小学语文三年级下册第4单元备课.docx
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小学语文三年级下册第4单元备课
人教版小学语文三年级下册单元备课
第四单元
一、教材简析:
童年,是人一生中最美好的时光。
这一单元教材,就是围绕儿童丰富多彩的同年生活这一专题展开的。
本单元共有四篇课文,《和时间赛跑》《检阅》《争吵》为精读课文,《绝招》为略读课文。
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了要珍惜时间,体会到了时间的重要性和怎样珍惜时间。
《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童对员,在国庆来临之际,做出了一个大胆的决定,在国庆节游行检阅时,让拄拐的博莱克在第一排。
游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
《争吵》围绕课文“我”和克莱帝之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心理变化,以及“我”对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。
《绝招》这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。
可以说,他是这个年龄段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:
自尊,好强,不服输。
此外,在语文园地中,口语交际和习作的内容,分别是引导学生回忆自己的生活经历,和同学交流自己学本领的经过,这样的话题贴近学生生活,对学生有话可说,有话愿说。
二、教学目标:
1、认识本单元的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读本单元课文,读好对话,读出不同人物的语气和心情。
3、理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
5、感受大家对残疾人博莱克自尊自强的个性品质。
6、体会文中人物的心理变化。
7、懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学之间发生的问题。
8、体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
9、激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。
三、教学重点、难点:
1、引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”这句话中蕴含的启示。
2、引导学生感受珍惜时间的意义。
3、理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。
4、体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。
5、联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。
6、理解课文蕴含的道理。
7、练习写学本领的过程,要把内容写得比较具体,表达真情实感。
四、课时安排
13.《和时间赛跑》 2课时
14.《检阅》 2课时
15.《争吵》 2课时
16.《绝招》 1课时
《语文园地四》 4课时
五、教学设计
在这一组课文学习中,一方面要通过几个不同侧面的故事,了解同龄人的成长经历,并透过他们的成长故事,得到生活的启示;另一方面,还要联系实际分享童年生活的体验.
13《和时间赛跑》
第1课时
学习目标:
1、会认6个生字,会写13个生字。
2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。
3、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。
学习重点:
有感情地朗读课文,初步了解课文内容。
预习任务:
自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
自主、合作、探究:
一、自主学习
1、自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
2、同桌之间互读课文,共同正音。
3、检查识字情况,指名读词语。
赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、
虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若
二、合作探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、讨论交流,课文写了一件什么事?
这篇课文讲了“我”因(),后来,(),看到(),明白了(),在和时间(),体会到()。
三、课堂小结
通过读课文,我懂得了()的道理。
四、课堂检测
1、拼一拼,写一写。
jiānglái yōushāng rìyuèrúsuō suīrán
( )( ) ( ) ( )
kuángbēn shǔjià shòuyìwúqióng zīwèi
( ) ( )( )( )
2、比一比,组词语。
著( )赛( )蔚( )迷( )
暑( )寒( )慰( )谜( )
3、照样子,填一填。
金→(钅)→(铁) 衣→( )→( ) 耳→( )→( )穴→( )→( ) 竹→( )→( ) 足→( )→( )
第2课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
3、把握文章的主要内容,体会珍惜时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
学习重点:
理解重点词句的意思。
预习任务:
找出课文中有关珍惜时间的名言,并抄下来
自主、合作、探究:
一、自主学习
1、听写词语。
2、找出课文中有关珍惜时间的名言,并抄下来。
3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,和我说了什么话?
二、合作探究
1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的?
文中举了哪些事例?
2、为了珍惜时间我决定和时间赛跑,文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事?
找出有关句子,认真读一读。
3、作者和时间赛跑后感受怎样?
找出有关句子读一读,并结合课文内容谈谈自己的体会。
4、文中的中心句是什么,画下来。
三、课堂小结
看看现在的时间是北京时间9时30分,40分钟虽然短暂,我们收获这么多,就是在和时间赛跑!
希望大家一直和时间比赛,永远做时间的主人,你就可以成功!
四、拓展延伸
“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会,可以用自己的生活经验来说明,也可以用其他人的事例来说明。
五、课堂检测
1、填关联词语。
1、( )明天还会有新的太阳,( )永远不会有今天的太阳。
2、他们知道( )欺骗我说外祖母睡着了,( )对我说实话:
外祖母永远不会回来了。
2、填一填,读一读。
少壮不努力,( )。
花有重日开,( )。
一日之际在于晨,( )。
黑发不知勤学早,( )。
14、《检阅》
第1课时
学习目标:
1.认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
(重点)
3.理解课文内容,有感情地朗读课文。
(难点)
学法指导:
利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
学习重点:
利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
预习任务:
知识链接:
在波兰,特别隆重庆祝的国庆有两个。
一个是5月3日,是1791年5月3日通过波兰宪法(它是欧洲第一部宪法,也是世界第二部宪法)的周年纪念日。
另一个是11月11日,这是波兰的独立节。
自主、合作、探究:
一、自主学习:
1、通过自学,我掌握了本课的生字词。
我会写:
Julebujiezhiduiwuchenmojumian
()()()()()
Yaquewushengqingbuzijinxianmujiuzheng
()()()()
2、通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是:
3、我要把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利。
二、合作探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、讨论交流,课文写了一件什么事?
4、思考:
课文中写了队员们的什么事?
观众们是怎样夸他们的?
用笔画出最令自己感动的地方。
三、课堂小结
读出文中最令自己感动的句子。
四、课堂检测
完成填空,理清课文思路。
课文共有()个自然段。
()自然段交代了事件发生的时间和背景,()写队员们商量一件“棘手”的事,()自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
第2课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2.感受大家对残疾人的尊重和爱护,学习儿童队员的团队精神,博莱克的勇敢参与的精神。
3、积累课文中好的词语。
学习重点:
感受大家对残疾人的尊重和爱护,学习儿童队员的团队精神,博莱克的勇敢参与的精神。
预习任务:
有感情地朗读课文
自主、合作、探究:
一、自主学习:
1、听写词语。
2、请你选择自己喜欢的句子,有感情地朗读课文。
二、合作探究:
学习三──九自然段。
1.一些事情已经商定,可是从大家的表情里可以看出来,还有重要的事情需要商量,是什么事呢?
怎么谁都不愿意第一个开口呢?
2.那后来是怎么解决的呢?
队员们都有些什么想法?
大家满意吗?
你体会到了什么?
学习第十──十六自然段。
1.我们小组齐读课文。
2.你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。
用笔画一画。
3.讨论:
观众为什么说“这个小伙子真棒!
”
读第12段,体会博莱克的心情。
为什么又说“这些小伙子真棒”?
三、课堂小结
学习了课文,我们每个人一定都被深深地感动,这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!
四、课堂检测
1、引导写话。
(1)看着队伍中的博莱克,我想对你说:
。
(2)检阅结束回到家,博莱克对妈妈说:
。
2、抄写文中好的词句。
15、《争吵》
第1课时
学习目标:
1.学会14个生字,会认13个生字。
2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
(重点)
3、指导学生有感情地朗读课文。
(难点)
学习重点:
利用熟字带生字,或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。
预习任务:
知识链接:
亚米契斯 (1846—1908)艾德蒙多·德·亚米契斯,意大利作家,他周游世界各国,撰写了许多游记,以明快、新颖的笔触,记叙各国的风土人情,同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。
本课选自他的日记体小说《爱的教育》。
这本书1886年一经出版,即在意大利轰动一时,仅出版的头两个月就再版40多次。
在它出版后的100多年里,已有100多种文字的译本。
自主、合作、探究:
一、自主学习:
1、我要把课文多读几遍,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文,共同正音。
3、检查识字情况,指名读词语。
石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、
缘故、愤怒、独自、戒尺、既然
4、给下列加粗的字注上拼音。
()()()()()
石匠墨水故意诚心诚意承认
()()()()()
缘故愤怒独自戒尺既然
5、通过自学,我掌握了本课的生字词。
我会写:
二、合作探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是:
4、讨论交流,课文写了一件什么事?
三、课堂小结
1.学了课文,你喜欢文中的那个人物?
为什么?
四、课堂检测
第2课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,把课文读通顺。
2、学习课文内容,知道文中人物的心理变化。
3.体会父亲说的话的含义,懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱,并学着处理同学间发生的问题。
自主、合作、探究:
一、自主学习
1、初读课文,想想课文里的两个朋友在发生争吵后,他们是怎么做的,结果怎样。
2.画出父亲说的话,初步理解课文内容。
3.收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。
二、合作探究:
1.请同学们快速浏览课文,从争吵过程中,看出我和克莱谛是怎样的人?
2.默读课文第五至第八自然段,在文中画出争吵之后我的心情的词句。
(1)读了这几句话,你有什么发现?
(2)我在争吵之后为什么后悔?
又为什么不安呢?
(3)从争吵之后,我的心理活动中,你对克莱谛有了怎样的了解?
(4)我要认真的读一读,体会“我”的心理变化。
3.小组内分角色读第九至第十三自然段。
(1)重点理解“挨”的意思,体会“我”觉得时间过的太慢的心情。
(2)找出克莱谛表情神态的词语。
()()这两个词说明了()。
4.齐读第十四自然段。
(1)文中,父亲对我的教育共出现了几次,用笔画出来。
(2)读了这几句话,你知道了什么?
三、课堂小结
我学了这篇课文,懂得了()。
拓展延伸
.同学之间难免磕磕碰碰,对吧?
那请讲一件你与同学之间发生的一件事情,把事情的起因、经过、结果说清楚。
四、课堂检测
16、《绝招》
学习目标:
1、能正确、流利的朗读课文,有感情的朗读人物对话。
2、学习课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
3、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望,培养独立阅读能力。
学习重点:
1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学,完成自主练习。
预习任务:
知识链接:
绝招就是绝活、绝技,是人们或先天条件,或后天努力,在某一些方面表现出超众的行为。
像有的人可以动耳朵,有的人可以把手指向后贴到腕上;像有的人跑得快,跳得高,力气大等等。
人们之间进行的绝招比赛时常有的事,在孩子们中间就更常见了。
人们,尤其是儿童争强好胜的心理,产生了绝招的比赛。
这就是《绝招》的生活来源。
自主、合作、探究:
一、自主学习:
1、我会借助拼音把课文读通顺,了解课文主要内容;
2、通过自学,我掌握了本课的生字词。
我会写:
3.争做写字小老师:
哪几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家。
4、选择自己喜欢的方式,读课文,边读边思考:
课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招?
二、合作探究
1、默读课文,想一想课文讲了一件什么事?
课文中讲了(、、)三个小伙伴比绝招的故事,涉及了(、、)绝招。
(1)你最佩服谁的绝招?
(2)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的?
2、指导有感情地朗读课文。
课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。
三、课堂小结
学了本文,你最喜欢文中的哪个人物?
为什么?
4、课堂检测
1、给划线的字注音。
()()()()
挺肚子唯独撑地炕头
2填空。
挺起()瞪着()
竖起()鼓着()
语文园地四
第1课时
学习目标:
要求学生和别人交流自己拿手的本领。
预习任务:
详细布置这次口语交际的内容,让学生做好相关的准备工作,如道具、作品或展示的材料。
自主、合作、探究:
1、创设互教互学的真实情境,激发学生浓厚的交际兴趣。
1、让学生展示自己的绝招,如小制作、小发明、小创造。
2、说说自己有什么值得夸耀的本领,再说说自己的“招”好在哪里,有哪些独到之处。
二、示范交际。
1、一个同学教,一个同学学;
2、扮演记者,对某个学生进行采访。
3、然后引导学生对示范交际活动进行评议,明确本次口语交际的中心内容:
4、你准备教别人哪一招?
这一招好在哪里,是怎么练成的?
5、提醒学生交际时要注意的问题:
不但要讲述清楚怎么做,还要解决学本领的同学提出来的疑难问题,有针对性地进行解答。
三、创设合作学习的氛围,让学生自由组合,互教互学。
四、选出代表在全班交流和表演,大家共同评议,谁说得最清楚,谁的本领最拿手。
五、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示,以增强他们的生活实践能力。
语文园地四
第2课时
学习目标:
完成习作,开拓学生习作思路。
学习重点:
指导学生于对习作进行修改
预习任务:
习作
一自主、合作、探究:
引导学生回忆,和同桌说一说自己都会哪些本领。
二、教师巡视,根据学生交流的情况适当总结评价,肯定学生积极好学的精神,开拓学生的习作思路。
三、在自由交流的基础上,引导学生仔细阅读习作提示,并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。
提醒学生注意这次习作的要点:
要说明白自己学的是什么本领,要写清楚自己由不会到学会的过程。
题目可以用“我学会了……”,也可以自拟。
四、学生构思后进行自主习作,教师对有困难的同学进行个别指导,并巡视,以便做到对全班的习作情况心中有数,然后选择带有普遍性问题的习作(如,过程写不清楚的,语言表达存在问题的)进行有针对性的指导。
五、小组交流,互相评议
六、对自己的习作进行修改、誊抄。
第3课时
学习目标:
1.掌握形声字的规律
2.积累成语
预习任务:
收集成语故事
自主、合作、探究:
【我的发现】 这个栏目中,共有10组词语,每个词语中都有一个加点的字。
它们有一个共同的特点,就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。
左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。
这是很多形声字的共同规律。
1、学生自读,自主发现
二、积累词语。
3、引导学生用带点的字扩词,以加深理解,巩固运用;
四、启发学生再写出一两组有相同规律的词,如,羊群海洋,弯曲海湾,青山清晨。
【日积月累】
1、“我会填”
1、根据已有的语言感受自主填写。
2、同桌交流。
3、根据汇报情况,引导渗透“的”“地”“得”的使用,让学生通过练习丰富语言,形成语感。
4、补充练习,让学生在感知大量的语言现象中发现规律,获得感性认识。
光彩夺目的(焰火)(宝石)
清澈见底的(小溪)(池塘)(湖水)
弯弯曲曲地(流淌)(伸展)(流向远方)
和颜悦色地(说)(讲)(批评)(点点头)(看着我)
鲜花开得(很美)(正艳)(像一幅五彩缤纷的织锦)
时间过得(太快了)(真慢)(像闪电一样)
3、“读读背背”
1、学生借助拼音读准字音。
2、把这些成语放在语言环境中,让学生通过读句子体会成语的含义;引导学生联系生活,大致了解成语的意思。
第4课时
学习目标:
培养学生学习成语的兴趣
学习重点:
开拓学生思维
预习任务:
布置学生搜集谜语
自主、合作、探究:
【趣味语文】
1、引导学生仔细观察图画,了解图上画了些什么。
2、根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底:
开门见山,大材小用,一举两得,三长两短,小题大做,百发百中。
3、汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语,开展猜谜活动。
4、如,一心一意,三心二意,画蛇添足,掩耳盗铃,狐假虎威……
5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。
如,五彩缤纷,三头六臂,九牛一毛,千钧一发,万紫千红;大同小异,小巫见大巫,小心翼翼,大快人心,大风大浪,大吃一惊,大吹大擂,大摇大摆,大失所望。
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