部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》节选教学设计.docx
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部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》节选教学设计
部编版语文6年级上第6课《骑鹅旅行记》(节选)
教学设计
课题
《骑鹅旅行记》(节选)
单元
2单元
学科
语文
年级
6年级
学习
目标
1.知识与能力
默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了怎样的变化。
体会人物心态变化,感知人物形象。
2.过程与方法
初步学会赏析精彩片断,积累规范优美的语言。
3.情感、态度与价值观
初步培养品析作品的能力,感受作品的人物魅力。
重点
1. 默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了什么样的变化。
2.体会人物心态变化,感知人物形象。
难点
1. 默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了什么样的变化。
2.体会人物心态变化,感知人物形象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《骑鹅旅行记》片段
小男孩尼尔斯玩皮透顶,特别喜欢虐待小动物,结果被小狐仙变成像大拇指般大小。
尼尔斯为了逃避动物们的追逐,爬到了家鹅的身上。
没想到家鹅神奇地飞上天,和大雁们一起旅行。
于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。
你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗?
让我们走进课文《骑鹅旅行记》(节选),同他一起去历险吧!
出示课题。
激发兴趣。
1.同学们
通过视频激发学生的学习兴趣,导入本课学习。
讲授新课
一、识字解词
1.学生自读课文,出示要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示要求认读的生字:
gēpáoquǎnjiāngméimàn
咯刨犬缰莓蔓
指名认读,相机正音。
(2)课件出示生字组词。
(3)开展读字游戏:
一起来捡松脂球,开火车读
4.词语释义(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)
乌合之众:
像暂时聚合的一群乌鸦。
比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。
本课指男孩骂那些鸡。
得意扬扬:
形容非常得意的样子。
本课指猫得意地念经。
无济于事:
对事情没有什么帮助或益处,比喻不解决问题。
没完没了:
一个接着一个,完全没有终止。
示弱:
表示自己软弱,不敢同对方较量。
跃跃欲试:
跃跃,急于要行动的样子;欲,要。
形容急切地想试试。
九牛二虎之力:
九头牛与两只虎的力气的相加。
形容很大的力量。
垂头丧气:
神情沮丧。
形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。
5.读读记记
缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩、乌合之众、
聚精会神、示弱、跃跃欲试
二、初读课文、整体感知
过渡:
让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。
1.作者简介:
塞尔玛·拉格洛芙,瑞典女作家。
1909年由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格获得诺贝尔文学奖,她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家,也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。
2.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
4.带着问题读课文:
课文主要讲的内容是什么?
请大家带着这些问题读课文。
(1)课文主要讲的内容是什么?
小男孩尼尔斯受到了惩罚,被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙,之后受到了鸡、鹅、猫、牛群的威胁和攻击,整个世界发生了翻天覆地的变化。
最后为了阻止大雄鹅飞走,抱住大雄鹅飞上了天空。
(2)课文以怎样的顺序来叙述的?
有哪些人?
概括主要情节?
顺序:
事情发展顺序
人物:
小男孩尼尔斯、院子里的小动物(麻雀、鹅和鸡、猫、牛、年轻的雄鹅。
)
主要情节:
小男孩意外变成小狐仙→小男孩寻找小狐仙时的离奇遭遇→小男孩被大鹅带上高空开始旅行。
(3)理清脉络,划分层次。
第一部分(第1—4自然段):
主要讲小男孩尼尔斯意外变成小狐仙。
第二部分(第5—30自然段):
具体讲了小男孩寻找小狐仙时的离奇遭遇。
第三部分(第31—48自然段):
写了小男孩被大鹅带上高空开始旅行的经过。
三、精读感悟
(一)同桌合作学习:
(1)快速朗读课文,边读边做标注。
(2)交流探讨:
尼尔斯被变成小狐仙后,他的世界发生了怎样的变化?
2.探讨、交流,然后回答。
(1)小男孩自身的变化。
A.心理变化。
从第1自然段中的哪个词语能体会到小男孩变成小狐仙后的心情?
(简直不敢相信。
)
B.样子变化。
读第1—4自然段,找出描写小男孩样子的句子?
①从别的方面看,他和以前完全一样。
(总说小男孩变成小狐仙后的样子——和以前完全一样。
)
②他那淡黄色的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。
(运用外貌描写具体写出了小男孩的样子。
)
2.小男孩身边世界的变化。
思考””当他从屋子里出来,来到院子里的时候,他看见了什么?
遭遇了什么呢?
A.默读第5—30自然段,在文中圈画出小男孩遇到的动物及它们对待小男孩的态度。
地点
遇见的小动物
小动物对待小男孩的态度
门廊外面
麻雀
一看见小男孩就叫了起来
院子里
鹅和鸡
站在他周围没完没了地叫着“他活该”
院子里
猫
刚开始样子十分温柔;后来摇身一变,异常凶猛,对着小男孩的咽喉张开了大嘴
牛棚里
三头奶牛
吼声四起,吵闹得非常凶
B.理解重点句子,具体感悟小动物们对小男孩的态度。
①可是他没有想到,他已不再是原来的样子,鸡根本就不怕他。
这句话具体交代了鸡不怕小男孩的原因,这也是院子里的其他动物都不再害怕他的原因。
②他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。
猫稍稍睁了睁眼睛,里面射出了一道寒光。
他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。
这时猫突然一跃,径直朝他扑了过去,把他摔倒在地,跳到他身上,前爪按住他的胸口,对着他的咽喉张开了大嘴。
这四个句子具体写出了猫对小男孩由亲切到愤怒的态度变化,其中前面两句主要描写了猫的神态,第三句描写了猫的动作和神态,最后一句着重描写了猫的动作。
C.共同探究:
小动物们如此对待小男孩的原因。
小男孩以前很顽皮,经常捉弄小动物,所以小动物们非常害怕他。
现在,他变成了小狐仙,小动物们再也不怕他了,纷纷来找他报仇。
从小动物们的对话中你了解到小男孩以前是怎么捉弄小动物们的吗?
小男孩曾扯过公鸡的鸡冠,揪过猫的尾巴。
除此之外,他为了好玩竟然在名叫金百合的奶牛的角上跳舞,还将马蜂放进她的耳朵里;他经常用木鞋打一头名叫星星的奶牛……
D.面对动物们对自己的态度,小男孩的表现如何?
后悔
E.用自己的话说一说.小男孩的心情?
他非常懊悔自己的做法。
他悔恨自己的行为。
他要改掉自己的毛病和小动物们友好相处,善待小动物。
3.小男孩生活的变化。
(1)小男孩从院子里出来以后,他的心情如何?
“水渠里流水潺潺,树上嫩芽满枝,小鸟在耳边欢唱。
而他却坐在那里十分难过,再也没有什么东西能引起他的兴致。
”通过描写生机勃勃的春天景象衬托出了小男孩难过的心情。
(2)在小男孩的眼里,年轻的雄鹅与其他鹅有什么不同?
阅读句子:
家鹅不由得抬起头,听着大雁的叫声。
他们回答说:
“我们在这里生活得很好!
我们在这里生活得很好!
”
那只年轻的雄鹅答道:
“等一等!
等一等!
我就来。
”
随着一群一群的大雁飞过,家鹅越来越动心了。
他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试,但是一只老母鹅总是说:
“别犯傻!
你们一定会受冻挨饿的。
”
年轻的雄鹅的特点:
当听到大雁的召唤时,家鹅们刚开始满足于悠闲的生活,满足现状,后来家鹅动了心,最后只有年轻的鹅真的动了心。
经过数次尝试最终飞上了天空。
由此可见他具有勇敢顽强等优秀品质。
(3)梳理小男孩骑上年轻的雄鹅的经过。
雄鹅尝试着跟随大雁飞向高山→小男孩怕父母失去大雄鹅伤心,决定阻止它飞走→大雄鹅振翅飞走的刹那,小男孩抓住了它→大雄鹅真的飞起来了,小男孩被带上了天空。
小结:
小男孩尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳神秘吧,多么光怪陆离啊!
想不想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其他城市时又是怎样一幅景象?
那就去看看这本书吧,书中的描述一定不会让你失望的!
(二)讨论:
读后面的部分,联系前文:
你认为尼尔斯是一个怎样的孩子?
你从哪里看出来的?
一起交流。
(1)能认识到自己的错误,知错就改
说着,猫就走开了,看上去像他来的时候一样温柔和善。
男孩羞得连一句话也说不出来,赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。
“温柔和善”“羞”看出认识到了自己平时的错误,很羞愧。
男孩想对她们说,过去他对她们不好,现在后悔了,只要告诉他小狐仙在哪里,以后他就再也不捣蛋了。
但是牛都不听他说话。
她们吵闹得非常凶,他真担心有的牛会挣断缰绳,所以他觉得还是趁早溜掉为妙。
“过去”“后悔”“再也不捣蛋了”“真担心”写出了认识到自己的错误,心中懊悔又害怕。
我原来怎么这么坏,我太不对了,唉!
(2)善良、有爱心
跟我们来吧!
跟我们来吧!
现在飞向高山!
我们在这里生活得很好!
我们在这里生活得很好!
再过来一群我就跟着他们飞走。
等一等!
等一等!
我就来。
男孩坐在围墙上,这一切都听得一清二楚。
“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。
”
“会伤心的”写出男孩在转变,已经学会为家人着想,开始关心父母。
(3)勇敢顽强
恰恰就在这一瞬间,雄鹅学会了怎样腾空而起。
他来不及抖掉男孩就飞向了天空。
他飞得那么快,男孩都感到头晕目眩了。
等他想到应该放开雄鹅的脖子时,已经到了高空。
如果他现在一松手,肯定会掉到地上摔死。
要想舒服一点儿,他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。
他费了九牛二虎之力总算爬了上去。
然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳,也不是一件容易的事,何况翅膀还在不停地扇动。
为了不滑下来,他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
尼尔斯原来经常欺负虐待动物,后来被小狐仙算计,遭到了“报应”,在寻找小狐仙的过程中,他认识到自己原来的错误,决心改过,变得勇敢和顽强。
(六)推荐阅读。
《木偶奇遇记》
一个贪玩、不听话,还经常撒谎的小木偶,在经过一系列的历险和小仙女的指点后,变成了一个乖巧、听话、孝顺的好孩子的匹诺曹……
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
作探究,披文入思考并回答问题。
活动探究。
理解、探究。
思考,回答问题活动探究
让学生了解作者、掌握字词。
让学生理清课文的思路。
通过分析感受动物的情感和人的情感一样,丰富而感性。
通过学习让学生理解尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、帮助别人的好孩子。
通过拓展延伸,让学生了解更多课外读物,开阔视野,扩大知识面。
课堂练习
一、把下面的句子改写成反问句。
如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失。
二、以前的尼尔斯经常虐待动物,捉弄妈妈,根据课文内容说一说:
他变成小狐仙后他遭到了怎样的“报应”?
巩固学习目标,加深理解。
课堂小结
课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙,先后遭到鸡群嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉以及随着雄鹅飞向蓝天的故事,文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年,在经历动物们的报复以后认识到做坏事要遭到报应的道理后,逐渐转变成为一个热爱家庭,关爱他人的好少年。
总结全文,整体掌握。
布置作业
写话:
以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为话题写一段话。
帮助理解课文,巩固课文。
板书设计
骑鹅旅行记(节选)
变成小狐仙
鸡鹅的嘲笑
男孩的遭遇猫的羞辱做坏事遭报应
牛群的控诉
飞向蓝天
突出课文重点,引导学生有条理地掌握课文内容。
高考试题根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
有人认为,本领不重要,所处的平台很重要;也有人认为,无论哪个平台,有本领的人总能发光。
【答案】【例文】是金子,总会发光也许我们会有偏见,但是命运没有偏见。
﹣﹣题记有的人总会抱怨命运对自己不公平,自己没有过目不忘的智慧,没有惊为天人的美貌,没有……往往会抱怨的人是没有发现自己的闪光点。
记得有人曾说过:
上帝在关闭一扇门的时候,必定会为你开启一扇窗。
有这么一个故事:
战国时,丑女无盐冒着生命危险求见齐宣王,后来通过自己的学识拯救齐国。
无盐虽然外貌丑陋,但表现出来的学识修养和眼光见解却高于常人,齐宣王被她折服,立她为后。
无盐是凭借什么让自己成为一国之后的呢?
是因为美貌?
还是因为命运的安排呢?
不,都不是。
无盐没有因自己的丑陋而自卑,相反她努力学习,博览群书,成为德才兼备的奇女子。
并希望运用自己的才德使国家更加富强,支持一点,就让千古红粉与须眉汗颜无地。
也许,在我们眼中皇后就必须贤良淑德,更需要拥有如花似玉的美貌。
像无盐这样的丑女,根本就没有资格登上皇后的宝座,更没有母仪天下的气质。
可是,事实却证明了她可以,并且她也做到了。
命运并没有赋予她美貌,但却也一样没有剥夺她改变现状的权利。
我们看到一届届高考状元的诞生,心里总会冒出这样的一句话:
他们真聪明啊!
要是我有他们的智慧就好了。
我们总是羡慕别人的成绩,在这个时候却忽略他们为此所付出的努力。
我们总是一厢情愿地认为,别人的成就都是命中注定的,却忘记了我们现在所拥有的一切都是用自己辛勤的汗水换来的。
说到努力,就想起我的英语成绩。
总是那么的差,却也不肯认真去学,总认为无聊自己付出再多的努力都是会得到一样的结果。
现在才明白,有些事情不是因为难以做到,我们才失去自信的;而是有些事情因为我们失去自信,才显得难以做到。
每个人降生在这个世界上,本身就存在着差异,这是我们无法避免的。
但是我们可以通过自己的努力去改变。
也许,我们没有过目不忘的智慧,只要用心,那么总有一天我们也一样能够走到理想的彼岸。
也许,我们没有惊为天人的美貌,但是只要我们有能力,总有一天能让被人记住自己。
也许,我们不是一个聚光体,但只要有梦想,总有一天我们能发光发热!
不要去羡慕别人的成就,脚踏实地努力吧!
也不要抱怨命运不公平,也许我们会有偏见,但是命运没有偏见!
【解析】【详解】
(一)审题:
材料作文审题很重要。
审题原则有:
整体性原则、多角度原则和限定性则。
审题的步骤:
明确材料中的主要对象;抓住关键词句揣摩主旨;根据相关信息因果分析;联系生活实际确立中心。
审题时还要注意材料的倾向性。
结合“有人认为,本领不重要,所处的平台很重要;也有人认为,无论哪个平台,有本领的人总能发光”可知,材料是对平台重要性的不同看法。
前一句强调的是平台的重要性,后一句突出的本领的重要,两者相辅相成,在写作的时候,要注意结合相关内容分析,重点把握。
考生可以选取其中一种观点,也可以综合来立意。
建议选取有考生素材准备充足,有话说的观点。
(二)立意:
①好的平台能让人更好的成才。
②是金子总会发光的。
③平台重要,本领更重要。
④垃圾是放错了位置的的人才。
④给我一个平台,我能撬动地球。
⑤平台,让有本领的人如虎添翼。
⑥酒香不怕巷子深。
⑦酒香也怕巷子深——论平台的重要性。
(三)素材:
1.一天下雨,一个老和尚撑伞从雨中走过,在喔檐下避雨的人想让老禅师带他一程,但无论怎样老禅师也不肯度他,只告诉他,“你要被度,别找我,请自己找一把伞吧。
”万事都必须靠自己,如果不想被雨淋湿就得靠自己的本领找一把伞,而不是靠别人。
2.苏轼,宋代著名文学家。
书画家,他被当时“改革派”中的有些人指控讥刺朝政。
“包藏祸心.”遭到逮捕和审讯,几乎送了命,使称“乌台诗案。
”后谪居黄州。
1085年神宗病逝,哲宗继位,高太后摄政。
高太后不满新法立即起用旧党召。
司马光等回亦执政苏轼被调回京城,任中书舍人,翰林学士,知制诰等职,后同旧党发生分歧,他对旧党执政后,暴露出腐败现象进行抨击,由此,他又引起了保守势力的极力反对,于是又遭遇诬陷害。
之后,政局发生稳转直焉的变化,苏东坡被贬得更远,贬为宁远军节度副使定居惠州。
晚年过流放生活。
最终66岁的老人满含悲愤离开人世,结束了命途多舛的一生。
这位老人在面对坎坷的一生从不低头,不向命运屈服,在被贬时写出脍炙人口的佳作为后人传颂。
3.莎士比亚出生于英国富商家庭。
13岁便离开学校,帮助父亲料理生意。
16岁离开家庭,外出独自谋生在伦敦一家剧院门前提看戏的绅士看马匹在剧院打杂,有时给演员们题提词或跑跑龙套。
此外还在屠宰场当过学徒,帮人家做过书童,做过乡村教师,当兵,律师,任过小官。
为了谋生,他漂过英吉利海峡,到过荷兰,意大利,他在闯荡中。
丰富了人生经历,增长了才干。
为他以后创作《罗密欧与朱丽叶》《仲夏夜之梦》等大批著名的悲喜剧奠定了基础。
4.唐太宗李世民,雄才大略。
在帝王中的佼佼者。
可他的14个儿子无一成器,三个被杀,三个自杀,三个早夭,一个被幽禁,两个被流放,另两个平庸无能,错聩糊涂“虎父犬子”的现象说明了一个道理:
不自强,不增强自己的本领,一味想靠祖上庇佑,依靠平台,是不会有所作为的。
(四)写作思路:
本题可以写记叙文,也可以写议论文。
记叙文最常见的结构模式是按照时间、空间、逻辑顺序安排材料,顺着“起因-经过-结果”的思路写下去。
这种结构最易安排,但也最难出彩。
其实一些简单的结构技巧,如设置悬念式、穿插回放式、欲扬先抑式、画面组合式就可以让文章多姿多彩。
写议论文要立好议论文的总体框架——基本结构是考场作文提高分数的重要手段。
应试作文时间仓促,不可能反复琢磨,须以基本结构为依托,迅速立好框架,才能步步到位,写出切合试题的文章,赢得全局,获得好评。
议论文的基本结构有引论-本论-结论三部分组成。
要求开头提出论题或论点,然后主题部分选用材料分层次地论证,结尾归纳总结。
立好议论文框架的标准有四条:
一是引论-本论-结论齐全;二是层次分明;三是衔接自然;四是首尾呼应。
本论部分可以按照分论点的形式展开。
例文本论部分是举例说明然后联系实际生活来谈,注意举例最好古今中外兼顾。
高考试题阅读下面的材料,根据要求写作。
庆祝“改革开放40周年”大型展览自2018年11月13日在国家博物馆对公众开放以来,吸引了各地观众前来参观,累计收到现场观众留言128万字。
“坚持改革开放,中国的明天会更美好!
”“改革开放40年来,我们的祖国发生了翻天覆地的巨大变化。
”“致敬时代,致敬每一个为民族复兴而努力的平凡人!
”“伟大的时代,需要你我贡献自己的一份力!
)“我们真的应该不断回顾改革开放40年的辉煌成就,总结经验教训,争取在今后的发展建设中取得更多成果。
”上面的材料,引发了你怎样的联想或思考?
请结合自身实际,写一篇文章。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。
【答案】在平凡岗位上成就不凡人生面对成功者,我们在奉上崇敬景仰之时,也常感叹自身的渺小平凡。
但我想对大家说:
平凡岗位也能成就不凡人生,平凡世界也能成为铸就辉煌的大舞台。
于漪,一位普通的语文教师,坚守三尺讲台,执着探索科学育人之道,在基础教育改革的道路上尽展风采;杨善洲,一位普通的退休干部,22年坚持植树造林,造福家乡人民,在大亮山上树起不朽丰碑。
漫漫改革路上,他们虽在平凡岗位辛勤耕耘、默默奉献,却同样成为改革先锋。
所以,我们也不必去抱怨身份的卑微、岗位的平凡,因为再小的舞台也可以成为努力者展示自我的大世界。
欲成就不凡人生,需执着坚守,不懈奋斗。
如于漪坚守三尺讲台者,感动中国人物李桂林、陆建芬夫妇也,热爱教育事业,心系乡村学生,19年的清贫坚守和操劳,在偏远的彝族村寨播下知识的种子,为村民架起走出大山的云梯,为山区教育事业撑起一片蓝天。
只要认清方向,不懈奋斗,任何一片天地里的坚守,都会换来峰回路转,柳暗花明。
欲成就不凡人生,需爱岗敬业,牢记本职。
在物欲横流的纷繁世界里,大国工匠徐立平坚守平凡,凭借着对职业的专注和热爱,练就一身过硬本领,甚至能在火药上完成微雕,锻造出自己的理想王国。
只要热爱岗位,立足本职,任何一个人都会盼来碧水蓝天,白云悠悠。
欲成就不凡人生,需敢为人先,追求卓越。
40年前安徽凤阳县小岗村的18位农民在决心搞“大包干”的契约上按下18颗鲜红的手印,立下生死状。
这一举措充分调动了农民的生产积极性,当年的粮食总产量一下子比上一年翻了18倍。
他们这一举措点燃了中国农村改革的星星之火,也许他们自己也没想到,这把火能迅速席卷全国农村,打开整个经济体制改革的突破口。
只有敢于走别人没有走过的路,才能收获别样的风景。
要相信任何一种大胆探索、勇敢追求,都会迎来发展机遇和无限生机。
工人、教师、农民,再平凡的岗位都会催生出无数成功者。
让我们忽略岗位的平凡,谨记使命,勇做改革大潮中的弄潮儿,打造一道道美丽的风景,收获一个个不凡的人生。
【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。
本题是一则暗含任务驱动的材料作文,题干问的是“上面的材料,引发了你怎样的联想或思考”,这就要求考生针对上面所给的材料来谈自己的感受,从材料来看,必须写在“改革开放40周年”这个大前提之下引发的一些联想或思考;然后考生要把握材料的中心话题和主要对象,从中心话题和主要对象的角度思考立意是最为保险的办法。
写作考场作文的第一步是审题,即审读题干要求和审读材料内容,考生要依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章的中心来源,考生不能脱离材料所揭示的中心来写作。
【审题】解读材料,材料由两部分组成,一是事件,也可以称之为背景,即“改革开放40周年”大型展览,这一事件呈现出中国这改革开放40年来所取得的巨大成就;二是公众的反应,即人们在“改革开放40周年”展览上的留言,有的肯定这40年来中国发生的巨变,有的展望未来中国的前景,有的对投身建设的平凡人表达敬意,有的总结经验继续前进……由此看来,本次作文的中心应与“改革开放”有关。
如从“改革开放40周年”展览这一事件出发,考生可从社会、经济、文化、科技等不同方面展现改革开放的巨大成就,也可采用以小见大的手法,从一家人思想、生活、消费观念等变化来展现祖国的伟大变革;如从“改革开放40周年”展览上人们的留言来看,可写改革开放的现实意义和未来意义,可写新时代下,改革开放需要人人参与的责任,也可写改革开放需要总结的经验教训;如从自身出发,可写自己对改革开放的其他认识或评价。
参考立意:
改革开放,四十年新姿态再出发;敢为人先创佳绩,奋斗精神永传扬;改革开放四十年,看我中国腾飞之路;不忘初心,继往开来。
行文结构:
首先拟一个醒目的标题——《在平凡岗位上成就不凡人生》,直接表明自己的观点。
其次开宗明义亮出中心论点——平凡岗位也能成就不凡人生,平凡世界也能成为铸就辉煌的大舞台,自然引述材料人物于漪、杨善洲的事迹论证中心论点。
主体部分用三个分论点并列铺排行文,使论证丰富全面。
结尾收束全篇,并发出号召——我们忽略岗位的平凡,谨记使命,勇做改革大潮中的弄潮儿,打造一道道美丽的风景,收获一个个不凡的人生。
素材:
1、改革,是第二次革命。
——邓小平2、建立起充满生机和活力的社会主义经济体制,促进生产力的发展,这是改革,所以改革也是解放生产力。
——邓小平3、不坚持社会主义,不改革开放,不发展经济,不改善人民生活,只能是死路一条。
——邓小平4、没有痉挛,历史就不能向前迈进一步。
——俄。
车尔尼雪夫斯基5、一切事物的趋于完善,都是来自适当的改革。
——法。
巴尔扎克6、为政之道就是勇往直前,有进无退。
——法。
拿破仑7、故治国无法而乱守,法不变则悖,悖乱不可以持国。
世易时移,变法宜矣。
——《吕氏春秋》8、人固然应该生存,但为的是进化;也不妨受苦,但为的是解除将来的一切痛苦;更应该战斗但为的是改革。
——鲁迅9、自古及今,法无不改,热无不积,事例无不变迁,风气无
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