一家亲.docx
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一家亲.docx
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一家亲
第一周
活动名称:
语言
活动内容:
表演《三只羊》
活动目标:
1、学习故事中的主要对话及描绘三只羊走路脚步声的象声词----“的笃”、“踢托”、“笛度”,学习词语“山脚”。
2、尝试通过对象声词表达时的不同声调的处理以及动作、表情等方式,有兴趣的参与活动。
3、知道团结起来力量大的道理。
活动准备:
1、制作可放在角落的立体教具(背景----山、山洞、狼、小羊、中羊、大羊“)
2、字卡:
“轻”、“不重也不轻”、“重”。
3、头饰:
大灰狼。
4、语言磁带、录音机。
活动过程:
1、教师模仿声音并配合动作表演,引导幼儿认识童话中的角色特征。
教师出示教具,引导幼儿认识动物。
教师用声音“的笃”、“踢托”、“笛度”和手指动作模仿羊走路,引导幼儿讨论。
教师:
谁是小羊(中羊、大羊)?
走路时发出什么声音?
要到哪里去?
启发幼儿用动作表演、学说象声词、自由讨论的方式进行有目的的探索。
教师参与幼儿的活动,了解幼儿对动物走路声音的认识情况。
教师播放故事录音,幼儿完整地欣赏故事一遍。
2、师幼共同对“羊走路的声音为什么有轻有重”进行对话式的小结。
小羊:
个小、胆小----走路声音轻
中羊:
个不大不小、胆子不大不小----走路声音不重也不轻。
大羊:
个大、胆大----走路声音重。
(出示字卡“轻”、“不重也不轻”、“重”)
集体玩游戏“谁来了”。
教师引导幼儿分别用手指动作和声音表现小羊、中羊、大羊的形象。
3、引导幼儿感知、理解故事情节的发展。
教师边操作教具边讲述故事《三只羊》。
师幼共同讨论:
故事的名字是什么?
故事里有谁?
三只羊住在哪里?
上山还住着谁?
狼听见三只羊的声音是怎么说的?
教师引导幼儿用不同的声音、动作表现狼和三只羊的形象。
4、教师再次边操作教具边讲解故事。
当讲到对话时,教师运用停顿、示意等方式引导幼儿参与讲述。
集体再次讨论。
教师:
假如只有小羊、中羊,狼会吃掉羊吗?
假如只有大羊,狼会被打倒吗?
5、引导幼儿通过表演游戏表达自己对童话的理解。
教师:
现在,我们一起来演一演《三只羊》。
玩法:
师幼共同边念儿歌边在场地上自由地走动,如“山羊山羊走、走走走、走到上坡上,吃吃绿青草。
竖起耳朵听一听:
是不是狼来了?
”幼儿停下来观望、倾听,教师分别用象声词、汉字提示幼儿进行玩耍。
例如,教师提示:
“的笃(踢托、笛度)-----”幼儿说:
“小羊(中羊、大羊)来了!
教师出示汉字“轻”、“不重也不轻”、“重”,幼儿说:
“小羊(中羊、大羊)来了!
”教师说:
“呕呜---”幼儿就喊:
“狼来了!
”同时跑回自己的座位。
附故事:
三只羊
在一座山脚下,有三只羊。
一只是大羊,一只是中羊,还有一只是小羊。
它们上山去吃青草。
山上有一个山洞,洞里躲着一只大灰狼。
有一天,小羊上山去吃草,它“的笃,的笃”地走上山。
大灰狼听见了小羊的脚步声就在洞里问:
“谁呀?
”小羊说:
“我是小羊。
”大灰狼问:
“你来干什么?
”小羊说:
“上山来吃青草。
”大灰狼恶狠狠地说:
“我要吃掉你!
”小羊听了很害怕,就赶快往山下逃。
中羊也上山去吃草,它“踢托,踢托”地走上山。
大灰狼听见了中羊的脚步声,就问:
“谁呀?
”中羊说:
“我是中羊。
”大灰狼问:
“你来干什么?
”中羊说:
“上山来吃草。
”大灰狼恶狠狠地说:
“我要吃掉你!
”中羊听了很害怕,也赶快往山下逃。
小羊和中羊在山脚下遇见了大羊,告诉大羊说:
“你不能上山去吃草了,山上有一个洞,洞里有一个大灰狼,它要吃掉我们。
”大羊说:
“别害怕,我们一起上山去,要是碰见大灰狼,小羊可以用头撞,中羊和我一起用角顶,让大灰狼滚下山去,摔死它!
”小羊和中羊听了,都说:
“好!
”
三只羊就一起上山了。
大羊“笛度,笛度”地走在最前面,中羊“踢托,踢托”地跟在后面,小羊“的笃,的笃”地走在最后面。
大灰狼听见三只羊的脚步声,问:
“谁呀?
”三只羊一起说:
“我是大羊。
”“我是中羊。
”“我是小羊。
”大灰狼问:
“你们来干什么?
”三只羊一起说:
“我们来吃青草。
”大灰狼恶狠狠地说:
“我要吃掉你们!
”说着,从洞里窜出来,向三只羊扑去。
三只羊一起对付大灰狼:
小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,它们一起把大灰狼撞到,大灰狼滚下山去摔死了。
三只羊高高兴兴地在山上吃青草。
活动名称:
语言
活动内容:
表演:
三只羊
(二)
活动名称:
计算
活动内容:
数数有几个
活动目标:
1、能按物品的数量进行分类,并用相应的点卡表示。
2、学习(讲述)“我把XX和XX放在一起”,并能点数每种种子的数量。
3、会按类整理玩具并摆放在分类盒中,学习摆放和整理活动中的操作材料。
活动准备:
1、玩具(2辆汽车、4个珠子、3个插片),篓子1个,2—4的点卡各一张,分类盒或分类和图片1个(或一张)。
小铃、娃娃各6个。
2、大颗粒种子(蚕豆、花生、玉米、云豆、大瓜子等3—5种)混放在一个盘子中,每种数量在5以内;1—5的点卡;分类盒等人手1份。
活动过程:
1、数数玩具有多少。
玩具数一数。
教师出示娃娃和小铃玩具。
教师:
瞧!
娃娃和小铃到我们班做客了!
我们一起来数数,有几个娃娃?
有几个小铃?
教师带领幼儿逐一点数娃娃和小铃,1个、2个……一共6个娃娃……
玩具分一分。
教师出示一篓混在一起的玩具。
教师:
小玩具也来和我们玩游戏了,可小汽车和小串珠、小插片混在一起啦!
怎么办呢?
请1名幼儿示范将玩具按种类在分类盒中(或分类和图片)分类摆放。
玩具有多少。
教师:
每种玩具有多少呢?
怎样才能让大家不用数,一下子就知道它们的数目呢?
鼓励幼儿提出并用点卡表示玩具数目。
2、“分豆豆”----分组操作
介绍操作活动。
教师提供大颗粒种子等操作材料。
教师介绍并引导幼儿观察每组活动材料:
这儿有许多蚕豆、花生、玉米、云豆、大瓜子,它们也混在一起了,我们来分一分吧!
请幼儿先将盘子里的种子分开,数一数每一品种各有多少,再用相应的数字表示。
幼儿操作,教师指导。
提醒幼儿将种子分别放在分类盒中,并数一数每一品种各有多少,再用点卡表示它们的数量,边操作边讲述,如“4个蚕豆用点子4表示”。
3、“我们真能干”。
教师:
说说你刚才分了什么种子,给大家看一看!
你是怎么分的?
鼓励幼儿大胆地介绍自己的操作活动。
教师:
我们会将混在一起的小种子分开来,真能干!
我们再试试将种子放到小盘子里,不要让种子掉了,看谁最细心……
教师可有意识地请1—2位幼儿说说他们是如何整理材料的。
活动名称:
音乐
活动内容:
小板凳
活动目标:
1、初步理解歌词内容,能用替换“角色”的方式创编歌词。
2、在观看情境表演的基础上,理解、记忆歌词。
3、在演唱和表演中,体验与表达关心妈妈的情感。
活动准备:
1、教师和一位幼儿排练好情境表演(表演内容即歌词内容)。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程:
1、教师和一位幼儿进行情境表演,边表演边念歌词,帮助幼儿初步理解、记忆歌词。
教师:
请你们仔细看我们在表演什么,说了什么。
教师帮助幼儿用歌词回答问题。
教师:
我们表演了什么?
是怎么说的?
幼儿再次观看表演,进一步理解、记忆歌词。
教师:
请你们再看一看我们表演的和你们讲的一样不一样。
2、教师边唱边做表演动作,帮助幼儿感受歌曲的旋律。
教师:
老师还会把刚才表演的内容唱成一首歌,请你们听一听。
幼儿听教师示范唱歌,初步熟悉歌曲的旋律。
3、教师边唱歌边带领幼儿一起做动作,帮助幼儿进一步熟悉歌曲的旋律。
教师:
这次,老师来唱,你们和老师一起做动作等妈妈。
4、幼儿边做动作边唱歌曲。
教师扮演“妈妈”,幼儿集体扮演“小朋友”。
教师用夸张的口型提示歌词。
教师:
这次老师来当妈妈,哪个宝宝唱得最好听,我就到他的小板凳上坐一坐。
教师用替换“角色”的形式,引导幼儿反复演唱歌曲,熟悉歌曲的旋律。
教师:
我们还可以和小板凳一起等谁呢?
(爸爸、爷爷、奶奶……)
教师引导幼儿按自己提出的角色替换歌词演唱。
5、在教师的启发下,幼儿知道要关心自己的妈妈。
教师:
我们为什么要关心自己的妈妈呢?
我们还可以怎么关心妈妈?
附歌词:
小板凳
1=D2|4
553|553|2232|132|5532|
小板凳真听话,跟我一起等妈妈。
妈妈下班
123|2232|121|12|10||
回到家,我请妈妈快坐下,快坐下。
活动名称:
手工
活动内容:
造房子
活动目标:
1、运用剪好的几何图形拼贴出房子。
2、通过探索、交流,了解房子的不同组合方法。
3、对参加手工拼贴活动感兴趣。
活动准备:
1、大小和颜色都不同的正方形、三角形、长方形蜡光纸(形状要有助于幼儿拼贴出房子)若干,糨糊、抹布若干。
2、各种房屋造型图片。
3、幼儿用书:
《造房子》。
活动过程:
1、师幼共同观看各种房屋造型图片,分析房子结构。
教师:
这是什么?
它们是什么样子的?
房顶是什么形状的?
墙呢?
窗户和门呢?
2、教师引导幼儿翻阅幼儿用书《造房子》,通过观察画面引起幼儿的制作欲望。
教师:
昨天森林里刮了一阵大风,把小兔的家刮倒了!
小兔很着急,你们愿意帮助它们重新盖一幢新房子吗?
教师:
你想为小兔盖一幢什么样的房子?
3、教师出示各种事先准备的材料,幼儿自由想办法。
教师:
让我们看看有哪些东西可以帮助我们盖房子?
教师介绍几种几何图形如正方形、三角形等,并提出活动要求:
先拼后贴,糨糊不能抹的太多。
4、幼儿操作,教师巡回指导。
教师分发幼儿用书,幼儿拼贴。
教师帮助幼儿明确拼贴的要点:
房顶要与墙贴合起来。
5、作品评价。
幼儿自己介绍:
我拼贴的是什么样的房子。
教师:
看一看,谁给小兔造的房子又漂亮又结实?
活动名称:
社会
活动内容:
舒适的家
活动目标:
1、了解家庭的不同房间、设施及其用途。
2、能大胆地在集体面前讲述自己喜爱的房间及设施。
3、进一步体会家的温馨,萌发对家庭的热爱之情。
活动准备:
1、幼儿每人带1张自己家的照片,可选择自己喜欢的房间或设施拍照。
2、积木每组1筐,笔每人1支。
3、幼儿用书:
《舒适的家》。
活动过程:
1、用家的照片引出活动。
教师(展示家的照片的一角):
这是哪里呀?
请小朋友来猜一猜。
逐步扩大照片露出的部分,直至幼儿说出这是家里。
教师:
我们每个人都带了自己家的照片,谁来给大家介绍一下你带的照片,说一说照片上有什么?
教师:
你喜欢家里的哪个空间?
为什么?
教师小结:
有的人喜欢卧室,因为回家累了,可以躺在软软的床上休息。
有的人喜欢厨房,因为厨房里可以做出喷香的饭菜……
2、完成幼儿用书上的“连线”操作,帮助幼儿了解家中房间里的设施。
教师:
看看《舒适的家》的画面,书中的家有哪些房间?
教师:
不同的房间里要放哪些东西呢?
我们来试一试、放一放。
幼儿利用幼儿用书完成操作练习。
教师根据幼儿的具体情况,引导他们了解家里有几个房间,并动脑筋想一想,不同的物品应该放在哪个房间?
最后把物品连线到不同的房间。
3、欣赏儿歌《我的家》,体会家的温馨。
教师:
我们都有一个温馨的家,家中除了舒适的房间和有用的东西,还有什么人呢?
教师:
我们来欣赏儿歌《我的家》。
“我有一个幸福的家,有爸爸,有妈妈,还有我这个小娃娃。
亲亲热热在一起,我们都爱这个家。
”
教师帮助幼儿简单地理解“我”有一个幸福的家的原因。
4、游戏“建构我的家”。
教师:
我们都爱自己的家,现在大家都用小积木搭建卧室、客厅、厨房、卫生间等。
对于能力强的幼儿,还可以鼓励他们在房间里搭建一些简单的家具。
搭建好后,幼儿之间可以自由地说说讲讲。
活动名称:
科学
活动内容:
小鸡出壳了
活动名称:
健康
活动内容:
保健:
打针、吃药我不怕
第二周
活动名称:
语言活动
活动内容:
在澡堂里认识身体(早期阅读)
活动目标:
1、阅读故事,丰富“口”字旁的象声词。
2、通过倾听和逐页翻阅,愉快地感知、理解故事情节。
3、愿意与大家分享自己“洗澡”的经历。
活动重点:
活动难点:
活动准备:
1、幼儿用书:
《在澡堂里认识身体》。
2、字卡:
“咕嘟”、“咕吱”、“哗啦”、“嗨哟”、“哈哈哈”。
3、幼儿已在平时活动中感受过音乐《噜啦啦》。
4、音乐磁带《噜啦啦》、录音机。
活动过程:
1、教师引领幼儿共同阅读幼儿用书。
引导幼儿观看幼儿用书的画面:
这本书讲了谁的故事?
什么故事?
师幼共同静静地读书。
在阅读的过程中,教师提醒幼儿一页页地翻书,轻声与同伴交流。
教师巡视、指导幼儿,与不能耐心读书的幼儿进行个别交流。
2、教师启发幼儿找一找“我最喜欢的地方在哪里”。
教师给幼儿读书,同时引导幼儿在倾听时找一找“我最喜欢的地方在哪里”。
集体认读。
当幼儿说出自己最喜欢的某一页时,大家一起翻到这一页读一读。
集体交流。
当幼儿说出自己最喜欢的某一页时,教师自然地强调可以渲染画面快乐的象声词,让幼儿认一认、读一读。
3、读一读、玩一玩,大家一起“洗洗澡”。
音乐声响起。
教师:
书不仅可以用嘴巴读一读,还可以用身体读一读呢!
在音乐声中,引导幼儿边做动作边自由地说一说书中的语言。
如:
“擦一擦肥皂,咕嘟咕嘟地冒泡泡”;洗肚子,“咕吱咕吱”;洗前胸,“刷刷、刷刷”;洗屁股,“嗨哟、嗨哟”;洗胳膊,“哧溜哧溜”;洗头发,“咕嘟咕嘟咕嘟”…….
活动名称:
语言
活动内容:
早期阅读:
在澡堂里认识身体
(二)
活动名称:
数学活动
活动内容:
做礼物
活动目标:
1、能手口一致地点数5以内的数,并按点子数量匹配同样多的物体。
2、初步感受节日的快乐,能积极地和同伴制作礼物。
3、能按要求使用和整理操作材料。
活动重点:
活动难点:
活动准备:
1、自制项链、插花、小拎包各1个,供幼儿欣赏。
2、项链材料—绳子一端系有5以内的点卡,彩色珠子;插花材料—包装纸折成的锥状物(上面贴有5以内的点子),单枝塑料花1至5支;小拎包—用纸折成的拎包(上面贴有5以内的点子),彩色纸片,糨糊。
每种材料的数量为幼儿人数的1/3以上。
活动过程:
1、欣赏礼物,感受节日的气氛。
说说心愿。
教师:
要过“六一”儿童节了,你想收到什么样的礼物呢?
鼓励幼儿大胆地说说自己的心愿。
欣赏小礼物。
教师:
你愿意做礼物送给好朋友吗?
你会做什么礼物呢?
教师出示项链、插花、小拎包。
师幼一起欣赏礼物:
项链、插花、小拎包。
讨论如何做礼物。
教师:
这些礼物怎么做呢?
师幼共同讨论、归纳:
项链—绳子的一端系有1张点卡,点卡上有几个点子,就穿几个珠子;插花—包装纸上贴有几个点子,就插几多花;小拎包—拎包上贴有几个点子,就在拎包上贴几张彩色纸片装饰。
2、做礼物—分组操作活动。
教师提供制作项链、插花和小拎包的材料
教师:
你们想制作礼物吗?
看看你们面前有些什么材料?
请3个小朋友分别制作一种礼物,我们一起来看看,他们是怎么做的。
请3名幼儿分别示范做礼物,师幼共同观察,明确制造礼物时应当先看点卡,再根据点子数量进行制作。
幼儿操作,教师指导。
教师提醒幼儿按活动的规则操作。
鼓励幼儿先数点子再制作,做完之后数一数,检查是否正确。
教师关注幼儿能否按点子数量匹配同样多的物体,并予以指导;鼓励幼儿玩过自己小组的活动后,将自己面前的游戏材料收拾好,然后自由地选择玩其他组的活动。
3、送礼物。
请个别幼儿幼儿介绍自己做了什么礼物、是怎么样做的,师幼一起帮助检查。
鼓励幼儿把礼物送给好朋友,对好朋友说一句:
“祝你节日快乐。
”收到礼物的幼儿应回答:
“谢谢”最后数一数点卡和礼物是不是匹配。
教师小结:
过节了,每个小朋友都收到了好朋友的礼物,真开心!
活动名称:
艺术
活动内容:
我家有几口(歌唱活动)
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律和歌词内容,学习用说唱的方式演唱歌曲。
2、借助照片理解歌词内容,学习根据自己家庭的人数用反复的方法演唱。
3、能准确地说出家庭成员的称呼,感受家庭生活的幸福。
活动重点:
活动难点:
活动准备:
1、有手口一致地点数1至5的经验。
2、幼儿全家福照片、小兔子一家的照片(兔爸爸,兔妈妈,兔宝宝,布娃娃),事先对自己家庭照片中的人进行过认识、点数。
3、幼儿用书:
《我家有几口》。
4、音乐磁带、录音机、投影仪。
活动过程:
1、复习歌曲《小板凳》。
教师弹奏前奏,幼儿说出歌曲名。
在教师引导下,幼儿回忆《小板凳》的表演动作。
幼儿跟随音乐完整地边唱歌边表演《小板凳》。
2、欣赏教师范唱歌曲《我家有几口》,初步理解歌曲内容。
教师出示小兔一家的照片,引导幼儿观察小兔家有哪些成员,同时启发幼儿用辦指头的方式进行计数。
教师:
这是谁的一家?
他们都是谁呢?
小兔一家一共有几口人?
(引导幼儿先握拳头,然后说一个人伸一个指头,最后说出总数)。
教师以“小兔”的口吻演唱歌曲。
教师提问,帮助幼儿回忆歌曲。
教师:
小兔子唱了些什么?
有哪些人?
小兔家有几口人?
教师再次示范演唱。
3、学唱歌曲《我家有几口》,学习说、唱结合的演唱方式。
以“帮小兔子数一数”的情节,引导幼儿完整跟唱,学习歌曲。
教师:
小兔怕自己数错了,想请小朋友一起帮忙数一数,请大家把手握成拳头开始数(可以数两遍)。
根据幼儿的困难进行重点学习。
如边唱边手口一致地辦手指点数家庭成员等。
(学习手口一致地点数也是数学学习的内容)
引导幼儿注意歌曲最后一句说、唱结合的演唱形式。
教师:
歌曲的最后一句跟我们以前唱的歌有什么不一样?
教师指导幼儿学唱最后一句,初步学习说、唱的节奏。
教师用体态动作提示说的节奏和时值。
教师完整地演唱或播放音乐磁带,鼓励幼儿参与演唱最后一句。
4、创编歌词内容。
教师请幼儿拿出自己家的全家福照片,用辦手指的方式数出自己家有几口人。
请一位幼儿拿着自己家的全家福上台,教师引导幼儿先说出照片上的成员。
教师:
××家有谁呀?
有几口人?
我们来数一数。
教师带领幼儿唱出观察的内容。
教师引导幼儿讨论:
如果家里人很多,应该怎么唱呢?
师幼一起尝试将家庭众多人口(称呼词)用反复的方法唱进歌曲中。
幼儿拿着自己家的照片,自由、完整地演唱。
教师投影放大幼儿用书《我家有几口》,幼儿尝试看图自由、完整地演唱。
活动名称:
美术活动
活动内容:
全家福(欣赏)
活动目标:
1、欣赏“全家福”照片,能简单描述照片中的人物面部特征。
2、学习用添画线条和图形粘贴的方法表现全家人的形象。
3、通过回忆、讲述,初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。
活动重点:
活动难点:
活动准备:
1、幼儿以前学过儿歌《我有一个幸福的家》。
2、每个幼儿带1张全家福照片。
3、剪好的圆形、三角形(或长方形)纸片若干,糨糊、抹布若干,画笔人手1支。
4、幼儿用书:
《全家福》。
活动过程:
1、复习儿歌《我有一个幸福的家》,激发幼儿对家的情感。
教师:
我们都有一个幸福的家,大家一起来歌唱她吧。
2、教师带领幼儿集体欣赏几张“全家福”照片。
观察照片中人物的五官特征,学一学照片中人物的表情,感受一家人在一起的幸福和甜蜜。
教师:
你发现爸爸、妈妈有什么不同的地方吗?
3、认识操作材料,了解制作方法。
教师:
今天我们小朋友也要来做一张全家福。
用什么来做呢?
让我们来看看。
引导幼儿发现有哪些形状的纸片,圆形(三角形)的纸片可以用来当什么。
教师:
人贴好了,还少什么呢?
(引导幼儿用画笔来添画人物头发、五官和服饰等)
4、提供幼儿用书,幼儿操作,教师巡回指导。
教师:
请你想一想,你的全家福会有几个人?
怎样让别人看出来谁是爸爸、谁是妈妈?
教师:
在使用糨糊的时候我们要注意什么?
5、教师总结、评价幼儿作品。
教师引导幼儿互相介绍自己全家福作品中的成员,点评画面干净完整或能表现家人特征的作品。
活动名称:
社会活动
活动内容:
爷爷、奶奶、小宝贝
活动目标:
1、在与爷爷、奶奶的共同活动中,增进祖孙间的情感,体验活动的快乐。
2、学习在生活中关心和照顾爷爷、奶奶,尊重老人。
活动重点:
活动难点:
活动准备:
1、邀请班上幼儿的爷爷、奶奶参加。
2、在日常活动中学会表演儿歌《捶捶背》、《小板凳》和歌曲《好娃娃》。
3、为爷爷、奶奶准备小椅子,笔人手1支。
4、幼儿用书:
《爷爷、奶奶、小宝贝》。
活动过程:
1、幼儿请爷爷、奶奶坐在自己的身旁,为他们捶捶背,表达对爷爷、奶奶的爱。
(1)教师:
今天,有这么多的爷爷、奶奶来参加我们的活动,我们心里非常开心,请为爷爷、奶奶搬张小椅子,让他们坐在自己的身旁。
(2)教师:
爷爷、奶奶平时照顾我们,非常辛苦,让我们一起说一声:
“爷爷、奶奶辛苦了”,并让我们为爷爷、奶奶捶捶背、揉揉肩吧。
(3)幼儿给爷爷、奶奶捶背、揉肩,可边念儿歌边做动作,也可边做动作边和爷爷、奶奶交谈。
2、和爷爷奶奶一起完成幼儿用书,知道爷爷、奶奶爱小宝贝,小宝贝也爱爷爷、奶奶。
(1)教师:
看书中“爷爷、奶奶、小宝贝”的画面,把书中的事情说给爷爷、奶奶听。
如果你也做过图片上的事情,请把它勾出来。
(2)爷爷、奶奶和幼儿一起看书,并听幼儿讲书中的内容。
(3)教师:
书上讲了什么事情?
你能否告诉大家吗?
(4)教师小结:
书上讲了爷爷、奶奶关心小宝贝的事情,同时也讲了小宝贝关心爷爷、奶奶的事情,小宝贝和爷爷、奶奶在一起非常地幸福快乐。
3、谈谈说说“爷爷、奶奶、小宝贝”相互关心体验祖孙间的情感。
(1)教师:
谁来说说爷爷、奶奶关心自己的事情?
(2)幼儿把爷爷、奶奶关心自己的事情讲给大家听。
(3)教师:
爷爷、奶奶关心我们,我们也爱爷爷、奶奶,请爷爷、奶奶也来夸奖夸奖我们小宝贝吧。
(4)教师:
今天,我们和爷爷、奶奶一起生活开心吗?
以后,我们要更加关心爷爷、奶奶,听他们的话,做个爱爷爷、奶奶的好孩子。
4、给爷爷、奶奶表演节目。
(1)教师:
爷爷奶奶关心并爱护我们,我们也爱他们。
我们给爷爷奶奶表演精彩的节目吧。
(2)幼儿分别表演节目,有的节目可以和爷爷、奶奶一起表演。
活动名称:
健康
活动内容:
小小送奶员
第三周
活动名称:
语言活动
活动内容:
我爸爸和我(谈话活动)
活动目标:
1、围绕“我爸爸和我”的话题谈话,能运用已有的经验表达自己的见解,丰富句式“我爸爸抱(拉、搂、看)……”。
2、在阅读、讨论中进行迁移、交流和表达,体会和爸爸在一起的“温暖、快乐”的感受。
3、乐意与同伴交谈,进一步加深爱爸爸的情感。
活动重点:
活动难点:
活动准备:
1、幼儿用书:
《我和我爸爸》。
2、每人收集“我和爸爸”的合影照片1张,教师统一制作成PPT。
活动过程:
1、教师出示照片,引发幼儿谈论“我爸爸”。
教师一张张出示孩子和爸爸在一起的照片,引发幼儿说说“我爸爸”的欲望。
教师:
这是谁?
爸爸和宝宝在干什么?
幼儿回答后,教师扮演爸爸,让一两位幼儿在自己的胳膊上快乐地荡秋千,接着带领幼儿用自己的手指当秋千玩一玩荡秋千的游戏。
2、启发幼儿谈一谈自己和爸爸在一起的有趣经历。
教师:
你的爸爸会和你做什么?
说说爸爸和你游戏的故事吧。
幼儿每说出有关爸爸和自己的信息,教师都要及时予以情感和语言上的提升与帮助。
如导人“我爸爸抱……”的句式。
教师:
抱的感觉一定非常温暖。
抱一抱!
(让幼儿相互抱一抱)。
3、引导幼儿在阅读图书中说说“我爸爸和我”的故事。
引导幼儿边阅读散文边讨论,注意引导幼儿用句式“我爸爸抱(拉、搂、看)……”说明画面内容。
教师熊爸爸不仅拉着宝宝一起荡秋千,还和宝宝玩什么呢?
教师边指图边大声朗读散文,并适时拓展幼儿的想象空间。
教师:
“我也是最勇敢的!
”熊爸爸和宝宝在一起,瞧,宝宝变成小英雄了!
…
4、集体完整地阅读
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