小学数学错题集的建立和有效使用.doc

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小学数学错题集的建立和有效使用

课题名称：

小学数学错题集的建立和有效使用

杨智博

一、课题提出的背景：

在数学学习中，学生们常会犯这样那样的错误，他们的作业、练习册、试卷等会出现很多错题，老师对错题详尽的分析、讲解，学生们无动于衷，缺乏学习热情，照样会出错。

对学生的错题许多教师是这样做的：

在做错的题上打上红红的叉，作业本上的错题折上页，错的太多，还会狠狠地撕掉。

经常不问青红皂白的批判，导致的后果是不知其所以然。

对于一些反复强调讲过的题目，老师更是觉得愤怒和委屈，甚至歇斯底里地抱怨学生的脑子有问题，使老师和学生都陷入尴尬的境地。

慑于老师的权威，一些同学只好偷偷借来别的同学的作业抄袭，应对老师，问题始终没能解决。

久而久之，就形成了恶性循环，学生越学越困难，越学越没有兴趣，学习情况也就不会好。

实际上，错题暴露了学生学习中的问题，反馈了教学的效果，是教学研究的重要素材。

有些题目，老师讲过了，学生改过了，仍然会忘记。

因此，有必要建立数学错题集，帮助学生积累错误题型作为学习素材，便于查找学习漏洞和经常性巩固复习。

一个专家说过，“做十道新题，不如做一道错题”。

可见积累错题利用错题改善教学的重要性。

本课题将研究如何建立和有效使用错题集。

二、课题涵义（课题的界定、研究的对象及范围）

本课题研究小学数学学科学生的错题集的建立、内容及如何有效使用。

研究的问题：

1．指导学生建立错题集，研究错题的记录形式。

2．针对错题，分析成因，充分利用错题变学习错误为促进学生发展的资源。

3．培养学生自觉及时整理错题的习惯，学会充分利用。

三、研究目标与内容：

   目标：

通过研究使学生学会建立错题集，养成及时整理错题的习惯，并利用好错题集改善教与学，使学生能够经常巩固复习，使教师及时发现学生的问题所在并及时解决教学中的问题。

研究内容：

1．使学生认识到建立错题集的必要性，建立错题集有哪些好处，使他们乐于做这件事情。

2．研究如何建立错题集，包括用什么样的本子，如何收录整理错题，用什么样的表现形式。

3．研究如何有效利用好错题集改善教与学，发挥错题集的作用。

四、课题研究的阶段划分及各阶段研究措施：

（一）准备阶段

制定研究方案，明确研究思路。

具体包括填写研究手册，建立研究档案，制定研究计划等。

（二）启动阶段

这个阶段也可以说是后续准备阶段，是实施研究前的一个过渡。

我将做好以下准备工作：

1.搜集有关资料，了解国内有关数学错题集的研究状况。

在进行每一项研究之前，都要了解权威部门或其他同行对该问题研究的情况，研究的成果，使我们做到心中有数，不盲目也不盲从。

2.调查分析所执教的班级学生对于错题的态度，建立错题集的情况。

对研究对象进行前测。

这项活动也是为了后期在总结阶段呈现研究成果，便于对比实验前后学生的变化，所以对实验对象也就是学生，进行一个摸底调查，记录他们真实的情况。

3.围绕如何建立有效的错题集开展有效研究。

万事俱备，只欠东风，准备工作就绪，接下来就进入到实施阶段。

（三）实施阶段

1.首先让学生明确建立错题集的必要性，建立错题集有哪些好处，使他们愿意参与这件事情。

让学生做好思想准备。

2.寻找能够有效建立和使用错题集的方法和策略。

具体研究如何建立错题集，包括用什么样的本子，如何收录整理错题，用什么样的表现形式。

可以对学生进行调查，通过对比实验，分析比较，找到理想的策略。

3．研究如何利用好错题集改善教与学，发挥错题集的作用。

通过教师监督、家长配合检查的方式帮助学生完成这项繁琐的记录错题的任务，再通过检查错题集，集中发现学生学习中存在的问题，了解学生学习的漏洞，及时反思自己的教学过程，及时调整教学内容进行弥补。

另外，还要定期测验考核学生错题集上收录的错题。

如果学生能经常复习这些错题，并会做这些错题，我想他们的学习效率也会逐渐提高。

这项活动做起来并没有说起来这么容易，所以，在课题研究过程中我将不断进行反思总结，不断改进方法，最终培养学生自觉及时整理错题的习惯，学会充分利用错题集。

（四）总结阶段

课题总结，展示研究成果。

我将以论文、实验报告的方式进行研究成果展示。

所以，在研究阶段，我要做好记录，整理资料，及时填充研究档案，积累研究素材，为圆满完成小课题研究做好细致的工作。