广东版小学美术第六册教案.docx

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广东版小学美术第六册教案

第周星期第节年月日

课时计划

课题

古老的交通工具

教学

目标

知道,“风俗画”、“历史画”；能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。

体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。

教材分析

重点

能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型、功能特点

难点

了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系

教具

图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、、、、

教

学

过

程

教学过程：

提供一些古代的交通工具图片欣赏，如：

步辇、轿子、马车、独轮车、、、、、、、

提问：

你们见过这些交通工具吗？

在那里见过？

有什么作用或功能？

做一做：

选一种你喜欢的交通工具，并用线索描绘一下造型，与同学说说你的发现，如：

它的功能、花纹、色彩、材料等。

想一想：

交通工具发展的过程，离不开生活的需要、社会、历史和科技发展的影响。

欣赏名画：

《清明上河图》、《陶船》、《步辇图》、《陶牛车》、《铜车马》

了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系。

教

学

过

程

本课学习重点是让学生了解古代的一些交通工具的色彩、造型、材料、功能、可以让学生在比较中学习。

作品名称

交通工具

功能

造型

色彩

材料

《清明上河图》

漕船

《陶船》

客货船

《步辇图》

步辇

《陶牛车》

牛车

《铜车马》

马车

评价：

我学到了什么？

我发现了什么？

我能用语言或绘画的形式评述自己喜欢的古代交通工具。

布

置

作

业

能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型、功能特点

板

书

设

计

古老的交通工具

《清明上河图》、

《陶船》、

《步辇图》、

《陶牛车》、

《铜车马》

后记

第周星期第节年月日

课时计划

课题

现在与未来的交通工具

教学

目标

能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。

体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。

教材分析

重点

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点

难点

了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系

教具

图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、、、、

教

学

过

程

教学过程：

1、欣赏与比较活动：

古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点

现代交通工具的先进性。

思考：

你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？

为什么？

你还知其它正在使用的交通工具吗?

说说它们的造型、色彩、功能和先进性。

2、探讨现代现代工具带来的现实问题。

消耗大量石油资源

污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。

3、欣赏与想象“未来的交通工具”

引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。

选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：

教

学

过

程

未来的交通工具

造型

色彩

功能

绘图或图片

从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、、、

能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。

讨论：

你心中的交通工具是什么造型、色彩？

有什么能和先进性？

画一画：

把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。

4、评价

能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。

能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。

布

置

作

业

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点

板

书

设

计

后记

第周星期第节年月日

课时计划

课题

上学的路

教学

目标

能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。

能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立方体路线图。

教材分析

重点

能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物

难点

能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立方体路线图

教具

图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、、、、

教

学

过

程

教学过程：

1、感受与交流

启发学生谈谈上学路上的情景。

如上学的路远吗？

说说自己上学路上最感兴趣的景物。

（走路、坐车、目标物）

路上上哪些景物给你留下深刻的印象？

是它的造型、功能、色彩？

提供如：

大型屋村、商场、医院、少年宫、高架桥、标志、、、、、、让学生学会观察身边的景物。

上学的路上要注意些什么？

（培养细心观察和安全意识）

5、观察与思考：

观察太阳从家的那个方向升起？

说说学校在家的哪能一方。

（感知家与学校的方位）

如面向太阳升的方向（东方），思考：

背后是（）方，左边是（）方，右边是（）方。

6、观察与比较

感知一般地图按上北、下南、左西、右东的方位绘制的。

实践学习：

如果在画面上确定现学校的位置？

教

学

过

程

7、赏和比较：

“航海时代的地图”、教材中的“立体地图”和“平面地图”。

你喜欢哪一幅？

为什么？

平面地图与立体地图有什么不同？

8、探讨与设计

观察太阳从哪个方向升起来？

确定学校在家的那个方向？

在画面上画出“指向标”

画出由家到学校的路线。

画出有趣的、有明显标志的路边景物。

9、作业评价

画面简洁、概括、清晰、美观、色彩

指向标的设计有特色

路线突出清晰

能描绘出家与学校、路线周边的物象、标志等。

10、分享创作的快乐

与家人进行“看地图旅游”活动，在生活实践中，体验地图的作用

布

置

作

业

用线条或色彩表现简单上学路线图及周围标志物。

板

书

设

计

上学的路

简洁、

概括、

清晰、

美观、

色彩

后记

第周星期第节年月日

课时计划

课题

红绿灯下

教学

目标

感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；体验“近大远小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。

教材分析

重点

能描绘红绿灯道路交通情景

难点

能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景

教具

图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、、、、

教

学

过

程

教学过程：

1、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。

展示录像资料：

A、交通的繁忙情景——交通规则与秩序

B、特写镜头——各种道路、汽车的造型特征

C、交通设施——红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线

交流：

你看到了什么？

哪些地方使你印象最深？

你能说说它的造型、色彩吗？

你知有哪些交通规则吗？

2、激发学生的表现兴趣和欲望

A、让学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。

激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特—征，培养学生的表现力和想像力。

B、启发学生讲讲马路上的交通故事。

如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规则的故事等。

认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。

3、欣赏与评述——展示几张学生作品。

思考：

A：

画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？

教

学

过

程

B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？

C、你喜欢那一张作品？

为什么？

4、尝试与表现：

A、准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？

B、主体物的位置和次要物的位置

C、哪些需要画大点？

哪些地方需要画小些？

为什么？

D、怎样才能使整个画面丰富？

5、动手创作

A、提供作业评价点，主题突出，运用遮挡表现前后秩序；画出“近大远小”的关系，画面丰富；

B、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。

布

置

作

业

能画出马路、汽车红绿灯等重要的交通物象。

板

书

设

计

红绿灯下

交通设施：

红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线

后记

第周星期第节年月日

课时计划

课题

壮观的高架桥

教学

目标

了解高架桥的功能，知道高架桥与人们生活息息相关；能凭记忆、想像和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型，川流不息的汽车和其它景物。

教材分析

重点

了解高架桥的功能，知道高架桥与人们生活息息相关；

难点

能凭记忆、想像和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型，川流不息的汽车和其它景物。

教具

图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、、、、

教

学

过

程

教学过程：

1、激发生活经验，感受现代化交通枢纽的气势磅礴。

A、你见过高架桥吗？

在那里见过？

当你乘车经过高架桥时有什么感觉？

（激发想像，如像是在天上飞）

B、高架桥给你什么感觉？

（壮观）哪些地方使你产生这种感觉？

能给同学们说说你印象最深，造型最美的高架桥吗？

2、比较观察——激发学生有目的地观察

A、提供不同角度取向的高架桥造型图片。

高架桥的造型有什么不同？

（感知平视、仰视、俯视）

B、你喜欢哪一种角度取向的高架桥造型？

给你什么感觉？

（体验三个角度进行观察时产生的不同感受）

C、高架桥有什么设施？

各有什么造型？

（整体与局部；高架桥的路面、桥墩、灯柱、指示牌等造型、色彩、花纹特点）

D、要学生作品找一找，哪些是静态物像？

哪些是动态物象？

哪些是近物？

哪些是远景？

如何选择与表现画面才好？

教

学

过

程

3、想像与创作

A、你准备选择哪种视角取向的高架桥造型？

怎样表现壮丽、美观的高架桥？

B、怎样表现近物与远物？

（近景大些，远景小些，近景清晰些，远景模糊些）

C、你准备用什么材料工具表现？

D、合作组画游戏：

勾画高架桥；添加车辆；配画背景；表现色彩。

4、自评与他评

A、造型壮观、主体突出；构图饱满、色彩对比；有视角取向、有空间感。

B、根据评论点，写上小组自评

C、他评，教师总结

布

置

作

业

能凭记忆、想像画出高架桥、各种车辆和其他景物的造型和色彩。

板

书

设

计

壮观的高架桥

造型壮观、主体突出；

构图饱满、色彩对比；

有视角取向、有空间感

后记

第周星期第节年月日

课时计划

课题

我们的地下世界

教学

目标

知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利环保的交通设施；能运用线条或色彩表现记忆或想像的“地下交通世界”的场景；体会建筑师与劳动人们的智慧和创造力。

教材分析

重点

能运用线条或色彩表现记忆或想像的“地下交通世界”的场景

难点

如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生活细节。

教具

图片欣赏、纸、卡纸、笔、实物投影仪、、、、

教

学

过

程

教学过程：

1、比较观察与想像：

将“”的生活情景图与《错综复杂的交通世界》进行比较

A、共民点：

错综复杂的地下活动情景

B、不同点：

地面是植物，动物在地下活动的情景；地面是闹市，人类在地下活动情景。

C、体会：

受到“”生活习性启发，开启了人们创作适合人类生存的“未来地下世界”的思路；人类创造了挖建隧道的各种机械和技术。

2、激发学生的生活经验和观察记忆

欣赏图片“地铁一瞥”

A、激发记忆乘坐地铁的情景，比较地上与地下的交通的异同。

目的：

地下铁路为人类提供比地面更加方便、舒适和安全的交通；体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。

B、激发学生观察与记忆地下交通城设施，启发创作的思维。

如：

地下列车的造型、色彩；车站的环境设计；车厢的设施；地下交通设施世界的设施等。

激发学生想像与创作适合人类生存的“未来地下世界”的兴趣，启发创作思维。

教

学

过

程

（1）、从解决当今人口剧增、车辆增多、空气污染等实际问题启发创作思维。

（2）从适合人类生存的“未来地下世界”启发思路。

3、欣赏画家作品《错综复杂的地下交通世界》，启发创作思维。

A、画面给你什么感觉？

B、哪些地方给你这些感觉？

可以从以下面几方面引导学生仔细观察。

（1）、“地下城”共分几层，由多个互相连接的大圆筒状的建筑物交错组成。

（2）、“地下城”内有发电装置及空气调节等设施。

（3）、“地下城”内共四通八达的交通网。

（4）、不同场所的人动态、热闹的场景；

（5）、运用粗细的线条，以黄、红、蓝、白等色彩表现。

4、欣赏同龄人作品的画面构想与有趣的情趣。

A、表现地铁的设施。

描绘

B、地面顺畅的交通情境与地下交通情况。

5、创作与表现

A、提出作业要求；可个人或小组合作。

B、作业评论：

有趣的情节；能细致的描绘；色彩和谐；想像力丰富。

布

置

作

业

能运用线条表现记忆中的“地下交通世界”的场景。

板

书

设

计

我们的地下世界

不同场所的人动态、热闹的场景；

后记

第周星期第节年月日

课时计划

课题

表情丰富的脸

教学

目标

感知刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣；能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情；培养关心学生的情感；对吹塑纸版画产生兴趣。

教材分析

重点

能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情

难点

能运用不同的版画肌理效果，表现伙伴的“表情丰富的脸”

教具

图片欣赏、吹塑纸、纸、笔、实物投影仪、、、、

教

学

过

程

教学过程：

1、猜一猜，他是谁？

A、出示两幅学生肖像作品，让学生猜猜他是谁？

你是根据什么来判断的？

B、让一个学生说说一个好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，然后让其他同学猜猜他是谁？

C、画一画，好伙伴的外貌、发式、五官特征

2、观察与记忆

A、同位互相观察，记住一个表情的变化。

如：

大笑与微笑、平静与发怒等。

注意：

画同学表情时，不要有意突出同学的生理缺陷，要学会看别人的优点，并通过给同学画像，学会关心同学、了解同学。

B、观察“不同表情特点的简笔示意图”，思考：

怎样表现“表情丰富的脸”。

3、尝试与探究

A、尝试：

在次塑纸上描绘自己记住的表情。

说说“用硬笔在吹塑纸上画，有什么发现？

”

B、体验吹塑纸表面的肌理及折叠裂纹，用铅笔、圆珠笔等

、

教

学

过

程

工具在吹塑纸上画、压刻，都能产生阴刻的线和点。

4、比较欣赏-

A、比较：

水印版画与黑白版画不同的艺术效果。

说一说：

课文上的《藏族女孩》、《人像》有什么异同？

说一说，版画与水粉画、黑白画有什么异同？

B、作品给你什么感觉？

哪些地方使你产生这种感觉？

画家想表现些什么？

5、创作与表现、评价

A、制作底版：

用铅笔勾画人物脸部轮廓、发式、五官；比一比，谁的人物表情最丰富、最有趣，谁的线条用得最好；尝试，我怎样用吹塑纸表现“表情丰富的脸”。

B、展示几幅有代表性的作品，通过给新同学绘制肖像，培养关心同学的情感。

布

置

作

业

能运用不同的版画肌理效果，表现伙伴的“表情丰富的脸”

板

书

设

计

表情丰富的脸

外貌、

发式、

五官特征

拓印方法：

后记

第周星期第节年月日

课时计划

课题

休息的人

教学

目标

体会“休闲”的活动动态；能运用“叠贴约版画”的方法，表现课间休息的人物的动态；感知课间运动也是积极的休息，体验同学之间融洽相处、彼此接纳带来的快乐。

教材分析

重点

能运用“叠贴约版画”的方法，表现课间休息的人物的动态

难点

能运用“叠贴约版画”的方法，表现课间休息的人物的动态

教具

图片欣赏、吹塑纸、纸、笔、实物投影仪、、、、

教

学

过

程

教学过程：

1、发记忆的兴趣，体会活动性休息是积极的休息。

A、猜一猜：

请几位学生做课间休息时的动态，其他同学猜“他们在做什么？

”

B、看一看：

哪一个动作最有趣？

哪能些是休闲的活动？

课间，哪些是激烈的活动？

哪些休息和娱乐最有益身心健康？

2、欣赏画家作品，启发创作思路。

A、学一学画中人物生动的动态：

仰起的头部；曲着的双腿；往前倾斜的身体；双手在胸前；一手拿着蒲公英，向上的翘起的小嘴巴正努力的吹着。

B、作品怎样表现人物动态？

画家想说什么？

C、作品给你什么感觉？

（生动、轻松、休闲、愉快、优美）哪些地方使你产生这种感觉？

3、自主探究“叠贴纸版画”制作方法

A、观察比较：

叠贴纸版画与剪贴画有什么不同？

怎样表现正面与侧面人物？

B、拼图游戏：

你们可拼出几个不同的人物动态？

选出你们认为最有趣的人物动态让大家欣赏。

C、尝试现探究。

教

学

过

程

4、赏同龄人的作品，明确“表现人物活动动态”

5、造型表现

A、课间有趣的休息活动，如：

聊聊天，讲笑话，跳飞机等。

B、怎样表现正面还是侧面的人物才能形成有趣的画面。

C、剪出人物形像，创造有趣的情节。

D、按前后上、下层关系，重叠粘贴完整的形像。

E、在贴好的纸板上上墨着色，铺纸对印。

6、自评与他评

A、人物动态

B、生动

C、有趣

布

置

作

业

能运用“叠贴约版画”的方法，表现课间休息的人物的动态；

板

书

设

计

休息的人

人物动态

生动

有趣

后记

第周星期第节年月日

课时计划

课题

我喜欢的运动

教学

目标

能运用自己熟悉的版画形式,表现”人物运动时的动态”；在构思创作中，能综合运用各种纸材料进行版画创作，表现人物运动动作。

激发热爱生活，运动的情感。

教材分析

重点

能运用自己熟悉的版画形式,表现”人物运动时的动态”

难点

在构思创作中，能综合运用各种纸材料进行版画创作，表现人物运动动作

教具

图片欣赏、吹塑纸、纸、笔、实物投影仪、、、、

教

学

过

程

教学过程：

1、对体育活动的兴趣与记忆：

A、激发学生回忆校运会上“我”喜欢的运动：

问题：

你听到了什么？

能做一个具“动态美”的姿势吗？

让学生在优美的音乐中，欢快的、自由的、有节奏的进行身体活动。

同时让他们回忆自己或同学参加革命过的，印象最深的运动，如：

体操、足球、游泳、跳绳、长跑。

。

。

。

。

。

B、以季节和环境的变化，激发记忆力不同季节的变化

（1）不同季节有什么不同的运动内容？

（2）说说“我”还喜欢哪能些户外运动，室内运动。

目的：

了解自然生活与运动的关系，启发多角度思考，拓展创作思路。

2、激发仔细观察与比较发现

A、游泳有什么不同的运动姿势？

如：

自由泳、蛙泳、蝶泳等。

B、你认为哪能些运动能表现体态美——优美、刚劲、果断、等运动动态。

C、构思：

准备用什么线条，动态表现优美、刚劲、果断等运动动态？

教

学

过

程

D、观察人物运动时不同的动态姿势与躯干、四肢的屈伸有什么关系？

哪些地方发生了变化？

E、在课文中选择一幅你认为“动态美”的作品，说说哪些地方最值得你学习？

目的：

引导表现“优美、刚劲、果断”等运动姿势，姿势体会“动感的美，力量的美”。

３、记忆与创作表现

Ａ、构思

Ｂ、选择纸材

Ｃ、选择制版方法

Ｄ、印刷

４、自评与他评

Ａ、突出主体人物

Ｂ、画面生动有趣

Ｃ、凸显“片味”与“纸味”

Ｄ、画面构图饱满

布

置

作

业

能运用自己熟悉的版画形式,表现”人物运动时的动态”

板

书

设

计

我喜欢的运动

优美、刚劲、果断

后记

第周星期第节年月日

课时计划

课题

剪团花,巧装饰

教学

目标

感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、趣味性与趣味性的特点；能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花剪纸。

体验民间团花剪纸的审美情趣。

教材分析

重点

感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、趣味性与趣味性的特点；

难点

能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花剪纸

教具

图片欣赏、吹塑纸、纸、笔、实物投影仪、、、、

教

学

过

程

教学过程：

1、欣赏教材图例

A、找出团花的基本特点：

上下、左右对称，严整、大方。

B、感受“团花”图案在日常生活中的应用。

体会剪纸艺术具有透雕感、连续性、装饰性、趣味性的特点，体会民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生活的憧憬。

2、欣赏古老的《对猴团花》，启发创作思路。

A、感知团花作为对称放射式布局设计方法：

（1）试一试：

让学生在尝试折叠纸中，设计一个自己喜欢的物象。

（2）变一变：

改变折叠的方法，改变物象形态，改变剪纸纹样，说说自己的发现。

B、感受表达祥和、团圆的寓意。

（1）看一看：

分给各小组一张团花图形，想想团花图表达了什么意思？

（2）说一说：

提供词语激发联想。

如：

吉祥、团圆、活泼等。

。

。

。

。

C、剪纸的艺术特点

（1）意象造型

教

学

过

程

（2）装饰性强

（3）连接性

（4）透雕感

D、创作素材来源于生活、大自然。

找一找：

民间艺人用什么物象表现团花剪纸？

激发学生学会发现身边的景物，都可以作创作表现的内容，如各种动、植物或抽象的几何图形。

3、构思与创作：

以个人或分组的形式完成作业。

4、自评与他评，教师总结。

布

置

作

业

能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花剪纸

板

书

设

计

剪团花,巧装饰

后记

第周星期第节年月日

课时计划

课题

巧变虚形与实形

教学

目标

感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面；能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面。

使学生对正负画面产生兴趣。

教材分析

重点

感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面

难点

能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面

教具

图片欣赏、吹塑纸、蜡光纸、纸、笔、实物投影仪、、、、

教

学

过

程

教学过程：

1、复习对称形的艺术特点：

严整、大方

2、探究正负形画面构成规律

A、做游戏——找对称形的“朋友”。

（1）、分给各小朋友们各种对称的“实形”。

（2）、让各组学生分别找出自己小组图形的对称形图形.

（3）、试一试，将实形设计在同一个画面上，感受对称与虚实的节奏感。

B、欣赏画家作品，感受