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动员讲话稿
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同志们:
近年来,在市委、市政府的正确领导下,全战线的同志奋力拼搏,积极进取,特别是工作在教育教学第一线的广大教师,默默无闻、甘于奉献、不辞劳苦、辛勤工作,使全市教育整体工作不断登上新台阶,取得新成就。
为在新的起点上,促进我市教育均衡发展、内涵发展、科学发展,市教育局决定,把今年确定为全市“师德师风建设年”。
下面,我就如何开展好建设年活动,讲三点意见。
一、统一思想,提高认识,深刻领会开展师德师风建设年活动的重要意义
师德师风是党和政府高度重视,社会普遍关注的问题,事关人民群众对教育的满意程度,事关学生的健康成长,事关教育事业发展的兴衰成败。
因此,我们要对师德师风建设在思想上高度重视,行动上有所作为。
一是党和政府高度重视师德师风建设工作。
XX年,《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调,要切实加强教师职业道德建设,树立育人为本的思想,热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人,以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展;XX年,xx在全国优秀教师代表座谈会上,要求广大教师爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远;XX年,教育部新修定的《中小学教师职业道德规范》,对教师的职业道德重新进行了全面的充实和完善。
XX年,xx总理在xx三十五中听评课时,对广大教师提出了“充满爱心,忠诚事业;努力钻研,学为人师;以身作则,行为世范”的三点希望。
这都为我们进一步加强师德师风建设指明了努力方向,提出了更高要求。
二是加强师德师风建设是学习实践科学发展观的具体体现。
教育系统学习实践科学发展观,就是要促进教育事业的科学、可持续发展。
教育发展,教师是关键。
教师素质,师德是关键。
加强教师队伍建设,培养高尚师德师风是教育科学发展的根本保证,是教育系统学习实践科学发展观的重要课题。
人民群众看教育,归根到底是看质量。
教育有质量,才有说服力,才会赢得人民群众的信赖。
教师的职业特点,决定了教师必须对自己的工作,要有敬畏之心。
一个老师教多少学生,就关乎多少个人的前程,就涉及多少个家庭的幸福。
培养一个孩子,需要多少人、多少年的努力;而毁掉一个孩子,可能就是老师的一句话。
因此,广大教师只有严格遵守职业操守,规范从教行为,真正负起为师之责,用自己高尚的师德、真诚的师爱塑造学生的灵魂,才能履行好教书育人的神圣使命,才能更大限度的让人民群众感到满意,才能更有效的实践科学发展观,才能无愧于人民教师的光荣称号。
三是加强师德师风建设是我市教育发展的现实需要。
近年来,我市教育的发展证明,全市教师队伍主流是好的,大家勤于学习,积极奉献,开拓创新,表现出了较高的综合素质和良好的精神风貌,得到了学生、家长和社会的好评。
但实事求是的讲,我们的队伍也存在着一些不尽人意的地方,主要表现为两个方面:
简单地说,就是“没有激情”和“不守规矩”的问题。
所谓没有激情,就是有的教师不热爱教育事业,缺乏爱岗敬业精神,出工不出力;有的晋了职称以后,上进心和工作劲头明显不足,甚至个别人还有了“跳槽”的思想。
所谓不守规矩,就是有的教师从教行为不廉,以教谋私、乱收费用、违规补课、有偿家教,甚至接受和索要家长财物,招生期间出卖学生信息收取好处费;有的施教行为不端,对学生缺乏爱心,教育方法简单,态度粗暴,讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生,体罚和变相体罚学生;有的自律意识不强,作风涣散,玩心太盛,纪律松弛;有的不注重自身形象,语言不文明,衣着不得体,言行不检点,甚至热衷于传闲话、拉帮结伙、搞不团结。
这些问题和现象,虽然仅在个别学校和少数教师身上反映比较突出,但它影响的是教育整体形象,损害的是群众切身利益,必须通过加强师德师风建设来加以解决。
二、明确要求,把握原则,扎实开展师德师风建设年活动
这次“师德师风建设年”活动的主题是:
争做“三爱”、“四有”教师。
“三爱”,就是爱校、爱岗、爱生;“四有”,就是有工作激情、有创新能力、有奉献精神、有职业操守。
这次活动的范围包括,市教育局直属和各县(市)区所辖的中小学校,职业教育、民族教育、特殊教育、民办教育学校及幼儿园。
“师德师风建设年”活动的具体要求有四个方面:
一要明确活动的指导思想。
“师德师风建设年”活动总的指导思想是:
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,全面落实党的教育方针,全面实施素质教育;以“三爱”“四有”为主题,以“学为人师、行为世范”为准则,以提高教师思想政治素质、职业道德水平和树立正确的教师职业理想为重点,弘扬高尚师德、力行师德规范、强化师德教育、优化制度环境,促进全市教师队伍建设水平整体提高,以优良的师德师风带动教风、促进学风、优化行风,努力把全市教育系统建设成为风气正、形象好、文明程度高的示范行业。
二要明确活动的基本原则。
“师德师风建设年”活动覆盖面广,工作任务重,要求质量高,必须把握好六项原则:
第一,坚持思想教育与制度约束相结合的原则。
既着重对教师进行思想教育,提高教师的思想政治素质,又切实加强制度建设,探索长效机制,靠制度去规范师德师风行为。
第二,坚持解决问题与典型引导相结合的原则。
既着力解决师德师风方面存在的突出问题,又切实加强正面引导,树立先进典型,弘扬优秀品德,努力形成学先进、找差距、树形象、扬正气、比奉献的浓厚氛围。
第三,坚持严格管理与自我提高相结合的原则。
既加大各级组织对师德师风建设的组织领导力度,又充分调动广大教师的积极性,做到在教育中自我提高、在管理中自我约束。
第四,坚持创新方式与注重实际相结合的原则。
既积极探索新时期师德师风建设的方式方法,又切实体现贴近实际,使师德师风建设更俱针对性和实效性。
第五,坚持师德师风建设与教师能力建设相结合的原则。
既切实强化师德师风建设的各项措施,又努力促进教师业务能力的提高。
第六,坚持行业自律与优化环境相结合的原则。
既努力强化师德师风建设的各项措施,又切实提高教师的社会地位,为教师解难事、办实事、做好事,营造全社会尊师重教的良好风气。
三要明确活动的目标要求。
在“师德师风建设年”活动中,要通过各种行之有效的方式,使广大教师既能严守师德要求的规矩,更能爱岗敬业、全心投入、富有激情地工作。
简单地说,就是培养有激情、守规矩的教师队伍,我要突出强调的是,前者比后者还重要,绝不只是简单地要解决守规矩的问题,主要是激发广大教师投身教育、热爱教育、发展教育的激情。
具体要实现五个方面目标:
一是以坚定职业理想为重点,工作热情明显增强。
高涨的工作热情源于对职业的热爱。
我们要教育和引导教师,不能把职业当作谋生的手段,而是把教育当成一项事业,当作一种目标,一种动力,一种使命,一种责任,做到“有心、用心、尽心”。
所谓“有心”,就是心无旁鹜,心里时刻装着工作;所谓“用心”,就是专心致志,认真负责的干好本职工作;所谓“尽心”,就是尽职尽责,把智慧和才干全部投入到工作中,始终充满激情。
二是以热爱全体学生为重点,育人水平明显提升。
热爱学生是教师特有的情感、师德建设的核心。
我们要教育和引导教师充分了解学生情况,熟悉学生禀赋,理解学生需求,做到因材施教、按需施教,满足学生个性化发展的需要。
要热爱每一名学生,尊重他们的人格尊严,善待每一名学生,维护他们的合法权益。
要严格禁止对学生实行辱骂、讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚以及其他有辱人格尊严的行为。
三是以加强学风建设为重点,学习能力明显提高。
教师作为专门从事人才培养的职业,比其他任何人更有必要成为终身学习的人。
我们要采取各种措施为教师学习创造条件,教育和引导广大教师牢固树立终身学习的理念,不断加强自身的政治和业务学习,把学习与促进专业发展、与提升创新能力、与破解工作难题紧密结合起来,做到既乐于学习、善于学习,更能够学以致用、用以促学、学用相长。
四是以规范从教行为为重点,行业作风明显改善。
引导教育广大教师要同党和国家的方针政策保持一致,在工作中严格遵守宪法及有关教育的法律法规,自觉遵守“教师师德十不准”、“机关作风九条禁令”和有关纪律要求,做到廉洁从教,依法治教,依法施教。
杜绝一切有悖于教师职业道德规范的现象,杜绝一切有悖于教育教学规律的行为,杜绝一切有损于教育良好形象的各种问题。
五是以改善人际关系为重点,人文环境明显优化。
一个单位不和谐,就会使得人心涣散,力量流失。
要教育教师不要把社会上那种平时无所事事,专议家长里短,散布小道消息,离间同事关系的不良风气,带到学校和工作中来。
要引导教师团结协作,相互关心,构建谦虚友善、相互尊重、相互学习、共同提高的人际关系,营造公平正义、诚信友爱、安定有序、充满活力的人文环境。
四要明确活动的方法步骤。
“师德师风建设年”活动从现在开始到年底结束,分为学习动员、查摆剖析、整改落实、总结表彰四个阶段进行。
第一阶段是学习动员。
从2月下旬至5月上旬。
主要抓好宣传动员和全员学习两个环节。
利用开学前的时间,各地要分别组织召开教育行政干部、中小学校长、全体教师三个层面的师德师风建设年动员大会,迅速传达市里的活动要求,在教育系统上下统一思想,提高认识,明确活动的目的、意义。
各地各校要按照全市统一部署,结合自身实际,制定出切实可行的师德师风建设年活动实施方案,并与教师签订师德师风承诺书,要通过媒体、标语等方式营造氛围。
要在教师全员中开展学习活动,在学习内容上,特别要学政策、学教育理论、学教育典型、学行为规范和优秀教师好习惯等;在学习方法上,采取个人自主学、小组互动学、全校集体学、主题论坛、专题辅导、座谈讨论等灵活多样的形式,并结合开展“如何做新时期的人民教师”教育思想大讨论活动,引导和教育广大教职工树立正确的世界观、人生观和价值观;在学习要求上,要坚持学以致用,密切联系实际,紧扣活动主题,制定学习计划,集体学习要有学习记录,个人学习要有学习笔记和学习心得。
在学习期间,每个教师都要有以上的学习笔记和XX以上的学习心得、反思,真正做到学有所获。
同时,市教育局将组织开展三次全市教师专题学习辅导,计划在3月中旬,邀请全国教育法规专家进行政策法规辅导;在4月上旬,邀请全国师德教育专家进行师德理论讲座;在4月下旬,邀请全国师德标兵作先进事迹报告。
届时,各地各校要把这些活动组织好,确保活动效果。
第二阶段是查摆剖析。
从5月中旬至7月中旬。
主要抓好教师自查对照、征求意见、民主评议和学校自查四个环节。
各地各校要组织教师对照《中小学教师职业道德规范》、《中小学班主任规定》、《xx市教师师德十不准》,特别是本次会议下发的《xx市中小学校教师文明用语》和《优秀教师的110个好习惯》等要求,通过“自查”与“开门查”相结合的方式,找出学校和教师存在的问题。
自查,就是在教师中认真开展“三对照、三剖析、三查看”活动,即对照教师职业道德规范的基本要求,剖析思想观念上存在的问题,查看在教育目标、教育思想方面有没有违背教育方针、政策和只教书不育人的言行;对照“优秀教师行为习惯”、先进人物与身边优秀教师,剖析道德素质上存在的问题,查看工作上是否有激情、有劲头、有奉献精神,有没有晋了职称以后就松劲的问题,在思想品德方面有没有以教谋私和追求吃喝玩乐、不思进取、误人子弟的现象,有没有向学生推销资料、乱收费、乱补课、索要学生家长的礼品、体罚和变相体罚、侮辱学生等不良行为;对照学生与家长的意见与建议,剖析工作方式方法上存在的问题,查看有没有言行粗鲁、工作方法简单粗暴,有损于教师的声誉和形象等问题。
开门查,就是学校要通过召开学生和家长座谈会,设立师德信箱、公开校长网络邮箱,公开师德监督电话,定期向
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