修辞手法的句子.docx
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修辞手法的句子.docx
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修辞手法的句子
1、比喻:
就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
包括〔本体、喻体、比喻词〕
例句:
a.远看桃花,就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在的怀抱里。
2、拟人:
是借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句:
a.落叶随着风上下起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。
3、排比:
运用三个或三个以上的构造一样或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
例句:
他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和坚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
4、夸:
对描写的事物有意识地加以夸张或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
例句:
a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
5、设问:
为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进展答复。
即自问自答。
例句:
数学真的很难吗?
我看不是。
6、反问:
将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,答在其中。
例句:
a.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐得意的小燕子吗?
b.难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗?
c.字典不正是我无声的朋友和教师吗?
指出以下各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
〔 〕
2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是得意的吗?
〔 〕
3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开场新的生活。
〔 〕
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
〔 〕
5、蟋蟀在平台上弹琴。
〔 〕
6、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在下闪闪发光。
〔 〕
7、太阳冲破了云霞,跳出了海面。
〔 〕
8、那些像棉花球似的云,叫积云。
〔 〕
9、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
〔 〕
10、小鸟好肥,整个身子好似一个蓬松的球儿。
〔 〕
11、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。
〔 〕
12、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
〔 〕
13、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?
〔 〕
14、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
〔 〕
15、山风梳理着他蓬乱的头发。
〔 〕
16、洲坝真像一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。
〔 〕
17、是谁创造了人类的文明?
是劳动人民。
( )
18、每一根柱子都在颤抖,都在歌唱,都在演奏。
( )
19、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
〔 〕
20、在下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?
〔 〕
21、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
〔 〕
22、亲爱的周总理啊!
难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
〔 〕
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花。
〔 〕
24、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
〔 〕
25、什么花儿秋天阵阵香?
什么鸟儿秋天排成行?
桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行。
〔 〕
26、黄昏在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家;秋风萧瑟,看到树木落叶归根,他会想家;每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还会想家。
〔 〕
二、按要求写改写以下句子。
1、教师不辞辛苦,用心血培育我们成长。
〔用比喻手法〕
2、鸟儿在树枝上跳动。
〔用拟人手法〕
3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。
〔用夸手法〕
4、天上的星星一闪一闪。
〔用拟人手法〕
5、颗颗水珠在荷叶上滚动。
〔用比喻的手法〕
缩句〔找出主语,去掉形容词和修饰语。
保持句子完整。
〕
b)留住句子中的“着,了〞。
c)不改变句子原意。
练习:
1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人大钊。
8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地鼓励着我们。
9、始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
11、我班明同学认真地完成了当天的作业。
12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
17、蔡希伯伯是中国科学院植物研究所的老所长。
18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
19、相传很久以前,畔住着一个美丽善良的红罗女。
20、新开发的“绿色食品〞受到广阔人民群众的欢送。
一、反问句改为述句的方法:
1、去掉反问词难道——吗,怎能——呢。
2、有否认词的去掉否认词,没有否认词的加上否认词。
3、把问号改成句号。
如:
我们怎能言而无信呢?
在改为述句时,将“能〞改为“不能〞,去掉“怎〞,将“呢〞去掉,问号改为句号。
所改成的述句是:
我们不能言而无信。
又如:
欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢?
在改为述句时,将“不令〞改为“令〞,去掉“怎么〞,将“呢〞去掉,问号改为句号。
所改成的述句是:
欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动。
反问句改述句练习:
1、冬天来了,春天还会远吗?
2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗?
4.我们遇到困难,怎么能退缩呢?
5.不好好学习,怎能能取得好成绩呢?
6.都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
8、马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
9、对浪费能源的现象,我们怎么能容忍呢?
10、你怎么能这样做?
11、别人能办到的事,难道我们就不能办到吗?
12、柑桔一种到,就又小又苦,还不是因为水土不同吗?
13、大家都能办到的事,难道我就不能办到吗?
14、不耕耘怎么有收获?
不学习怎会有知识?
15、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
16、虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?
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