二年级数学第三次备课.docx
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二年级数学第三次备课.docx
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二年级数学第三次备课
×年级××备课主备人:
×××课时编号:
001
×年级××备课主备人:
×××课时编号:
001
×年级××备课主备人:
×××课时编号:
001
二年级数学备课主备人:
董作云
三分米和毫米
备课时间:
20XX年2月18日
教材分析:
本单元是在二年级(上册)认识米和厘米的基础上教学的。
教材分成两部分:
先认识分米和毫米,在学会有关分米和毫米的简单换算。
教学重点是使学生初步建立起长度观念,了解1分米、1毫米的实际长度,以及它们之间的进率。
难点是使学生初步干支1分米、1毫米的实际长度。
通过本单元的学习,要使学生建立分米和毫米的表象,而分米、毫米的表象主要是在学生的测量活动几其实际应用中建立的。
教学理念:
经历实际测量的过程,探索选择合适的长度单位,不断丰富各长度单位的表象。
激发学生学习长度单位的兴趣,让学生产生强烈的求知欲,体会发现的乐趣,体验成功的喜悦。
教学目标:
1、学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。
2、学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位;了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,并学会估测,提高估测能力。
3、组织有效的学习活动,使学生在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。
教学重点:
让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。
教学难点:
在实际测量的过程中,学会简单的单位换算,提高估测能力。
方法措施:
让学生在生活中感知,在操作中感悟,在练习中运用,从而获得对这部分内容的把握。
教学课时:
共2课时
认识分米和毫米………………………1课时
简单的单位换算………………………1课时
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
015
第一课时 认识分米和毫米
备课时间:
20XX年2月18日
教学内容:
课本26页例题,27-28页想想做做1-6题。
教学目标:
1、使学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。
2、学会估测,提高估测能力。
教学重点:
使学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。
教学难点:
使学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位。
教学方法:
操作、试验、练习法
教具准备:
学生尺、明信片
教学进程:
一、导入
今天我们要继续学习关于长度单位的知识.
二、探究
1、认识分米
量一量:
请你用自己的
(长方形的长和宽分别是20厘米,10厘米)
汇报结果
1分米=10厘米
10厘米是1分米,20厘米就是多少分米?
说说今天咱们认识的新朋友叫什么?
(分米)
1分米是10厘米,你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗?
比量给你的同桌看一看。
你的学生尺上有几个1分米?
你是怎么知道的?
你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗?
你想怎样画?
先和小组的同学说一说,再动手试一试。
(1米=10分米)
说说在我们周围,哪些东西的长度大约是1分米?
学生小组进行操作。
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
015
学生汇报自己量的情况。
小组同学进行讨论,用等式的形式进行表示出来。
学生汇报自己画的方法和步
学生实践操作:
。
二、认识毫米
今天老师有一个小问题需要大家帮忙。
你能量一量自己的数学书的厚度吗?
今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。
它就是——毫米。
讲述:
直尺上1厘米中间有一些小格,每一个小格的长度是1毫米。
板书:
1厘米=10毫米
你能用自己的手指比画一下1毫米的长度吗?
三、巩固
在()填上合适的长度单位
铁钉长2()床长2()
大米宽2()黄瓜长2()
板书设计:
分米和毫米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
016
第二课时简单的单位换算
备课时间:
20XX年2月19日
教学内容:
课本29~30页的例题,想想做做第1~5题。
教学目标:
1、使学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位;了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算;
2、学会估测,提高估测能力。
教学重点:
会进行简单的单位换算。
教学难点:
能说出换算时的思考过程。
教学方法:
讨论、验证、练习法
教具准备:
小推车
教学进程:
一、导入
1.出示例题1:
自动铅笔的笔芯长6厘米。
用毫米作单位是多少毫米呢?
60厘米=()60毫米
2.(拿出一根自动铅笔的笔芯)
问:
这根笔芯长多少?
你知道吗?
(请一生上来测量。
)
3.测量结果是多长?
4.(板书:
6厘米)问:
能用毫米作单位吗?
(板书:
6厘米=()毫米)指名说。
5.你是怎么想的呢?
(同桌互说)
7.出示例题2:
课桌的高是80厘米。
用分米作单位是多少分米呢?
80厘米=()分米
你是怎样想的?
8、这有一张课桌,它的高是60厘米用分米作单位是多少分米呢?
你是怎样想的?
9.补充练习:
30分米=()米
40毫米=()厘米
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
016
10.这两题你们都会了,如果换两题行吗?
板:
30分米=()米
40毫米=()厘米
你是怎么想的?
同桌一人说一题。
二、巩固练习
1.完成想想做做1。
1)现在请你自己量量这些图形中各条边长是多少厘米?
2)自己量一量,同桌可互相看一看,后汇报。
3)用毫米作单位是多少毫米?
4)同桌互说,后汇报。
2.完成2。
3.完成第3题。
4.完成第4题。
1)这儿有两条线段,先估计它们的长度。
2)再量一量,看估计得对不对。
3)你用得是什么单位?
4)用毫米作单位是多少毫米?
板书设计:
简单的单位换算
6厘米=60毫米
80厘米=()分米
单元小结
二年级数学备课主备人:
董作云
四 加法
备课时间:
20XX年2月20日
教学简析:
本单元包括不进位加法,进位加法及三位数加,两三位数的进位加连加,以及和在100以内的估算。
这部分内容是在学生比较熟练地计算100以内的两位数加、减两位数的基础上教学的。
教学理念:
1、鼓励学生独立思考,学生在探索算法时,要鼓励算法多样化,让学生应用已学的知识、方法、经验,来探索多种算法,促使学生在学习计算的过程中,得到多方面的发展。
2、重视估算的显示应用,让学生在实际的情境中进行估算。
教学目标:
1、能笔算和在1000以内的三位数加法,会用竖式计算比较简单的连加试题。
2、了解验算的重要意义,学会加法的验算方法。
3、增强估算的意识和能力,并能结合具体情境进行估算。
教学重点:
掌握三位数加、两三位数的笔算方法,会用竖式计算。
教学难点:
两三位数加三位数的进位加的计算方法。
方法措施:
1、注重新旧知识的联系,注意学习方法的迁移。
2、联系生活实际,理解算理。
3、利用多种方法提高计算的准确性。
4、正面评价学生,激发学生学习的积极性。
课时安排:
教学本节内容用12课时。
不进位加…………………………………3课时
进位加 ……………………………2课时
连加 ……………………………1课时
估算 ……………………………1课时
复习 ……………………………5课时
二年级数学备课主备人:
韩善芳课时编号:
017
第一课时 不进位加
备课时间:
20XX年2月20日
教学内容:
课本第31~32页例题,想想做做第1~4题。
教学目标:
1.经历探索三位数加两三位数的计算方法的过程能用竖式计算和在1000以内的不进位加的三位数加法。
2.感知数学在实际生活中的应用,体会数学与生活的密切联系。
学会加法的验算。
3.培养独立探索合作交流的学习习惯,激发学生学习数学的兴趣。
教学方法:
演示、讨论、练习法
教具准备:
小黑板、计数器
教学进程:
一、复习铺垫
口算下面各题
30+50=300+500=300+50=
二、谈话引入新课
这节课,我们通过以上复习,我们今天将学习三位数加两三位数中的不进位加法,板书课题。
三、新学例题
1.出示情境图以情境引入。
提问:
根据提问:
你能提出些什么问题,指名学生提出问题之后再列出相应的算式不计算。
2.引导学生列出相应的加法算式。
3.提问:
在用竖式计算时应注意什么?
教师小结:
首先应相同数位对齐,从个位加起。
4.教学验算方法。
1)介绍:
要检查算得对不对,只有验算后再知道。
板书:
验算。
2)将例题中的两个加数位置交换,该怎么样列式。
3)教师板书竖式。
4)学生笔算,看计算结果和例题相比会怎样?
5)小结:
在笔算加法时,要看算得对不对,可以用交换加数的位置再加一遍来验算。
二年级数学备课主备人:
韩善芳课时编号:
017
四、巩固练习。
1.完成想想做做第1题。
学生们笔算并指名板演要验算。
2.完成想想做做第2题。
学生按要求计算注意相同数位对齐。
3.完成想想做做第3题。
让学生说说表中所提供的信息有哪些?
然后再计算。
五、课堂小结:
这节课你学到了什么本领?
有哪些收获?
布置作业:
1.神机妙算:
214+585=215+720=
2.口算下列各题:
31+12=50-20=320+80=
板书设计:
不进位加法
143+126
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
018
第二课时 求比一个数多(少)几的数
备课时间:
20XX年2月21日
教学内容:
课本第33页的例题和想想做做第1~4题。
教学目标:
使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验,探索并理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系,并能运用加、减法运用正确进行解答。
教学方法:
讨论、操作感知、练习法
学具准备:
学生按小组分别准备花片各若干个。
教学进程:
一.教学例题
1、出示例题中的场景图,说明:
图中的三个小朋友在玩摆花片的游戏。
提问:
从图中你还能知道些什么?
根据学生的交流,整理成如下的板书。
引导:
根据这些已知条件,想一想,我们可以求出哪些问题?
2、指导学生解答“小华要摆多少个花片?
”
(1)提问:
你能根据已知条件,把小华的花片摆出来吗?
第一排摆多少个花片?
想一想,第二排怎样摆花片,才能清楚地看出小华要比小英多摆3个?
根据操作情况提示:
当第一排花片摆好后,在第一排花片下面先一个对着一个摆第二排的花片。
但第二排摆得与第一排同
样多后,还要再摆3个。
提出要求:
数一数,第二排一共摆了多少个花片?
(2)启发:
对照刚才摆花片的过程,想一想,可以怎样列式计算消化要摆多少个花片?
学生列式解答后追问:
算出的得数与摆出的结果一样吗?
3、学生尝试解答“小平要摆多少个花片?
”
(1)提出要求:
你能先用花片排一排,再算一算吗?
(2)学生分小组操作、计算。
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
018
(3)讨论:
第一排摆了多少个?
第二排怎样摆花片,才能清楚地看出小平要比小英少摆3个?
(4)引导反思:
算出的第二排花片是多少?
是怎样列式的?
二、知道完成“想想做做”
1、做“想想做做”第1题。
先让学生看图说说已知的条件有哪些,要求的问题是什么,再让学生列式解答。
如果部分学生感到困难,可允许他们先用学具摆一摆,在列式。
2、做“想想做做”第2题。
引导反思:
算出的答案会不会比36盆多?
为什么?
三、课堂作业
学生独立完成“想想做做”第3、4题。
学生完成后组织交流、评讲。
四、全课小结
.
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
019
第三课时 不进位加练习
备课时间:
20XX年2月23日
教学内容:
课本第35页练习四的题目。
教学目标:
1.使学生练习笔算不进位加法的计算。
2.会解答“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题。
教学重点:
掌握笔算不进位加法的计算方法。
教学难点:
透彻理解“比一个数多”和“比一个数少”的数量关系。
教学方法:
演示、讨论、练习法
教具准备:
小黑板
教学进程:
一、复习检查,出示小黑板。
1、口算
8+5+26+5+4
提问:
以上各题怎样算比较简便?
2、揭示课题。
二、练习:
1、教学第1题。
1)出示题目,指名板演。
2)提醒学生认真进行计算并负责任地进行验算。
3)集体订正时,请同学们说说计算结果。
2、教学第2题。
1)先独立解答。
指名学生板演。
2)讨论交流。
提问:
怎样求合唱组有多少人?
3)集体订正。
3、教学第3题。
1).你从图上能了解到哪些信息?
说给同学听听。
2).学生练习,指名板演,集体订正。
4.教学第4题。
1)、“上衣比裤子贵22元”是什么意思?
2)、讨论交流,指名板演,集体订正。
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
019
5.教学第5题。
1)指名读题,理解题意。
2)提问:
小军比小芳少拍1下,小军拍多少下?
小军比小芳少拍2下、3下呢?
3)指名板演,集体订正。
作业设计:
身边的数学。
1.二
(1)班男生26人,女生24人,男生比女生多多少人?
2.二
(1)班有女生24人,男生比女生多2人,二
(1)班男生有多少人?
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
020
第四课时 进位加
备课时间:
20XX年2月24日
教学内容:
教材第36~37页例题,想想做做第1~4
教学目标:
1.初步掌握笔算进位加法的方法,能正确地计算。
2.能概括笔算加法的法则。
3.能运用三位数加法知识,解决生活中的实际问题。
教学重点:
初步掌握笔算进位加法的方法。
教学难点:
能概括地说出进位加法的计算法则。
教学方法:
讨论、演示、验证、练习法
教具准备:
小黑板、计数器
教学进程:
一、复习检查,出示小黑板。
7+3=60+80=70+80=
笔算:
48+25=59+6=
提问:
以上这两道题在笔算时,你是怎样加的?
引入新课
二、新授:
出示例题图
教学例题
出示问题:
一年级和二年级一共借书多少本?
请同学们列式。
板书:
85+143
学生尝试笔算,并组织交流解决难点。
指名学生完整地口述笔算过程。
教学“试一试”
出示问题:
一年级和三年级一共借书多少本?
请同学们列式。
板书:
85+126请同学们探索后独立解决指名板演,教学方法同上。
归纳总结:
根据刚才的计算学习,大家想一想,笔算万以内的加法要怎样算?
组织学生进行讨论并交流自己的看法。
小结:
做笔算加法要将相同数位对齐,从个位加起。
哪一位上的数相加满十,要向前一位进一。
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
020
三、巩固练习
1、完成想想做做第1题。
指名板演其余同学做在本子上。
2、完成想想做做第2题。
指名板演其余做在书上。
3、完成想想做做第3题。
请同学们独立思考,找出每题错处及原因。
四、课堂总结:
这节课学习了什么内容,三位数加法笔算要怎样算?
老师再次强调加法法则。
布置作业:
笔算并验算:
235+294=817+73=375+255=
板书设计:
进位加法
85+143=85+126=
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
021
第五课时 进位加练习
备课时间:
20XX年2月24日
教学内容:
课本第38页练习五的内容。
教学目标:
使学生练习笔算进位加法,进一步体验数学与生活的联系,增加应用数学的意识。
教学重点:
使学生理解进位加法的计算方法。
教学难点:
进一步体验数学与生活的联系。
教具准备:
小黑板
教学进程:
一、创设情境,引入新课。
1.出示小黑板。
6+87+98+35+7
60+8070+9080+3050+70
引导学生观察每组题目,比一比,算一算。
2.揭示课题。
这节课我们将练习进位加法的内容。
二、练习:
1.教学第2题。
提醒学生列竖式计算。
2.教学第3题。
指名板演,集体订正。
3.教学第4题。
提问:
(1)各有几种走法?
说给同学们听听。
(2)怎样判断从凉亭到葡萄园近还是到梅花园近?
指名回答后独立完成。
集体订正。
4.教学第5题。
1)你从图中能了解到哪些信息?
2)怎样计算小明和小方各跳了多少下?
讨论:
(1)解决每个问题时各用了哪些条件?
(2)这两个问题之间有什么联系?
小组汇报,指名板演,集体订正。
三、完成补充习题的相关内容。
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
022
第六课时连加
备课时间:
20XX年2月25日
教学内容:
课本第39-40页的例题、想想做做第1~3题
教学要求:
1.使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法,鼓励算法多样化。
2.运用所学知识,解决一些实际问题。
3.使学生在探索算法的过程中,通过交流、比较,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。
教学重点:
使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法,鼓励算法多样化。
教学难点:
运用所学知识,解决一些实际问题。
教学方法:
讨论、练习法
教具准备:
小黑板
教学进程:
一、复习
1.口算。
8+5+16+7+39+8+2
6+5+39+7+37+8+6
2.揭题:
今天我们就来学习怎样笔算三个数的连加。
(板书课题:
连加)
二、新授
1.教学例题。
出示例题:
一、二、三年级一共借书多少本?
1)你打算怎样列式?
(指名说)
教师板书:
85+143+126
2)同桌说一说,你准备怎样算?
指名说如何计算。
3)再想想还有其他方法吗?
生小组讨论。
4)指名说:
还可以列一个竖式
5)你喜欢用什么方法计算?
四人小组说一说。
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
022
2.教学试一试:
四、五、六年级一共借书多少本?
怎样列式?
个位上先加哪两个数比较方便?
十位上呢?
同桌讨论。
哪一位上的数相加满几十,要向前一位进几。
(学生自己完成计算)
三、巩固练习
1.想想做做第1题。
1)独立计算。
2)同桌说一说你是怎样算的。
3)指名汇报,集体核对。
2.想想做做第3题。
3.想想做做第2题。
学生独立完成。
四、课堂小结
今天你获得了什么?
板书设计:
一、二、三年级一共借书多少本?
85+143+126=354(本)
85
143
+126
354
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
023
第七课时 加法估算
备课时间:
20XX年2月26日
教学内容:
课本第40-41页的例题、试一试、想想做做第1~4题。
教学要求:
1.使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。
2.使学生在探索算法的过程中,培养学生的估算意识和估算能力,体会数学与生活的密切联系。
教学重点:
培养学生的估算意识和估算能力。
教学难点:
使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。
教学方法:
交流、验证、练习法
教具准备:
实物展台。
教学进程:
一、揭题,引入新课
1.说说下面各数比较接近几百。
896401608597
2.揭题:
这节课我们将利用这样的知识,学习新知识。
(板书课题:
加法估算)
二、新授
1.教学例题:
出示商品广告。
1)请同学说说有哪些商品?
价格分别是多少?
2)你能说说每件商品的价格大约是几百元吗?
师指名说。
3)估计一下,买一台电话机和一台取暖器,大约需要几百元?
怎样列式?
4)你是怎样想的?
四人小组说一说。
5)指名说。
师板书:
206+292≈500
200300
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
023
能写等号吗?
为什么?
6)500哪来的?
(同桌讨论。
)指名说。
7)指导读法:
二百零六加二百九十二约等于五百元。
2.教学试一试:
买一台吸尘器和一套音响大约要多少元?
你是怎样想的,和同桌说一说。
指名说,强调说出理由。
3)问:
妈妈带了800元钱,能买这两样东西吗?
为什么?
这800元能买哪几样东西?
4)生独立思考,再同桌说。
5)指名说,集体判断。
三、巩固练习
1.想想做做第1题。
1)同桌说一说。
2)指名汇报。
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
024
第八课时 练习六
备课时间:
20XX年2月27日
教学内容:
课本第42页,练习六第1~5题。
教学目标:
进一步熟练千以内加法的笔算方法和验算方法,以及连加的竖式计算。
教学重点:
熟练掌握和在千以内的笔算方法。
教学难点:
继续巩固加法的验算方法。
教学方法:
讨论、分组练习法
教具准备:
小黑板
教学进程:
一、揭示课题。
这节课,我们复习千以内的加法,笔算及验算的知识,比一比谁算得又对又快,出示课题。
二、笔算加法的复习,出示小黑板。
1.口算下面各题
630+40370+200990+10
520-400680-2001000—400
2.完成练习三第1题。
1)请同学们分组练习进行笔算,指名板演。
2)指名说说每题的笔算过程。
3)分组比较,每组中的三道题,分别属于加法中的哪三种情况。
(不进位加,进位加,连续进位加)
4)我们一般在计算以后,还要养成验算的好习惯,你知道怎样验算吗?
请同学们在原式验算。
提问:
你用什么方法来验算的,为什么可以这样验算?
教师小结:
在笔算和在千以内的加法时,要怎样笔算,怎样验算,还应注意什么?
3.完成练习三第2题。
1)生独立完成练习。
2)指名汇报:
每只蝴蝶应飞到哪朵花上?
4.笔算
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
024
263+47+169=377+562+78=
1)分组练习,指名板演。
2)提问:
三个数连加时,怎样列竖式比较简便?
在笔算的过程中,怎样算比较简便?
说说每个数位上相加得多少?
又是怎样处理的?
哪一位上相加满20怎么办?
5.完成练习三第3题。
学生独立完成。
三、加法估算的复习。
1.说说下面各数大约是几百?
203791598608
2.完成练习三第4题。
1)请学生进行估算,并说说估算过程。
2)小结:
在估算时,我们可以把这些加数看作是与它接近的
整百数,再将它们相加,它得到的数字不准确,应用约等于号。
四、课堂小结。
这节课我们复习了什么内容?
作业设计:
1、笔算下面各题并验算。
427+363265+549
2、完成补充习题内容。
二年级数学备课主备人:
董作云课时编号:
025
实践活动
(二) 模拟购物
备课时间:
20XX年2月28日
活动内容:
模拟购物。
活动目标:
1.通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法。
2.通过活动培养学生应用数学的意识和能力,同时对学生进行思品教育(讲文明、讲礼貌的教育及环保教育)
3.通过此活动,让学生切身体会人民币在日常生活中的作用,同时学会与人沟通与交流。
教学准备:
玩具专柜、文具专柜、生活用品专柜、学生手工作品专柜、废品回收站,文明顾客星若干,经理牌5个、总经理牌1个,塑料袋若干个,计算器5个,小红旗1面,各种面额的假币若干,各柜台准备1个收钱的盒子,5张统计表。
录音机及音乐(彩月追月),学生根据自己的调查自己给自己带来的商品标价。
“蓝猫商店”各柜台当日销售情况统计表。
卖出商品的件数
卖出商品的总金额
活动过程:
1.开
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- 关 键 词:
- 年级 数学 第三次 备课