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创意编程教案
普安县第二中学
(2018——2019学年度)
创
客
教
育
教案
第一课创客教育目标和规划
一、教学目标
1.让学生理解创客的含义,学会用创客的思维思考;
2.让学生了解学校创客教育规划;
3.认识WeMake软件窗体。
二、课时:
1课时
三、教学重点、难点:
创客思维的培养
四、教学方法:
讲授、实践
五、教学过程
1.通过问答引导学生认识创客
武侠小说里有刀客(在刀术上有成就的人)、剑客(在剑术上有成就的人)、侠客(有一定能力帮助他人,行侠仗义的人)
现代互联网上黑客(Hacker)(应用计算机病毒搞破坏的人)创客(Maker)(把个人创意变为现实的人)
2.创客,创:
创造、首创、开创、创立之意;客:
客观(是一种理性思维),客人、做客(体现了人与人之间的良性互动关系,有开放与包容的精神,这种精神在行动上就是乐于分享)
3.创客实例介绍
洗衣液瓶子变废为宝;积木凳子;折叠楼梯;智能小车;智能水泵等。
4.介绍学校创客教育课程体系
以信息技术学科为引领,以创意编程为载体,逐步实现学科融合和产品创新。
七年级(第一批)以Scratch3.0软件为主要学习对象,实现智能小车程序与实物搭配;八年级以Scratch3.0软件拓展到Arduino1.7,利用开发板学习编写简单程式,并控制实物连接。
(有条件的话)九年级学习Python编程,拓展到航模、车模。
5.介绍WeMake软件。
“WeMake”是基于Scratch3.0基础上拓展出的一款特殊软件,功能比Scratch3.0多了Qbot的指令。
Scratch2.0Wemake
界面不同,Scratch2.0有画笔具,Wemake省略了画笔,增加了Qbot模块。
weMake界面:
五、小结反思
第二课我们一起跳跳舞
一、教学目标:
学会“外观”和“运动”的简单程式
二、课时:
1课时
三、教学重点:
角色多造型的插入
四、教学难点:
外观和运动程式的编写(“事件描述性”程序设计。
五、教学方法:
讲授、实践,合作互助
六、教学过程:
1.复习角色和舞台背景的编辑,插入多个角色(同一人或物不同动作),插入或编辑动感背景,引入课题“我们一起跳跳舞”。
2.教师操作:
舞台和角色的导入。
学生思考怎样才能让角色动起来。
3.编写程式
体操表演
学生创建角色,利用外观命令操作实践。
利用外观和运动命令学写程式。
第三课小球过谜宫
一、教学目标:
学习运用“控制”和“侦测”部分指令
二、教学重点:
重复运算和“如果...”语句体的运用。
(条件语句体程序设计
三、教学难点:
侦测语句体的运用
四、教学方法:
任务驱动、小组互助
五、课时:
1课时
六、教学过程:
1.复习角色运动和造型变换,引入课题“小球过谜宫”。
2.师生互动编辑谜宫背景和角色。
3.讲授要点:
(1)小熊碰到黑色就回到原点;
(2)走完谜宫碰到蓝色说“恭喜过关”;(3)超时停止并说“闯关失败”。
4.写程式:
事件开始(鼠标与角色建立关联)判断、重复执行超时判断(计时器的调用)。
5.示例程式:
学生分小组进行设计
第四课打地鼠
一、教学目标:
学会对多个角色写程式
二、教学重点、难点:
交叉角色程式的编辑
三、课时:
2课时
四、教学方法:
小组互助、操作实践
五、教学过程:
1.复习小球过谜宫程式,将出现的普遍性的问题进行讲解
程序执行结束后小球回不到起始位置。
(要先将小球定位)
2.讲解“打地鼠”设计要点:
(1)角色:
地鼠(两角色一个未打时,一个被打时);铁锤角色(两角色一个未打时,一个打时)。
(2)背景:
用外景并要处理地鼠钻洞。
3.程式编辑:
地鼠(显示、隐藏,并且是多个);铁锤(重复执行两个动作);创建变量(计数器);关键点:
地鼠与铁锤交叉结点编辑。
4.师生互动设计背景和角色。
5.小组互助写程式。
第五课电子点菜单
一、教学目标:
学会使用变量和链表
二、教学重点、难点:
变量链表的应用
三、课时:
2课时
四、教学方法:
小组互助、操作实践
五、教学过程:
1.复习调试变量的应用(打地鼠)。
2.角色的编辑和背景布置。
3.教师讲授变量链表的概念和性质。
多个变量相关联的列表——变量链表
性质:
关联性
4.建立变量链表
插入角色:
麻婆豆腐鱼香肉丝西红柿炒鸡蛋红烧肉芹菜牛肉…
角色2的创建
建立相应变量:
麻婆豆腐鱼香肉丝西红柿炒鸡蛋红烧肉芹菜牛肉…
建立总变量:
“结算价格”
建立变量链表“菜单”
5.写程式
链表清零
角色变量程式
六、教学反思
第六课雨中漫步
二、教学目标:
学会使用克隆命令
二、教学重点、难点:
角色克隆的建立和消失
三、课时:
1课时
四、教学方法:
小组互助、操作实践
五、教学过程:
1.复习变量列表的应用。
2.介绍主题,插入背景,建立雨滴角色。
绘制图形作为角色,插入背景图形。
3.编写脚本程序:
讲解克隆命令的调用(克隆自己时可放大或缩小,通常在克隆时先把母体隐藏起来,克隆体一定要删除)。
4.克隆体动作的编辑,垂直移动设X为随机数,水平方向移动设Y轴为随机数。
5.建立角色(漫步者),实现角色运动(操作见前节)。
6.学生设计创作
六、反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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