外研版四年级英语下册教案.docx

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外研版四年级英语下册教案

外研版四年级英语下册教案（全套）

 一、指导思想

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

二、学情分析

我所教的四年级二班的学生共30人，通过一年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。

但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。

三、教学目的、任务

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

3、能够进行简单的日常用语的交流；

4、能够用简单的句子进行写作；

5、熟练掌握所学歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

四、教学重点难点

1．重点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2．难点：

使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

五、方法措施

1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、 创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：

情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。

做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。

充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。

通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

Module1

Unit1  She’saniceteacher.

教学目标：

知识与技能：

1.Wordsandphrases:

nice\abit\shy\clever\naughty                       

2.Sentences:

ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

3.Grammar:

Usingadjectivestodescribeperson.

过程与方法：

单词、课文

情感、态度和价值观：

描述一个人或物的特征

德育目标：

用适当形容词描述人和物

教学重难点：

重点：

1.Wordsandphrases:

nice\abit\shy\clever\naughty                       

2.Sentences:

ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher. w    Ww .xK b1.c oM

难点：

Grammar:

Usingadjectivestodescribeperson.

教学方法：

讲授、形容词的学习

教具准备：

点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

（一）导入：

Song:

Therearetwelvemonthsintheyear.

 B:

Freetalk:

Talkaboutyourholiday.

（二）探究新知Stepone:

1、:

利用CAI课件,出示本单元主人公的头像，介绍主人公，

以此引出本单元新单词：

nice\abit\shy\clever\naughty出示卡片，学习新单词。

2、Learnthenewlesson.

Stepone:

Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.

Listentothetapeagain,readfollowthetape.

Readthetext,boysandgirls.

StepTwo:

Talkaboutthepictures.

Closeyourbooks,showthepictures（parrot，Xiaoyong，Maomao，MsSmart）

Example:

（1）ThisisParrot.

Parrotisaverynaughtybird.

（2）ThisisXiaoyong.

He’sacleverpupil.

StepThree:

Usingadjectivestodescribeperson.利用实物投影展示学生带来的照片。

（Describethepersonusingtheadjectives

（三）巩固新知Game:

接龙游戏

Example:

A:

I’mXiaoLan.I’mabitshy.

B:

XiaoLanisabitshy.I’mZhangYong.I’mverynayghty.

C:

ZhangYongisverynaughty.I’mJim,I’maniceboy.

（四）小结：

用简单方法介绍人和他的特征。

（五）Homework:

抄写新单词，每个单词抄写4遍。

板书设计

Module1

Unit1she’saniceteacher.

nice\abit\shy\clever\naughty

ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

Unit2He’scool.

教学目标：

知识与技能：

1.Wordsandphrases:

cool\little\cute.

2.Sentences:

Thisisthisismybigbrother,He’scool.

过程与方法：

对比、家庭成员的特征

情感、态度和价值观：

根据每个人的特征并用适当的词来修饰。

德育目标：

培养对家人的关心和爱护。

重点：

Wordsandphrases:

cool\little\cute.

难点：

Sentences:

Thisisthisismybigbrother,He’scool.www.xkb1.com

教学方法：

讲授、对比

教具准备：

点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

（一）导入：

Song:

RowRowRowyourboat.

 B:

Freetalk:

Usingadjectivestodescribethepoem.

（二）探究新知Stepone:

Warmer:

Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.

Example:

①ThisisXiaoyong.

           Heisacleverpupil.

         ②ThisisYuanjiaqi.

          She’sveryclever,butshe’sabitshy.

StepTwo:

Listenandpoint.

（1）Pointoutthedifferentmeaningsoftheword“cool”.

Inthisunit,“cool”meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean“quitecold”.Theword“cool”hasothermeaningsaswell,buttheyareonesthatthestudentsareunlikelytocomeacrossinthefuture.

（2）Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedowntheseadjectivesontheboard,andthenlearnthesenewwords.

Listentothetapeagain.Readthetext.

Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choosesomestudentstodescribethepictures.

StepThree:

Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions.

Playthespokenversionofthepoem.Andhavethestudents.Repeateachline.Playthetapeandhavethestudents.

（三）巩固新知Tellthestudentsthattheyaregoingtoworkingroupsofthreeorfour.DotheABunit2.

Game:

 Explainthattheyaregoingtoplayagamewherethey

havetowhispersomeinformationtotheirclassmate.Thatclassmatehastowhispertheinformationtothenextperson.

Thelastperson.Thatpersonhastosaythathe\sheheard.

Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessagehaschangedatall.

（四）作业布置Homework:

抄写课文P5的句子

（五）小结：

能用英语表述一个人的性格

板书设计：

Unit2He’scool.

mother---nice

bigbrother---cool

littlesister---cute

father---clever

friend---naughty

第三课时

教学内容：

复习巩固

教学步骤：

一、 检查复习。

1、 卡片出示本单元学习的单词，指名认读。

2、 针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。

二、 完成练习。

1、 完成英语练习册上的练习题。

2、 在英语本上书写本单元的单词。

3、 抄写本单元出现的主要句型。

Module2

Unit1Londonisabigcity.

教学目标：

知识与技能：

Wordsandphrases:

capital,about,beautiful,befrom

Sentences:

 I’mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It’sverybigandverybeautiful.

Grammar:

 thepresenttense

过程与方法：

单词、课文和对话

情感、态度和价值观：

了解国外著名的旅游景点

德育目标：

学语言就学她的语言文化背景

重点：

Wordsandphrases:

capital,about,beautiful,befrom

Sentences:

 I’mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It’sverybigandverybeautiful.

难点：

Grammar:

 thepresenttenseXK b1.C om

教学方法：

讲授、对话

教具准备：

点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

（一）导入：

A:

Chant:

Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!

B:

TalkFree:

T:

Hello!

Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?

S1:

No,I’mnot.

S2:

No,I’mapupil.

T:

Areyounaughty?

S3:

No,I’mnot.

T:

Areyouclever?

S4:

Yes,Iam.……

（反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：

naughty,shy,clever,nice,cool.）

（二）探究新知

Step一、导入

利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“LondonisthecapitalofEngland.”中。

ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“北京是中国的首都。

”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说首都”，学生可以用中文说。

Step二、新授

在愉快的氛围中，师告诉学生：

“Amy和Lingling是同班同学。

一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。

Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。

现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。

今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。

请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。

师：

“WhereisLondon?

”生在地图上指出伦敦的位置。

再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。

请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。

“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。

个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。

然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。

新|课   |标|第  |一|网  

（三）巩固新知练习

完成SB第一单元活动3。

把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。

例如：

1、A:

What’sthis?

    B:

It’sabookaboutLondon.It’sverynice.

2、A:

What’sthecapitalofEngland?

    B:

It’sLondon.

（四）作业布置：

抄写单词

（五）小结：

去描述一个名胜古迹的特征

板书设计:

Module2

Unit1Londonisabigcity.

It’sabookaboutLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

Unit2 It’sveryold. 

教学目标：

知识与技能：

Wordsandphrases:

 long,wide,many,river,old,famous

Sentences:

 ThisistheRiverThames.It’slongandwide.

Grammar:

 Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

过程与方法：

描述、对话

情感、态度和价值观：

图览泰晤士河、大本钟、海德公园和伦敦塔桥

德育目标：

通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识

重点：

Wordsandphrases:

 long,wide,many,river,old,famous

Sentences:

 ThisistheRiverThames.

It’slongandwide.

难点：

Grammar:

 Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

教学方法：

描述、学歌

教具准备：

点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

X k  B1 .co m 

（一）导入：

A:

Song:

Chant:

Thisisalittlegirl.

  B:

Talkabout:

Usingadjectivestodescribeaperson’spersonalityandLondon.

（二）探究新知Stepone、Warmer:

 Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.

Example：

T:

It’sbig.          S1:

（pointstoLondon）London.

S2:

（pointstoelephant）Elephant.   S3:

（pointstoBeijing）Beijing.

Domoreexampleswiththeclass.

Steptwo、Listen,pointandsay:

1、Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlimethem.Thenrevisethemusingcardsorpictures.（Writedownthesewordsontheboard.）

2、Afterdoingthis,tellthestudentstoclosetheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentshavetosaythesecondwordofthetwo-wordname.

Example:

T:

Buckingham…  Ss:

…Palace.

T:

Hyde…        Ss:

…Park.

3、Havethestudentscontinuetheactivityinpairs.Theyshouldtaketurntosaythefirstword.

4、Showingfourpicturesonthescreenabout"theRiverThames","BigBen","HydePark",and"TowerBridge".（Writedownthesewords.）Thesametime,Iamgoingtoreadthetextforthestudents.Havethemrememberthesentences.Thesecondtimes,asksomestudentstointroducethepictures.

5、Games:

Guessinggame.

6、DoABUnit2exercise1.Quiz:

Listenandsaytheanswers.

7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercisetogether.

（三）巩固新知Stepthree Practice

 1、DoSBUnit2activity4.Listenandpoint.First,havestudentssaysomethingaboutthesepictures.Thenlistenandguesswhichoneisright. X|k|B|1.  c|O |m

 2、DoABUnit2exercise4.Writeaboutyourschoolbuilding.

Stepfour、Learntosing

 1、Havethestudentslookatthepictureanddescribeit（childrenplayingagame）.

 2、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.

 3、Playthespokenversionofthesongandhavethestudentsrepeateachline.Playthetapeandhavethestudentssingthesong.

 4、Explaintheactionsandhavetheclasssingthesongagain.Choosesomestudentstocometothefrontandplayit.Let'ssee"Whoisthewinner?

"

Havethestudentssinganddotheactionsafterclass.

Games:

1、Guessinggame

TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.

Example   T:

Old.   S1:

GreatWall.    S2:

PalaceMuseum.      

（四）Homework：

抄写课文第11页的句子，每句抄写2