活动策划班级心理活动策划书怎么写 精品.docx

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活动策划班级心理活动策划书怎么写精品

班级心理活动策划书怎么写

　　开展班级心理活动策划书，离不开策划书的帮助。

　　三、活动时间年5月9——5月31日

　　四、参与对象德化三中全校学生

　　五活动项目

　　活动一心理健康征文赛

　　主题我的青春我做主

　　要求1、1000字以内手写稿统一用作文纸或打印稿

　　2、内容健康、积极向上

　　3、严禁抄袭

　　参与方法各班语文课代表统一收齐，于5月28日前上交学生处,每个班级至少选送一份初、高三除外

　　注稿件须注明作者的真实姓名、班级、学号。

　　活动二心理漫画大赛

　　心理漫画作品要求

　　1、统一规格四开纸

　　2、原创作品，作品题目自拟，力求突出所绘作品表达的核心意义。

　　3、作品要集中体现学生成长过程中的心路历程或心情片断，以校园、家庭、社会生活为大背景，表达真情实感。

　　主题明确，内容完整，创意新颖，风格独特，富有情趣。

　　4、形式要求单幅或多格漫画，黑白或彩色画稿皆可，创作方式不限。

　　5、参赛作品必须由参赛者原创。

　　参与方法各班宣传委员统一收齐，于5月28日前上交学生处,每个班级至少选送一份初、高三除外

　　注稿件须注明作者的真实姓名、班级、学号。

　　活动三心理健康知识宣传板报比赛

　　主题关注自我放飞青春

　　参加对象各个班级初、高三除外

　　评比时间5月25日

　　活动四心理图片展

　　展览时间时间另行通知

　　展览地点校门口宣传栏

　　活动五现场心理咨询、测量

　　时间时间另行通知

　　地点校门口宣传栏旁

　　活动六心理影片放送

　　时间5月24日、25日中午12点

　　地点电教楼1楼会议室

　　结束工作

　　1、心理健康宣传月成果展届时将获奖文章、漫画、班级板报发布到校园网上

　　2、颁奖活动征文赛、漫画大赛、班级板报活动将评选出一、二、三等奖若干名，颁发奖状。

　　大学生的心理健康是关系到大学生成才与否的头等大事。

　　当代大学生的心理健康不仅影响着自身的发展，也关系到全民族素质的提高，更关系到国家人才的培养。

　　心理素质作为整个精神活动的基础，对我们大学生的影响是极其广泛而深刻的，他影响和制约着大学生各方面素质的发展，渗透到大学生的一切活动中。

　　本次组织的活动能够促进同学们之间的交流，拉近同学间的距离，让生活充满更多熟悉的面孔，共创快乐生活。

　　培养同学们的团结协作能力，和增强班级的凝聚力，荣誉感，打破以寝室为小团体的活动方式，让大家能够携手走在一起。

　　一、活动名称***学院10级制药二班的心理健康活动

　　二、活动主题朋友一生一起走

　　三、活动时间待定

　　四、活动地点宽敞大教室

　　五、活动方式和内容

　　1、采取心理小游戏的方式和续演心理情景剧，彼此相辅相成将现实的问题演绎出来并让大家一起解决，培养同学们的团结协作能力和增强班级凝聚力，心理辅导员和班主任的点评更能让同学们从本次活动中感受到朋友的重要性。

　　2、活动总结和评价

　　六、设计思路和活动亮点

　　本次活动以续演心理情景剧为主，小游戏为辅，环环相扣，将现实中的问题用心理情景剧的方式表现出来，再以小游戏的方式给同学们以启发。

　　本次活动将具有认可度的心理咨询这一元素融入到本次活动，即本次活动心理辅导员和班主任也投入到整个活动过程中，能够更好的让同学们明白朋友的重要性和体会到本次活动的意义。

　　七、实施条件

　　1、气候适宜，宽敞大教室布置的很温馨，同学们心理状态都在一个很好的时期。

　　2、时间把握的恰到好处，同学们都有时间来参与，还有班主任和心理辅导员的参加，同学们的参与度很高。

　　3、准备好小奖品以及活动所需的各种道具

　　4、心理辅导员和班主任的指导让本次活动能够更好的开展。

　　八、活动过程

　　1、准备阶段

　　在活动开展前的一个星期内，宣传委员和组织委员在班级大力宣传这次的班级心理健康活动。

　　生活委员、班长和团支书根据活动所需去准备各种道具，以及购买活动所需的小奖品和邀请参加活动的老师们。

　　心理委员与每个寝室的心理气象员加强交流，时刻了解同学们的生活及心理状态，在活动开展前遇到突发状况能够适时的做出调整。

　　2、展开活动

　　时间待定

　　地点宽敞的大教室

　　步骤

　　①活动导入

　　操作主持人向参加的同学们简介本次班级活动的意义，并提出活动规则全身心投入到本次活动中来;真诚的表达自己，倾听他人，不批判，保守秘密，关闭手机。

　　指导语大家好，我们今天在这里举行一次班级心理健康活动，相信过了这么长时间大家都已熟识了并且部分同学之间都已建立起深厚的友谊。

　　然而现实生活中大家却形成了以寝室为单位的小团体，致使班级不能很好的团结在一起。

　　所以希望通过本次活动能够打破这种局面，使大家更好的融洽在一起。

　　建设团结互助的班级氛围。

　　其次希望通过本次活动能够让大家明白朋友的重要性，希望我们同窗四载能够建立起深厚的友谊。

　　下面我向大家介绍一下本次活动的规则希望在活动的过程当中，每个人都能全身心的投入，能够真诚的表达自己，倾听他人，不批判，保守秘密，关闭手机。

　　请大家到工作组那里抽签分组，并按照要求重新坐好相应的位置。

　　谢谢!

　　②开始游戏——穿越生死线

　　主持人请3名选手上台，助手在4米外拉起一根离地一米的绳子。

　　主持人宣布游戏规则，告知选手可以以任何姿势穿过绳子生死线不碰而且姿势创意者极为第一。

　　各选手全部被用红布蒙上眼睛，助手撤掉绳子，主持人拉着第一个选手原地转两圈，使其面向4米外的绳子站定。

　　选手开始在主持人的夸张，紧张的大声提示下穿越生死线根本不存在第一个选手穿过后取下红布，第二个选手开始，一次进行。

　　主持人请大家评议姿势最搞笑，最独特，过程最辛苦者第一，并赠送小奖品，增加活动的趣味性。

　　指导语各位，我们的活动马上就要开始了，在我们的活动开始前，请大家用热烈的掌声欢迎我们的嘉宾心理辅导员王玉老师和班主任陈京老师主持人鼓掌。

　　各位，我们活动的第一个环节是小游戏，叫做穿越生死线，同学们是不是很激动啊!

我们的工作人员会在四米外的地方拉起一根离地一米的绳子主持人边说工作组人员边演示，每个组需选出两名选手参加，每位选手都要蒙上红布，我会拉着每位选手原地转两圈，使你们向绳子方向站定，大家可以以各种姿势穿越绳子，我们将评选出姿势创意，最搞笑的选手，所以这个环节还设立了一个神秘的小礼品，大家要加油啊!

下面请我们的每组选手上场吧!

　　③互动环节游戏——无家可归

　　三人一组，两人扮演大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈;一人扮演松鼠，并站在圆圈中间;主持人或其他没成对的人担任临时人员。

　　主持人喊松鼠，大树不动，扮演松鼠的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树;主持人或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人表演节目。

　　主持人喊大树，松鼠不动，扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，主持人或临时人员就应临时扮演大树，落单的人表演节目。

　　主持人喊地震。

　　扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，主持人和其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。

　　指导语刚才选手们的姿势是各有千秋啊!

相信大家的肚子都已经受不了了吧!

相信经过这一个游戏大家都已经放开了，现场的气氛很是沸腾啊!

接下来我们再来玩一个互动游戏吧!

　　这个游戏叫做无家可归，需要每组有三名选手上场，三人一组，两人扮演大树主持人边说工作组人员边演示，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈;一人扮演松鼠，并站在圆圈中间;我或其他没成对的人担任临时人员。

　　当我喊松鼠，大树不动，扮演松鼠的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树;我或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人就要表演节目的。

　　当我喊大树，松鼠不动，扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，我或临时人员则临时扮演大树，落单的人表演节目。

　　当我喊地震。

　　扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，主持人和其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人依然是表演节目的。

　　确认同学们明白规则后开始游戏。

　　④案例分析朋友矛盾

　　本环节为同学们提供大学生活中常见的朋友之间的矛盾的案例，供大家分析，谈谈自己的看法。

　　每个小组有将近十分钟的时间来讨论，再由每个小组选出一个代表谈谈本组的看法。

　　最终由心理辅导员和班主任对每个案例进行总结。

　　同学们在此环节中有什么问题可自由咨询老师们。

　　案例

　　小明是大一的学生，他和原来的两个朋友与另一个男生甲在新学开始认识后成为好朋友，经常四个人一起出去玩，但时间一久突然发现甲其实并不像自己开始认识的时候一样。

　　发现甲很爱卖弄自己，经常把朋友的秘密说出去，而且很多小毛病，小明他们一说他，他就不高兴，觉得小明他们乱说，一点也不懂他，每次犯错小明都很耐心的劝他，但他一直都感受不到，一天到晚怪小明不了解他，不支持他。

　　现在甲和另外一个朋友吵架了，甲就一直去小明面前说那个朋友的不好，可是小明知道他们之间的事，所以相信那个朋友而不是甲，甲就很生气，一直怪小明，小明他们就一直和他谈，小明认为朋友就应该好好相处的，可是甲就是没有认识到自己的错误啊，总觉得错的是他们而不是自己。

　　请问小明该怎么办呢?

　　指导语刚才的场面真是惊心动魄啊，不过也让我们看到了部分同学的才艺。

　　这个游戏让我们在娱乐的同时也让我们明白到现实生活中挫折困难不断，有些事我们可以一个人解决，但有些却是我们无法解决的。

　　因此我们应当有一个避风的港湾，应当学会请别人帮助，学会把自己的心声向值得信任的人倾诉，比如父母，同学，班主任或我们心灵驿站的心理委。

　　我们都是你的好朋友，我们需要你们。

　　相信大家在两个游戏之后各位的大脑的精神都处于状态，那么下面我们就要进行下面的一个环节，案例分析。

　　我们的工作组人员会给大家一个案例主持人说时，工作组人员开始分发案例，供大家分析，谈谈自己的看法。

　　每个小组有将近十分钟的时间来讨论，再由每个小组选出一个代表谈谈本组的看法。

　　最终由心理辅导员和班主任对这个案例进行总结。

　　同学们在此环节中有什么问题可自由咨询老师们。

　　好了，下面的时间就留给大家吧!

　　⑤实践操作——续演心理情景剧《朋友》

　　通过上一个环节的案例分析，同学们对解决朋友之间矛盾的思维处于一个活跃状态，在此基础上本环节将通过续演心理情景剧的方式，由同学们实际操作来解决朋友之间的矛盾。

　　首先，将同学们随机分成小组组织者们除外。

　　先由组织者们表演出这个情景剧中同学之间摩擦矛盾的开始。

　　然后，为增强本环节活动的趣味性，由分成的小组分别演出矛盾激化的过程，再由心理辅导员和班主任选出最符合现实的一组。

　　接着再由分成的小组围绕着选出的这一最符合现实的矛盾激化继续表演解决办法的过程。

　　并且在这一表演过程中，需每一组有一名人员扮演具有性的心理委员来总结陈词，将心理咨询这一元素融入到本次活动的这一环节中。

　　最终由老师们点评，并选出较优秀的一组，给予相关的说明。

　　这一环节同学们仍可给予相应的时间自由咨询老师。

　　这一环节设置相应的小奖品，让同学们的兴趣更浓厚。

　　本环节的实践操作让同学们对现实中的朋友之间的矛盾有了更深刻的认识和了解，并能够初步具备了相应的解决矛盾的能力。

　　再加上老师们的点评，同学们将会在今后的生活中能够更好的解决朋友之间的矛盾。

　　指导语听了同学们和心理辅导员的分析，不禁深有感触，现实生活中的我们朋友之间更多的是需要我们换位思考和宽容啊，希望本环节的案例分析能够让大家有所收获。

　　本环节理论上的讨论，相信大家对现实生活中的朋友之间的矛盾有了更近一步的认识和了解，为我们下一个环节打好了基础，让同学们处在一个状态进行下面的一个环节。

　　各位刚才是理论上的讨论，那么下面的这一环节就是实践操作了——续演心理情景剧。

　　顾名思义啊，也就是先由我们工作组表演现实生活中同学之间的矛盾导入。

　　然后，为增强本环节活动的趣味性，由每个小组分别演出矛盾激化的过程，再由心理辅导员和班主任选出最符合现实的一组。

　　接着再由分成的小组围绕着选出的这一最符合现实的矛盾激化继续表演解决办法的过程。

　　并且在这一表演过程中，需每一组有一名人员扮演具有性的心理委员来总结陈词，最终由老师们点评，并选出较优秀的一组，给予相关的说明。

　　这一环节同学们仍可给予相应的时间自由咨询老师。