第二学期班级工作总结10篇范文.docx
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第二学期班级工作总结10篇范文
(最新版)--(最新版)第二学期班级工作总结(10篇)
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(最新版)--20__第二学期班级工作总结第一篇:
一个学期过去了,随着年龄,年级的跨越,我发觉班级学生问题开始复杂化,思维活跃化。
有部分学生,行为上不能融入班级。
四年级是最为动荡的一个年级,最容易发生变化,好学生可能就变化成坏孩子,坏孩子也可能渐渐寻求上进。
这个在我班级里比较明显,有些平时比较好的学生,有时成绩开始下降,而平时没有声音,却暗暗努力地同学成绩上到有较大的进步。
为此,我在学生中间采取的是加强思想教育。
第一,行为规范教育。
由于学生的自我约束力差,所以对行为规范教育是常抓不懈,督促学生在思想上提高认识。
平时,对有些学生多讲、多提醒,对随地乱扔、说脏话等不文明行为及时指出,要求改正。
一学期来,大部分学生都能自觉遵守行为规范。
在同学老师的鼓励下,进步不小。
第二,学习目的性教育。
有的学生基础差、学习意识差,有的学生甚至厌学,但我还是有意识地对引导学生好好学习。
首先加强和任课老师的联系,了解学生上课情况,对待学习自觉性差的学生,共同教育、帮助。
有时候抽中午时间,对成绩落后的同学给予帮助,增长其自信心;然后安排好的学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况。
对于特殊群体学生的教育,我主要采取私下谈心的方法,这样容易沟通,容易接受。
对他我平时多注意,多观察,多鼓励,让他也能够有进步,让他也能有自信。
这学期,通过校讯通的平台,经常性给家长发学生的作业,建立家长督促机制,有效提高学生学习。
第三,集体主义教育。
班级里的学生大多家庭条件较好,无论什么事情都愿意用钱解决,女生之间盲目地比穿,比漂亮,以致现集体主义有些涣散,缺乏顾全大局的意识。
所以,通过教育,促进学生互帮互学,增进友谊,大家共同进步,树立集体意识,并通过参与的学校组织的集体活动,培养学生的集体意识,大大增进了集体的凝聚力。
六一四年级是舞蹈表演,正好体现了几个同学一起的合作性,从中她也成长了不少。
本学期取得了一些成绩,例如在泥塑中取得了第一和第三名的好成绩,积极参加学校布置的任何工作,但是获得的荣誉都没有突出班级的真正水平,需要在下学期,对班级不断地改善中,提高整体素质。
(最新版)--20__第二学期班级工作总结第二篇:
时光总在你忙碌的时候悄悄溜走,不知不觉又是一学期过去了,回想这学期的点点滴滴,与孩子一起共学、共长,真令人难忘。
这些孩子分别来自不同的家庭,所受的教育不同,发展水平也不同。
他有的是平行班过来的,有的是从姐妹幼儿园转入的,也有的是刚刚走出家庭,从未接受过任何正规的学前教育的。
虽然他都有着相似的肌体发展水平,但是在自我服务能力、适应能力、语言发展能力、思维能力等等诸方面都存在较大的不同。
因此,面对这样一个层次不一的班级需要我从多方面入手协调。
首先创设一个亮丽、温馨、和谐的环境,帮助个别幼儿尽快适应新的学习生活环境,顺利度过心理上的断奶期。
其次从每一个细节入手,建立起一系列良好的常规,以保证各项教学活动的有序开展。
同时加强孩子的自我服务意识,提高自我服务能力,形成良好的行为习惯。
在各科教学活动中从激发孩子学习兴趣入手进行分层教学,针对不同孩子的不同发展水平进行施教,以促进幼儿身心和谐健康地发展。
回顾这一学期的工作,看着孩子一张张可爱的笑脸,我感到很欣慰,因为在教学中我付出的是汗水,但我收获的是孩子的成长与进步以及孩子对我沉甸甸的爱。
现在我就对这一学期的班级工作做如下总结:
一、教育发展目标(课程目标)
学前教育阶段是人的一生发展的奠基阶段,为了使孩子从小得到全面素质启蒙教育,必须摒弃知识教育的价值取向和短视行为,确定培养完整儿童的概念,特别要注重儿童生存能力和乐于学习,好奇探索,自主、自信、创造性,责任感等影响人终身发展的教育目标的价值。
因此,根据纲要精神,在健康教育领域,我特别注重用幼儿感兴趣的活动激发幼儿锻炼身体的兴趣,培养儿童健康生活的态度和习惯;在社会教育领域,培养儿童同情责任等社会性情感,发展儿童的交往、合作能力;在科学教育领域,注重引发幼儿探索的兴趣,注重幼儿的探索过程和获得的经验,锻炼解决问题的能力;在语言教育领域,着重培养孩子语言交往的兴趣和能力;在艺术教育领域,注重培养幼儿对艺术活动的兴趣和大胆表现,创造的品质。
并以这样的教育价值取向指导中班年龄段儿童教育的目标、内容的选择和活动的设计。
二、本学期教学目标和教学内容
(一)、健康领域
1、学习控制、调整自己的情绪。
2、独立进餐、盥洗,穿脱衣裤、鞋,学习整理床铺,管理自己的物品。
3、知道必要的卫生保健知识,认识身体的主要器官及基本功能,学习对自己的身体进行适当的保护。
爱吃各种食物,养成主动喝水的习惯。
注意生活环境卫生。
4、了解不要的安全常识,对陌生人和危险事物有警觉。
5、积极参加体育活动,提高身体承受气温变化的适应力,动作自然、协调。
(二)、语言领域
1、学习注意倾听、理解日常用语。
2、学习用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。
3、学习欣赏文学作品,乐意表达自己的感受。
能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述故事。
4、学习有顺序地看图书,乐意与同伴交流图书的主要内容。
喜欢看电视、听广播,并乐意将熟悉的内容与同伴进行交流。
(三)、社会领域
1、关爱并尊敬父母、长辈、老师,接触与自己生活有关的社会工作人员,了解他的职业与自己的关系,尊重他的劳动。
2、学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式,分享群体合作中产生的欢乐和成果。
3、觉察他人的快乐、悲伤、生气等情绪表现,并尝试做出适宜的反应。
4、学习简单评价自己及别人的行为,对自己能做的事表现出自信。
5、初步辨别是非,遵守集体生活中的基本规则。
6、乐意接受成人的指令,完成力所能及的任务。
7、了解家乡著名的设施,景观,喜爱参与民间节日活动,萌发爱家乡的情感。
(四)、科学领域
1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心。
2、喜欢用多种感官探索周围环境。
喜爱提问。
愿意收集感兴趣的信息。
3、常识用适当的方式表达自己的探索过程。
4、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。
学习使用比较、分类、排序、测量等方法。
5、关心周围环境,爱护动物、植物,萌发初步的环保意识。
(五)、艺术领域
1、能发现和感受周围环境中的美。
喜欢、欣赏美工作品及音乐作品,能感受它的明显特征,能表达自己的感受。
2、学习表现物体的基本部分和主要特征,会选择颜色初步有目的地调色、配色,能围绕主题大胆安排画面。
常识使用各种材料、工具、方法进行拼装、拆卸、制作。
3、学习用自然的声音较有表情的唱歌,能完整地唱几首歌曲。
喜欢模仿创编歌曲和动作。
喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和做游戏。
喜欢用打击乐器和身体动作来表达音乐节奏。
4、学习集体艺术活动的规则,体验集体艺术活动的乐趣。
(最新版)--20__第二学期班级工作总结第三篇:
一个班级就是一个大家庭,孩子也期待着能在这里感受到家的温暖,享受母亲般的关爱。
回顾一年来所做的工作,虽然有些苦,有些累,但看着孩子一天天进步,值!
现将本学年的工作总结如下,以便扬长避短,把工作做得更好。
一:
管理方面
1.和风细雨润幼苗(爱心交流)
爱是无声的语言,爱是鉴别教育的尺度。
教育是一种心灵的艺术,只有心与心地真诚交流,才能赢得孩子的信任和爱戴,因此作为班主任我不敢疏忽每一个孩子。
一年级的孩子由于年龄小,特别需要呵护。
每天早晨起来,我都要看看他的衣服是否穿整齐了,帮助他整一整。
冬天检查他穿的薄不薄。
课前课后提醒他多喝水,特别是那些容易感冒上火的孩子,一一点着他的名字提醒他喝水。
谁的鞋子坏了,立即拿去给他修,让他感到在学校同样也有妈妈的爱。
上学期我班转走了两名学生,这学期开学时学生还问:
老师他俩怎么没来呀?
我可想他了。
是啊,在这个特殊的大家庭里,他已建立了深厚的感情,怎会不想念呢。
这学期我班又来了两名新生,刚来时他很陌生,我就让其他孩子主动找他玩,我也经常找他聊天,他很快就融入到了新集体中了,下课了就跑到我身边拉着我的手,或拿着自己的东西让我吃,这就是以爱换爱。
一年的学习生活快要结束了,刘园园走到我面前说:
老师,我想留级。
我当时很纳闷,因为这个孩子学习一直不错,我就问她:
为什么呀?
她说:
我还想跟着你上。
我这才明白孩子原来是不想离开我。
当孩子不自觉地喊我妈妈时,我真的感觉幸福无比。
所以教育无大事,但要从点滴做起,走进孩子的心灵,真诚对待他,就能换取他的真心,达到随风潜入夜,润物细无声的境界。
2.春风化雨育幼苗(树立自信)
表扬就像春天的雨露促使孩子健康成长。
只要看到孩子的一点进步及时进行表扬,就能换来他加倍的努力。
李宗林刚来时基础比较差,几乎看不到他上课举手,即便举手了也是畏畏缩缩,每当这时我就给他送去赞许的目光,示意他起来,虽然说得不好我也要找个理由表扬他:
你能站起来回答问题就已经不错了,下次再大胆些。
并要同学把表扬的掌声送给他。
杨昊龙是个自控力差但自尊心比较强的孩子,利用他这一特点我就捕捉他的闪光点,不定时表扬他,鼓励他,一年来他的进步不小。
冯栋培刚转来时数学不好,但我发现她记忆力很好,背书背得很快,利用她这一优点,我经常挑他领读,慢慢地她对数学产生了兴趣,遇到不懂不会的就及时问我,期末考试她还获得了优秀生的称号。
对其他同学也同样以点带面,捕捉他的闪光点,及时进行表扬和鼓励,树立他的自信,让他在自信中健康成长。
3.人人争当班级小主人
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础。
一年级则是良好习惯养成的最初时期。
学生刚来时纪律卫生学习习惯都还处于最初阶段,光靠说不行,我三位老师商定处处要给学生做示范,带动学生跟着做,这比光说要强得多。
经过一段时间,有个别学生已出类拔萃,各种良好习惯已初步形成。
我就让他带动其他同学,先让他人人当一天卫生班长,纪律班长,学习班长,给其他人做榜样,然后鼓励其他学生谁做得好也可以当班长,他兴致都很高。
在寝室里我也采取人人争当小主人办法,让他也每人当一天寝室长进行比赛,看谁最负责任,最能给其他人当表率,这种效果还不错,寝室纪律慢慢步入正规。
由此可以充分证明一个道理:
说到不如做到,人人争当班级小主人,班风班貌一定好。
4.家校联系架金桥
一月一次的家校联系卡为班主任和家长架起了沟通的桥梁,每次看完家长留言,如果有什么情况我就及时和家长沟通,消除他的后顾之忧。
同时校信通也为我和家长提供了交流的平台。
真心的付出就会换来丰硕的回报,每到节假日总能受二:
到家长的祝福短信。
二:
教学方面
1.精心备课,大胆尝试。
在备课方面我同级的几位老师总是共同商讨,目标达成一致。
共同制作教具,共同使用。
在教学两位数加减一位数的进位加法和退位减法时,我同级的几位老师都进行了大胆尝试直接写得数法(王银忠教授的速算法),效果还不错。
这种方法把100以内的两位数加减一位数变成了10以内的加减法,算起来比较简单,节省时间。
在今后的教学中我还要进行大胆尝试,找到简捷易懂的教学方法。
2.耐心辅导,爱心评价。
孩子由于年龄小,理解能力达不到,我就反复教他,举生活中例子,有些用语言表述不清的,理解不透的,我就通过活动,游戏等方式让学生亲身去体验,让他在活动中明白,领悟。
每当看到班里的后进生在课堂上举起手来我喜不自禁,迫不及待去挑他,即便说错了也没什么,课下再单独辅导他,当他有了一点进步时,我就及时进行评价:
有进步,继续努力!
你真棒说得真好,这时其他同学也会不由自主地给他送去掌声,让他从中体会到成就感,就越发努力学习了,也更加自信了。
在工作中我还存在有很多不足之处,在管理方面有时候坚持不好,缺乏创新;教学方面缺乏激情,不能很好地吸引孩子的注意力,知识拓展也不够好,今后在工作中我要不断创新,寻找适合自己的教学方法,并要在培优补差方面下大功夫。
播种耕耘的日子是苦中作乐,而收获的日子却是忆苦思甜,在今后的工作中我将一如既往。
不断更新,力求把工作做得更好。
(最新版)--20__第二学期班级工作总结第四篇:
转眼间,一个学期又结束了。
本学期,本人始终坚持教育以学生为本的理念,严格遵守国家的教育法规,忠诚于党的教育事业,认真做好自己的本职工作,兢兢业业,注重工作方法和实效,并有班级管理上的及时反思和创新。
现就本学期的班主任工作,作一个详细的总结。
一、班风的建设。
班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。
班风的好坏对班级的建设,对学生的成长都有很大的影响。
良好的班风有利于学习、有利于生活,能使学生精神振奋,班级正气上升;不好的班风则会使他受到不健康风气的熏染而消极不思进取,使整个集体涣散。
1.善于引导班级舆论。
在班风中,班级舆论是非常重要的,这是一个班的价值取向,也就是一个班学生思想品德的问题。
根据本班的实际情况及时发现表扬学生典型,树立榜样、鼓励先进、弘扬正气。
班会上用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上,团结奋进,这对培养学生做人要爱国爱家、爱集体爱他人有着积极的贡献。
班主任还要能善于发现学生身上的闪光点,特别是发现品行或成绩较差的同学的闪光点,表扬好人好事,及时批评错误思想和言论及不文明行为,抵制歪风邪气,从而形成人人要求进步,人人争做好人好事,以及人人为集体的好风气。
这样一来,在整个集体里,同学学有榜样,比有目标,不良的言行和错误的舆论就没有了立足之地和成长的土壤,整个集体的舆论氛围会越来越好。
2.强力打造学习氛围。
在课堂上,学生能自觉遵守课堂纪律,认真听讲,作业自觉按时完成,但是能积极发言的学生很少,对于老师提出的问题,大多数的学生都是在默默的思考着,但是很少人愿意举手发言,因此课堂气氛始终活跃不起来,似乎老师在表演独角戏,而在座的都仅仅是一群观众而已。
怎样让学生能积极主动的投入到课堂活动上来呢,为解决这个问题伤透脑筋。
我找过一些学生谈话,他的理由也各不相同,有的学生是怕说错了,遭来其他同学的嘲笑;有的学生是说低年级的时候自己一直举手,可是老师总是叫不到,所以不高兴举手了;还有的学生说老师提的问题比较难,他想回答,但确实不知道答案针对他的回答,我也检讨了一下课中的不足,及时弥补忽略的部分,首先把操练的难度降低,以吸引大部分的学生投入到讨论与回答中来,并且多叫几组回答,让他体验到回答问题其实很简单,消除心理的恐惧感;其次,鼓励他在小组讨论中发表观点,不要轻轻的讨论,以免有人滥竽充数,对于讨论热烈的小组,马上表扬鼓励;还有就是尽可能的创造发散思维的教学环节,最好是与生活联系紧密的话题,鼓励学生随心所欲的表达,在轻松愉快的情况下,激动起来,积极起来,带动课堂学习气氛活跃起来。
3.加强训练良好习惯。
我班的学生已经具备了一些很好的习惯,例如:
早读自觉有序;卫生方面各司其职,井井有条;吃饭安静文雅;作业按时完成,不拖拉等。
但是在完成的质量上存在不同程度的问题,不乏滥竽充数之人;卫生做好后马上便会出现纸屑;吃饭时的浪费还在一定程度上出现;作业的字迹不端正,质量不高这些表现均和责任心息息相关,他对自己的要求仅仅停留在表面的完成任务,而对一些实质的东西则关注较少,抱着不是我一个人这样或是可能不会被发现的侥幸心理,一步一步的将责任心淡化了。
我决定培养良好习惯的第一步就从唤醒学生尘封的责任心开始。
比如:
每天早上我准时拿本书与学生一块儿早读;每天不定时的去班级卫生区查漏补缺,捡拾纸片等等。
就是这样,每天从点滴小事抓起,让每个学生都意识到自己在各方面的责任。
通过生活中的方方面面来感染他,引导他,慢慢培养起学生的责任心。
经验证明,身教胜于言传。
因为我的学生具有很强的模仿性和向师性,生动的榜样具有极大的说服力和感染力。
总之,良好班风的建设,不是一朝一夕的事情,而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作,是长期的教育和师生合力共创的结果。
二、树立正确的学生观、人才观、关爱每一颗心灵。
素质教育不是精英教育,虽然学生最终要接受社会的挑选,但我不能把目光仅停留在有望升学的学生身上。
班主任应关心爱护每一个学生,让每个学生都能得到自由,健康的发展。
有一次我翻看学籍卡片,发现在特长一栏绝大多数同学都填无,于是我又作了一次调查,让学生进行自我评价,对于你有什么长处(优点)这一问题的回答竞然有多一半的学生写没有,不知道,为什么我的孩子这么没有自信,是谦虚谨慎的灌输过了头,还是唯学分论的人才评价观在作祟?
深思之后,我决心从评价入手,扭转这一局面,我专门为此开了主题班会,题为什么样的中学生才是优秀的中学生,同学发言踊跃,分别从学习能力,交往能力,身体素质,品德素质,意志品质、审美能力,劳动能力等方面总结出优秀中学生的特点。
当即我全班还决定,每学期,全班要对每个同学进行综合素质评价,此前每位学生先进行自评,围绕这一学期我学会了什么,我哪方面有所提高,我还有哪些不足,我下一阶段努力目标是什么这几个问题进行自我评价,班级成立考核小组,对每位同学进行评价,评价力求客观,侧重于鼓励性评价。
当然,评价不是目的,评价是为了激励,要让每个同学发现自己的长处,树立信心,同时也明白自己的短处,这比班主任学期末一纸定乾坤要好得多,学生易于接受,且自评与互评的过程,也就是学生受教育的过程。
三、注重家校联系。
校讯通、微信为我和家长的沟通提供了一个方便快捷的平台,我充分发挥了它的作用,班里的状况,班主任采取的措施,我对学生做的思想工作,我都及时告诉家长,让家长知道我的教育理念和为学生的付出,也许我也比较幸运,遇到了很多通情达理的家长,我感到家长都非常理解配合我的工作,我不时收到家长发来的对我的工作肯定的信息,让我感到备受鼓舞!
对于问题学生,我更是尽心尽力,对家长和孩子都做工作,例如我班的某某,虽然很聪明,成绩中等,由于缺乏学习自主性,在家里成了问题孩子,经常和他妈妈顶牛,他妈妈多次来电话向我诉苦,希望我帮忙教育他的儿子,我在和他的一次次沟通中发现:
其实不但学生身上存在问题,他的妈妈的教育方式也很有问题,于是我多次在校讯通对她妈妈做工作,引导她从教育方式上作出一些改变,一次又一次的沟通教育以后,学生和家长都有了转变,尽管问题还无可避免还存在,但是他的关系在改善,孩子的观念在逐步改变,我也告诉家长:
这是一项长期的教育工作,需要我多一些耐心,学会守望和等待,相信我的付出总会看到回报,只是也许不是马上,而是将来的某一天,但是我不能操之过急。
家长会我也利用班里的多媒体开成讲座的形式,深入浅出地引导家长重视家庭教育,科学有效地教育孩子,让孩子更好的成长,我的一番话语让家长感受到我对学生深切的爱,家长都很感动并认同我的教育理念,我又一次赢得了家长的心,从而让我可以更好地开展工作!
每当自己的付出得到肯定的时候,得到学生和家长的理解和尊重的时候,每当节日收到学生的问候与祝福和字里行间流露出来的对我的喜欢和敬意的时候,我屹然感到,我是一位幸福的班主任。
(最新版)--20__第二学期班级工作总结第五篇:
又一学期过去了,这一学期的经历使我对班主任老师的工作又有了一个新的认识:
要想切实做好班主任老师的工作,赢得学生的信任,那么在开展班主任老师工作中,一定要遵循尊重、平等的原则。
所谓尊重,包含两层意思:
一是老师对自己的尊重,二是对学生的尊重。
所谓平等,也包含两层内容:
一是老师与学生之间的平等,二是学生与学生之间的平等。
我个人认为,尊重、平等的原则是班主任老师工作成功与否的关键。
下面就分三个方面来谈谈我对这一原则的认识。
一、尊重自己,为人师表
班主任老师不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。
和其他任课老师相比,班主任老师所担负的对学生的教育责任更重。
因为班主任老师和学生相处的时间比其他老师要多得多,班主任老师在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高,你的一举一动,都将对学生产生较大的影响。
俗话说:
身教重于言教。
老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。
七年级这一年龄段的学生,他的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期,思维活跃,但认识比较肤浅;情感丰富,但不稳定;对新事物反映敏感,接受、模仿能力强,但知识较贫乏,辨别是非能力较差;求知欲、成才欲强,但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强,但自我认识、自控能力低。
近朱者赤,近墨者黑,这时候如果有一个正面的榜样树立在他的身边,那么学生会争相仿效,而在许多学生的心目中,他都是把班主任老师作为直接效仿的偶像。
试想,如果一个班主任老师对自己要求不严格,缺乏上进心,整天无精打采,穿着打扮邋遢随便,这时你无论用多么动听的语言来教育学生,要求他干净整洁,要有上进心,要高标准严要求,学生会听吗?
不但不会听,甚至会引起学生的反感。
因此,作为班主任老师,一定要尊重自己,无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面,都要给学生树立一个榜样的作用,真正做到为人师表。
二、尊重学生,以诚相待。
曾经有学生把班主任老师和学生之间的关系比作猫和老鼠的关系,也有一些班主任老师把学生对他的惧怕看作是师道尊严的体现。
这其实反映了班主任老师和学生之间的一种不平等关系,班主任老师并没有尊重学生的人格尊严,并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待,而是把他当作一个附属品,我要你怎样就怎样。
这样,使得班主任老师和学生处在一种对立的状态,不利于班级工作的开展,也不利于学生积极性的调动,能力的培养。
班主任老师和学生之间的平等关系主要从这两方面体现出来:
一是班主任老师要把学生当作一个平等的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。
在出现问题时,不要采用强制手段,高压政策来解决问题,而要通过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的接受。
学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事,其效果和结果是大不相同的。
二是当学生提出批评意见时,班主任老师要虚心地接受。
我常教育学生要虚心地接受别人的批评意见,同样,作为老师也要虚心地接受学生对他提出的批评意见,不能因为我是老师,我接受学生的批评,这多丢面子而拒绝接受。
海纳百川,有容乃大。
事实上,一个越是勇于接受别人批评的老师,学生越会尊重他。
当然,学生也可能因认识水平的有限,有时提出的批评意见是偏激的,甚至是错误的,这时,作为班主任老师更要有一种大度的气量,宽阔的胸怀,不要斤斤计较,要采取包容的态度,要允许学生出现这样的差错,因为学生毕竟只是孩子,你要尊重学生,这样你会赢得越来越多的学生的信任。
三、一视同仁,平等相处。
影响班主任老师和学生之间关系的另一个重要因素是班主任老师对待好学生和差生的态度。
有的老师认为,偏爱好学生是人之常情,就好比在一个家里,有几个孩子,父母最疼爱的肯定是最听话
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