上半年教师资格证幼儿园综合素质试题及答案.docx
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上半年教师资格证幼儿园综合素质试题及答案
一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)
1、吃橘子时,岚岚说:
“老师,你给我剥皮”,王老师大声说:
“咱们来帮小橘子脱衣服吧,看谁做得又快又好”小朋友们争着说:
“好,我来!
”大家争相动手起来。
岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。
王老师的行为体现在善于()
A综合组织各领域教学内容
B创设与教育相适应的物质环境
C维护每一个幼儿的人格与权利
D培养幼儿的初步生活自理适应力
2、活动课上,赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”,被邀请的孩子面带微笑与其他小朋有愉快的完成表演。
赵老师的行为()
A恰当,教师应当培养幼儿遵守纪律习惯
B不恰当,教师应当遵循幼儿身心发展规律
C恰当,教师应当关注每个幼儿发展
D不恰当,教师应当保护幼儿的自尊心
3、吃午饭时,孩子们吵吵嚷嚷,不能好好吃饭,李老师说:
“咦,教室里怎么飞来这么多小蜜蜂,嗡嗡的好吵呀快把他们请出去,别打扰我们吃饭”,孩子们听后变安静地吃饭。
李老师的语言具有()
A教学性B趣味性C鼓励性D示范性
4、郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料,并改造成适合幼儿的教学材料,郑老师的行为是()
A环境床设的能力B随机教育的能力
C教学反思的能力D教学生成的能力
5、明明午睡后又尿床,保育员张某不高兴的大声斥责:
“你真烦,都大班了,还经常尿床,下次再尿床,就扔掉你的小鸡鸡!
”小朋友们哄堂大笑,张某的做法()
A合法,教师有批评教育幼儿的法定权力
B合法,有利于幼儿养成良好的生活习惯
C不合法,侵犯明明的隐私权
D不合法,侵犯明明的名誉权
6、王某是某集团公司的老总,举办了一家民办幼儿园。
下列关于王某举办幼儿园行为说法不正确的是()
A、幼儿园应依法接受监督B、幼儿园可以以营利为目的
C、幼儿园应该维护幼儿合法权益D、幼儿园可以自行决定收费标准
7、某幼儿园正在开展游戏活动,教师王某活动前反复提醒小朋友注意安全,活动中也一直在旁边组织、观察、保护,但是意外还是发生,小明在跳跃时摔伤手臂,王某马上将小明送到医院检查,经医生诊断,小明右手骨折。
应对小明所受伤害承担责任的主体是()
A、幼儿园B、教师王某
C、小明的监护人D、幼儿园和小明的监护人
8、公办幼儿园教师张某多次申报职称未果,认为是幼儿园领导故意为难他。
此后,张某经常迟到、早退,教学敷衍了事,园长对其进行批评教育,但张某仍然我行我素,幼儿园上报教育主管部门后将其解聘。
该幼儿园做法()
A、正确,张某行为给教学造成损失B、正确,应同时追究张某民事责任
C、不正确,侵犯张某教育教学权D、不正确,事业单位的人员不能解聘
9、依据《幼儿园工作规程》,下列说法正确的是()
A、健康检查不合格的幼儿,可以拒绝其入园
B、幼儿一日活动组织应动静交替,以动为主
C、幼儿的每日户外体育活动不得低于一小时
D、幼儿园可按平均年龄分别编班,也可混合编班
10、下列行为属于侵犯幼儿肖像权的是()
A、小红表现优异,幼儿园将其照片贴在宣传栏上
B、幼儿能网站上刊登小张在运动会上比赛照片
C、照相馆经过小明父母同意,将其照片摆在橱窗里
D、为发泄不满,小强将小明的照片当做投掷靶子
11、我国不少地方已形成为校车提供最高路权、路人自觉礼让校车良好风者。
这对未成年人的保护是()
A、家庭保护B、社会保护C、学校保护D、司法保护
12、依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,下列关于学前教育发展任务说法不正确的是()
A、建立政府主导、社会参与、公办为主、民办为辅的办园体质
B、着力保证留守儿童入园,努力提高农村学前教育普及程度
C、制定学制教育办园标准,建立幼儿园准入制度
D、到2010年,有条件地区普及学前三年教育
13、华之在活动室不小心把膝盖摔破皮,华之妈妈投诉带班范老师,第二天园长批评范老师,范老师憋了一肚子火,回班里训斥孩子们:
“还不给我坐好!
莫名其妙!
”范老师的行为()
A、合理,表明她不掩饰自己情绪
B、合理,表明她善于转移负面情绪
C、不合理,表明她缺乏心理调适能力
D、不合理,表明她缺乏教学组织能力
14、兵之动作比较迟缓,小朋友们都不喜欢跟他玩,因此兵之变得越来越孤僻。
对此,兵之老师应该()
A、尊重其他幼儿交往选择
B、引导其他幼儿多与兵之交往
C、责怪其他幼儿不应该冷落兵之
D、责令家长加强对兵之运作训练
15、唐老师准备参加全市幼儿园教师基本技能大赛,因缺乏参赛经验,就去请经常担任各类大赛评委谢老师,但被谢老师拒绝。
谢老师的做法()
A、不注重同事间团结协作
B、促进唐老师自我发展
C、不注重同事的探索创新
D、维护比赛公正公平
16、夏老师教唱儿歌,可之总是唱错歌词,夏老师当全班幼儿的面,严肃对可之说:
“你怎么这么笨,脑子进水了啊!
”小朋友们哄堂大哭。
夏老师做法()
A、阻碍幼儿探究学习B、破坏幼儿同伴关系C、损害可之名誉D、侮辱可之人格
17、古代社会中,对国王的称谓有很多,下列选项中,把国王尊称为“法老”的是()
A、古希腊B、古罗马C、古印度D、古埃及
18、中国古代发明指南针、造纸术、印刷术和火药,是中国古代文明的标志性成就,深刻影响中国和世界文明进程。
下列选项中,把这些发明传播到西方是()
A、来华的留学生B、西方船舶冒险家C、阿拉伯商人D、派赴西方使者
19、人的身体里布满血管。
下列关于人体血管表述,不正确的是()
A、人体内的血管分为动脉、静脉和毛细血管
B、毛细血管是极细微血管,链接动脉静脉
C、动脉是将血液送到心室血管
D、静脉是引导血液流回心房血管
20、在进化过程中,?
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内容缺失
21、自然界中很多固体物都可晶体状态存在,如水晶。
下列物质中,不以晶体状态存在的是()
A、玻璃B、钻石C、盐D、糖
22、下列音乐术语中表示“两个乐音之间的音高差距”是()
A、音域B、音程C、音调D、音阶
23、数码相机出现是摄影技术重大进步,这与胶片相机有很多不同,下列有关于两种相机表述不正确的是()
A、影像获取装置不同B、影像记录方式不同
C、影像储存介质不同D、影像呈现形式不同
24、通常认为《庄子》为战国中期庄子及其后学所著,在哲学、文学上都有较高价值,唐代以后,人们文称这是()
A、《南华真经》B、《无量寿经》C、《道德经》D、《华严经》
25、世界各国动画片常常以动物为主角。
下列影片中猫的形象,属于中国创作的是()
A、《猫和老鼠》B、《机器猫》C、《黑猫警长》D、《加菲猫》
26、下列选项中,关于word中“项目符号”的说法不正确的是()
A、项目符号可以改变B、项目符号只能是阿拉伯数字
C、项目符号可增强文档可读性D、$和@都可定义为项目符号
27、在Potterpoint中,演示文稿基本组成单元是()
A、文本B、图形C、工作表D、幻灯片
28、找规律填数字是一项很有趣的活动,特别锻炼观察和思考能力,下列选项中,填入数列“26、24、15、12、()、9”空缺处的数字,正确的是()
A、8B、7C、6D、5
29、下列选项所表述内容,是含在“只有理解别人,才能被被人理解”中的是()
A、除非被别人理解,否则没理解别人B、只要理解别人,就被别人理解
C、没被别人理解,是因为没理解别人D、要想被别人理解,就得去理解别人
二、材料分析题(共3小题,每小题14分,共42分)
30、材料:
分组活动时,姜老师正在辅导一部分小朋友跳绳。
瑜瑜跑过来说:
“姜老师,元元他们往滑梯上吐唾沫,不让我们滑”。
姜老师抬起头来,果然看见12个男孩围着滑梯议论着什么,姜老师急忙走了过去,刚要开口,忽然听到嚷道:
“快看,唾沫往下滑了”。
姜老师把要说的话咽了下去,占到这群孩子背后。
“真的在滑,就是太慢了。
”凯凯头也不抬说。
迪迪问:
“唾沫为什么会滑下去呢?
”“这个问题提的好,谁知道为什么呀?
”姜老师插话,听见姜老师说话,12位男孩转过头,懵懂地看着姜老师。
姜老师笑了笑说:
“想一想……”,见姜老师没批评他们,孩子们活跃起来。
迪迪说:
“我知道,因为滑梯是斜的,很光滑,唾沫像水一样,所以就滑下来了”。
姜老师摸了摸迪迪头说:
“迪迪说的对。
但是,你们往滑梯上吐唾沫,对不对呢?
”“不对”“随地吐痰不对,往滑梯上吐也不对”“不讲卫生”。
小朋友们抢着回答。
那12位男孩说:
“我们以后不随便吐了,咱们把滑梯擦干净吧”凯凯从口袋里拿出纸讲滑梯上的唾沫擦干净。
滑梯前又排起了队。
问题:
请结合材料,从教育观角度,评析姜老师的教育行为。
31.材料
小
(二)班有一个叫涛涛的孩子,因为全家人的宠爱,自己的东西从不让别人碰,还很任性。
一天,幼儿园开展区域游戏活动,涛涛去搭积木,可是建构区里已经挤了很多孩子,涛涛不管那么多,拼命往里挤,边挤边推正在搭积木的幼儿,嘴里还嚷嚷:
“你们让开,让我先玩”看见没有人让给自己,他一屁股坐在地上大哭起来。
这个过程被李老师看在眼里。
李老师走过去将涛涛扶起来,说:
“涛涛,你继续哭下去的话,那么多好玩的玩具你都玩不到了不如我们先去别的地方玩,等一会再回来搭积木。
”涛涛止住了哭声,点了点头,跟着李老师走到另一个活动区玩起了拼图游戏,一会就拼出了小花来,涛涛开心的笑了,李老师趁机说:
“我们能不能邀请其他小朋友一起来拼出更有趣的图案呢?
”涛涛点点头,高兴地跑去找小朋友。
之后,李老师有意引导涛涛和小朋友一起游戏,慢慢地,涛涛不再只顾自己的感受,也与同伴分享玩具。
问题:
请结合材料,从教师职业道德的角度,评析李老师的教育行为。
(14分)
32、材料
提到人工智能的发展历程,在它的起源阶段,有三位名人和一个关键地点。
第一位名**家耳熟能详,那就是大名鼎鼎的“计算机科学之父”和“人工智能之父”——阿兰·图灵(AlanMathisonTuring)。
他对人工智能的贡献集中体现于两篇论文:
一篇是1936年发表的《论数字计算在决断难题中的应用》,在文中他对“可计算性”下了一个严格的数学定义,并提出著名的“图灵机”设想,从数理逻辑上为人工智能用上“机械大脑”开创了理论先河;而另一篇论文对人工智能的影响更为直接,其名字就是《机器能思考吗》。
在这篇论文中,图灵提出了一种判定机器是否具有智能的试验方法,即著名的图灵测试:
如果一台机器能够与人类展开对话而不能被辨别出其机器身份,那么这台机器就是智能的。
上文所述的“中文房间实验”正是图灵测试的一个变种。
可以说,图灵是第一个严肃地探讨人工智能标准的人物,被称作“人工智能之父”当之无愧。
第二位名人是一位神童,18岁即取得数理逻辑博士学位,这就是“控制论之父”维纳(NorbertWiener)。
1940年,维纳开始考虑计算机如何能像大脑一样工作,发现了二者的相似性。
维纳认为计算机是一个进行信息处理和信息转换的系统,只要这个系统能得到数据,就应该能做几乎任何事情。
他从控制论出发,特别强调反馈的作用,认为所有的智能活动都是反馈机制的结果,而反馈机制是可以用机器模拟的。
维纳的理论抓住了人工智能核心——反馈,因此可以被视为人工智能“行为主义学派”的奠基人,其对人工神经网络的研究也影响深远。
第三位名人经常与图灵抢“人工智能之父”的帽子,第一次提出了“人工智能(ArtificialIntelligence)”这一名词。
他就是LISP语言发明者,真正的“人工智能之父”约翰·麦卡锡(JohnMcCarthy)。
在1955年,约翰·麦卡锡与另一位人工智能先驱马文·明斯基以及“信息论”创始人克劳德·香农一道作为发起人,邀请各路志同道合的专家学者在达特茅斯学院共同讨论人工智能。
会上,正是约翰•麦卡锡说服大家使用人工智能(ArtificialIntelligence)这一术语
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