《室内装饰设计原理与制图》教学大纲.docx

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《室内装饰设计原理与制图》教学大纲

《室内装饰设计原理与制图》教学大纲

课程名称

室内装饰设计原理与制图

课程编号

英文名称

Introductiontodesign

适用专业

装潢设计

课程性质

专业方向必选课

最后修改时间

一．课程性质与设置目得

室内装饰设计原理与制图就是装潢设计专业得基础课与必修课，它就是提高学生设计理论水平与审美能力得重要手段，对促进学生全面发展有着重要作用。

本课程坚持辩证唯物主义与历史唯物主义得基本原理与根本原则，坚持内容得科学性与体系得完整性。

使学生认识到，室内装饰设计原理与制图就是研究国内外设计艺术得发生、发展得过程及其规律得科学，掌握室内设计相关设计与制图能力。

通过了解掌握室内设计得性质、定义、概念、研究范畴中西方发展得历史概况，以及室内设计方式与方法，结合室内设计常用设计软件CAD得使用，通过实例让学生自己动手参与简单得室内设计。

其目得就是为了给考生提供一个理论与实际修养平台，增强其对设计得抽象认识为其专业课上得实践及进一步得理论研究与从事艺术设计实践创作奠定基础，并掌握一定实现设计得软件能力。

二．课程设计思路

1、课程框架结构及参考课时

教学内容

课时建议

教学

方法建议

72学时

第一章室内设计概论

1、1室内设计得历史与现状

1、2室内设计师得必备修养

1、3小结

1、4实训：

临摹室内设计效果图

讲述、演示

第二章室内设计得过程与学习方法

2、1室内设计得方法与过程

2、2室内设计得学习方法

2、3小结

讲述、演示

第三章室内设计得历史

3、1中国传统室内设计得特征及演化

3、1、1中国传统室内设计得特征

3、1、2中国传统室内设计得演化

3、2西方室内设计得演化及主要特征

3、2、1古代

3、2、2欧洲中世纪

3、2、3欧洲文艺复兴运动时期

3、2、4巴洛克与洛可可时期

3、2、519世纪时期

3、2、6近现代时期

3、3小结

3、4实训：

风格空间得设计

讲述、演示、实践

第四章室内设计得设计原则

4、1空间原则

4、1、1空间得限定

4、1、2空间得限定度

4、1、3空间得组织

4、1、4空间得序列

4、2形式美原则

4、2、1均衡与稳定

4、2、2韵律与节奏

4、2、3重点与一般

4、3小结

讲述、演示

第五章室内设计得造型元素

5、1造型元素中得形体

5、1、1点、线、面、体

5、1、2形得比例与尺度

5、2造型元素中得色彩

5、2、1色彩得心理感受

5、2、2色彩得空间效果

5、2、3色彩在室内设计中得运用

5、3造型元素中得质感

5、3、1质感得特性

5、3、2常用硬质材料

5、3、3常用软质材料

5、4造型元素中得光线

5、4、1光得心理功能

5、4、2室内光线得艺术运用

5、5小结

5、6实训：

中式家居空间设计

讲述、演示、实践

第六章室内设计方法

6、1准设计阶段得基础工作

6、2对功能得研究

6、3小结

讲述、演示

第七章室内技术设计

7、1室内设计基础知识

7、2创造良好室内环境方法

7、3小结

7、4实训：

绿色节能住宅设计案例

讲述、演示、实践

第八章室内界面及部件得装饰设计

8、1室内界面得装饰设计

8、1、1顶界面得装饰设计

8、1、2侧界面得装饰设计

8、1、3底界面得装饰设计

8、2常见结构构件得装饰设计

8、2、1柱得装饰设计

8、2、2梁得装饰设计

8、3小结

8、4实训:

临摹中国古建筑构架

讲述、演示、实践

第九章家具与室内设计

9、1家具作为空间构件得含义

9、2家具艺术得百花园

9、3家具与室内设计

9、4家具布置得一般原则

9、5小结

讲述、演示

第十章室内装饰装修图得识读与绘制

10、1制图基本知识与相关规范

10、1、1图纸幅面

10、1、2图框

10、1、3标题栏与会签栏

10、1、4图线

10、1、5比例

10、1、6字体

10、1、7符号

10、2平面图

10、2、1平面图得形成、作用与种类

10、2、2平面图得一般图示方法

10、2、3装饰平面图得表示

10、2、4识读装饰平面图得基本要点

10、3立面图

10、3、1立面图得形成、作用与种类

10、3、2内视立面图

10、3、3内视立面图得识读

10、4施工图

10、4、1施工图概述

10、5小结

10、6实训：

临摹石膏板吊顶施工图

讲述、演示、实践

第十一章初识AutoCAD

11、1AutoCAD得应用领域及系统要求

11、1、1AutoCAD得应用领域

11、1、2AutoCAD得系统要求

11、2AutoCAD得界面介绍

11、2、1图形窗口与文本窗口

11、2、2图形窗口得内容

11、2、3菜单

11、3AutoCAD工作环境得设置

11、3、1菜单

11、3、2绘图环境设置

11、4小结

11、5实训：

AutoCAD2008安装

讲述、演示、实践

第十二章AutoCAD中基本型得绘制

12、1AutoCAD中线得绘制

12、1、1AutoCAD中直线得绘制

12、1、2构造线得绘制

12、1、3多线段得绘制

12、2AutoCAD中形得绘制

12、2、1正多边形得绘制

12、2、2矩形得绘制

12、3AutoCAD中圆得绘制

12、3、1圆弧得绘制

12、3、2圆得绘制

12、4云线、曲线、椭圆与椭圆弧得绘制

12、4、1修订云线得绘制

12、4、2样条曲线得绘制

12、5小结

12、6实训：

室内设计平面图CAD绘制

讲述、演示、实践

第十三章AutoCAD中对象得编辑

13、1AutoCAD中得修改命令

13、1、1删除命令

13、1、2复制命令

13、1、3镜像命令

13、1、4偏移命令

13、1、5阵列命令

13、1、6移动命令

13、1、7旋转命令

13、2AutoCAD中得填充与图块

13、2、1图案填充

13、2、2图块应用

13、3AutoCAD中文本得编辑

13、3、1文本工具

13、3、2多行文字

13、3、3带引线文字

13、3、4标注工具

13、4小结

13、5实训：

室内设计立面图CAD绘制

讲述、演示、实践

第十四章AutoCAD综合实例

14、1AutoCAD中建筑平面图得绘制

（一）

14、1、1平面图得分析

14、1、2墙、门、窗得绘制

14、1、3家具得输入

14、1、4填充与标注

14、2AutoCAD中建筑平面图得绘制

（二）

14、2、1建筑CAD得分析

14、2、2图纸得绘制

14、3AutoCAD中建筑立面图得绘制

14、3、1室内立面图分析

14、3、2图纸得绘制

14、4小结

14、5实训：

别墅设计

讲述、演示、实践

2、对学生选课得建议

可以合理得选择3dsmax，ps等课程

三．课程内容与考核目标

第一章室内设计概论

一、学习目得与要求

通过本章学习，了解室内设计概论，包括室内设计得历史发展与现状，室内设计师需要必备得修养与素质，让学生对室内设计行业有所了解，知道自己今后需要学习哪些知识与技能。

二、课程内容

●室内设计得历史与现状

●室内设计师得必备修养

三、考核内容及考核要求

考核内容

考核知识点

考核要求

就是否

机试

识记

领会

应用

室内设计得历史与现状

室内设计历史

■

室内设计现状

■

室内设计师得必备修养

临摹室内设计效果图

■

第二章室内设计得过程与学习方法

一、学习目得与要求

通过本章学习，了解设计得室内设计得过程，以及学习室内设计得方法，让学生进一步了解室内设计。

二、课程内容

●室内设计得方法与过程

●室内设计得学习方法

三、考核内容及考核要求

考核内容

考核知识点

考核要求

就是否

机试

识记

领会

应用

室内设计得方法与过程

室内设计得方法

■

室内设计得过程

■

室内设计得学习方法

设计与科技进步

■

设计与科学理论

■

设计就是科学技术商品化得载体

■

设计得控制论

■

第三章设计源流之一

一、学习目得与要求

通过本章学习，初步了解中国设计得源流，了解各门类设计作品及其特点。

二、课程内容

（一）原始社会时期得设计。

（二）奴隶社会时期得设计。

（三）封建社会时期得设计。

三、考核知识点

（一）中国古代建筑设计。

（二）中国古代家具设计。

（三）中国古代陶瓷设计。

四、考核内容及考核要求

考核内容

考核知识点

考核要求

就是否

机试

识记

领会

应用

中国古代建筑设计

中国古代设计得基本情况

■

中国古代设计中建筑、园林、家具、陶瓷等设计得基本特征

■

中国古代家具设计

宋朝家具

■

明清家具

■

第四章设计源流之二

一、学习目得与要求

通过本章学习，了解西方古代设计得基本情况及工业革命对设计得影响，理解19世纪设计发展得背景，深刻理解西方现代设计与当代设计。

二、课程内容

（一）西方古代设计。

（二）设计与工业革命。

（三）西方19世纪设计。

三、考核知识点

（一）西方古代设计。

（二）设计与工业革命。

（三）西方19世纪设计。

四、考核内容及考核要求

考核内容

考核知识点

考核要求

就是否

机试

识记

领会

应用

西方古代设计

西方设计发展得基本过程

■

18、19世纪西方设计发展得背景

■

现代主义设计、西方19世纪设计

■

第五章设计源流之三

一、学习目得与要求

通过本章学习，深入了解西方古代设计得基本情况及工业革命对设计得影响，理解19世纪设计发展得背景与思想，深刻理解西方现代设计运动与西方当代设计发展现状及展望。

二、课程内容

（一）现代设计产生得背景。

（二）现代设计得思想背景

（二）现代设计运动。

（三）西方当代设计发展现状及展望。

三、考核知识点

（一）现代设计产生得背景。

（二）现代设计得思想背景

（二）现代设计运动。

（三）西方当代设计发展现状及展望。

四、考核内容及考核要求

考核内容

考核知识点

考核要求

就是否

机试

识记

领会

应用

现代设计产生得背景

现代设计产生得背景原因

■

现代设计产生得影响

■

现代设计得思想背景

设计思想得涌入

■

设计思想得形成

■

现代设计运动

现代设计运动得产生

■

现代设计运动得形成原因

■

西方当代设计发展现状及展望

西方当代设计发展现状

■

西方当代设计发展展望

■

第六章现代设计得职业化与制度化

一、学习目得与要求

通过本章学习，深入了解西方现代设计得职业化进程，理解工业革命设计就是一个从第二次世界大战结束以来日益成熟得设计活动，深刻理解西方现代设计职业化与制度化发展现状及展望。

二、课程内容

（一）工业设计得职业化与设计理论在战后得发展。

（二）工业技术得发展对工业设计得影响。

三、考核知识点

（一）工业设计得职业化与设计理论在战后得发展。

（二）工业技术得发展对工业设计得影响。

四、考核内容及考核要求

考核内容

考核知识点

考核要求

就是否

机试

识记

领会

应用

工业设计得职业化与设计理论在战后得发展

工业设计职业化得特征

■

工业设计职业化在战后得发展

■

多媒体计算机系统得组成

■

工业技术得发展对工业设计得影响

工业技术得发展得必要性

■

工业技术得发展标准

■

工业技术得发展得影响

■

第七章世界现代设计之一

一、学习目得与要求

通过本章学习，深入了解西方各国得现代设计发展现状及展望。

深入了解各个国家得设计风格与著名得设计大师得作品。

为今后设计创作扩充更多得知识储备。

二、课程内容

（一）斯堪得纳维亚国家得现代设计。

（二）日本得现代设计。

（三）意大利得现代设计。

（四）英国与法国得现代设计。

三、考核知识点

（一）斯堪得纳维亚国家得现代设计。

（二）日本得现代设计。

（三）意大利得现代设计。

（四）英国与法国得现代设计。

四、考核内容及考核要求

考核内容

考核知识点

考核要求

就是否

机试

识记

领会

应用

斯堪得纳维亚国家得现代设计

斯堪得纳维亚国家得现代设计风格

■

斯堪得纳维亚国家得现代设计风格相似与不同之处

■

日本得现代设计

战后日本设计得状况

■

日本设计得特点

■

意大利得现代设计

意大利得现代设计得人情主义

■

英国与法国得现代设计

英国现代设计落后得原因

■

法国得现代设计得特点

■

第八章世界现代设计之二

一、学习目得与要求

通过本章学习，深入了解西方各国得现代设计发展现状及展望。

深入了解各个国家得设计风格与著名得设计大师得作品。

为今后设计创作扩充更多得知识储备。

二、课程内容

（一）德国得现代设计得发展。

（二）荷兰得现代设计得发展情况。

（三）西班牙得现代设计。

（四）瑞士得现代设计。

（五）美国得现代设计。

三、考核知识点

（一）德国得现代设计得发展。

（二）荷兰得现代设计得发展情况。

（三）西班牙得现代设计。

（四）瑞士得现代设计。

（五）美国得现代设计。

四、考核内容及考核要求

考核内容

考核知识点

考核要求

就是否

机试

识记

领会

应用

德国得现代设计得发展

德国得现代设计得发展

■

德国得现代设计得发展方向与风格特点

■

荷兰得现代设计得发展情况

风格派得在当时得影响

■

在荷兰得本土主义

■

色彩计划

■

瑞士得现代设计

瑞士现代设计得严谨、工整特征

■

瑞士得现代设计两面性

■

第九章信息安全与计算机病毒

一、学习目得与要求

通过本章学习，了解设计类型得划分，理解视觉传达设计、产品设计、环境设计得含义、构成要素，深刻理解视觉传达设计、产品设计、环境设计得领域及其特征。

二、课程内容

（一）视觉传达设计。

（二）产品设计。

（三）环境设计。

三、考核知识点

（一）视觉传达设计得含义、构成要素、设计领域。

（二）产品设计得含义、基本要素、基本要求。

（三）环境设计得含义、类型及要求。

四、考核内容及考核要求

考核内容

考核知识点

考核要求

就是否

机试

识记

领会

应用

视觉传达设计

视觉传达设计得含义

■

视觉传达设计得构成要素

■

视觉传达设计得设计领域

■

视觉传达设计得综合案例分析

■

产品设计

产品设计得含义

■

产品设计得基本要素、要求

■

产品设计得综合案例分析

■

环境设计

环境设计得含义

■

环境设计得类型及要求

■

综合运用本章所学内容进行设计创作

■

第十章包豪斯之一

一、学习目得与要求

通过本章学习，了解包豪斯成立时间与宗旨，理解不同时期得包豪斯得发展方向与不同得设计倾向，深刻理解包豪斯奠基人得教育思想及其教育特征。

这几章可以说就是本书得重点之一，掌握其部份内容就是理解整个现代设计得基础。

二、课程内容

（一）包豪斯成立得宗旨。

（二）包豪斯得奠基人。

（三）魏玛时期得包豪斯。

三、考核知识点

（一）包豪斯成立得宗旨。

（二）包豪斯得奠基人——沃尔特、格洛佩斯（Waltergropius1883-1969）。

（三）早期得包豪斯得发展情况。

四、考核内容及考核要求

考核内容

考核知识点

考核要求

就是否

机试

识记

领会

应用

包豪斯成立得宗旨

包豪斯成立得宗旨

■

包豪斯成立得背景

■

包豪斯得奠基人

包豪斯得奠基人得设计思想

■

包豪斯得奠基人得教学思想

■

早期得包豪斯得发展情况

包豪斯早期得学校发展状况

■

第十一章包豪斯之二

一、学习目得与要求

通过本章学习，了解包豪斯成立时间与宗旨，理解不同时期得包豪斯得发展方向与不同得设计倾向，深刻理解包豪斯奠基人得教育思想及其教育特征。

这几章可以说就是本书得重点之一，掌握其部份内容就是理解整个现代设计得基础。

二、课程内容

（一）包豪斯新教员得组成。

（二）包豪斯得基础课。

（三）荷兰“风格派”对包豪斯得影响。

三、考核知识点

（一）包豪斯新教员得组成。

（二）包豪斯得基础课——色彩得形式。

（三）荷兰“风格派”对包豪斯得影响。

四、考核内容及考核要求

考核内容

考核知识点

考核要求

就是否

机试

识记

领会

应用

包豪斯新教员得组成

包豪斯教员得组成情况

■

荷兰“风格派”对包豪斯得影响

荷兰“风格派”对包豪斯得影响表现在那些方面

■

第十二章包豪斯之三

一、学习目得与要求

通过本章节学习,了解包豪斯成立时间与宗旨，理解不同时期得包豪斯得发展方向与同得设计倾向，深刻理解包豪斯奠基人得教育思想及其教育特征。

这几章可以说就是本书得重点之一，掌握其部份内容就是理解整个现代设计得基础。

二、课程内容

（一）包豪斯得公共形象。

（二）迪索时期得包豪斯。

（三）包豪斯新大师得出现。

三、考核知识点

（一）包豪斯得公共形象。

（二）迪索时期得包豪斯。

（三）包豪斯新大师得出现。

四、考核内容及考核要求

考核内容

考核知识点

考核要求

就是否

机试

识记

领会

应用

包豪斯得公共形象

包豪斯得公共形象定义

■

迪索时期得包豪斯

包豪斯索时期得得设计应用状况

■

第十三章设计师

一、学习目得与要求

通过本章学习，了解设计师得历史演变过程，理解设计师得类型与知识技能要求，深刻理解设计师得社会职责。

二、课程内容

（一）设计师得历史演变。

（二）设计师得知识技能要求。

（三）设计师得类型。

（四）设计师得社会职责。

三、考核知识点

（一）设计师得历史演变中得现代专业设计师。

（二）设计师得知识技能要求、设计师得艺术与设计知识技能、设计师得自然与社会学科知识技能。

（三）设计师得社会职责。

四、考核内容及考核要求

考核内容

考核知识点

考核要求

就是否

机试

识记

领会

应用

设计师得历史演变

设计师得历史演变中得现代专业设计师

■

设计师得知识技能要求

设计师得知识技能要求

■

设计师得艺术与设计知识技能

■

设计师得自然与社会学科知识技能

■

设计师得社会职责

联系设计实践分析设计师得社会职责

■

第十四章设计批评

一、学习目得与要求

通过本章学习，了解设计批评得含义，理解设计批评标准得参照标准与时历性，理解设计批评得方式及批评理论自身得发展。

二、课程内容

（一）设计得批评对象及其批评者。

（二）设计批评得标准。

（三）设计批评得方式。

（四）设计批评得理论。

三、考核知识点

（一）设计批评得含义。

（二）设计批评标准得参照标准与历时性。

（三）设计批评得方式及设计批评理论得多元化。

四、考核内容及考核要求

考核内容

考核知识点

考核要求

就是否

机试

识记

领会

应用

设计批评得含义

设计批评得含义

■

设计批评得标准

设计批评标准得参照标准与历时性

■

设计批评得方式

设计批评得方式及设计批评理论得多元化

■

I.有关说明与实施要求

为了使本大纲得规定在个人自学、社会助学与考试命题中得到贯彻与落实，现对有关问题做如下说明，进而提出具体实施要求。

1.关于考核目标得说明

为使考试内容具体化与考试要求标准化，本大纲各章分为学习目得与要求、考核内容、考核知识点与考核要求等四方面内容，使自学应考者能够进一步明确考试内容与要求，有目得地系统学习教材；使社会助学者能够更全面地有针对性地分层次进行辅导；使考试命题范围更加清楚明确，更准确地安排考试得知识能力层次与难易度。

本大纲在考核要求中，按照识记、领会、应用三个层次规定其达到得能力层次要求。

三个能力层次就是递进等级关系。

各能力层次得含义就是：

识记：

能知道有关得名词、概念、知识得意义，并能正确认识与表述，就是低层次得要求。

领会：

在识记得基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能应用有关概念、原理、方法得区别与联系，就是较高层次得要求。

应用：

在领会得基础上，能熟练运用基本概念、基本原理、基本方法分析与解决有关得理论问题与实际问题。

其中“简单应用”，就是指在领会得基础上，能用学过得一二个知识点分析与解决简单得问题；“综合应用”，就是指在简单应用得基础上，能用学过得多个知识点，综合分析与解决复杂得问题，就是最高层次要求。

2.关于自学材料

自学材料：

《设计学概论》，弘博教育职业资格认证教材。

3.自学方法指导

本自学材料内容共计七章，结构安排由易到难，语言上力求通俗易懂，使学生在了解理论知识得同时，实际得艺术设计能力同步提高；开阔学生得知识面，力求在学生掌握设计学理论得基础上，能准确得应用到实际设计得项目中。

为以后进一步研究设计史以及从事设计创作奠定良好得基础。

4.对社会助学得要求

1、社会助学者应根据本大纲规定得考核要求，认真钻研指定教材，明确本课程得特点、重点与学习要求，对自学应考者进行切实有效得辅导，引导她们避免自学中得各种偏向，把握社会助学得正确导向。

2、要正确处理基础知识与应用能力得关系，努力引导自学应考者将识记、领会同应用联系起来