布局谋篇，对文章结构的鉴赏也是高考命题的一大热点。

其常测试的要点及规律是：

1．句段的作用

（1）开头：

①总领全文；②引出下文或引出话题、提出问题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调；

⑤设置悬念引起读者思考注意；⑥交待背景。

（21、29）

（2）中间：

①起承上启下的过渡作用；②前后呼应（5、11）

（3）结尾：

①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤与题目照应，呼应开头，使文章结构首尾圆和；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。

（15、29、33、34）

2．布局谋篇

线索设置，结构安排，详略主次，过渡穿插，伏笔照应，烘托铺垫（13、18、19、21、23、34）

3．文章题目

如果问文章题目好在哪里，紧扣文章内容，简洁新颖。

在回答有关结构鉴赏题的过程中，要从内容和结构两方面来回答，因为这两方面都是极为重要的采分点。

（2、11、23、25、28、30、33、36）

4、答题点拨

结构类题目，先要找准句子所处的位置，再联系上下文看看其具体作用，答题时，不能只用套话，要具体答出内容。

如承上启下，就要具体说明承上内容和启下内容。

三、理解文中重要词语

“重要词语（含短语）”一般指：

1、体现作者立场观点的词语

2、表现文章主题思想的词语

3、反映深层次含义的词语

4、对文章结构起照应连接作用的词语（代词）

5、比喻、借代、反语等特殊的词语

6、根据语境随情而作别种义项的词语

2、5、10、11、29、36

⑴理解词语在文中的指代意义应注意的几点：

1、明确词语是代词还是非代词。

如果是代词，其指代内容一定在前文出现过；如果是非代词，其指代义一般需要在理解的基础上概括。

2、弄清指代的范围，注意上下语境的限制或提示。

3、分析词语原来的意义，在此基础上根据语境分析在文中的意义。

理解文中重要词语，要特别注意词语的表层意思和深层意思。

⑵内涵丰富的词语的解题思路（25）

对使用了比喻、象征等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助前后文来界定该词语的含义。

解答这类题目时，“在文中”是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。

一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示内涵。

命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。

答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。

四、人称表达类（26、36）

可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。

解题思路：

（1）确认人称的运用或变化，便于抒情，便于与读者交流，使读者感到更亲切，等等。

（2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。

人称作用

1、第一人称：

便于直接抒情，亲切自然，真实可信，自由表达思想，给读者真实生动之感。

2、第二人称：

增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，呼告抒情更强烈感人，有时能起到拟人化的作用。

3、第三人称：

直接展现生活，不受时空限制，反映现实比较灵活自由，便于叙事和议论。

五、修辞方法类（7、11、18）

（1）确认所用的修辞手法。

这类语句作用题，首先要确认所用的修辞手法，在答题时点明所用的修辞手法。

（2）明确答题方向。

答题时，要明确每一种修辞手法的作用。

①描绘类（生动形象）：

比喻、拟人

②结构类（强调整齐）：

对偶、排比、反复

③语气类（增强语气）：

反问、设问

④强化类（突出特征）：

夸张、借代

⑤内容类（丰富含蓄）：

引用、双关

⑥表达类（增强语气）：

反问、设问

比喻

生动形象，化无形为有形

夸张

表达感情更强烈

拟人

表达亲切，有情趣

对偶

整齐，有节奏感

排比

一气呵成，突出强调

反复

紧凑，有气势，表达效果强烈

反问

表达鲜明，起强化作用

设问

突出强调

（3）确认修辞手法，明确答题方向后，结合语句内容分析其具体作用。

引用的作用：

利用名人名言来对阅读主旨加以引申，也是一种题型，这实质是增加了评价、鉴赏功能。

引用常见作用：

（1）引用诗词，丰富内容，增加文学色彩，使文章充满诗情画意。

（2）引用名言，使文章更具有说服力，有论据作用。

（3）引用神话传说，增强文章的传奇性、事物神秘感，丰富文章的内容。

修辞类答题模式：

修辞手法+叙述内容+对象及效果（情感）。

1．比喻、拟人：

生动形象地写出了+对象+特性。

2．排比：

有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了+对象+特性。

3．对比：

强调了……突出了……

4．设问：

引起读者对+对象+特性的注意和思考。

5．反问：

强调，加强语气等。

6．反复：

强调了+加强语气。

如：

请指出下列画线线句子的修辞手法，并分析其表达效果。

在古城里，河道被大桥小桥所联缀，与街道或平行或交错，使城市变成水的棋盘。

岸边的石条，被河水浸润得不辨颜色，远远的就像一本本文字斑驳的古书叠摞着，河有多长，这书的岸就有多长。

至于古老的护城河，据说从伍子胥在这里选址建了吴都，两千五百年来，就从未改变它的波光粼粼的壮阔。

（《古镇苏州》）

运用了比喻的修辞手法，把石条比喻成古书，既形象具体，又暗示了苏州悠久的历史和深厚的文化内涵。

六、表达方式类

一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。

（1）确认指定语段所用的具体的表达方式。

（2）明确五种表达（记叙、议论、说明、描写、抒情）中具体分类及作用，以便答题时明确方向。

从高考试卷的考题来看，考查描写方式最多，因此我们就突破描写这一点。

（3）确定所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。

表达方式

主要作用

表达方式

主要作用

肖像描写

以形传神

工笔细描

精雕细刻，纤毫毕现，具体生动

动作描写

表现人物性格特点

细节描写

准确传神鲜明

语言描写

言为心声，表现人物性格特点

插叙

内容丰富，深化主题，曲折有致

心理描写

揭示人物内心世界

倒叙

设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏

景物描写

渲染气氛，烘托人物，寄托感情

叙后议论

画龙点睛，点明题旨

白描

简笔勾勒，简洁准确传神

比喻论证

生动形象，通俗易懂

直接抒情

直抒胸臆

间接抒情

寓情于景，物事含蓄

1、景物、环境描写作用①交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特写场所；②奠定文章的感情基调,渲染气氛；③为下文作铺垫；④推动情节的发展；⑤揭示人物心理，表现人物性格；⑥以景衬人。

2、描写角度：

听觉、视觉、味觉、嗅觉等；移步换景；动静结合；空间顺序。

3、借助比喻、拟人等修辞辞手法来描写。

4、场面描写——点面结合。

七、行文段落类

针对文章中段落的作用命题。

解题思路：

（1）确认指定段落在行文中的位置。

（2）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。

如下表：

开头段

统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调

过渡段

承上启下（或启下）

结尾段

呼应前文，深化升华主旨，卒章显志

（3）结合段落位置及在文章中所起的作用回答。

八、表现手法类（9、10）

考查对文章的表达技巧的分析鉴赏能力。

解题思路：

1、确认所用表现手法。

2、明确常见表现手法的作用。

（1）对比、衬托（正衬、反衬）：

突出所描写事物的特点，使形象鲜明，突出作者的某种感情，深化文章的主题。

衬托，除了分为正衬、反衬外，还要注意以下几种情形：

①以人衬人②以物衬物③以景衬情④以动衬静

（2）托物言志、象征、虚实结合（实写指眼前的、现实的；虚写指过去的、想像的、未来的、梦幻的）：

使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且

能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

（3）抑扬：

有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情，在变化的反差中突出事物

（5）渲染：

对其他事物进行细致描绘，以突出主要表达对象，体现一种情感。

为行文设置铺垫，营造氛围。

（6）象征：

引申事理，含蓄形象鲜明。

（7）以小见大：

小中见大，表现人、事

4、此类题目的答题方法，原则上可以分为三个步骤：

先指出技巧名目，然后在回归文本，找出相应的句子加以分析性的叙述，最后在写出其效果，效果要从两个方面表述，一是内容情感上，二是形式技巧上。

模式=名目+叙述+效果

九、叙述顺序类（35）

1、顺叙：

按某一顺序（时空）清楚记叙

2、倒叙：

造成悬念，引人入胜

3、插叙：

对主要情节和中心事件作必要铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4、补叙：

对上文内容加以补充解释，对下文做某些交待。

十、语言类