国培第二期简报.docx
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国培第二期简报.docx
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国培第二期简报
教学过程
环
节学生要解决的问
题和完成的任务教师如何教学生如何学
1复习巩固1.在一个变化的过程中,如果有两个变量x和y,当x在其取值范围内任意取一个值时,y,则称x为,y叫x的.
2.一次函数的解析式是:
;当时,称为正比例函数.
3.一条直线经过点(2,3)、(4,7),求该直线的解析式.以上这种求函数解析式的方法叫:
学生自主回顾
2自主探究反比例函数的意义提出问题:
下列问题中,变量间的对应关系可用怎样的函数关系式表示?
学生独立完成,并展示
3归纳出反比例函数的定义,了解反比比函数的一般形式和特殊形式三个函数表达式:
、、S=有什么共同特征?
你能用一个一般形式来表示吗?
学生先进行独立思考,再进行全班交流
4运用新知解决问题例1下列哪些式子表示是关于的反比例函数?
每一个反比例函数中相应的值是多少?
学生独立完成,然后分小组展示,教师点拨
5归纳总结整理当堂课的知识点和方法
(1)我们今天学习了哪些知识?
(2)我们是如何形成反比例函数概念的?
(3)如何根据已知条件确定反比例函数的解析式?
独立思考,回答老师的问题
当堂
训练
检测见ppt
作业
布置A组:
绩优学案第2页到第3页1至11题
B组:
绩优学案第2页到第3页1至7题
板书
设计反比例函数
定义:
等价形式:
样表示出这个平均身高?
”学生说出可以把全班的身高加起来,然后再用总人数去除。
接着学生把表示每一个人身高的纸条贴在墙上钉的一张纸上,在平均数的地方画一条线。
发现有些在线的下方,有些在线的上方。
并分别用“-”和“+”来表示。
学生把高出来的部分剪下来,恰好可以补上低下去的那一部分。
学生感到非常兴奋,学的既主动又积极。
事实证明,这样的课堂体现了探究性学习活动的价值:
第一、老师把学生置于主体地位,促进了学生素质提高;第二、学生经历了复习的过程,获得了复习的方法,积累了复习经验。
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