人教版思想品德七年级下册导学教案3262.docx
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人教版思想品德七年级下册导学教案3262
第三课:
走向自立人生
课题:
3.2告别依赖走向自立
年级:
七课型:
新课学科政治主备人:
张峰审核人:
张峰执教人:
张峰
一、导学目标:
1、初步形成自己管理自己的学习和生活能力,为将来走向人生打下坚实的基础。
2、树立自立的生活态度,并在实践中体验自立的意义。
3、培养自己正确的人生观,明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
二、导学过程:
(一)自主学习
1、依赖心理的危害?
(了解即可)
2、如何培养自立的能力?
(理解并识记)
3、自立与帮助、依赖的关系?
(理解)
(二)合作与探究
1、阅读教材41页的情景材料,合作探究以下问题:
(1)这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯,有哪些原因?
为什么她后来改正了?
(2)你认为自立自理的关键是什么?
2、阅读教材41--42页的情景材料,合作探究以下问题:
(1)假设学校取消了班主任制度,没有班主任的约束,你该如何安排自己的学习?
(2)假如父母因故外出一周,只有你一个人在家,你会怎样安排自己的生活?
3、阅读教材43--44页的表格材料,合作探究以下问题:
(1)在以上情景中,你能看出这名中学生犯了哪些错误?
缺少什么能力?
(2)培养自立能力最好的办法是什么?
(三)自学:
1、学生针对上面设置的问题进行自主学习,教师简要明确学习内容、时间及学习方法;
2、教师巡视并调研学生自学情况及存在的问题,便于下步指导;
3、根据学科特点,教师自行掌握“学”和“导”的时间。
(四)互学:
1、经过自学,学生有疑问的、解决不了的问题,由同桌讨论,小组合作解决;
2、教师巡视、参与学生合作学习并调研学习情况及存在的问题,便于下步指导;
3、根据学科特点,教师自行掌握“学”和“导”的时间。
(五)评学:
1、学生逐题展示学习成果;
2、生评、师评;
3、教师点拨引导预设问题结论;
4、知识小结。
三、总结升华
1、请同学们总结本课时所学内容,相互点评。
2、材料:
李强强从小过着“衣来伸手,饭来张口”的生活。
上中学后很想自立,可做了几天就觉得很累,这时父母也说:
“好了,强强等你长大了,自然就能自立了,现在有父母照顾你,把学习搞好就行了。
”李强强心想也对,这样可以有大量的时间学习。
(1)李强强的想法对吗?
这是一种什么思想?
如何看待这种思想和李强强的发展之间的关系?
(2)当我们有了自立的意识后,我们应该怎样培养自己的自立能力呢?
3.我面对生活中的各种事情,要成为真正自立的人,只有( )
A.告别师长,走向自我B.挣脱家庭牢笼,独自闯天下
C.明确和勇于承担自己的责任D.相互帮助,相互依靠
4.知道梨子的味道,就要亲口尝一尝;要学会游泳,就要在水中反复练习。
这告诉我们( )
A.要培养自立能力,就要大胆地投身社会实践
B.自己的事情自己负责的前提是要做到自主
C.告别依赖,就要做到自己的事情自己负责
D.梨子的味道很好吃,游泳有利于身体健康
四、板书设计:
告别依赖走向自立
依赖心理的危害
如何培养自立的能力?
自立与帮助、依赖的关系
五、导学反思:
第四课:
人生当自强
4.1人生自强少年始
年级:
七课型:
新课学科政治主备人:
张峰审核人:
张峰执教人:
张峰
一、导学目标:
1、理解自强的含义。
2、了解自强的表现和作用。
3、明白自强应从少年开始。
二、导学过程:
(一)自主学习
1、自强的含义?
(了解即可)
2、自强的表现?
(理解并识记)
3、自强和成功的关系?
(理解)
(二)合作与探究
1、阅读教材47页的情景材料,合作探究以下问题:
小涛每天都要忍受疾病的痛苦,却在各方面都取得那么大的成绩,靠的是什么?
2、阅读教材48页的材料,合作探究以下问题:
(1)自己、同学和家人有哪些自强的表现?
(2)选择最重要的一条填写在下表中。
3、阅读教材50页的表格材料,合作探究以下问题:
这则寓言说明了什么?
(三)自学:
1、学生针对上面设置的问题进行自主学习,教师简要明确学习内容、时间及学习方法;
2、教师巡视并调研学生自学情况及存在的问题,便于下步指导;
3、根据学科特点,教师自行掌握“学”和“导”的时间。
(四)互学:
1、经过自学,学生有疑问的、解决不了的问题,由同桌讨论,小组合作解决;
2、教师巡视、参与学生合作学习并调研学习情况及存在的问题,便于下步指导;
3、根据学科特点,教师自行掌握“学”和“导”的时间。
(五)评学:
1、学生逐题展示学习成果;
2、生评、师评;
3、教师点拨引导预设问题结论;
4、知识小结。
三、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容,相互点评。
2、材料:
郎平小时候是一个弱小稚气的女孩,长大后却成为闻名世界的优秀运动员,这同她自觉树立目标是分不开的。
“赶上同班同学—争取世界冠军—保持世界冠军”,是郎平不同阶段确定的不同目标。
正是她的这种精神,鼓舞着新一代国家女排的姑娘们,终于使他们在2004年雅典奥运会上一举夺得了世界冠军。
(1)什么是自强?
这种精神又表现在哪些方面呢?
(2)如果郎平没有这种自强的精神,会取得那么大的成就吗?
这种精神究竟有什么重要意义?
四、训练检测:
1.是一种精神,一种美好的道德,对一个人的成长具有巨大的作用,没有它就不会有自立的人生。
( )
A.自强B.自尊C.自赏D.自弃
2.小辉农校毕业时决心放弃在城市就业的机会,毅然回到农村。
他选择了种植果树,利用所学知识,经过自己的努力,终于成为当地有名的“苹果大王”。
上述材料表明,一个人要自强,首先需要( )
A.树立坚定的理想B.摆脱家庭,自己干一番事业
C.到农村等艰苦的地方创业D.有良好的人际关系
五、板书设计:
人生自强少年始
自强的含义
自强的表现
自强和成功的关系
六、导学反思:
课题:
第四课:
人生当自强
第二课时:
少年能自强
年级:
七课型:
新课学科政治主备人:
张峰审核人:
张峰执教人:
张峰
一、导学目标:
1、知道有理想的重要性。
2、掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。
3、初步形成自强的生活态度,立志做一个自强的人。
二、导学过程:
(一)自主学习
1、树立坚定的理想和走向自强的关系如何?
(了解即可)
2、怎样理解战胜自我?
你有过战胜自我的经历吗?
说出来和同学们交流一下(理解并识记第一问)
3、如何做一个自强的人?
(理解并识记)
(二)合作与探究
1、阅读教材51页的情景材料,合作探究以下问题:
小辉成为“苹果大王”,理想起了什么作用?
2、阅读教材52页的材料,合作探究以下问题:
小梅在学习上的困难比正常人大,她为什么能实现自己的大学梦并事业有成?
3、阅读教材53页的表格材料,合作探究以下问题:
(1)如果牛顿对自己的弱点无动于衷,学习上仍不努力,结果会怎样?
(2)对于自己的弱点,你是怎么对待的?
(三)自学:
1、学生针对上面设置的问题进行自主学习,教师简要明确学习内容、时间及学习方法;
2、教师巡视并调研学生自学情况及存在的问题,便于下步指导;
3、根据学科特点,教师自行掌握“学”和“导”的时间。
(四)互学:
1、经过自学,学生有疑问的、解决不了的问题,由同桌讨论,小组合作解决;
2、教师巡视、参与学生合作学习并调研学习情况及存在的问题,便于下步指导;
3、根据学科特点,教师自行掌握“学”和“导”的时间。
(五)评学:
1、学生逐题展示学习成果;
2、生评、师评;
3、教师点拨引导预设问题结论;
4、知识小结。
三、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容,相互点评。
2、材料:
德国著名的文学家歌德,年青时一心想成为一名画家。
他潜心钻研,刻苦练习,每天都认真地临摹和写生,克就是进步缓慢,无所成就。
30岁时,苦闷中的他来到意大利旅游。
在观看了许多前辈绘画大师们的作品之后,他突然意识到自己缺乏美术灵感,永远也不可能达到很高的境界。
于是,回国以后他转而学习写作,很快就做出不凡的成绩,终于成为一代文学巨匠。
歌德的成功经历给了你什么启示?
四、训练检测
1.作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家,曾几次改行。
开始,因为身高近两米,他爱上了篮球运动,但球技一般;后来又改行当了画家,但他的画技也无过人之处。
他给报刊绘画时,偶尔写点儿短文,终于发现自己的写作才能,从此走上了文学创作之路。
由此可见( )
A.没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力
B.自强的人不是没有弱点的人,而是勇于并善于战胜自己弱点的人
C.自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好,据此确定自己前进的方向
D.一个人只要能够及时改变目标,就一定能够取得成功
2.每个人都有自己的长处和短处。
要想自强和成功,就一定要( )
①认识自己的长处②认识自己的天赋③认识自己的兴趣
④知道自己适合做什么,不适合做什么
A.①②③④B.①③C.②③④D.①④
四、板书设计:
少年能自强
树立坚定的理想和走向自强的关系
怎样理解战胜自我?
如何做一个自强的人?
五、导学反思:
第五课让挫折丰富我们的人生
5.1人生难免有挫折
年级:
七课型:
新课学科政治主备人:
张峰审核人:
张峰执教人:
张峰
一、导学目标:
1、能知道挫折产生的原因,从而认识到挫折是人生的一部分。
2、要知道面对人生的困难和挫折大致有三种态度,并且认识到不同的态度会有不同的结果。
3、能列举出自己学习和生活中遇到的挫折,并能正确的面对挫折。
二、导学过程:
(一)自主学习
1、你了解邓亚萍的故事吗?
她的成长历程中遇到了那些挫折?
你从她的身上学习到那些精神?
对你有哪些启发?
2、遇到挫折你会有哪些感受?
说出来和同学们交流一下,(从课本上查找出来即可)
3.自己总结一下挫折产生的原因有哪些?
(从课本上查找出来即可)
4、面对挫折大致有哪三种态度?
不同的态度会有哪些不同的结果?
(二)合作与探究
1、人人都希望时时幸运、事事顺利,“万事如意、心想事成”的美好愿望会实现吗?
为什么?
2、列举出自己成长经历过的三次最大的挫折,并谈谈当时是怎么面对的。
3、讨论面对挫折的三种态度,并说说哪一种是正确的态度?
4、总结出面对困难和挫折应该怎么办。
(三)自学:
1、学生针对上面设置的问题进行自主学习,教师简要明确学习内容、时间及学习方法;
2、教师巡视并调研学生自学情况及存在的问题,便于下步指导;
3、根据学科特点,教师自行掌握“学”和“导”的时间。
(四)互学:
1、经过自学,学生有疑问的、解决不了的问题,由同桌讨论,小组合作解决;
2、教师巡视、参与学生合作学习并调研学习情况及存在的问题,便于下步指导;
3、根据学科特点,教师自行掌握“学”和“导”的时间。
(五)评学:
1、学生逐题展示学习成果;
2、生评、师评;
3、教师点拨引导预设问题结论;
4、知识小结。
三、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容,相互点评。
2、阅读教材62页情景材料回答:
在你的人生经历中,遇到过类似的挫折吗?
你是怎样面对的?
3、阅读教材63页的情景材料,回答问题:
是什么力量是这个登山者战胜风暴,活了下来?
四、训练检测:
同步训练上的相应试题,老师选出适当题量的试题当堂检测。
五、板书设计:
人生难免有挫折
挫折产生的原因有哪些?
面对挫折大致有哪三种态度?
不同的态度会有哪些不同的结果?
六、导学反思:
第五课让挫折丰富我们的人生
5.2挫折面前也从容
年级:
七课型:
新课学科政治主备人:
张峰审核人:
张峰执教人:
张峰
一、导学目标:
1、能知道挫折对人们产生的消极影响和积极作用。
2、明确的找到战胜挫折的有效方法。
3、找到战胜挫折的方法后,能主动、积极地迎战各种挫折。
4、要培养自己艰苦奋斗、开拓创新的精神。
二、导学过程:
(一)自主学习
1、阅读课本,谈谈挫折的消极影响。
2、阅读课本,谈谈挫折的积极作用。
3、列举出自己战胜挫折的三种方法。
4、应对挫折的有效方法有哪些?
5、阅读教材,完成课本65页和68页情景材料后的小问题,直接把答案写在课本上即可。
(二)合作与探究
1、讨论生活中各自有哪些战胜挫折的有效方法,比一比,看谁的方法更有效。
2、在日常工作和学习中如何应对错挫折?
3、说说各自的战胜挫折的好办法,看谁说的多、说得好。
4、在现实生活中,我们应对挫折的有效方法有哪些?
三)自学:
1、学生针对上面设置的问题进行自主学习,教师简要明确学习内容、时间及学习方法;
2、教师巡视并调研学生自学情况及存在的问题,便于下步指导;
3、根据学科特点,教师自行掌握“学”和“导”的时间。
(四)互学:
1、经过自学,学生有疑问的、解决不了的问题,由同桌讨论,小组合作解决;
2、教师巡视、参与学生合作学习并调研学习情况及存在的问题,便于下步指导;
3、根据学科特点,教师自行掌握“学”和“导”的时间。
(五)评学:
1、学生逐题展示学习成果;
2、生评、师评;
3、教师点拨引导预设问题结论;
4、知识小结。
三、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容,相互点评。
2、讲故事每组讲一个有关战胜挫折的小故事。
四、训练检测:
同步训练上的相关试题。
(略)
五、板书设计:
挫折面前也从容
挫折的消极影响。
谈谈挫折的积极作用。
战胜挫折的方法。
应对挫折的有效方法
六、导学反思:
第六课为坚强喝彩
6.1让我们选择坚强
年级:
七课型:
新课学科政治主备人:
张峰审核人:
张峰执教人:
张峰
一、导学目标:
1、通过阅读教材,能联系自己的经历和体验,说出意志坚强的表现。
2、能够认识到坚强意志是人们战胜挫折、实现人生目标的保障。
3、能理解坚强意志的作用,并在实际生活中磨练自己的意志品质,做一个意志坚强的人。
二、学习重难点
1、学习重点:
(1)意志坚强的表现
(2)坚强意志的作用
2、学习难点:
坚强意志是实现人生目标的保障。
三、导学过程:
(一)自主学习
1、阅读教材72页情景材料,回答题后的小问题,把答案写在书上即可。
2、阅读教材73页的正文部分,联系自己的经历和体验,列出意志坚强的表现。
3、简要说明“锲而舍之、朽木不折,锲而不舍、金石可镂”的含义。
4、阅读教材75-77页,理解并记忆坚强意志对实现人生目标的作用。
(1)
(2)
(3)
(4)
事实证明:
(二)合作与探究
1、“锲而舍之、朽木不折,锲而不舍、金石可镂”的含义。
2、坚强意志对实现人生目标的作用。
(三)自学:
1、学生针对上面设置的问题进行自主学习,教师简要明确学习内容、时间及学习方法;
2、教师巡视并调研学生自学情况及存在的问题,便于下步指导;
3、根据学科特点,教师自行掌握“学”和“导”的时间。
(四)互学:
1、经过自学,学生有疑问的、解决不了的问题,由同桌讨论,小组合作解决;
2、教师巡视、参与学生合作学习并调研学习情况及存在的问题,便于下步指导;
3、根据学科特点,教师自行掌握“学”和“导”的时间。
(五)评学:
1、学生逐题展示学习成果;
2、生评、师评;
3、教师点拨引导预设问题结论;
4、知识小结。
四、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容,相互点评。
2、阅读教材76-77的名人名言,品味其中的含义。
五、训练检测:
同步训练上的相应试题,老师选出适当题量的试题当堂检测。
六、板书设计:
让我们选择坚强
意志坚强的表现。
“锲而舍之、朽木不折,锲而不舍、金石可镂”的含义。
坚强意志对实现人生目标的作用
七、导学反思:
第六课为坚强喝彩
6.2钢铁是这样炼成的
年级:
七课型:
新课学科政治主备人:
张峰审核人:
张峰执教人:
张峰
一、导学目标:
1、能列举出自己经历中坚强的意志品质。
2、学会如何磨砺意志。
3、通过学习,做一个意志坚强的人。
二、学习重难点
1、学习重点:
(1)如何磨练意志、学会坚强
(2)如何管理自己。
2、学习难点:
如何能做到在艰苦的环境中锻炼自己。
三、导学过程:
(一)自主学习
1、列举自己的坚强的意志品质。
2、列举自己的懦弱的表现。
3、阅读教材80页的情景材料,说说齐白石为什么能够“化石成泥”?
4、如何磨砺坚强的意志?
(二)合作与探究
1、怎样克服“睡懒觉、贪玩、爱上网打游戏”等不良习惯呐?
2、“咬定青山不放松、立根原在破岩中,千磨万击还坚劲、任尔东西南北风”这首诗你是怎样理解的?
3、杨利伟怎么会成为“中国飞天第一人”?
(三)自学:
1、学生针对上面设置的问题进行自主学习,教师简要明确学习内容、时间及学习方法;
2、教师巡视并调研学生自学情况及存在的问题,便于下步指导;
3、根据学科特点,教师自行掌握“学”和“导”的时间。
(四)互学:
1、经过自学,学生有疑问的、解决不了的问题,由同桌讨论,小组合作解决;
2、教师巡视、参与学生合作学习并调研学习情况及存在的问题,便于下步指导;
3、根据学科特点,教师自行掌握“学”和“导”的时间。
(五)评学:
1、学生逐题展示学习成果;
2、生评、师评;
3、教师点拨引导预设问题结论;
4、知识小结。
四、总结归纳拓展提升
请同学们总结本课时所学内容,相互点评。
五、训练检测:
同步训练上的相应试题,老师选出适当题量的试题当堂检测。
六、板书设计:
钢铁是这样炼成的
坚强的意志品质
懦弱的表现
磨砺坚强的意志
七、导学反思:
- 配套讲稿:
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