杨才莉《富饶的西沙群岛》教案.docx
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杨才莉《富饶的西沙群岛》教案
22、富饶的西沙群岛
教学目标:
①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、懒”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
③有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
④学习文中语言描述方法(有的……有的句型),丰富语言积累。
教学重点:
1.了解西沙群岛的美丽富饶(其中第2——4自然段为重点)。
2.读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
教学难点:
读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
课时安排:
2课时
课前准备:
ppt课件
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学习生字词
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文,理清层次,学习课文第一自然段,了解西沙群岛的地理位置及其重要性。
教学过程:
一、检查导学案。
二、由西沙群岛的地图导入新课。
三、初读课文,检查字词句。
字词关:
富饶岛屿山崖海参
威武产卵栖息鸟粪
风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比
成群结队各种各样飘飘摇摇千奇百怪
渔业工人四脚朝天祖祖辈辈懒洋洋
指名分行读齐读
四、整体感知课文内容:
1.课文是围绕哪一句话来写的呢?
出示句子:
(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
)
(随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。
)
(这种写法,叫首尾呼应。
课文开头是全文的中心句,总起句,开篇点题,引出下文;课文结尾,总结全文,画龙点睛。
)
(板书:
风景优美/美丽,物产丰富/富饶)
2.课文的哪几个自然段具体介绍西沙群岛,分别向我们介绍了哪些地方?
(板书:
海面、海底、海滩、海岛)
《富饶的西沙群岛》一课,开篇有中心句概括文章的主要内容,中间有具体描写,文章结尾又对全文做总结,这的结构,我们就称为:
总分总。
板书:
海水风景优美
海底
22、富饶的西沙群岛
海滩
海岛物产丰富
第二课时
教学目标:
1.学习课文,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2.有感情地朗读课文,指导背诵喜欢的段落。
3.丰富语言积累,学习课文中描写方法,用“有的……有的……”的句式描写景物的特点。
教学重点:
1.了解西沙群岛的美丽富饶(其中第2-4自然段为重点)。
2.读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
教学难点:
读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
教学过程:
一复习引入,整体感知。
上节课,我们学习了本课的生字词语,初步感知了课文的主要内容。
今天,我们继续学习《富饶的西沙群岛》。
在通往西少群岛的路上,老师设立了3个关卡来检查你们的学习效果,看你们能否顺利通过。
1.第一关(出示生字词语):
富饶岛屿山崖海参
威武产卵栖息鸟粪
风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比
成群结队各种各样飘飘摇摇千奇百怪
渔业工人四脚朝天祖祖辈辈懒洋洋
指名分行读齐读
2.第二关:
那么课文是围绕哪一句话来写的呢?
出示句子:
(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
)
(随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。
)
(板书:
风景优美/美丽,物产丰富/富饶)
3.第三关:
课文的哪几个自然段具体介绍西沙群岛,分别向我们介绍了哪些地方?
(板书:
海面、海底、海滩、海岛)
二、品读课文,欣赏西沙群岛的美丽与富饶。
(一)学习第二自然段:
祝贺大家顺利通关,在通往西沙群岛的路上有这么多美景,让我们就先到海面上去看看吧!
1.请学生自由读这二自然段,想一想,西沙群岛的海水有什么特点?
2.理解海水的美丽
师:
谁能用文中的话说说海水的特点?
(板书:
五光十色瑰丽无比)
“五光十色”是不是说五种光十种颜色?
都有些什么颜色呢?
能找出课文中的有关句子来读读吗?
(随机出示图片,找出对应颜色)
师:
给它换种说法,说“五颜六色”,好不好?
为什么?
生:
海水反射太阳光线,闪闪发亮。
(学生不一定能说出来,老师来解释:
你看这两个词都表示颜色多,但五光十色多了个光字,不但写出了海水颜色多,还写出了海水有光泽。
)
师:
每当早晨,太阳出来时,灿烂的阳光洒在海面上,海面就出现了各种色彩,真是 ( )。
生:
五光十色。
(出示海水图片)是的,这里的海水在阳光的照射下五光十色,美丽极了,别处的海水都不如它美丽,用文中的一个词说就是“瑰丽无比”。
师:
来,让我们带着惊喜的语气再来读读这段话,读出海水的美丽。
师:
是呀,海水这么奇特美丽,怪不得说西沙群岛风景优美呢!
3.海水奇特的原因
(1)西沙群岛一带的海水怎么会有这么多种颜色呢?
谁能用上文中的句子来回答?
(随机出示图片,利用简笔画理解)。
(2)让我们用上“因为------所以------”的关联词语把原因解释得更加清楚吧。
(指答2个,齐读)正因为这样,海水的颜色才会不一样。
4.齐读课文第二自然段。
(二)学习第三、四两自然段。
听同学们朗读的声音,我们仿佛看到了大海。
快让我们穿上潜水衣,潜入神秘奇幻的海底世界,尽情地畅游一番吧!
1.课文中哪几段描写了海底呢?
请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段,边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物?
它们有什么特点?
(生自由读3、4段,圈画生物的名称)
2.海底世界真是丰富多彩啊,有-----有-----有-----,其实,海底世界最多的要算鱼了。
请同学们看到第4自然段,从哪些词语中可以看出鱼很多?
把它们整个圈出来。
(成群结队、各种各样、数不清、一半是水,一半是鱼)
3.
(1)理解鱼多
“一半是水,一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水,右边一半是鱼吗?
预设:
人们用这种夸张的说法说明鱼很多!
是呀,课文用了(成群结队、数不清、一半是水,一半是鱼)(学生说)写出了鱼的数量多;用了(各种各样)不仅说明了数量多,还说明了种类多呢!
(板书:
鱼——数量多,种类多)
(2)理解鱼的美丽
师:
西沙群岛的鱼不仅多而且很美丽。
从哪里可以看出鱼很美呢?
预设:
我从“有的……有的……有的……有的……”这一句话中体会到了鱼很美。
(你很有眼光呀!
提醒说话完整)
下面我们再来合作一下,不过这回是老师和你们合作,我说“有的”,你们就读出文中相应的句子。
仿写练习:
有的像-----有的像------有的像--------
(排比、比喻)
2.哪句话既写出了鱼的多,又写出了鱼的美?
这句话就是这段的中心句,放在段落的开头就叫总起句。
先介绍鱼的特点,然后再具体详细地描写,这种写法,我们叫先总述后分述(先总后分)。
(三)学习第五自然段
当我们漫步海滩,又会发现什么呢?
谁喜欢海滩?
你能告诉大家海滩上有什么?
生:
有贝壳和海龟。
师:
是什么样的?
生:
千奇百怪的贝壳,有趣的海龟。
(四)学习第六自然段
接下来,我们要去海岛了,谁喜欢海岛?
为什么?
谁来给大家读一读,这海岛上怎么样呀?
从哪看出西沙群岛是鸟的天下?
(树多,鸟多,鸟蛋多,鸟粪多)
师:
你看,这一段用了什么写法?
先总后分,哪一句是总,哪一句是分?
(第一句)那这一段也是按照总分的形式写的。
三、拓展延伸
今天,我们不但欣赏到了五光十色的海水,还领略到了海底的物产丰富,真让我们感受到:
那里风景优美
生:
(出示句子读或背)
那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
。
相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
在这里,课文还给大家带来一些有关祖国风光的谚语,谁愿意来读给大家听听。
四、布置作业:
学习用总分或总分总的结构写一段话,可以是一种动物,可以是一次活动,可以是一处风景,可以是一幅画------。
读一读:
请你默读课文第3、4自然段
想一想:
你都看到了什么景物?
它们各有什么特点?
画一画:
用直线画出景物的名称,圈出景物的特点。
读一读:
把你最喜欢的句子有感情的读一读。
反馈:
你都画出了哪些景物?
【珊瑚、海参、大龙虾、鱼】
提:
把你最喜欢的景物读给大家听。
预设:
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
提:
你圈出珊瑚有什么特点?
【各种各样】
提:
都有什么形态,你能通过读表现出来么?
指名朗读
【课件出示图片】
珊瑚多美啊,除了这两种,你还能想到有什么样的珊瑚?
学生自由发挥
出示图片:
老师也带来了几种珊瑚,你能用有的……有的……这个句型来说说吗?
海参到处都是,在海底懒洋洋的蠕动着。
你圈出海参什么特点?
理解海参的慢和多(抓住重点词语训练朗读)
出示资料:
海参靠肌肉收缩前进,每小时只能行4米
四米就是4个位子的距离,我们只需要走几秒钟,而海参需要走1个小时,它可真是太慢了。
怪不得课文说它懒洋洋的蠕动呢
大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
大龙虾有什么特点?
【全身披甲、威武】
还能从哪里看出大龙虾的威武呢?
【划过来,划过去】
如果你是这只大龙虾,你会对身边的小鱼小虾说些什么呢?
学生自由发挥
你能把这个句子读好么?
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多的数不清,正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
提:
读了这段话,你有什么感受?
学生预设:
鱼多,鱼美
提:
从哪看出鱼多?
抓住重点词语:
成群结队,多的数不清,一半是水,一半是鱼
重点语句分析:
一半是水,一半是鱼
提:
这句话是什么意思啊?
西沙群岛里真的一半是水,一半是鱼吗?
体会鱼的多
总结:
作者用了夸张的手法表现鱼多
体会鱼美:
你最喜欢哪种鱼?
为什么?
分别练习朗读。
提:
同学们读的都非常好,想看看这些鱼么?
那么我们配合一下,老师出示鱼的图片,你们来读鱼的样子,愿意试试么?
【出示鱼的图片】
【拓展练习】
你还知道有什么样的鱼?
愿意说说么?
海底世界真是丰富多彩啊,读过课文,你能试着总结一下,海底世界都有什么景观呢?
课件出示:
西沙群岛的海底有()的()。
总结:
总结的真好,你看,在没有明显中心句的段落里,我们可以抓住景观和特点来概括段落的大意,希望大家能掌握这个小方法。
西沙群岛的海底真是太美了,还想看看这些可爱的海底生物吗?
让我们配合着优美的音乐再来读读这两个自然段,欣赏这美丽的海底世界吧。
(老师读3自然段,学生读4自然段)
同学们都陶醉在美景中了,下面,老师给你两分钟的时间,你能试着把最喜欢的景物背一背吗?
学生试背
四、学习五六两个自然段
离开了海底,我们走上了海滩,这里又有哪些吸引我们的景观呢?
请你读读第五自然段,试着自己用这个句型说说吧。
海滩上有()的()。
预设1:
千奇百怪的贝壳
从千奇百态看出什么了?
、
体会贝壳形态多,数量多,颜色多
【课件出示贝壳图片】
都有什么样的贝壳?
你能来说说么?
学生发挥(用有……有……)
看,贝壳多美啊,让我们一起来读读这句话吧。
齐读句子
预设2:
有趣的海龟
最有趣的要算海龟了。
每年四五月间,庞大的海龟成群结队爬到沙滩上来产卵。
渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。
提:
你觉得海龟哪里最有趣?
【出示海龟图片】
快看,这笨拙的海龟这么大的块头,要是翻不过身来,是不是很有趣?
谁愿意来用你的朗读为我们展现海龟的笨拙可爱?
指名朗读。
这片沙滩真是有趣。
预设3:
西沙群岛上还有什么景物啊?
读读课文第六自然段,看看这段是围绕着那句话写的?
西沙群岛是鸟的天下
你能看出海岛上的鸟有什么特点?
【多,数量多,种类多】
海岛给了鸟儿优越的生存环境,鸟儿也促进了海岛树木的生长,这真是一个自然的天堂。
让我们再来读读这一段
齐读第六自然段
五、回归整体
通过这节课的学习,我们知道,西沙群岛上有五光十色,瑰丽无比的海水,各种各样的珊瑚,懒洋洋的海参,威武的大龙虾,成群结队美丽的鱼还有颜色不一,形态千奇百怪的贝壳,有趣的海龟,西沙群岛还是鸟的天下。
读过这些部分,你有什么感受?
预设:
西沙群岛很美,很富饶,很有趣,是个可爱的地方等等
同学们说的就是第一自然段的内容。
西沙群岛还是我们中国的南大门,作为海防前哨,地理位置非常重要对这样美丽的海岛,你有什么期望吗?
预设:
希望它越来越富饶,美丽
同学们的心愿作者都写在最后一个自然段里了,让我们一起来读读这一段吧。
这两个自然段,都是对文章的概括总结,而最后一个自然段不仅总结全文,还提升了全文的中心,这种方法,我们称为首位呼应,会让文章更加完整生动。
六、总结
其实在我们的国家,还有很多美丽的景观,希望同学们也能有机会到祖国各地去走一走,欣赏祖国的大好河山吧
作业:
1、积累文章中的好词好句
2、完成22课练习册的练习
板书:
海水五光十色风景优美
海底珊瑚海参大龙虾鱼
22、富饶的西沙群岛
海滩贝壳海龟
海岛鸟的天下物产丰富
教法总结:
《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美的写景文章,课文整体总分总结构,从海水、海底、海滩、海岛四个方面写了西沙群岛风景优美、物产丰富。
而第一段和最后一段是对全文的概括总结。
学习概括段落大意是课标对中年级段的一个很要求,对于刚升入三年级的孩子来说,富饶的西沙群岛这篇文章篇幅较长,每个自然段的结构也不同,因此在教法上,我针对不同段落的特点采取了不同的教学方法。
课文2和6自然段都是以中心句引导突出景物特点,于是我重点讲解第二自然段,引导孩子用抓中心句的方法概括段落大意,而第六自然段放手让孩子来自学。
三四五自然段描写了西沙群岛的海底和海滩,在段中没有明显的中心句,于是我引导孩子通过串联景物和特点的方法概括段落大意。
除此之外,在听说读写方面,我训练孩子通过朗读表现景物的特点,同时,我还想通过描述景物来训练孩子的表达能力,如在学习珊瑚的部分时,我训练孩子用有的……有的……这个句型来描述珊瑚的样子。
而在学习贝壳的句子时,训练孩子正确的运用有……有……的句型。
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