小学六年级音乐教案上册.docx

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小学六年级音乐教案上册

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）

六年级

第一课同一首歌

个性化备课

教学

内容：

能够演唱歌曲《同一首歌》，聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》。

教

学

目

标

知识与技能：

一．聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。

二．能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。

三．学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

四．学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。

过程与方法：

聆听，模唱，欣赏，律动

情感态度价值观：

通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

教学

重点

自己设计秧歌动作。

教学

难点

继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。

教学

准备

收音机，打击乐器

教学

过程

第一课时

教学目标：

能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试二声部演唱此曲。

教学重难点：

尝试二声部演唱此曲

教学过程

一、组织教学。

师生问好。

师：

今天，老师要带给大家一份礼物。

（轻唱《同一首歌》）

师：

老师相信这歌大家都会唱，一起来唱唱，好吗？

2、 全班唱《同一首歌》

二、新授内容

A、   引出歌曲《同一首歌》

师：

刚才听到同学们的歌声，不由让我想起现在中央三台亚宁主持的非常火的一个节目。

叫什么？

生：

《同一首歌》。

师：

接下来，让我们来听听现场版的《同一首歌》。

生：

聆听。

师：

老师现在想让同学们把歌里所唱的歌词有感情的读一读。

生：

有感情读歌词。

师：

现在，请同学们把你们认为最美的词语找出来，然后说说为什么你会认为这个词语是最美的。

表达了歌唱者一种怎样的心情？

生：

找词语，说理由。

B、学歌谱

师：

现在，我们把这优美的词语配上旋律之前，老师想让同学们四人小组合作把这首歌曲的歌谱唱一唱。

生；四人小组学唱歌谱。

C、唱歌词

师：

来，让我们把旋律完整的唱出来，老师给你们伴奏，好吗？

生：

完整唱。

D、学唱二声部

师：

现在我们来听听歌曲里除了这条熟悉的旋律之外，还有其他不同的旋律吗？

生：

聆听。

师：

那你们能把你们听到的旋律用旋律线把它划出来。

生：

划旋律线。

旋律模唱

师：

现在，老师想和同学们一起把刚才同学们划的旋律线哼唱一下，好吗？

生：

随老师音乐哼唱二声部旋律。

（师随机纠正音准。

）

E、声部合成

1、分组读歌谱；

2、分组唱歌谱；

3、全班合唱歌谱

4、四人小组合作练习。

三、课堂小结

第二课时

教学目标：

一．聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。

二．学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

教学重难点：

辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。

教学过程：

一、欣赏《我的祖国》

A：

完整听赏全曲。

师：

听的时候请想一想：

听后你想到什么？

歌曲的词、曲作者是谁？

b）       完整听《我的祖国》。

c）       提问：

词、曲作者是谁？

（指名答）

师：

刘炽．乔羽都是我国著名的词．曲作者，他们写的歌曲烩至人口，《让我们荡起双浆》会唱吗？

唱一唱，这就是他们合作的歌曲。

没学过的歌曲大家怎么会唱？

师：

可见已深入人心，深受喜爱。

d）       讨论：

听后想到什么？

（小组讨论、自由想象）

B：

简介电影《上甘岭》

2、《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了一起，深情的唱起这首歌。

我们来听听。

（放一段）

师：

在这么艰苦的环境下坚守阵地时所唱的歌。

想想表现了我志愿军什么样的精神？

生：

炽热的爱国主义情怀，革命乐观主义精神。

师：

战士们唱《我的祖国》时采用了什么演唱形式？

（指名）

师：

好，大家都有统一答案了。

这是正确的。

师：

女声领唱――深情，旋律委婉曲折，优美深情，将祖国的大好河山描绘得真切动人，唱起来使人倍感亲切。

混声合唱――表达全体志愿军战士对祖国的热爱之情，二者有强烈的对比，又有紧密联系。

二．聆听《大中国》

1、你听过《大中国》吗？

能边听边唱吗？

介绍作者高枫。

2、随录音轻声唱歌词。

3、这首歌与《我的祖国》在风格上有什么不同？

三、了解秧歌

1、秧歌：

我国的一种民间歌舞。

高跷、旱船、跑驴、小车、龙灯、狮舞、腰鼓、霸王鞭等也属秧歌之类。

2、老师把搜集来的秧歌资料放给学生看。

3、学习秧歌的基本动作。

4、创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作

5、分组进行展示、评价。

6、全班跟着音乐进行秧歌表演。

三．课堂小结。

作

业

设

计

板

书

设

计

课

后

记

六年级

第二课草原牧歌

个性化备课

教学

内容：

1、聆听音乐《草原放牧》，琵琶协奏曲《草原小姐妹》。

2．学习歌曲《草原上》《我是草原小牧民》，有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

教

学

目

标

知识与技能：

一．能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。

过程与方法：

聆听，模唱，欣赏，律动

情感态度价值观：

知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

教学重难点

1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。

2、学习五声调式，并进行创作。

教学

准备

钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

教学

过程

第一课时

教学目标：

能够根据《银杯》的情感演唱歌曲，能用独唱的形式演唱。

了解蒙古族文化

教学过程：

一、创设情景导入：

我们平时过节都是怎么过的呀？

二、学习歌曲《银杯》

1、歌曲简介：

它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。

每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。

3、请学生跟着录音视唱歌谱。

4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。

5、完整的演唱歌谱。

6、自由朗读歌词。

7、把歌词带进歌谱中试着演唱。

8、老师随机纠错，指导。

9、完整演唱。

三、进行音乐知识拓展活动

1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。

2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。

四、演唱《银杯》，结束新课。

第二课时

教学目标：

聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

学习蒙古舞蹈——筷子舞基本动作，了解蒙古文化。

教学过程：

一、复习《银杯》

二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。

1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。

2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。

3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。

4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。

5、再次完整聆听音乐。

三、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞

1、简介：

筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。

这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。

表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。

舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。

通常，舞蹈的节奏会由慢到快。

总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。

2、跟着音乐，学动作。

3、随音乐舞蹈。

4、分组展示。

5、小结。

 第三课时

教学目标：

能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。

教学过程：

一、开课：

1、复习蒙古族的问候语及形式。

2、谈话：

我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？

（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。

二、学习歌曲《小黄鹂鸟》

1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。

2、简单介绍歌曲。

3、让学生跟着录音，视唱歌谱。

4、老师伴奏，学生演唱歌谱。

5、自由朗读歌词。

6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。

7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。

8、随机纠错。

9、完整演唱。

三、音乐活动

1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符，介绍五声音阶。

2、即兴创作旋律。

五、老师小结。

作业设计

板书设计

课

后

记

六年级

第三课多彩的美洲

个性化备课

教学

内容：

1、演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》

2．聆听《平原，我的心》和《化装舞会》

教

学

目

标

知识与技能：

二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。

三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。

过程与方法：

聆听，模唱，欣赏，律动

情感态度价值观：

乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。

教学重难点

1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。

2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。

3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。

教学

准备

钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

教学

过程

第一课时

教学内容：

表演《拉库卡拉查》欣赏《化妆舞会》

教学过程：

一、竞猜游戏开课：

同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：

1、它是美洲的一个国家；2、它位于伽勒比海岸边；3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。

（墨西哥）

二导入：

那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。

（放《拉库卡拉查》录音）

三、学习歌曲

1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？

2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。

3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。

4、跟着伴奏演唱歌谱。

5、有感情朗读歌词。

6、学习歌曲。

7、纠错。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。

五、欣赏乐曲〈〈化装舞会〉〉

1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。

2、初步聆听乐曲，说感受。

3、再次分部分聆听。

4、举行化装舞会

（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？

学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。

有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。

说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！

（2）、怎样打扮自己呢？

用什么材料更能突出角色？

有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！

（3）、纷纷上台表演。

孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！

第二课时

教学内容:

学习歌曲《红河谷》欣赏乐曲《平原，我的心》

教学过程：

一、导入：

在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。

二、学习歌曲《红河谷》

1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣

2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗读歌词

5、把歌词带入乐谱

6、纠错

7、有感情演唱

8、视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导学生解决呼吸、句法及音色问题

三、简单跟着录音学唱英文歌词。

四、欣赏乐曲《平原，我的心》

1、初听

2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。

3、复听。

4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。

作业设计

板书设计

课

后

记

六年级

第四课 芬芳茉莉

个性化备课

教学

内容：

1、表演《茉莉花》

2．欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》

教

学

目

标

知识与技能：

2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。

3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。

4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。

过程与方法：

聆听，模唱，欣赏，律动

情感态度价值观：

接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。

教学重难点

1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。

教学

准备

钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

教学

过程

第一课时

教学内容：

聆听《东边升起月亮》表演《茉莉花》

教学过程：

一、开课

1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？

（茉莉花）

2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。

3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。

4、导入新课：

下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。

二、学习新课

1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？

2、老师简介小调的相关知识。

3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。

4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱

5、学生自己演唱歌谱。

6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。

7、把歌词带到旋律当中试着演唱。

8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。

9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。

10、分小组讨论并示范，随机进行评价。

11、完整的演唱。

三、随着《茉莉花》的音乐，结束新课。

　第二课时

教学内容：

聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格

教学过程：

1、演唱《茉莉花》

2、聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》。

除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。

接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。

你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？

录音：

东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段

东北民歌有什么特点啊？

师总结：

东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。

那河北民歌呢？

师总结：

河北民歌语言朴实、更趋于普通话；旋律高亢

2.自由讨论不同的感受。

4、完成音乐练习。

二、聆听儿童合唱版的《茉莉花》，与民歌相比有什么不同。

三．小结。

作业设计

板书设计

课

后

记

六年级

第五课 神奇的童话

个性化备课

教学

内容：

表演《洛列莱》聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。

依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演

教

学

目

标

知识与技能：

1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。

乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。

知道法国作曲家迪卡斯。

2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。

能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。

3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。

能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。

4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。

过程与方法：

聆听，模唱，欣赏，律动

情感态度价值观：

感受以音乐方式表现童话世界。

教学重难点

1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。

2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。

3、创编音乐短剧。

教学

准备

钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

教学

过程

第一课时

教学内容：

表演《洛列莱》欣赏《魔法师的弟子》

教学过程：

一、  谈话导入：

1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。

2、导入新课。

二、教授新课

1、播放歌曲《洛列莱》，学生初听，感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。

2、简介歌曲的背景资料：

  在古希腊神话中，有一个动人的传说：

音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。

一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。

多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们不由自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。

奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。

奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。

3、让学生跟着音乐默唱歌谱。

4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。

5、自己按节奏朗读歌词

6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。

7、老师指导

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自学歌曲的第二、三段。

10、师生讨论歌曲的演唱情绪。

11、完整演唱歌曲。

二、欣赏《魔法师的弟子》

1、简介乐曲背景资料

2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。

3、分部分欣赏：

（1）第一部分，让学生跟着音乐想像魔法师施法的情景。

（2）第二部分，学生演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐。

（3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。

4、让学生讲讲听后的感想。

三、老师小结。

第二课时

教学内容：

欣赏《黄鹤的故事》创编

教学过程：

一、欣赏《黄鹤的故事》

1、初听，想像讲了一个有关黄鹤的什么故事。

2、老师简介乐曲背景资料

3、学生自己自由交流听后感受

二、学习交响诗的知识：

1、讲解交响诗的含义：

  按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。

她是标题音乐的主要体裁之一。

通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。

结构较自由。

文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。

2、结合《黄鹤的故事》进一步解释交响诗。

三．音乐创编：

（一）、观看《三个和尚》的动画片，让学生说说你对这三个和尚的评论

（二）、集体创编《三个小和尚》音乐剧所需要的节奏

1、挑水的节奏

2、抬水的节奏

3、没水吃的节奏

4、念经的节奏

（三）、自由搭配，把以上的节奏组合在一起，为《三个小和尚》创编音乐剧

（四）、分组展示、评价

作业设计

板书设计

课后

记

六年级

第六课　劳动的歌

个性化备课

教学

内容：

演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，聆听《连连夯》、《船工号子》

教

学

目

标

知识与技能：

1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。

演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。

4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。

积极参与劳动号子的创编活动。

过程与方法：

聆听，模唱，欣赏，律动

情感态度价值观：

能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，学习、体验、感受劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。

教学重难点

1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。

2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。

教学

准备

钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

教学

过程

 第一课时

教学内容：

表演《军民大生产》

教学过程：

一、开门见山的导入，聆听《军民大生产》，感受与我们平常学习的歌曲有什么不同。

二、学习新课

1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景：

歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。

表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。

2、再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？

（歌曲的衬词）

3、跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。

4、学生带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，为后面学习歌曲做铺垫。

5、歌曲第一段歌词，跟着节奏朗读。

6、指导朗读的情绪。

7、学习歌谱。

8、把歌词带入歌谱中学唱。

9、自学歌曲的二——五段。

10、检查学习情况。

三、音乐活动——根据平时的劳动场面创编歌词。

1、自由讨论，平时什么劳动场面最让你印象深刻。

2、分小组创编，要求带上动作。

3、分组展示，评价。

四、小结

 第二课时

教学内容：

表演《翁嘿呀》欣赏《连连夯》

教学过程：

 一、开课

 1、播放《大长今》的歌曲，让学生边唱边想，朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同，有什么特点。

 2、学生自由发表意见。

 3、师生共同总结出朝鲜歌曲的节奏多为附点节奏。

 二、学习歌曲

 1、初步聆听歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表现出有吃歌曲的节奏特点。

 2、按节奏，自由朗读第一段歌词。

 3、跟着老师的伴奏演唱歌谱。

 4、把歌词带入歌谱中试唱。

 5、老师指导、纠正。

 6、完整、有感情地演唱。

 7、自学第二段歌曲。

 8、自己用第一段的学习方法来指导第二段的演唱情绪。

 9、把歌曲完整的演唱一遍。

 三、音乐活动——在有“翁嘿呀”的地方加上节奏。

 四、欣赏《连连夯》

 1、老师简介歌曲：

它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。

多为一领众和形式。

领唱者往往就是集体劳动的指挥者。

《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。

词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。

 2、初步聆听，感