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提高中班幼儿正确洗手率
提高中班幼儿正确洗手率
前言
向阳幼儿园是一家省级示范幼儿园,注重园所文化建设,围绕“质量求生存 创新求发展”的办园思路,全面提高教师队伍的整体素质,不断提升保教工作质量。
洗手作为幼儿一日生活中必不可少的一个环节,是预防传染病的第一道防线,是幼儿良好生活习惯培养的重要内容。
为此,我园提出《提高中班幼儿正确洗手率》这项课题。
一、小组概况
向阳幼儿园QC小组于2010年1月成立。
现有小组成员8人,均受过质量管理基本知识教育,而且专业素质高,业务能力强。
小组人员具体情况如下。
表一小组简介表
注册编号
小组类型
服务型
技术顾问
王志华
活动次数
16
活动开始
2011年2月
活动结束
2011年10月
序号
姓名
性别
年龄
文化程度
工种
小组职责
备注
1
王志华
女
44
大学
园长
技术顾问
2
钟勤
女
37
大专
副园长
组长
3
杨爱丽
女
37
大专
资料员
副组长
4
张莉
女
35
大学
教学管理
组员
5
李雅君
女
36
大专
教学管理
组员
6
李红
女
38
大专
教师
组员
7
张军梅
女
43
大专
教师
组员
8
黄春霞
女
40
大专
教师
组员
二、选题理由
1、幼儿园《纲要》要求,幼儿要有初步的安全和健康知识,要养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯。
2、在对中二班幼儿(幼儿总数为41人)不良习惯调查中,正确洗手率仅为44%,需要通过QC活动使该项活动达到要求。
表二不良卫生习惯调查表
不良卫生习惯
幼儿人数
百分比
不会正确洗手
23
56%
吃手指
3
0.07%
饭后不漱口
2
0.05%
捡食地上食物
1
0.02%
三、现状调查
我们选定中二班为实验班,中二班共有幼儿41名,其中男生22名,女生19名,平均年龄4.5岁。
大部分的幼儿都来自于油田职工家庭,有较好的卫生习惯。
表三幼儿洗手习惯不正确项目统计表
序号
项目
频数(人)
累计频数(人)
累计百分百
1
洗手步骤欠缺
23
23
79.3%
2
肥皂使用不当
4
27
93.1%
3
未甩干手上清水
1
28
95.6%
4
不会挽袖
1
29
100%
图
1幼儿洗手习惯不正确项目排列图
从图一中可以看出,幼儿洗手步骤不达标频数达23人,占总频数的79.3%,因此提高幼儿正确洗手率是形成幼儿良好卫生习惯的关键因素。
四、目标值确定
图2目标值确定
五、原因分析
小组成员采用头脑风暴,集思广益,畅所欲言,对幼儿现有的洗手步骤现状况进行分析,从人员、设备、方法方面找到10条末端因素,如图所示。
图三制约幼儿洗手能力发展的侧向型树图
从上图示可以看出造成幼儿洗手步骤不规范有以下三个方面:
未创设相配合的教育环境、不重视洗手的科学步骤、缺乏多元化的教育方法。
六、要因确认
从图示中我们分析造成幼儿洗手步骤不规范因素有9个,我们对末梢因素逐条进行确认,找出3个主要影响因素。
序号
因素名称
要因确认
要因
判断
1
未创设相配合的教育环境
中班教师共有9人,创设相关教育环境的教师只有4人,占中班教师的45%,教师对洗手流程的关注度不够。
因此是要因。
是
2
教育示范不够
教师能利用饭前便后时间指导幼儿学习洗手的方法。
非要因。
否
3
对洗手教育重视程度不够
教师大部分时间能督促幼儿认真洗手。
非要因。
否
4
不重视洗手的科学步骤
根据八大智能理论,人的发展区域各有差别,个别幼儿身体协调能力、记忆能力的差异,会造成个别幼儿不能顺利掌握洗手“十步法”,是要因。
是
5
练习时间少
教师能利用饭前便后时间,未造成幼儿洗手练习时间少。
非要因。
否
6
不重视幼儿洗手的科学性
家长注重幼儿卫生习惯的培养,关注幼儿的洗手情况。
非要因。
否
7
水龙头高度与幼儿身高不符
幼儿园配备的水龙头,其高度与幼儿身高相匹配。
因此是非要因。
否
8
关于洗手教育内容偏少
幼儿园使用的湖北版《快乐成长课程》教材,有相关的洗手教育内容。
非要因
否
9
缺乏多元化的教育方法
教师在指导幼儿学习洗手“十步法”时,教学方法单调,不能提高幼儿学习洗手方法的兴趣,是要因。
是
经论证,造成幼儿洗手步骤不规范的主要原因是:
1、未创设相配合的教育环境;
2、不重视洗手的科学步骤;
3、缺乏多元化的教育方法。
七、制定对策
序号
要因
对策
目标
措施
地点
时间
负责人
1
未创设相配合的教育环境
1)、家园合作,沟通交流,转变家长观念。
2)、提高教师对洗手流程的关注度。
90%以上认识到洗手重要性
1)、召开家长会;制作二期洗手对孩子有益的宣传板2)、教师开展教研会,研讨幼儿掌握洗手流程的重要性3)、结合“世界洗手日”开展宣传活动
中二班
3月-4月
李红
2
不重视洗手的科学步骤
1)、发挥环境的暗示作用。
2)、教师和幼儿能正确掌握洗手“十步法”。
90%以上幼儿顺利掌握洗手“十步法”。
1)、幼儿园盥洗室墙面张贴洗手“十步法”。
2)、通过背诵儿歌和讲述故事,让教师和幼儿顺利掌握洗手方法,推选值日生对幼儿洗手环节进行监督和督促。
中二班
4月-5月
张莉
李雅君
3
缺乏多元化的教育方法
因材施教方法进行教育
95%以上幼儿能在饭前便后主动按步骤进行洗手。
1)、教师将洗手法贯穿于幼儿一日生活之中。
2)、能灵活运用多种教学方法和形式,如游戏法、竞赛法、评选“洗手好宝宝”等活动,提高幼儿学习洗手方法的积极性。
中二班
4月-5月
张军梅
表四对策表
八、对策实施
实施一、通过家园互动,转变家长和教师对洗手流程的认知。
1、组织召开二次家长会,共有97%的家长参加。
帮助家长了解正确洗手的重要性,能回家指导幼儿按规范步骤进行洗手。
2、结合“世界洗手日”制作洗手对孩子的益处的宣传板,摆放在幼儿园大门左侧。
并在幼儿园大门展示栏里张贴上级部门关于手足口疾病预防的文件,营造良好教育氛围,提高教师、家长对正确洗手的认知。
3、教师开展教研会,研讨幼儿掌握洗手流程的重要性。
通过“洗手”这个简单但重要的动作,加强幼儿的卫生意识,以防止感染到传染病。
实施二、掌握正确的洗手十步法。
1、幼儿园盥洗室墙面张贴洗手“十步法”。
让幼儿每次洗手都能与环境互动,以掌握正确的洗手步骤。
2、通过背诵儿歌和讲述故事,提高幼儿对洗手步骤重要性的认识,并让教师和幼儿顺利掌握洗手方法,推选值日生对幼儿洗手环节进行监督和督促。
3、保健医定期抽查幼儿洗手情况,指导幼儿按照正确步骤进行洗手,并演示洗手的正确步骤。
实施三、因材施教的方法对幼儿进行教育。
1、教师将洗手法贯穿于幼儿一日生活之中。
2、能灵活运用多种教学方法和形式,如游戏法、竞赛法、评选“洗手好宝宝”等活动,提高幼儿学习洗手方法的积极性。
九、效果检查
1、统计表
通过幼儿园领导调查、对幼儿测评以及开展洗手活动竞赛,幼儿由活动前的43.9%上升到85%。
其中,教师又加大对其它不良习惯幼儿的个别指导,使活动的目标值有所上升。
见下表。
表4目标值完成情况统计表
2、社会效益分析
通过开展QC活动,提高了教师、家长、幼儿对正确洗手的认知,掌握了正确洗手的步骤,认识到正确洗手对保持身体健康的重要性,卫生意识显著加强。
中二班幼儿的洗手习惯有了明显的进步,在手足口高发期,中二班幼儿无一人感染,幼儿出勤率均高于其它班级,保障了正常的教学秩序,获得家长的肯定。
通过推动正确洗手的宣传,大家认识到健康教育的重要性,把它纳入班级教学内容中去长期开展。
十、巩固措施
1、维护创设的教育环境,每学期定期举办两次家长会,加强宣传力度。
在醒目位置张贴洗手十步法的步骤图,强调幼儿与环境的互动,家园互动,师生互动。
2、坚持做好每日检查落实,督促教师扎实开展形式多样的活动,将我是小小值日生、保健医指导检查形成制度化,班级值日生要求每日安排二名幼儿进行值日,保健医每周不定时进班检查指导,以激发幼儿坚持正确洗手的兴趣。
3、幼儿掌握正确洗手的规范步骤,并在一日生活中主动去实践,养成良好的洗手习惯。
十一、回顾及下一步打算
通过本次活动,我们小组运用QC活动的理念和方法,经过PDCA循环,认真思考和共同努力,实现了预期目标。
小组成员不仅拓展了工作视野,增长了QC活动知识,还增强了团队精神,提高了工作热情和改进意识。
通过开展活动,让幼儿掌握了正确的洗手流程,培养了幼儿良好的卫生习惯,取得了良好的社会效益。
下一步我们QC小组将进行提高幼儿穿脱衣服技巧的课题研究。
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