小袋鼠中班教案最新.docx
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小袋鼠中班教案最新.docx
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小袋鼠中班教案最新
小袋鼠中班教案
活动目标:
1、有参加体育活动的兴趣,建立合作意识,并能勇敢的尝试各种挑战。
2、学习双脚行进跳,两人前后合作跳,锻炼腿部肌肉,掌握协调、能力。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
4、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。
5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
活动准备:
1、幼儿人手一只布袋有装饰
2、准备活动的音乐,小红旗四面,四枝小树枝
活动过程:
1、准备活动:
“小朋友,今天天气真好,我们跟着音乐一起来做运动吧!
”听音乐跟老师做准备活动。
2、导入:
探索布袋
“小朋友,这是什么?
”(布袋)
“你们以前和布袋玩过游戏吗?
现在我们就和布袋来玩游戏吧!
”
老师的要求:
“请你开动的小脑筋,玩出与别人不一样的花样来!
”
幼儿探索,老师辅导。
(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)
3、学习双脚并拢跳
“小朋友们,快来看呀,她跳得真像只袋鼠,好棒!
”
“我们请她为我们表演一下,好吗?
”
请这位小朋友演示,其余的坐下休息。
“还有谁有不同的玩法?
”
请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示,其他幼儿观察:
她是怎么跳的?
演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。
(介绍布袋)
小结:
双脚并拢,起跳时膝盖稍弯,双臂自然放于胸口,前脚掌用力往上蹬,落地时轻轻着地。
“那我们也来学她的样子,做袋鼠宝宝跳,好吗?
”
提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助
“袋鼠宝宝们,用力跳,跳的高又远,跳到老师这里来。
”
幼儿朝着老师的方向向前跳。
4、游戏:
挑战自我《过独木桥》
(1)、选择一条独木桥(一高一矮)勇敢的跳过去。
师:
幼儿说一说。
(一高一矮)
“小袋鼠,你们敢跳过独木桥吗?
”
“真勇敢!
那你愿意过哪座桥,又该怎么过呢?
我们来试一试。
”
师提出要求:
请孩子们在想试跳的那座桥前面排队,一个一个按次序跳,要注意安全。
”(过独木桥时,教师引导幼儿互相鼓励,勇敢的跳过桥。
)
(请试跳时遇到困难又得到别人帮助的幼儿介绍,烘托同伴间相互关心的美好情感。
)
(2)练习与同伴合作跳。
“啊呀呀!
我的腰融化了,不行不行,我的左腿也融化了,我的右腿也开始融化了,我的手,我的脸,我的身体都融化了!
”
(2)整理布袋
“嗯,游戏结束了,小朋友们,我们把布袋整理好,一会到院子里再用别的方法来玩布袋吧!
”
活动反思:
本次活动设计,来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点,并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态,在相互的鼓励,帮助中学会了双脚并拢跳,探索到了一些有关跳的玩法。
我所教的大班的孩子探索欲望很强,能相互合作,也有竞争意识,经过这次活动孩子们对自己有了重新认识,感觉自己厉害、勇敢了,增强了自信心。
在接触中发现,这些孩子喜欢探索,敢于尝试,对于跳,合作跳非常感兴趣。
本次活动通过自主的学习,促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。
让每一个具体活动来落实到幼儿身上。
活动准备是为具体活动目标服务的,幼儿同时通过与材料的相互作用来获得发展的。
因此,本次活动准备与目标很适合这个年龄段每个孩子都能积极参与。
活动目标
1:
幼儿理解小袋鼠帮妈妈的画面内容,让幼儿体验能够帮妈妈做事了的长大的快乐。
2:
加强幼儿对常见蔬菜名称及对蔬菜基本特征的认识。
3:
鼓励幼儿开动脑筋,能用各种方式来表达故事内容。
4:
通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5:
根据已有经验,大胆表达自己的想法。
教学重点、难点
教学重点:
幼儿是否真的理解故事内容。
教学难点:
让幼儿用各种方式表达好故事内容。
活动准备
1:
袋鼠布偶娃娃两只。
2:
幼儿用书小袋鼠帮妈妈
3:
教学挂图小袋鼠帮妈妈
活动过程:
1,故事引入:
(将袋鼠布偶藏到身后,,让小朋友猜一猜是什么动物。
)
将故事生动形象的讲给幼儿听。
2,复述一遍:
有很多小朋友听懂故事勒,但还有一些小朋友内有完全听懂,老师再讲一遍。
故事讲完毕,出示挂图:
提出问题:
这是谁?
发生了什么事?
3,引导幼儿看图理解。
我们边看边想:
故事里说了什么事情?
请幼儿互相讨论:
这个故事主要说了些什么?
小袋鼠是怎样帮助辛苦的妈妈的?
利用教学挂图,帮助幼儿理解重要情节:
“小袋鼠为什么要跳出妈妈的大口袋?
”
“你是从哪里看出来袋鼠妈妈很累的?
”
“小袋鼠又是怎么做的呢?
4,角色扮演。
请小朋友表演故事情节,应道小袋鼠体验袋鼠妈妈的内心感受。
“小袋鼠帮助妈妈做了那么多的事,它心里是怎么想的?
”
5,讨论思考。
“看完故事,你有什么问题吗?
”
6课题延伸。
教师扮演袋鼠妈妈,今天袋鼠妈妈在菜场里买了很多菜,(白菜、萝卜、冬瓜等)我想请孩子们帮妈妈把蔬菜搬到一定的地方,分类放好。
(让幼儿认识各种蔬菜的正确名称及基本特征)
教学反思
这是幼儿中班的一节语言课。
在活动中,幼儿充分感受、体验了妈妈买菜的辛劳,他们通过对角色的扮演,既锻炼了自己的口语表达能力,更重要的是在角色扮演的活动中,他们充分体验到了妈妈的一天之中买菜这个环节的辛劳,让幼儿在家里做自己力所能及的事以减轻妈妈的负担。
做个懂事乖孩子。
在现代社会中,不少幼儿是家里的独生子女,在家里父母长辈一定宠爱有加,因此不少家庭给予孩子的是一味的溺爱而不是正确的教导方法。
在家里不让孩子做一点家务活,觉得是对孩子好,其实不然:
培养了孩子的惰性、不父母辛劳而顶撞父母的比比皆是。
及时让孩子做自己力所能及的事,不仅培养了他们良好的生活习惯,也大大有利于幼儿的身心发展。
上完这堂课,不少幼儿回到家已帮助大人做了自己能做的小事,虽然事情微小,但家长感到很欣慰:
自己的孩子长大了懂事了.
如果重上这节课,我会让幼儿在活动结束回家后跟自己的妈妈说声:
“妈妈,您辛苦了!
”
小百科:
袋鼠是任一种属于袋鼠目的有袋动物,主要分布于澳大利亚大陆和巴布亚新几内亚的部分地区。
其中,有些种类为澳大利亚独有。
不同种类的袋鼠在澳大利亚各种不同的自然环境中生活,从凉性气候的雨林和沙漠平原到热带地区。
袋鼠是跳得最高最远的哺乳动物。
一、活动设计。
《小袋鼠的魔法手套》以简单有趣的情节,极富魔幻色彩的构思,深深吸引着中班幼儿。
根据中班幼儿的年龄特点及学习需要,我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标,设置了步步深入的三个环节,幼儿达到活动目标。
在教育形式方面,以语言教育为主,我们将整个活动分三个环节进行开展教育,在第一环节中,我借助魔法手套引发幼儿对故事的兴趣。
在第二环节中,我采用分段演示课件的方法,引导幼儿理解故事内容,同时让幼儿学习“魔语”短句进行表述,并在中途暂停课件,提出问题,制造悬念,让幼儿先猜、后说、再看的形式,引导幼儿讲述不同的想法,体现幼儿的主动参与和思考解决问题的能力,从而使语言教学变得生动而富有挑战性。
在第三环节中,我将情感教育与故事情节相结合,既梳理了故事情节,又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。
希望能通过这个精彩有趣的故事,使幼儿对反义词有进一步的感知。
二、活动目标。
1、感受故事中“魔法手套”的神奇,理解故事的内容。
2、学习短句“××,××,大大大。
”“××,××,小小小。
”
3、培养幼儿乐于助人的情感,体验帮助别人的快乐。
三、活动准备。
1、经验准备:
幼儿看过魔术表演,并对“魔力”有初步的了解。
2、材料准备:
(1)故事课件。
(2)自制的“魔法手套”。
四、活动过程。
(一)活动导入。
以玩魔法手套游戏引题,激发幼儿的兴趣。
1、师:
小朋友好!
我是小袋鼠。
我有一双神奇的魔法手套,它有什么神奇的本领呢?
请你们猜猜看。
幼:
可以拿来玩、拿来变魔术、拿来变玩具、拿来变好吃的东西……
2、师:
变变变,小袋鼠的魔法手套让房子和树变成怎么样的?
(播放课件,教师挥动魔法手套,结合把房子、树变大变小的课件,让幼儿感受魔法手套的神奇。
)
幼:
把房子变大变小;把房子变高变矮;把树变大变小;把树变高变矮。
(二)分段演示故事课件,引导幼儿初步理解故事的主要内容。
在第二环节中,为了使孩子们对活动一直有新颖感、有乐趣,我改变以往教学中教师讲述故事幼儿听故事的形式,我采用分段演示课件的方法,在故事前半部分暂停,然后设计问题,激发幼儿的想象能力,引导幼儿理解故事内容,同时让幼儿学习“魔语”短句进行表述。
1、播放故事课件的前半部分,幼儿感知理解故事。
(1)师:
小袋鼠带着魔法手套走到树林发生了什么事?
它会怎么办?
幼:
小袋鼠走到树林给一座大山挡住了去路,它用魔法手套把大山变小了。
(2)师:
小袋鼠用魔法手套对着大山说了什么魔语?
幼:
大山,大山,小小小。
(3)师:
小袋鼠翻过山后又做了什么?
是怎么说的?
幼:
用魔法手套把小山变大:
“小山,小山,大大大”。
(4)教师结合幼儿说的魔语,操作课件中大山变大变小,引导幼儿感受魔法手套的神奇,同时学习短句:
“××,××,大大大。
”“××,××,小小小。
”
2、播放故事课件中间段,幼儿感知理解故事。
(1)师:
小袋鼠带着魔法手套来到小河边,看见小兔、小猫正在焦急着怎么过河。
小袋鼠看到一片叶子想到了什么办法?
(暂停课件,制造悬念,设计问题“小袋鼠用什么方法帮助小兔、小猫过河?
让幼儿先猜、后说、再看的形式,充分体现幼儿的主动参与和思考解决问题的能力,从而使语言教学变得生动而富有挑战性。
)
幼儿讲述不同的想法。
(2)师:
小朋友,我们来看看故事,你们想的办法跟小袋鼠想的一样吗?
3、继续播放故事课件后半部分,进一步了解故事内容。
(1)师:
小袋鼠想到了什么办法?
幼:
用魔法手套把叶子变大当小船。
(2)师:
那它把叶子变大时怎么说?
幼:
叶子,叶子,大大大。
(3)师:
小兔、小猫过了河后,小袋鼠是怎么把叶子变小的?
幼:
叶子,叶子,小小小。
(三)结合课件再次完整欣赏故事,帮助幼儿进一步熟悉故事,并理解、体验帮助别人的快乐。
师:
谁能说一说为什么喜欢这个故事?
(幼儿谈谈)
教师:
小袋鼠不仅用魔法手套帮助自己,也帮助了小兔、小猫,大家都很开心。
(四)结束活动。
师:
“小袋鼠继续往前走,还会发生什么事呢?
小袋鼠还会用魔法手套帮助谁呢?
请你们回去想一想,然后接着往下编。
”
五、活动延伸:
1、区域活动。
(1)在美工活动区投放白纸、水彩笔、油画棒等,请幼儿在白纸上画己所见过的漂亮手套,还可以利用绘画的形式续编故事。
(2)收集各种各样的手套投放到益智区,运用数学中的排序经验给每双手套编号、排列。
开办“手套的展览会”。
2、日常活动。
互相讲述或创编有关魔术手套的故事。
如《魔术手套的妙用》、《魔术手套历险记》等。
附故事:
小袋鼠的魔法手套
小袋鼠有一根神奇的魔法手套。
一天,小袋鼠带着这根魔法手套出门了。
走着,走着,来到了树林里,一座大山挡住了它的去路。
小袋鼠真着急,“怎样才能翻过这座大山呢?
”突然,小袋鼠想起了神奇的魔法手套,就用它指着大山说:
“大山,大山,小小小。
”大山马上就变小了。
小袋鼠好轻松地翻过了山,心里真高兴。
然后,它用魔法手套指着小山:
“小山,小山,大大大。
”小山又变回到原来的样子了。
小袋鼠带着魔法手套继续往前走。
走着,走着,它来到了小河边,看见小兔、小猫正在焦急着怎么过河?
小袋鼠赶紧对小兔、小猫说:
“别着急,我你们。
”说完,它用魔法手套指着一片叶子说:
“叶子,叶子,大大大。
”哟!
叶子真的变大了,像一条叶子船。
小兔、小猫高兴极了,赶紧坐上叶子船安全地渡过了小河,并对小袋鼠说:
“谢谢你,小袋鼠。
”小袋鼠说:
“不用谢。
”
然后小袋鼠又用魔法手套指着叶子说:
“叶子,叶子,小小小。
”叶子又变回到原来的样子了。
接着,小兔、小猫一起在草地上开心地玩起了游戏。
设计意图
球是幼儿最喜爱的活动器械之一。
球具有会滚动、能弹跳的特性,不仅能发展幼儿走、跑、跳、爬、平衡等动作和能力,而且幼儿积累的'运动经验,对其非智力因素的发展也具有潜移默化的影响。
为了满足中班幼儿喜欢玩球的特点,我设计了本活动,主要以双脚夹球跳为主要技能,在活动中体验玩球运动的快乐。
活动目标
1.练习双脚夹球跳,掌握动作要领,锻炼腿部力量,提高跳跃能力和夹球爬行的能力。
2.通过游戏,发展幼儿动作的协调性和遵守游戏规则的意识。
3.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动重点难点
活动重点:
练习双脚夹球跳,掌握动作要领,提高跳跃力和夹球爬行能力。
活动难点:
发展幼儿动作的协调性和遵守游戏规则的意识。
活动准备
1.大灰狼头饰一个,垫子,足球,呼啦圈,大筐两个。
2.场地中间布置草丛,小河。
活动过程
一、情景导入,引趣
1.师:
孩子们,今天天气真好,我们去做游戏吧!
2.师幼随音乐做袋鼠跳动作。
二、电话求助,激趣
1.师:
刚刚我们接到一个任务,有一群小袋鼠迷路了,要我们去护送他们回家,你们有愿意吗?
2.教师介绍运送小袋鼠的要求:
不能用手拿小袋鼠,也不能让小袋鼠掉到地上,你们想想该怎么办呢?
3.幼儿自由讨论并探索,教师肯定好的方法,请个别幼儿示范。
4.集体尝试双脚夹住“小袋鼠”跳。
三、护送袋鼠,促趣
1.设置障碍,讲解游戏规则
出示障碍物:
大灰狼得知我们在护送小袋鼠,他呀在路上放了一些暗器,我们可怎么过去啊?
2.先请个别幼儿尝试,再集体尝试,玩一玩。
3.教师总结:
我们双腿用力夹球跳过草地,到暗器那里双手着地慢慢爬过去,但要保护好小袋鼠,千万别被大灰狼发现。
4.幼儿集体练习,教师帮助指导幼儿的动作。
四、延伸活动
孩子们真能干,今天我们做了好事,心里怎么样?
我们去看看还有其他人需要帮助吗?
以接电话求助的方式带幼儿进入角色产生帮助他人的想法,激发幼儿参与活动的兴趣。
通过如何护送小袋鼠引发幼儿思考,进而探索出双脚夹球跳的方法。
活动中尊重的幼儿游戏的自主性,让幼儿在自由探索的过程中体验游戏的乐趣。
增加难度,幼儿尝试带球爬的动作要领。
教师小结,让幼儿更好的掌握要领继续游戏。
活动目标:
1、通过游戏复习对红、黄、绿三种颜色的认识,感知物体数量。
2、了解袋鼠的特征,体验参与活动的快乐。
活动准备:
1、大口袋人手一个,水果、玩具、蔬菜等。
2、音乐《袋鼠》。
活动过程:
一、认识袋鼠,感知袋鼠的主要特征。
出示袋鼠,问:
这是谁呀?
袋鼠长得什么样子的?
(有个大口袋,两条腿短,两条腿长,有一条长长的尾巴)袋鼠怎么走路的?
我们来学一学。
师:
小袋鼠,真可爱,前腿短,后腿长,蹦蹦跳跳真有趣。
小袋鼠,真可爱,前面有个大口袋,蹦蹦跳跳做游戏。
二、教师和幼儿一起表演歌曲《袋鼠》。
我们一起来做游戏吧,教师和幼儿听音乐表演歌曲,表达出和妈妈相亲相爱的情感。
再来一遍。
三、小袋鼠逛超市。
袋鼠妈妈口袋有什么用呢?
小袋鼠待在妈妈的口袋里,又舒服又温暖,那除了可以装小宝宝还有什么用呢?
(装东西)
小熊妈妈开了一家超市,你们看,超市里的东西真多呀,有些什么呢?
(香肠、苹果、香蕉、玩具、青菜、韭菜……)妈妈要带宝宝逛超市了,小袋鼠,你们的大口袋呢?
我们请客人老师帮你们系上。
让妈妈看看,真漂亮!
你的口袋是什么颜色的?
你的呢?
一会我们去买东西的时候呀,要买跟自己口袋一样颜色的东西,红颜色口袋的小袋鼠去买一件什么颜色的东西呢?
绿颜色呢?
对,黄颜色口袋的小袋鼠去买黄颜色的东西,幼儿买东西。
提问:
你买了什么东西呀?
是什么颜色的呢?
把你们买的东西放在我们家的筐筐里吧。
小猫咪咪的妈妈出门好几天没回来了,家里的东西快用完了,我们也为它们家买点东西吧。
这会我们多买一点东西小宝宝可以买2件东西,还可以买3件东西。
提问:
你买了什么东西?
买多少呀?
(买多了就是许多)
四、给小猫咪咪送东西去,跟客人老师说再见。
一、活动目标:
1、理解《小袋鼠帮助妈妈》的画面内容,体验长大的快乐。
2、幼儿乐意用各种方式表达故事内容。
3、幼儿积极的参与活动。
二、活动重点:
理解故事内容
三、活动难点:
愿意用自己的方式表演故事内容
四、活动准备:
教学挂图《小袋鼠帮妈妈》、幼儿用书B《小袋鼠帮妈妈》
五、活动过程:
1、谈话激趣:
我们一起来听一个故事。
《小袋鼠帮妈妈》
出示挂图:
提问:
这是谁?
发生了什么事?
2、引导幼儿阅读理解:
”
请幼儿自主阅读:
—“我们边看边想,故事里说了什么事情?
”
请幼儿交流阅读感受:
—“这个故事说了什么?
小松鼠是怎么帮妈妈的?
”
利用教学挂图,帮助幼儿理解重点情节:
—“小袋鼠为什么要跳出妈妈口袋?
你从哪里看出来妈妈很累?
小袋鼠是怎么做的?
请幼儿表演故事情节:
—“我们一起来表演《小袋鼠帮妈妈》的故事内容好吗?
”
引导幼儿体验小袋鼠帮妈妈的内心感受:
—“小袋鼠帮妈妈做了那么多事,它是怎么想的?
”
请幼儿完整讲述故事。
3、展开故事,讨论思考:
—“看完故事你有什么问题吗?
”
(教师扮演袋鼠妈妈,我也在菜场里买了很多蔬菜,蔬菜种类很多,我想请我的孩子们帮我搬运到一定地方,并各种蔬菜放整齐,一样的蔬菜放一起,这样,我们拣菜洗菜时就方便多了。
)
六、活动延伸:
师生共同交流分享。
幼儿搬运蔬菜,并归类蔬菜,还可说说蔬菜的食用方法及形状特点。
)
【小袋鼠中班教案】
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