春期新人教版部编本道德与法治第一单元《我们一家人》全部教案共6课时.docx
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春期新人教版部编本道德与法治第一单元《我们一家人》全部教案共6课时
2020春期新人教版部编本《道德与法治》教案
第一单元我们一家人
1.读懂彼此的心…………………2课时
2.让我们的家更美好……………2课时
3.弘扬优秀家风……………2课时
1.读懂彼此的心
教学目标:
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化,认识自己与家人之间在一些方面的不同,学会透过家人各种不同爱的方式,体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。
教学重难点:
教学重点:
学会透过家人各种不同爱的方式,体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。
教学难点:
学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。
教学准备:
PPT;老师收集家长们对孩子写的话
教学课时:
2课时
第一课时
一、新知探究
1.欣赏舞蹈《我爱我的家》
2.师:
人人都有一个家,你们能向同学们介绍一下你的家庭情况吗?
你爱你的家吗?
(1)与同桌分享家庭情况,表达出自己对家的热爱。
(2)选择一两名同学在全班交流。
3.师:
是啊,我们每个人都有一个家,家里有我们的亲人。
当我们快乐的时候,他(她)会和我们一起分享;当我们烦恼的时候,他(她)会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心,我们将在家人的关爱下度过童年,渐渐长大。
随着我们年龄的增长,我们与家人之间的矛盾也随之增加。
今天,我们就来探究一下家人之间那份理解与宽容。
4.揭示课题:
1.读懂彼此的心
二、新知探究
活动一:
相互理解
(一)实话实说
1.师:
我们每个人都有个温馨实话实说的家!
爸爸妈妈用深情呵护着我们,让我们健康快乐地成长,但是,舌头也有被牙齿咬的时候,在生活中,你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?
说说你的心里话。
如果不想说出来,也可以把心里话写在本子上。
2.学生在小组内交流汇报。
3.说一说:
当与家人发生不愉快时,你的心情是怎样的?
4.体会李晓欣的感受。
从前,我是爸妈的贴心“小棉袄”,我们之间很亲呢,无话不谈。
现在,我发现这种感觉越来越少,他们不理解我,对我管得也越来越多。
期末考试结束了,终于可以放松了!
我想去朋友家玩一会儿,他们就是不同意,还说一个人出去不安全。
妈妈连我穿什么衣服也要管,这件不合适,那件太新潮,总之就是校服最好。
学校开展演讲比赛,我想讲自己在种花生过程中的小发现,可爸爸却说话题太小,让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。
这事虽然有意义,但我还是想说说自己的发现。
这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗?
是我变了,还是爸爸妈妈变了呢?
(1)自由读一读李晓欣在周记中记下的烦恼。
(2)帮李晓欣分析一下:
是李晓欣变了呢?
还是爸爸妈妈变了?
5.师小结:
在成长的过程中,我们的心理逐渐发生了变化,很多事有了自己的想法。
我们希望能自己作决定,有时会把家人的关心看作是干涉,甚至在明知他们讲的话有道理时,故意与他们作对。
(二)听听家人的想法
1.说一说:
在你心里,爸爸妈妈是怎样的人?
在对待你时,有没有不公平的地方?
2.听一听:
老师把课前收集的家长们对孩子们的心声表达出来,让孩子们听听家长们的心声。
书上表述的:
(1)最近我女儿不像小时候那么温顺了,对我总是这不满意、那不顺眼,只要我一开口,她就像个小刺猬似的。
以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢?
我不知道该怎样对待她才好。
(2)是呀,我们很疼爱自己的儿子,但他对我们的关心并不领情,经常与我们抬杠。
我和他爸爸为此很焦虑,也不知道该怎样对待他。
3.课后练习:
(1)问问长辈,请他们说说我们现在与小时候相比,在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。
(2)了解一下家人与我们相处时有哪些围感。
4.师小结:
在长辈眼里,我们缺乏生活经验和社会阅历,永远是长不大的孩子。
我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑,觉得我们不服管教,不懂事,经常怀念我们小时候的乖样子。
我们需要了解长辈们的想法。
同时也让长辈了解我们的想法,学会与长辈交流会。
(三)允许不同
1.师:
家人的人生经历、生活经验相对丰富,我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同。
你能具体说说你和家人有哪些不同吗?
(1)学生完成第四页的表格。
(2)学生全班交流。
(3)师小结:
家人或严格地要求我们,或精心地照顾我们,或民主地与我们协商……不管他们的处事方式有多么不同,但他们对我们的爱是相同的,让我们体会到浓浓的亲情。
2.面对同样的事,家长的不同态度:
妈妈,周日上午我可以去同学家一起学习吗?
猜猜你的家长会是什么态度?
(1)学生根据家长平时对你的态度及家长的性格特点,猜猜家长会怎么回答你?
(2)对家长的意见进行整理:
去吧!
路上小心,在别人家要有礼貌,懂规矩。
一起学习?
是一起玩吧!
不许去!
去哪个同学家?
大概多长时间?
和谁一起去?
你先想想有没有一起学习的必要,如果有,你就去吧。
但要把电话手表带上,按时回家。
……
(3)不同的家长有不同的态度,但他们的什么是相同的呢?
(体会家长对孩子的浓浓的爱,只是他们表达爱的方式不同。
)
(四)你们的爱,我体会到了
1.从案例中体会爱
(1)每天出门,爷爷总说:
“路上看车,注意安全!
”奶奶老是那句话:
“中午在学校好好吃饭。
”妈妈经常挂嘴边的话我都背下来了:
“有时间多读点儿书,别老玩。
”你们的爱,就在这些唠叨里。
(2)小时候,在我摔倒时,爸爸妈妈从不急着去扶我,而是鼓励我自己爬起来。
然后,妈妈会摸着我的头,笑着说:
“你真棒!
”在我生病时,爸爸会默默地带我去医院,雨妈妈会在病床前日夜守着我。
你们的爱,就在生活的每个细节中。
(3)我家祖祖辈辈都热爱读书,父母一直注重培养我的读书习惯。
你们的爱,就在你们的行为中。
(4)父母对我管教很严格,他们谨言慎行,让我学会自律,养成规则意识:
他们处处以身作则,培养我良好的行为习惯和优秀品质:
他们让我参加挑战自我的活动……你们的爱,就是传给我严谨的作风。
(5)在我家,孩子做家务并不是什么稀奇事。
我在很小的时候就帮助家长做家务。
你们的爱,就是锻炼我成为一个独立自主的人。
2.从同学们的分享中,你读懂了哪些来自家人的爱。
想一想自己家有哪些类似的爱。
(1)先在小组内交流,也可以把家人对你的爱以这样的形式写下来。
(2)在小组内进行交流。
(3)每个小组推选1名同学在全班交流。
3.师小结:
我们要用心理解和体会,从家人的言谈举止,甚至是批评和教育中感受他们的爱。
三、拓展练习:
虽然爸爸妈妈很忙,但他们仍然要把最好的给你,现在你能体会到他们的辛劳了吗?
回家以后请和爸爸妈妈说说心里话。
四、总结
爸爸妈妈的爱是无私的,我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点,有些父母则隐藏着这份爱。
不管怎样,从他们对的所做的点点滴滴中,我们都能体会到他们的爱。
板书设计:
1.读懂彼此的心
理解父母的心
相互理解倾听父母心声
感受父母的爱
当堂检测:
一、填空。
1.随着年龄的()和自主意识的逐渐(),我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法(),有时还会与家人产生一些()。
2.在成长的过程中,我们的心理逐渐发生了变化,很多事有了自己的()。
我们希望能自己(),有时会把家人的关心看作是(),甚至在明知他们讲的话有道理时,()与他们作对。
3.在长辈眼里,我们缺乏()和社会阅历,永远是()的孩子。
4.我们在()上的一些变化也会让家人感到困惑,觉得我们不服管教,(),经常怀念我们小时候的乖样子。
我们需要了解长辈们的()。
5.家人的人生经历、()相对丰富,我们与他们在生活态度、观念、()、行为方式等方面会有所不同。
6.我们要用心理解和(),从家人的言谈举止,甚至是()和教育中感受他们的爱。
二、判断。
1.我想去同学家玩会儿,可妈妈就是不同意,她一点儿也不爱我。
()
2.表扬才是爱,批评不是爱。
()
3.我们要用心体会父母对我们的爱。
()
4.我和小明吵架,妈妈向我了解情况,当她知道是我因为数学成绩没考好才故意与小明吵架时,她严厉地批评了我。
我明知道是我自己错了,可妈妈居然帮小明不帮我,这让我很生气,我就是不原谅她。
()
5.长辈的生活经验和社会阅历都比我们丰富,我们要多听他们的意见。
()
6.小华想去同学家玩,妈妈不同意,他就和妈妈大吵大闹。
()
7.妈妈要我实习英语和舞蹈,可我觉得英语在学校时老师讲得已经够好了,不用再补,我便和妈妈交流我的想法,妈妈最终同意了我的决定。
()
8.父母对我管教很严格,他们谨言慎行,让我学会自律,养成规则意识。
这就是对我的爱。
()
三、论述题。
你的父母爱你吗?
请以一件具体的事例表达父母对你的爱。
当堂检测答案:
一、填空。
1.随着年龄的(增长)和自主意识的逐渐(增强),我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法(不一致),有时还会与家人产生一些(不愉快)。
2.在成长的过程中,我们的心理逐渐发生了变化,很多事有了自己的(想法)。
我们希望能自己(作决定),有时会把家人的关心看作是(干涉),甚至在明知他们讲的话有道理时,(故意)与他们作对。
3.在长辈眼里,我们缺乏(生活经验)和社会阅历,永远是(长不大)的孩子。
4.我们在(言谈举止)上的一些变化也会让家人感到困惑,觉得我们不服管教,(不懂事),经常怀念我们小时候的乖样子。
我们需要了解长辈们的(想法)。
5.家人的人生经历、(生活经验)相对丰富,我们与他们在生活态度、观念、(兴趣爱好)、行为方式等方面会有所不同。
6.我们要用心理解和(体会),从家人的言谈举止,甚至是(批评)和教育中感受他们的爱。
二、判断。
1.我想去同学家玩会儿,可妈妈就是不同意,她一点儿也不爱我。
(X)
2.表扬才是爱,批评不是爱。
(X)
3.我们要用心体会父母对我们的爱。
(√)
4.我和小明吵架,妈妈向我了解情况,当她知道是我因为数学成绩没考好才故意与小明吵架时,她严厉地批评了我。
我明知道是我自己错了,可妈妈居然帮小明不帮我,这让我很生气,我就是不原谅她。
(X)
5.长辈的生活经验和社会阅历都比我们丰富,我们要多听他们的意见。
(√)
6.小华想去同学家玩,妈妈不同意,他就和妈妈大吵大闹。
(X)
7.妈妈要我实习英语和舞蹈,可我觉得英语在学校时老师讲得已经够好了,不用再补,我便和妈妈交流我的想法,妈妈最终同意了我的决定。
(√)
8.父母对我管教很严格,他们谨言慎行,让我学会自律,养成规则意识。
这就是对我的爱。
(√)
三、论述题。
你的父母爱你吗?
请以一件具体的事例表达父母对你的爱。
答:
我的父母很爱我。
记得有一次,我不小心摔倒了,爸爸妈妈都不来扶我,而是鼓励我自己爬起来。
听了他们的话,我就自己爬起来。
然后,妈妈摸着我的头,笑着说:
“你真棒!
”当时,我会有一点儿生气,气他们看我摔倒了也不扶我,觉得他们不爱我。
但慢慢的,我养成了自己的事情自己做的习惯,我独立自主的能力增强了,我知道他们是爱我的。
1.读懂彼此的心
教学目标:
1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的,并学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解。
2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中,体会家人对你浓浓的爱。
教学重难点:
教学重点:
学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解矛盾。
教学难点:
面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?
教学准备:
PPT
教学课时:
2课时.
第二课时
一、激趣引入。
1.一个小学生的烦恼自述
我已经五年级了,可爸爸妈妈还是把我当作小孩子,什么都不让我作主。
好不容易到了周末,我说看会儿电视,可他们俩偏偏说看电视耽误学习,就是不让看。
报兴趣班时,我喜欢舞蹈和书法,可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助,所以他们非要让我选英语和作文,一点儿都不尊重我的选择。
你说,当他们的女儿怎么这么难呢?
我都烦死了。
我都不想理他们了。
2.其实,生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候,这是正常现象。
但是如何面对和解决呢?
3.当你和家人产生矛盾的时候,会采取什么样的态度和做法呢?
是不是也不想理他们呢?
4.揭示课题:
1.读懂彼此的心
二、新知探究
活动一:
主动交流常沟通
(一)主动化解矛盾
1.议一议:
当你和家人产生矛盾的时候,通常会采取什么样的态度和做法?
(1)在小组内交流你的经验
(2)各小组将有用的经验收集起来。
(3)全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。
(4师小结:
家人之间产生一些小矛盾是正常的,我们需要理性面对,学会以积极的态度、有效的方法,主动将矛盾化解。
2.听一听,说一说:
他们的做法是否正确?
(1)发生矛盾还不是因为他们不理解我,而且他们也不总是对的。
所以,我会跟他们吵,把事情说清楚,我不再是小孩子了。
(2)我会努力做到不与他们争吵,也不说过头话,避免激化矛盾。
事后我会和他们说我的道理。
(3)我不会和他们争吵,反正总是我不对,他们说我就听着,一只耳朵进,一只耳朵出。
(4)我会先反思自己做得不对的地方,然后站在家人的角度想一想,想通后就向家人道歉,再商量解决的办法。
(5)我会努力让自己平静下来,多想想他们平时对我的关心和爱护,付出的精力和时间……这样一想,就觉得不应该和他们大吵大闹。
3.议一议:
不同的处理办法,会产生不同的后果。
说一说:
这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果?
4.师小结:
当与家人发生矛盾或是思想不一致时,我们要端正态度,不能抱有抵触情绪,同时还要与家人坦诚交流,和他们讲道理,共同商量解决的办法。
如果我们和他们吵闹,或者不把他们的话放在心上,都会让我们与家人的误会越来越深。
(二)我与父母做朋友
1.想一想:
我们能不能与父母做朋友呢?
2.师:
父母是生我们养我们,是我们在世界上最亲近的人,当然可以说和我们做朋友。
我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。
我跟妈妈的关系特别亲密。
我有快乐,要和妈妈分享;有痛苦,要向妈妈倾诉。
我的妈妈也是我的好朋友。
一次,我在学校遭遇“不公平”,一回到家就让妈妈“评理”:
“这周轮到我们组值周,上周我就给每个组员分配好任务,并一再嘱咐大家一定要各司其职。
结果,今天负责开门的王明朝迟到了,影响了早读。
过后,我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了,可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏,尤其是我这个组长的工作。
”妈妈搂着我的肩膀,安慰我说:
“妈妈懂你,觉得受委屈了吧?
”
“我觉得挺无辜的。
组长又替代不了他人,组员出了问题,我也给大家解释了。
”
妈妈说:
“我理解你,已经承认自己有责任了,却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。
但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生,他是在帮你积累经验。
你认为呢?
”
听宪妈妈的话,我的心情很快平静下来,再想想自己刚才那股怨气,还真显得有点几小气呢!
2.在小组内交流:
(1)你经常和家人聊哪些话题?
与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。
(2)当我们与父母有冲突时,我们能站在他们的角度去思考问题,冷静下来,用心沟通吗?
3.各小组汇报交流情况。
4.师小结:
我们要主动与家人做朋友,主动与家人沟通交流。
我们可以与家人聊一聊自己的朋友,也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事,还可以把自己的快乐与家人分享,把自己的忧愁与家人说说,让他们帮忙分担,让家人帮忙排忧。
(三)沟通“四心”法
1.师:
与家人沟通还要有方法,那你们有什么方法呢?
2.沟通“四心”法
(1)留心看:
观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况
(2)细心听:
听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力
(3)用心讲:
外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况
(4)耐心说:
用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、遇到父
母不理解或不明白的地方,要放慢语速去解释。
2.说一说:
在与父母的交流、沟通中,你用过这“四心”法吗?
效果如何?
3.照着这“四心”的方法给家长写一封信,让家长看出我们的诚意。
(四)发现家人的闪光处
1.师:
虽然平时在家人的口中,他们经常会说我们有多么不争气,有多么不听话,他们也是恨铁不成钢,望子成龙、望女成凤,但其实在他们的内心深处,我们一直是他们的宝贝。
你们有没有仔细观察和了解过你的家人,发现家人的优点呢?
2.说一说:
说说你家人的闪光点。
(1)与小组的同学交流你家人的闪光点。
(2)全班同学交流,找找家人的闪光点。
(3)说一说:
可以怎样发现家人的闪光点?
3.师小结:
在我们的家人身上都有许多的闪光点,只是我们没有用心去观察、去发现。
只要我们用心去体会,便一定能发现家人的闪光点。
我们可以仔细观察,也可以问问父母身边的朋友,还可以多和父母聊天,这样总会发现家人的闪光点的。
三、课后拓展
1.说出父母的生日是哪一天?
如果不知道,想办法了解,但不能让父母察觉。
2.为父母做一件事,拉近与父母之间的关系。
四、总结。
父母是我们的亲人,是我们的朋友,不是我们的敌人,无论遇到什么事,我们都要多与父母沟通交流,遇事要多听父母的意见,毕竟他们的人生阅历比我们丰富。
板书设计:
1.读懂彼此的心
主动沟通
主动沟通常交流:
与父母做朋友
沟通“四心”法
当堂检测:
一、填空。
1.家人之间产生一些小矛盾是()的,我们需要()面对,学会以()的态度、()的方法,主动将()化解。
2.主动与家人交流,能增进相互的了解与()。
3.()和()体现着家人对我们的爱;独立和自主标志着我们在()。
我们要主动与家人(),让自己()的需求和做法得到他们的理解。
4.家人在陪伴我们成长的过程中,也在(),也在()。
二、判断。
1.我们有很多种方式与父母沟通交通。
()
2.父母经常督促我们完成作业,这也是对我们的爱。
()
3.当与父母发生矛盾时,要让父母先与我们交流。
()
4.妈妈经常叫我做作业,还给我报很多实习班,她一点也不爱我。
()
5.只要与父母多交流沟通,我们的不合理的要求他们也会答应。
()
6.家人在陪伴我们成长的过程中,也在学习和成长。
()
三、论述题。
你有哪些与父母沟通交流的内容和方式?
当堂检测答案:
一、填空。
1.家人之间产生一些小矛盾是(正常)的,我们需要(理性)面对,学会以(积极)的态度、(有效)的方法,主动将(矛盾)化解。
2.主动与家人交流,能增进相互的了解与(理解)。
3.(高要求)和(常督促)体现着家人对我们的爱;独立和自主标志着我们在(逐渐长大)。
我们要主动与家人(交流沟通),让自己(合理)的需求和做法得到他们的理解。
4.家人在陪伴我们成长的过程中,也在(学习),也在(成长)。
二、判断。
1.我们有很多种方式与父母沟通交通。
(√)
2.父母经常督促我们完成作业,这也是对我们的爱。
(√)
3.当与父母发生矛盾时,要让父母先与我们交流。
(X)
4.妈妈经常叫我做作业,还给我报很多实习班,她一点也不爱我。
(X)
5.只要与父母多交流沟通,我们的不合理的要求他们也会答应。
(X)
6.家人在陪伴我们成长的过程中,也在学习和成长。
(√)
三、论述题。
你有哪些与父母沟通交流的内容和方式?
答:
我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友,说一说自己的班级,谈一谈自己的烦恼和愿望。
写信、留便条等,也是我们主动与家人交流的好方式。
2.让我们的家更美好
教学目标:
1.独立完成学习生活中力所能及的事情,提升自立自强的意识。
2.知道每位家庭成员应当承担的责任,了解营造和谐家庭氛围的方式。
3.在活动中体验承担家庭责任的意义,学习关心和帮助家人的方法。
教学重难点:
教学重点:
知道每位家庭成员应当承担的责任,了解营造和谐家庭氛围的方式。
教学难点:
学习关心和帮助家人的方法。
感受家庭的美好和幸福,树立家庭责任感。
教学准备:
PPT;
教学课时:
2课时.
第一课时
一、情境引入。
1.情境:
早上7:
00了,小明还不起床上学。
妈妈在床前叫了很多遍,他终于起床了。
当他起床后才发现,自己的书包还没整理,妈妈的饭也还没做好,这可把他急坏了。
只见他边收拾书包边说:
“你怎么不早点叫我?
书包也不帮我收拾一下。
就快迟到了,我不吃饭了。
”说着,背起书包就往学校赶。
可今天的公交车太不好坐,于是,小明到校就迟到了。
放学回到家,小明很生气地对妈妈说:
“我今天又迟到了,还被老师批评了。
都怪你,没有早点叫醒我,也不帮我收拾书包。
哼!
”然后就回屋把门关上了。
2.思考:
小明迟到究竟是谁的错?
3.师:
是啊,读书是小明的责任,可不是妈妈的责任。
我收拾书包也是小明的责任,他却把这些责任都推到妈妈的头上。
要使家庭和睦,家里的每个人都要履行自己的责任,那你们在家里的责任是什么呢?
今天,我们就一起来探究。
4.揭示课题:
让我们的家更美好
二、新知探究。
活动一:
担当家庭责任
(一)我们的责任
1.师:
每个人都有自己的责任,你们在家里的责任是什么?
你们的爸爸妈妈的责任又是什么?
家庭责任单
爸爸
妈妈
我
(1)每位同学按家庭人员的不同分工完成家庭责任单。
(2)在小组内交流你的家庭责任单。
2.欣赏别人的家庭责任单,说感受。
家庭责任单
爸爸
主要是经营自家的餐馆,获得家庭的收入。
有时还承担着换灯泡、修水管等家务……
妈妈
除了自己的工作,还要照顾我和妹妹,为家人做饭、洗衣……
我
主要收拾自己的房间、洗碗、带妹妹玩……
家庭责任单
爸爸
在家种菜,从播种到售卖都是他一个人在操劳。
有时爷爷和妈妈会去田里帮忙……
妈妈
在家照顾我和生病的奶奶……
我
在家帮妈妈做家务,农忙时,我就给爷爷和爸爸送饭……
(1)仔细阅读这两份“家庭责任单”
(2)这些责任单有什么共同之处?
3.法律话责任
《中华人民共和国婚姻法》第二十一条(节选)
父母对子女有抚养教育的义务;子女对父母有赡养扶助的义务。
4.师小结:
每个人在家里都有自己的责任,父母作为家里的顶梁柱,担负起了家里的主要责任,而我们作为小朋友,也要做自己力所能及的事,为父母减轻责任。
我们小时,父母有抚养我们的责任,当父母老时,我们有赡养父母的责任。
一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。
家庭让我们感到安全和幸福。
(二)在家做到自理、自立
1.情境辨析
放寒假了,小明觉得终于可以轻松了。
每天早上9点过起床,起床以后胡乱吃两口饭,便开始看电视、打游戏。
不一会儿就到中午了,他不但帮妈妈做饭,还埋怨妈妈没把饭做好。
下午就出去和同学玩一个下午,直到晚饭时间才回来。
几乎每天都如此,从不帮父母做家务,就连自己的小房间也是乱七八糟。
2.面对这样的情境,你是怎么想的?
你觉得小明应该怎么做?
3.师:
是啊,小明连自己最起码的自理、自立都没有做到。
那你在家做到了自理、自立吗?
一起来完成下表吧:
自理、自立表
我能做到自理、自立的具体表现
家长希望我能自理、自立的方面
(1)学生独立完成下表。
(2)在小组内交流。
(3)比一比:
家长希望我们做到的,我们都做到了吗?
还有哪些差距?
(4)议一议:
看到父母希望我们自理、自立的方面,我们以后可以从哪些方面努力?
4.师小结:
自立自强,方能悦亲。
作为子女,努力学习、掌握知识,练就本领,加强自
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