6B Unit 6 planning for the weekend教案及教学反思.docx
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6BUnit6planningfortheweekend教案及教学反思
6BUnit6planningfortheweekend教案及教学反思
教学课题Unit6Planningfortheweekend课型新授课本课题教时数:
6
本教时为第1教时
备课日期:
4月2日教学目标:
一、知识与技能:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词haveapicnic,goonanouting,seeaplay,seeaBeijingopera,takepartinasingingcontest,takepartinasportsmeeting.2、能听懂、会说、会读和会写句型whatareyougoingtodo...?
I'mgoingto...二、过程与方法:
能够初步掌握一般将来时,并进行日常问答。
三、情感态度与价值观:
通过学习本单元的内容,学生能够计划自己的周末生活,丰富周末生活。
教学重点、难点:
1、能够掌握、并运用B部分的词组;2、能够运用一般将来时进行日常问答。
教学方法与手段:
多媒体,单词及句型卡片等。
教学过程:
教师活动学生活动
设计意图Step1warmupandleadin1.Thegreeting2.Freetalk与随班生进行简单的对话交流。
whatdayisittoday?
what’stheweatherliketoday?
whatdoyouusuallydoattheweekend?
whatdidyoulastweekend?
Step2RevisionHavearevisiononsomephrases,like:
flyakite,goforawalk,watchagameandsoon.Step3Presentation1.youcandomanythingsattheweekend.whichseasonisitnow?
whatcanyoudoinwinter?
whichseasoncomesafterwinter?
what’stheweatherlikeinspring?
whatcanyoudoinspring…?
NowI’mgoingtogiveyousomesuggestions.maybeyoucangooutandtakesomethingtoeatwithyouwhenitissunnythisweekend.Thatmeansyoucanhaveapicnic.Teachthephrase:
haveapicnic.Teachgoonanoutinginthesameway.2.Itisspringnow.Ithinkyoushoulddosomeoutdooractivities.Thinkitover,whatareyougoingtodothisweekend?
Teachthesentence:
whatareyougoingtodothisweekend?
3.T:
NextI'mgoingtoshowyousomebeautifulpictures.Teach:
seeaplay,seeaBeijingopera拓展:
seeafilm,seeapuppetshow/ananimalshow...
鼓励随班生一起读这些词组。
AskandanswerinpairsHelpSstousetheexpressiontoexpresstheiropinions.Designofwriting:
I
am
He/She/It/mary/Lucy/Tom/
is
They/we/you/LucyandTom
are4.T:
whatholidayiscoming?
whatareyougoingtodo?
5.Dowehaveanyschoolfestivals?
canyougivemesomeexamples?
Listtheschoolfestivals:
anArtFestival,aScienceFestival,asportsmeeting…whatdoyoudoattheArtFestival?
we…Teachthenewphrases:
takepartinasingingcontest,takepartinasportsmeeting6.ReadthephrasesafterthetapeandpayattentiontoSs’pronunciation.Step4.consolidation1.ShowthepicturesofPartcAskandanswerinpairs2.whatareyougoingtodothisweekend?
T:
weareplanningfortheweekendTittle:
Planningfortheweekend.3.choosethecorrectwordsThisweekend
lastSunday
attheweekedns
tomorrow
nextweek
nowwhatareyougoingtodo...?
总结时间状语Step5Homework1.Translatesomesentences.2.HaveapreviewonPartA.Ssanswerthequestions.学生根据老师给出的中文快速反应英语词组。
Ssanswerthequestions.SsguessthephraseandlearnthephraseSslearnthesentenceandaskandanswerA:
whatareyougoingtodothisweekend?
B:
I'mgoingtohaveapicnic/goonanouting.Askandanswerwiththesentences.SsaskandanswerinpairsSstalkabouttheschoolfestivalsandlearnthephrases.SsaskandanswerSschoosethewords通过师生间的问答,拉近师生的关系,营造一个轻松愉快的英语学习氛围。
同时也复习了一般过去时和一般现在时的句型问答。
以生活实际导入话题,帮助学生承上启下,更好地进入新内容的学习氛围中。
在教授词组的同时渗透句型的教学,做到词不离句,增加句型和词组的操练强度,让学生更好地掌握。
以图片呈现话剧和京剧,直观性强,学生更容易理解。
并对词组进行拓展,丰富学生的英语知识面。
以学校各种活动为切入点,让学生在真实的情景中操练句型学习新词组。
一般将来时是一个全新的时态概念,本节课中我不作解释,但是本节课中要求学生了解它的结构begoingto以及时间状语,为下面的学习做铺垫。
板书设计:
Unit6Planningfortheweekendwhatareyougoingtodo...?
I'mgoingto
haveapicnic
goonanouting
seeaplay
SeeaBeijingopera
takepartinasingingcontest
asportsmeeting授后小记:
本节课主要教授室外活动类词组以及一般将来时的句型。
首先我以生活实际导入话题,帮助学生承上启下,更好地进入新内容的学习氛围中。
然后在教授词组的同时渗透句型的教学,做到词不离句,增加句型和词组的操练强度,让学生更好地掌握。
以不同的形式教授词组,如以图片呈现话剧和京剧,直观性强,学生更容易理解。
并对词组进行拓展,丰富学生的英语知识面;以学校各种活动为切入点,让学生在真实的情景中操练句型学习新词组。
一般将来时是一个全新的时态概念,本节课中我不作解释,但是本节课中要求学生了解它的结构begoingto以及时间状语,为下面的学习做铺垫。
授课日期:
4
月
21
日教学课题Unit6Planningfortheweekend课型新授课本课题教时数:
6
本教时为第2教时
备课日期:
4月3日教学目标:
一、知识与技能:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词haveschool,planfortheweekend2、能听懂、会说、会读和会写句型whatareyougoingtodo...?
I'mgoingto...3、能够熟练运用电话用语进行日常交际。
二、过程与方法:
能够初步掌握一般将来时,并进行日常问答。
三、情感态度与价值观:
通过学习本单元的内容,学生能够计划自己的周末生活,丰富周末生活。
教学重点、难点:
1、能够掌握、并运用一般将来时进行问答、计划周末;2、能够熟练运用电话用语进行日常交际。
教学方法与手段:
多媒体,单词及句型卡片等。
教学过程:
教师活动学生活动
设计意图Step1.Step1Freetalkandrevision与随班生进行简单的对话交流。
whatdayisittoday?
what’stheweatherliketoday?
what’sthedatetoday?
Doyouhaveanyclassestoday?
youhaveschooltoday.DoyouhaveschoolonSundayandSaturday?
Teach:
haveschool
havenoschoolExplainthatdon’thaveschoolmeanshavenoclasses/school.youdon’thaveschoolattheweekends.whatareyougoingtodothisweekend?
Let’stalkaboutyourplansfortheweekend.Teach:
plansfortheweekendT:
whatisS2goingtodo…?
Step2Presentation2.Reviewhowtomakeatelephonecall.T:
S2isgoingto...Iwanttogowithhim/her.Letmecallhim/her.T:
Hello.IsthatS2?
whatareyougoingtodothisweekend?
mayIjoinyou?
Thankyou!
Bye!
补充电话用语:
who'sthatspeaking?
mayispeakto...?
makedialoguelikethis.鼓励随班生一起编对话。
3.T:
we'retalkingaboutourplansforweekend.GaoShanandDavidarealsotalkingabouttheirplansforweekend.Let'slistenandanswer.whatisGaoShangoingtodotoday?
Listenandanswer4.whataboutDavid?
Readbyyourselfandtellme.5.T:
whereandwhenwilltheymeet?
Readthetextafterthetapeandunderlinetheanswer.6.Readthetexttogether
Readindifferentroles.Step3consolidation1.GaoShaninvitesDavidtoseeaBeijingoperawithhim.Howtoinvite?
whichsentencesdoyouneed?
2.makedialoguelikethetext.Step4Homework1.Readthetextfluently2.Trytoreciteit3.PrepareforthenextlessonSsanswerthequestionsS1:
whatareyougoingtodothisweekend?
S2:
I’mgoingto…S3:
He/Sheisgoingto…S2:
yes,speaking.
I'mgoingto...
ok!
Bye!
SsmakedialogueS:
HeisgoingtoseeaBeijingopera.S:
HeisgoingtoseeaBeijingoperawithGaoShan.Ssreadafterthetapeandanswer.Ss:
wouldyouliketojoinus?
Shallwemeetat...通过师生之间的相互对话拉近师生之间的关系,营造良好的课堂氛围,为整堂英语课的学习作铺垫。
在和学生的互动对话中导入新授内容,让学生在真实的情景中学习新知识,更好地理解和掌握新知识。
电话用语是五年级的内容,在此承接上一环节的内容进行复习,并补充其他的电话用语,帮助学生更好地进行日常交际用语。
教授完对话内容后,总结如何邀请别人,让学生进一步理解课文内容,并模仿课文内容进行对话操练。
板书设计:
Unit6planningfortheweekendTime:
8:
30onSaturdaymorningweather:
warmandsunnyGaoShan:
begoingtoseeaBeijingopera
meetat1:
30infrontoftheGardenTheatreDavid:
gowithGaoShanandhisfather
授后小记:
本课教学6BUnit6PlanningfortheweekendPartA板块的内容,主要话题是谈论周末计划。
首先我通过与学生间的互相问候,加强师生的情感交流,在与学生的自由谈话中有意识地渗透本课的语言知识点,whatareyougoingtodothisweekend?
I’mgoingto…为课文的学习做好铺垫。
然后以情境教学—打电话的形式进入本课A部分的学习,导入自然流畅。
在语篇的处理上,采用先听,了解基本概况,然后再带着问题听录音,学生再跟读录音的方式,使学生们在听和理解的基础上再扩展运用。
在课文的朗读能力的培养上,我让学生采用多种方式朗读课文内容,跟读,齐读,自己读,分角色朗读课文。
授课日期:
4
月
25
日教学课题Unit6Planningfortheweekend课型新授课本课题教时数:
6
本教时为第3教时
备课日期:
4月4日教学目标:
一、知识与技能:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词bytheway,attheconcert2、能听懂、会说、会读和会写句型whatareyougoingtodo...?
I'mgoingto...3、能够理解A部分对话内容,并熟练朗读二、过程与方法:
能够掌握一般将来时,并对未来作出计划三、情感态度与价值观:
通过学习本单元的内容,学生能够计划自己的周末生活,丰富周末生活。
教学重点、难点:
1、能够掌握、并运用一般将来时进行问答、计划周末;2、能够理解A部分对话内容,并熟练朗读。
教学方法与手段:
多媒体,单词及句型卡片等。
教学过程:
教师活动学生活动
设计意图Step1.warmupandrevision3、Thegreeting4、Freetalk与随班生进行简单的对话交流。
whatday/dateisittoday?
what'stheweatherliketoday?
whatareyougoingtodo...?
5、Revisiona.Listentothetapeandanswerthequestionswhatdayisittoday?
whattimeisitnow?
what'stheweatherliketoday?
whatareGaoShanandDaviddoing?
B.ImitatethedialogueTalkabouttheirplansfortheweekend/children'sDayandinviteothers.Step2Presentation3.T:
Iknowaboutyourplansforchildren'sDay.Bytheway,whatareyougoingtodoinsummerholiday?
Teach:
bythewayAskandanswer4.whatareGaoShanandDavidgoingtodoonSaturdayafternoon?
AndwhatisDavidgoingtodotomorrow?
Teach:
attheconcertwhataboutNancy,wB,LTandyL?
Let'slistenandanswerthequestions鼓励随班生一起听录音回答问题。
5.Readafterthetape6.Readtogetherandreadindifferentroles7.LookattheBbandtrytoretellthetext8.GaoShanistellinghisdadabouthisconversationwithDavid.Readthesentencesandjudge.DavidisgoingtoseetheBeijingoperawithus.HeisgoingtomeetusatsixinfrontoftheGardenTheatre.Thereisaconcertintheschooltomorrow.Davidisgoingtophaythepianoattheconcert.Nancyisgoingtoplaytheviolinattheconcert.Step4Homework1.Readthetextfluently2.Trytoreciteit3.PrepareforthenextlessonSsanswerthequestionsSstalkabouttheirplansfortheweekend.SslearnthephraseandworkinpairsSslistenandanswerthequestionsandlearnthenewphraseSsreadthetextSsjudgeandcorrecttheflashones.通过师生之间的相互对话拉近师生之间的关系,营造良好的课堂氛围,为整堂英语课的学习作铺垫。
通过师生问答,帮助学生回忆上节课所学内容,并为下面的学习做铺垫。
从学生的周末计划自然过渡到儿童节计划,教授词组bytheway,过渡自然,学生更易接受。
通过问题呈现,让学生带着问题听录音,更有针对性,有助于学生理解课文内容。
不同形式的朗读能够帮助学生巩固所学,并通过判断进一步理解掌握本文内容。
板书设计:
Unit6planningfortheweekendTime:
8:
30onSaturdaymorningweather:
warmandsunnywhoSaturdayafternoonSundayGaoShanSeeaBeijingoperawithhisdadwatchtheconcertwith...DavidGowiththemPlaytheviolinattheconcertNancyPlaythepianoattheconcertwangBing,LiuTaoandyangLingwatchtheconcert
授后小记:
本课学生主要学习课文的右边部分,其中有重点句型一般将来时的一般疑问句形式Isshegoingtoplayattheconcert?
在freetalk环节,就有意对这一句型进行操练,让学生理解它的意思和变化形式。
接着复习了课文的已学习部分,让学生边复述,边讲表格填写完整,然后顺势过渡到对右边课文的学习,将其中的难点都化解了之后,学生学起来的难度就降低了许多,最后,让学生对整篇进行复述。
授课日期:
4
月
26
日教学课题Unit6Planningfortheweekend课型新授课本课题教时数:
6
本教时为第4教时
备课日期:
4月6日教学目标:
一、知识与技能:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词project,zebra,Africa2、能正确运用一般将来时3、正确完成听力练习二、过程与方法:
能够正确运用一般将来时三、情感态度与价值观:
通过学习本单元的内容,学生能够计划自己的周末生活,丰富周末生活。
教学重点、难点:
能够正确运用一般将来时教学方法与手段:
多媒体,单词及句型卡片等。
教学过程:
教师活动学生活动
设计意图Step1Freetalkandrevision1.EnjoyanEnglishsongwillyoujoinme?
2.Freetalk与随班生进行简单的对话交流。
whatdayisittoday?
whatholidayiscomingsoon?
whatdoyouusuallydoat…?
whatdidyoudolast…?
whatareyougoingtodoat…?
whatareyougoingtodothisweekend?
what'stheweatherliketoday?
Ifitiswindy/snowy,whatareyougoingtodo?
Present:
watchthesnowbythewindowShowthepictureofPartGwhatisthegirlwiththeyellowbowdoing?
字母组合ow的发音Giveotherexamples:
tomorrow,Halloween,show,knowect.Present:
I'mgoingtoknowabouttheHalloweenshowtomorrow.3.RevisionHowmuchdoyourememberaboutDavid’s/GaoShan’splansfortheweekend?
whatis…goingtodo…?
Givetheopportunitiestothestudentstoaskquestionsaccordingtothetext.Likethis,Is…goingto…?
whatis…goingto…?
Afterthat,wecanhaveasummaryaboutthemainideasofthetexttoretelltheirplans.Step2Listenandwrite1.LiuTaoandDavidhavemanyplansfortheweekend.ButtodayisFriday.Theyalsohavesomeplansafterschool.2.Guess.whataretheygoingtodoafterschool?
Sscangivetheiropinionsaboutthisquestion.Thenwecanlistentothetapetoseetherightanswers.3.Listenandfillintheblanks.鼓励随班生一起听然后回答问题。
4.checktheanswers.5.Accordingtothepassage,letthestudentsmakeupadialogue.Asksomeofthemtopresentinclass.Step4Readandnumber1.Davidisalsogoingtohaveaclassouting.Let’slookatthepicturesandnumberthem.2.checktheanswers.Asksomequestionsaboutthedialogue.whataretheygoingtodotomorrow?
wherearetheygoing?
whyaretheygoingthere?
whataretheygoingtolookat?
whattimearetheygoingtogohome?
Teach:
haveaclassouting
classproject
BefromAfricaStep7HomeworkReadthepassagesofPartDandERecitePartESsenjoythesongSsanswerthequesti
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