人教版小学一年级语文教学计划.docx

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人教版小学一年级语文教学计划

教学计划

2004—2005学年度第一学期

语文学科

开禾小学三年三班

教师郑婷

厦门市开元区教育局

二○○三年九月

班级情况分析

上学期考试成绩情况分布表

班级

人数

到考

人数

总分

平均

成绩

100~90

89~80

79~70

69~60

59~50

49~40

39

以下

不及格率

33人

33人

2556

77.45

6

11

12

0

1

1

2

12.12%

双

基

情

况

1．能正确、流利、较有感情地朗读课文并且喜欢读，能积极背诵和理解指定要求背诵的课文及内容，兴趣浓。

2．汉语拼音掌握得还不够扎实，但能运用汉语拼音自主识字和进行课外阅读；已具备一定识字的方法，能积极应用；有主动识字写字的愿望，大部分能较端正地书写汉字。

3．初步学会在语境中理解词语的意思，基本掌握简单词语的近义词和反义词、合理地进行词语搭配。

4．初步建立句子概念，能把简单的句子补充完整；认识基本的标点符号“，。

？

”，能按要求写出完整的句式。

5．能观察、理解书中的插图，并能表达图意；初步学会续编童话故事，具有初步的思维能力和想象力。

但在这方面做得还不够还必须加大努力。

6.初步学会倾听他人说话，明白主要内容，乐于交往，有表达的欲望；能提出问题，基本上能清楚地表达自己的意思。

学

习

能

力

本班同学自学能力较差，学习习惯尚未养成。

在课堂上的讨论，合作性学习较差。

特别是课外扩展方面，三年级的学生正处于过渡阶段，作文的基础时期，而学生的课外阅读量确远远不够，更需加强。

对于整体性的认识较为薄弱，容易发生局部性错误，特别是对于课内的理解能力较好，而且有一部分同学较为活泼，起到带动的作用，因此课外的引导还是有机可寻的，相信在引导这方面再加把劲，学生就能够迎关赶上。

学

习

习

惯

大部分学生都逐步养成良好的读书、写字、倾听、思考、提问课外实践等习惯。

课堂上，学习态度端正，充满活力，认真思考，积极发言，主动参与整个学习过程；课后认真自觉地完成作业，掌握一定的学习方法，能够进行预习，初步学会运用多种途径扩大信息量；课外阅读兴趣较浓，阅读量明显增加，并能较自觉地积累语言。

书写态度比较端正，书写姿势正确，书写工整。

部分学生课堂上学习积极性不高，或做小动作或不能大胆参与讨论、交流等活动。

读书、写字有畏难情绪。

做作业不专心，速度慢，字迹潦草，无法按时完成课堂作业。

课外阅读量不够，质量不高，阅读的好习惯未养成。

差

生

情

况

姓名

主要缺漏

补缺措施

黄鹏

郑标

尤银涛

谢伟彬

1、黄鹏因肥胖症正处于治疗阶段，加之本人记性差，学过的知识遗忘较快。

2、缺乏上进心，不能严格要求自己，没有竞争意识。

3、智力发展偏慢，学习无法跟上。

1、课堂上多创造机会，加强对学困生的辅导；课外经常与家长取得联系，共同关注其成长。

2、坚持正面教育，发掘其长处，多表扬、多鼓励、多给机会，提高学生自信、增强学习热情。

3、利用课余时间，对其进行有的放矢的辅导，使其在原有的水平上有所提高，增强其学习的自信心和积极性。

4、继续开展“帮教”活动，通过集体的温暖、榜样的力量，使之进步。

5、给学困生选择和帮助书籍，让他们学会自觉阅读，提高生活经验，提高习作能力。

全

册

教

材

基

本

要

求

一、教育目标

在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养学生热爱祖国，热爱大自然的思想情感；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

二、双基目标

（一）汉语拼音：

复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

针对方言特点，加强平翘舌音和前后鼻韵母的训练；通过开展课内外的朗诵、表演等活动，提高学生说普通话的兴趣和水平。

（二）识字写字

1、言文字训练中，激发学生对祖国语言文字的热爱，对学习汉字有浓厚的兴趣，有主动识字的愿望，养成在生活中自主识字的能力和习惯。

2、认识200个字，会写300个字，累积认识2000个字，会写1300个字。

要求字通过对语言文字的朗读、理解，借助汉语拼音或字典学习生字，鼓励学生用自己喜欢的、最习惯的方法学习生字，能读准音，结合句子了解意思。

要求会写的字要做到“四会”，练习在口头和书面表达中运用。

鼓励学生在课外阅读或生活实践中主动识字，有初步的独立识字的能力。

a）开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

并通过示范、比赛、张贴和加强写字评价，继续培养学生良好的书写习惯，鼓励学生书写规范、端正、整洁。

b）在语言环境中培养学生初步辨析近义词和反义词的能力。

3、阅读部分

a）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

继续学习默读课文，初步学会默读课文，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

b）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中的关键词句在表情达意方面的作用；

c）初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

开始学习略读，粗知文章大意。

背诵优秀诗文10篇（段）。

d）积累课文中的优美词语、精彩句段。

读中主动积累词语。

e）初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

4、口语交际部分

a）逐步养成将普通话的习惯和愿意与人交流的意识。

b）讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

c）关注学生，全员参与

5、习作部分

a）养习作兴趣，使学生乐于表达。

能不拘形式地写出见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

b）结合语文学习，学习观察大自然、社会，书面与口头结合表达自己的

全

册

教

材

基

本

要

求

观察所得。

6、综合性学习

与口语交际、习作结合，并进行学科间的整合，为学生提供学习、实践的机会，发展学生的综合能力。

a）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

b）结合语文学习，观察大自然、观察社会，留心周围的事物，有自己的想法，能用口头或书面进行简单的表达。

c）能在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

d）在家庭生活、学校生活中，能运用语文知识和能力解决简单的问题。

7、课外阅读的篇目

儿童读物，优秀诗篇，名人故事，童话故事……

全

册

重

点

难

点

关

键

1）认识200个字，会写300个字，累积认识2000个字，会写1300个字。

要求字通过对语言文字的朗读、理解，借助汉语拼音或字典学习生字，鼓励学生用自己喜欢的、最习惯的方法学习生字，能读准音，结合句子了解意思。

要求会写的字要做到“四会”，练习在口头和书面表达中运用。

鼓励学生在课外阅读或生活实践中主动识字，有初步的独立识字的能力。

2）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中的关键词句在表情达意方面的作用；

3）初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

开始学习略读，粗知文章大意。

背诵优秀诗文10篇（段）。

4）讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

5）养习作兴趣，使学生乐于表达。

能不拘形式地写出见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

6）结合语文学习，观察大自然、观察社会，留心周围的事物，有自己的想法，能用口头或书面进行简单的表达。

提

高

教

学

质

量

措

施

1、认真学习领会课标精神，明确第二学段的学习目标，把握其“连续性、起始性、发展性”等特点，认真地进行“主题”或“问题”等形式的备课，把握教材要求及重难点，认真设计教学方案，充分作好课前准备。

为提高课堂教学质量服务。

2、了解和关注每个学生，贯彻“以人为本”的教学理念，一切为着学生的发展，不断丰富自己的知识，采用灵活多样的教学方法，充分运用多媒体，形式直观的教学手段，激发学生学习语文的兴趣，激活课堂，提高课堂效益，培养学生自主、合作、探究学习的积极性及能力。

3、阅读教学要抓住三年级过度的特点，重视语段的教学，主要抓词句，理解关键词句表情达意的作用；通过朗读和默读的训练，加强理解、感悟和体验；重视学生自学能力的培养。

为学生创造动脑、动手、动口的机会，自主地学习，掌握最佳的学习方法，并敢于质疑问难，逐步养成良好的学习习惯。

注意调节学生的学习情绪，多给予鼓励。

设计灵活有训练价值的作业，作好分档工作。

4、继续发挥宣传小组的作用，设立宣传阵地，设立“话明天”、“丰收成果展”、“我的聪明屋”“我的小档案”等栏目，把主动权、创作权还给孩子，鼓励学生关心班级，积极投稿，真正发挥宣传阵地展示成果，弘扬正气树立榜样，交流信息的作用，并培养学生自我管理、自我服务的小主人意识。

5、关注学生的心理健康，面向全体，充分调动学生学的积极性，鼓

励冒尖；了解差生的特点，帮助提高自信心，开展“一帮一”互助小组，树立“我能行”的意识，尤其在课堂上多予发言的机会，及时发现闪光点，及时激励。

6、制各项技能技巧量化表格，做到周周评比，人人得到训练。

7、每月组织一次教师新课程目标、新教材学习，加大考核力度，分项、分类考核，进行发展性评价。

（一）导优的具体措施

1．课堂教学设计不同层次的为优生准备有一定难度的问题，有意识地加强优生的思维能力，提高其语言表达能力。

2．课后精心设计分档作业，让优生的思维得到延续，并有意识地增大优生的课外阅读量，拓宽知识视野，积累语言，提高书面表达能力。

3．重点培养优生自主学习和组织学习的能力，使之在合作学习中发挥主导作用。

4．指导优生进一步提高预习的能力，课前做好充分的准备，课堂上提高“小老师”的机会，让优生表现其自学能力，鼓励优生不断上进，保持高度的学习积极性。

多开展形式多样的语言实践活动，如“讲故事”、“成语拼盘”、“智慧碰碰车”等，让优生的才华得到充分的展示，并带动其他学生共同进步。

课

外

活

动

安

排

1）结合“多彩生活”，培养学生的观察能力，走出课堂。

2）小小读书节，让学生了解更多名人佚事，合理利用学校的图书资源，提高学生的课外知误面。

3）争当“文明小使者”，夸夸我们的同学，仅培养学生的行为习惯，更能提高学生的感情及语言表达能力。

4）我的新玩意，做个生活有心人，从普通事情中找到不平凡的成绩

教

研

专

题

1、如何有效实施自主、合作、探究性学习，提高课堂教学效率。

（如何拓宽合作学习的范围，提高合作学习的质量；提高合作、自主探性学习质量的方法）

2、如何扎实学生的双基，继续关注学生学习的情感、态度，培养学生良好的学习习惯。

3、如何发掘和利用课堂教学过程中的活资源，激活课堂，促使学生在互动动中发展。

专

题

落

实

措

施

1、加强理论学习，不断转变教学观念，对新课改有更深层次的理解。

2、在理论的指导下，深入课堂，联系实际，不断积累经验，在实践中成长。

3、经常与资深教师进行教研活动，讨论教学过程中遇到的问题，寻找更好的解决方法，并交流教

教学中的体会。

4、不断提高自身修养，经常参加各种学习，例如：

校本培训、座谈会等。

第

（1）单元内容：

多彩生活

教学重点：

让学生体验丰富多彩的生活内容，使学生更加热爱生活。

教学难点：

从课文中走出来，鼓励学生自己体验生活。

教学措施：

1、首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。

要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。

因此，教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这一组乃至后面一两组的教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。

2、本组无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。

比如，在导读中，点出了本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习作、综合性学习，从课内到课外，继续围绕本组专题展开，“语文园地”中的“展示台”则是这一专题训练的拓展和延伸。

教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。

教学追记：

第

（2）单元内容：

名人故事

教学重点：

通过从种途径了解更多名人佚事。

教学难点：

通过人物事件体验人物的精神。

教学措施：

1、教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。

每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。

在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。

需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。

这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。

2、本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。

在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。

与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。

教学追记：

第（3）单元内容：

心中的秋天

教学重点：

引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好

教学难点：

培养学生陶冶自然美的情操，使学生更加热爱自然，保护大自然。

1、本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。

2、课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；

3、本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中要使各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。

如，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，是为语文园地中的习作提出了学习的准备。

教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画。

教学追记：

第（4）单元内容：

细心观察

教学重点：

初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

教学难点：

初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

教学措施：

本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。

比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。

在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。

“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。

“习作”则让学生写一则观察日记。

在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。

而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。

前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。

从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。

在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。

教学追记：

第（5）单元内容：

灿烂的中华文化

教学重点：

从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

教学难点：

从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

教学措施：

1、在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。

这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。

2、教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。

3、在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中,要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。

4、语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。

可指导学生用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。

教学追记：

第（6）单元壮丽的祖国山河

教学重点：

通过课文歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情

教学难点：

通过课文歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情

教学措施：

1、在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。

学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。

2、学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。

3、学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。

4、在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。

同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

第（7）单元内容：

科学的思想方法

教学重点：

让学生初步培养学生用科学和思维解决部题。

教学难点：

培养学生受科学、学科学的思想感情。

教学措施：

1、要引导学生学习课文主人公观察和探索的精神，在充分的阅读中，体会课文的思想感情。

2、在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对用科学的必要性的理解。

同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

3、放手让学生大胆想象，可以有自己奇异的念头，并大胆用于实际。

教学追记：

第（8）单元内容：

献出我们的爱

教学重点：

使学生体会文中主人公的精神品质，让学生伸出自己爱的双手。

教学难点：

让学生走到实际中，真正把自己认识到的付于行动中。

教学措施

1、课文在编排上，前后互相呼应，形成一个整体，使人物的精神更加鲜明。

因此，在教学的过程中，要注意从整体上来把握，使前后联系更为紧密。

2、在课后不断提醒学生，让学生从身边做起，不断表扬和鼓励，加深学生的映象。

教学追记：

作文（说话）训练计划

篇次

题目

教学要求

读写结合及辅助活动

周次

1

我们的课余生活

教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。

无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。

比如，口语交际、习作、综合性学习，从课内到课外，继续围绕本组专题展开，“语文园地”中的“展示台”则是这一专题训练的拓展和延伸。

2

2

记熟悉人的一件事

1、要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。

2、在学习过程中要“收集一些名人的故事

1、使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。

2、在学习过程中要“收集一些名人的故事

4

3

秋天的快乐

1、先观察，说一说，再进行写作。

2、图文对照，互相评价，说说对方描绘得好与不足的地方。

1、课文的语言生动优美，要引导学生体会感情，在理解、朗读、背诵中，积累语言

2、教学中要使各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。

7

4

观察中的发现

前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。

因此在教学中应注意前后的关联。

1、在教学的过程中，不断提醒学生多多留意周围的事物，做生活的有心人。

2、把自己观察到的内容写在日记中。

9

5

生活中的传统文化

1、重点指导学生开展好综合性学习活动。

在作文课上，紧密结合学习。

2、从多方面，多角度引导开，强调特色。

3、结合“生活中的传统文化”，结合学生的生活，从不同地域开展，收集各种资料。

4、在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。

11

6

祖国山河

1、注意新旧教材的衔接，让学生有本可寻

2、联系生活实际，可以写最近的地方写，也可以写从旅行中的所见

1、在学文中，学习作者的表达方法。

2、写读书笔记，收集更多材料，以便灵活使用。

3、结合课文中的有机资源，如口语交际、展示台等。

13

7

夸夸我的同学

1、留心周围的同学，能够看别人的优点，表扬并学习。

2、先小组互相说一说，让被表扬的同学也来自己说说自己。

1、结合课文，体会主人公的精神，并行动起来。

2、做有生活有心人，可以从小事折射出高品质。

3、利用学校资源，争当“文明小使者”，让学生真正做到言行一致。

15

8

自己的快乐与烦恼

1、先想清楚自己的烦恼或快乐，自己语言组织一下，然后说给自己最想述说的对象。

2、要求学生说出自己的真实感受。

1、结合本组课文内容，多谈谈自己读后的感受。

特别是好汉“查理”，如果你是其中的人，你会有什么样的感受。

2、积累表示情感的词语，例如“我的发现”及课外积累。

3、结合“读读背背”，让学生善于辩别善恶。

17

教学进度表

周别

日期

教学内容及活动

备注（课时）

1

9月1日—3日

1、们的民族小学

3

2

6—10日

2、金色的草地

3、爬天都峰

综合性学习

2

2

2

3

13—17日

4、槐乡的孩子

语文园地一

单元测试、评价识字

5、灰雀

1

4

2

3

4

20—24日

6、小摄影师

7、奇怪的大石头

8、我不能失信

语文园地二

2

2

1

4

5

27—30日

测试讲评

词语竞赛

9、古诗两首

2

1

1

6

10月6—8日

9、古诗两首

10、风筝

11、秋天的雨

12、听听，秋天的声音

1

3

2

1

7

11—15日

语文园地三

“多彩的秋天”系列活动赛

4

2

1

8

18—22日

13、花钟

14、蜜蜂

15、玩出名堂

3

2

2

9

25—29日

16、找骆驼

语文园地四

单元测试讲评

半期综合智力竞赛

1

4

2

10

11月1—5日

17、孔子拜师

18、盘古开天地

19、赵州桥

20、一幅名扬中外的画

2

2

2

1

11

8—12日

综合性学习

语文园地五

测试、评价

故事会

1

4

2

12

15—19日

21、古诗两首

22、富饶的西沙群岛

23、美丽的小兴安岭

2

3

2

13

22—26日

24、东方之珠

语文园地六

第六组教材质量反馈

1

4

2

14

29—12月3日

25、矛和盾的集合

26、科利亚的木匣

27、陶罐和铁罐

百词竞赛

2

2

3

15

6—10日

28、狮子和鹿

语文园地七

第七组教材质量反馈

1

4

2

16

13—17日

29、掌声

30、一次成功的