小学新路径英语第五册第二单元教材解读.docx
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小学新路径英语第五册第二单元教材解读
小学新路径英语第五册第二单元教材解读
唐场小学,懂场学校,韩场学校
整理学校:
唐场小学
UnitTwo:
TalkingAboutLessons
单元分析:
本单元以“谈论学科”为主题。
在第一单元学习了对不同课程喜欢与否及其原因的基础上,进一步学习与学科相关的知识。
本单元以数学、地理、科学等课程内容为媒介,一方面帮助学生学习有关内容的英语表达法,另一方面通过地理、科学文化知识的教学,扩大学生的知识面,体现了学科整合的教学理念。
Let’stalk部分将数学表达法的复习融入猜字谜的游戏中,一方面激发学生的兴趣,另一方面避免了机械重复,介绍了名胜古迹和有关昆虫的知识。
Workinpairs部分学习新句型,复习旧单词。
这样对前面学过的内容又进行了巩固。
Listenandpractise部分主要学习本课新词并套入句型中练习。
这两部分为对话教学做好铺垫。
Listen,matchandnumber部分是对每课所学单词和句型的巩固和检测。
Listen,writeandsay;Listenandsing;Playagame;Askandanswer;Makeupasimilarstory等部分则是从听、说、读、写、唱、做等方面对本课词汇、句型和主题进行的综合训练。
Look,listenandsay;Look,circleandwrite和Readandmatch等是对自然拼读法的教学和操练。
学情分析:
学生在已学两年英语的基础上,已具有一定的英语表达能力和思维能力,但对已学知识的遗忘也较高。
在教学中,我采用以旧带新,滚动学习的教学方式。
教学策略:
1. 对话教学,采用创设情境,看图猜測对话内容,带着提问听录音理解对话等形式来进行。
2. 教学新句型,通过复习旧知识,创设真实的语言情境,让学生感知理解新句型,及根据自己的实际情况作出回答。
3. 新短语教学,从图片中学习短语,配以课件,生动形象。
Lesson4What'sthemissingword?
一.教学内容
1.表示动作正在进行的动词短语形式:
sleeping,eating,reading,singing,swimming,Listeningtomusic,watchingTV,doingmyhomework,200---1000的英语表达法。
2.对话,歌曲,阅读和自然拼读法。
3.表示进行时态的句型“Whatareyoudoing?
”及其回答:
“I’mdoing…….”
二.课时分配
第一课时:
1)Workinpairs;200-1000的基数词.2)Listenandsing.
第二课时:
1)Listenandpractise.2)Listen,matchandnumber.
第三课时:
1)Playagame.2)Let’stalk.
第四课时:
:
1)Look,listenandsay.2)Readandmatch.3)Readandticktherightpicture.
三.教学目标:
1.通过本课的学习,熟练掌握表示动作正在进行的动词形式和200-1000的英语表达法。
2.通过本课的学习,能熟练应用进行时态第一人称的问答形式“whatareyoudoing?
”"I'mdoing..."
3.复习巩固加减法的表示方法,体现学科之间的渗透,培养学生跨学科的综合能力。
4。
通过自然拼读法的学习,了解元音字母i在以e结尾的重度开音节中的发音,培养学生举一反三的能力。
5.培养学生短时记忆及看图说话的能力。
四.教学重难点:
1.表示-ing形式的动词和动词词组,表示200-1000的单词的正确发音和拼读。
2.熟练地应用表达法‘whatareyoudoing?
’及其答语"I'mdoing….."
3.较熟练地运用自然拼读的法则拼读单词。
五.教学工具:
单词卡片,录音机,空盒子,数字卡片,对话图片。
六.教学过程:
第一课时:
Step1
1,师生问候
2,singasong<
Step2
Workinpairs
1.复习数字1---100,启发学生运用已有的知识学习200-1000的英语表达法。
让学生拿出一张白纸,写上自己喜欢的数字。
T:
hello,…..,Lookattheblackboard,Therearesomanynumbers.What’syoufavouritenumber?
Ss:
Myfavouritenumberis……
2,教授数字200---1000的英语表达法。
T:
Iknowyoufavouritenumberis…,youfavouritenumberis…(分别指着不同的学生),butmyfavouritenumberis100.(先板书1,再圈出00)
Ss:
one
Ss:
onehundred
T:
yes,onehundred.Doyouknowhowtosay200?
Ss:
twohundred
T:
yes,howcleveryouare!
(用同样的方法教授300---1000的英语表达法)
3,练习
抽数字游戏,空盒子里装满了200—1000的数字卡片,试试运气,看谁抽的数字最大,谁就是赢家。
抽到哪个数字就用英语大声的说出来。
Step3
Listenandsing.
1,听录音,告诉老师你听到的单词,说的越多越好。
2,再听歌,熟悉词汇,歌曲大意及歌曲旋律。
3,再听歌曲,跟着哼唱。
4,听歌曲,一句一句教唱。
5,全班合唱,分小组进行比赛。
Step4
1.小结本课所学内容。
2.Saygoodbyetoeachother.
第二课时:
Step1:
师生常规问候。
Step2:
Review.
Step3:
Listenandpractise.
1.通过游戏快速复习学过的动词和动词词组,自然引出表示正在进行的动词。
T:
Bequiet,pleaseguess.
﹙台上学生根据小字条上的内容表演动作,台下学生猜测。
﹚
Ss:
swim,
T:
swimming﹙并做出游泳的动作﹚
Ss:
swimming
用同样的方法教sleeping,reading,singing,listeningtomusic,watchingTV,doingmyhomework……
2.听录音,跟读。
小组合作读。
3.创编小诗。
﹙学生边说,边表演。
﹚
Swimming,swimming,I’mswimming.
Sleeping,sleeping,I’msleeping.
………………
……………….
4.句子:
Whatareyoudoing?
I’mdoing…..
﹙学生表演时,师突问T:
Whatareyoudoing,….?
重复几遍,并引导生答:
“I’mdoing….”.用同样的方法多问几个学生,让他们感知“Whatareyoudoing?
”及其回答:
I’mdoing….板书句子,并教读。
﹚
5.生做动作,另一部分学生提问:
“Whatareyoudoing?
”做动作的学生回答:
“
I’mdoing….”.
6.像这样,小组内做动作,问答。
7.小组上台表演,给予口头表扬。
Step4:
listen,matchandnumber.
1. 生默读理解句子大意。
2. 听音,完成排序。
3. 听,订正,核对。
4. 听一听,再次理解句子大意。
Step5.小结本节课所学内容。
Step6.Homework
Step7.Saybyetoeachother.
第三课时:
Step1:
Greeting,
Step2:
review
T:
boysandgirls,takeoutyourEnglishbook,let’sdoagame“Listenanddo”ok?
Ss:
ok.
T:
turntopage26,
Turntopage51,
Turntopage63,
……………
﹙复习0—100的英语表达法,为教学playagame和let’stalk作铺垫。
﹚
Step3:
playagame
师突然拿出一本书,较厚。
T:
look,Howmanypagesarethereinthebook,pleaseguess,
Ss:
…..
T:
No,less.
Ss:
…..
T:
No,more.
Ss:
…….
T:
Yes,you’reright.
﹙分小组活动,复习和巩固所学100—1000的英语表达法,引导学生积极运用﹚
Step4:
let’stalk.
1.复习加减法的英语表达法。
T:
lookatthepicture,Whatcanyouseefrompicture?
Ss:
TingTing,LeLe,Summmer。
T:
Look,Thereisablackboard.whatcanyouseefromthisblackboard?
T:
加法,减法。
教师板书一些较简单的算术题在黑板上,例如:
“oneplustwoisthree.Tenminusfourissix”让学生一边说,一边做。
回顾以前学习的有关加减法的英语表达法。
为对话的教学做准备。
2.提出问题,帮助学生理解对话。
T:
Whataretheydoing?
T:
Theyaretalking.
T:
Cananyoneguesswhattheyaretalkingabout?
Ps:
...
T:
Now,listentothetapeandanswerthefollowingquestions.
Question1:
WhatisSummerdoing?
Question2:
Whatdoes"apieceofcake'mean?
(教师先放录音的第一小节。
)
3.听对话,回答提出的问题。
4.再听,解释对话有关内容。
5.请学生跟读录音,模仿语音、语调。
6.分小组进行角色扮演。
Step4
1.小结本课所学内容。
2.布置家庭作业:
复习对话,预习本课自然拼读法。
3.与学生道别。
第四课时:
Step1
1.师生常规问候。
2.复习本课单词。
3.复习本课对话。
4.复习歌曲FiveHundredMiles
Step2
Look,listenandsay
1.听音,告诉老师ike,ice,ine,ide,的发音,并找出含有i-e的发音规律。
2.听录音,跟读。
3.学生拼读含有i-e的单词卡片。
4.教师可出示含有i-e读音的其他单词,生拼读。
Step3
Readandmatch.
1.学生读句子,按要求连线。
Ninepineareonaline.九棵松树在一条线上。
Heridesabike.他骑自行车。
Mikelikesthekite.迈克喜欢风筝。
Likefather,likeson,有其父必有其子。
2.核对,并朗读句子。
3.小组比赛,看谁读的最好。
Step4
Readandticktherightpicture.
1.学生阅读小诗,连线。
2.听录音,核对。
3.再听,跟读小诗。
4分小组朗读小诗。
5.小组合作上台朗读小诗,较好的给予表扬。
Step5
1.引导学生小结本课所学内容。
2.布置家庭作业。
3.与学生道别。
Lesson5WhereistheEiffelTower?
一.教学内容:
1、表示国名和各国标志性物体的名词:
Japan,Britain和the Great Wall,the Eiffel Tower,the White House,Big Ben,Mount Fuji;
2、对话,句型“Is this/that/it…?
”和初步阅读训练,自然拼读法;
3、能熟练应用“Where is it?
”“Where is she/he from?
”询问他的人或物从哪里来,能用“Is this/that/it…?
”句型猜测物体;
4、了解国内外特别是西方国家的著名建筑和景点。
二.课时分配:
第一课时:
Let’stalk;listenandpractice
第二课时:
Workinpairs;playagame
第三课时:
Listenandpractice;Askandanswer.
第四课时:
Circlethewordineachgroupthathasthesamelongvowelsoundastheredword;Look,circleandwrite;Readandmakeupasimilarstory.
三.教学目标:
1、通过本课的学习,熟练掌握表示国名和各国标志性建筑和景点的名词;
2、通过本课的学习进一步掌握询问对方从哪儿来的句型“Where is she/he from?
”以及辨认物体的句型“Is this/that/it…?
”和“Where is it?
”等;
3、通过学习,能听懂会说本课所学的单词、短语、句子。
培养学生听、说、读、
写的能力。
鼓励学生大胆开口,联系生活实际创设情景,勇于参与。
激发学生学习英语的兴趣,养成良好的英语学习习惯;
4、提高学生的拼读能力和初步的读、写能力。
四.教学重难点:
1、复习以前所学国家名称的单词和本课所学的国名及各国标志性建筑和景点的名称,要求发音正确;
2、能将句型“Is this(that)…”和“Where is it ?
”以及“Where is she(he) from?
”运用于日常生活中;
3、能较灵活地使用自然拼读法的法则拼读单词;
4、能仿编简单的故事。
五.教学工具:
录音机,磁带,卡片,挂图,课件。
六.教学过程:
第一课时:
Step1:
Greeting
Step2:
Listenandpractice.
1.课件出示大挂图。
T:
Whatcanyouseefrompicture?
Ss:
Rose,….
2.放大Rose手中的卡片。
T:
Now,What’sthisinEnglish?
Ss:
…..
3.再放大卡片,出示theEiffelTower的卡片.
T:
theEiffelTower
(多读几遍,让学生感悟读音,板书,并贴上相对应的图片)
Ss:
theEiffelTower.
4.多种形式操练。
(用同样的方式,教授MountFuji,BigBen,theWhiteHouse,theGreatWall.)
Step3:
let’stalk
1.出示教材30页的挂图。
T:
Guess,Whataretheytalkingabout?
Ss:
……
T:
Maybeyes;Maybeno.Let’slearndialogue,Then,you’llfindtherightanswer.
2.带着提问,听录音,并理解课文。
Question1:
Whataretheytalkingabout?
Question2:
WhereistheEiffelTower?
3.核对答案,并讲解对话。
4.听音,体会对话,跟读。
5.分角色读,小组内读。
Step4:
回顾所学内容。
Step5:
Homework.
Step6.Saybyetoeachother.
第二课时:
Step1.:
Greeting
Step2.Review
Isit……?
Yes,itis.
Step3.workinpairs
﹙师手拿juice卡片﹚
T:
IsittheMountFuji?
Ss:
No.
T:
No,itisn’t.Itisjuice.
﹙引导生回答﹚
Ss:
No,itisn’t.Itisjuice.
T:
IsittheMountFuju?
Ss:
No,itisn’t.Itisjuice.
T:
Isthisjuice?
﹙重复两遍,语气加重。
并板书。
﹚
Ss:
Yes,itis.
﹙像这样小组内问答。
用同样的方式,复习回顾friedchicken,7-up,coke,hamburger,bread.﹚
Step4:
Playagame.
Step5.回顾本节课所学内容。
Step6:
Homework
Step7.Saybyetoeachother.
第三课时:
Step1:
.Greeting.
Step2.Review.
﹙学生拿出课前准备好的国旗图片。
﹚
Hello,…Whereareyoufrom?
I’mfrom……….
﹙复习有关国家的单词,为下面的教学做准备。
﹚
Step3.listenandpractise
﹙师出示各国标志性建筑物的图片﹚
T:
Look,Isit….?
Ss:
Yes,itis.
Ss:
No,itisn’t.It’s……
T:
Whereisit?
﹙重复两遍﹚
Ss:
…..﹙拿出国家的旗帜,引导生回答It’sin…..﹚
Ss:
It’sin……..
﹙并板书:
Whereisit?
It’sin……﹚
﹙用别国的标志性建筑物的图片,练习句型Whereisit?
It’sin…….﹚
Step4:
Listenandcircle.
1.看图,说出图片对应的单词或短语。
2.猜测,每道题可能会听到的内容。
3.听,做。
4.核对。
再听。
Step5:
Askandanswer.
T:
I’mfromChina.Look,﹙出示图片﹚Whereisshefrom?
﹙重复两遍,并板书﹚
Ss:
Sheisfrom……..﹙引导生回答﹚
T:
Yes,sheisfrom……….
﹙同样的方式,学习以下几幅图画。
﹚
Step6:
Review
Step7:
Homework
Step8:
Saybyetoeachother.
第四课时:
Step1.Greeting
Step2.Review
Step3.Circlethewordineachgroupthathasthesamelongvowelsoundastheredword.
1.解释题意。
2.读,做。
找出与红色单词发音相同的单词。
3.核对,再读,再体会。
Step4.Look,circleandwrite.
1.看图片,说单词。
2.说单词,体会单词发音。
3.圈单词,写在对应的图片下方。
4.核对。
Step5.Readandmakeupasimilarstory.
1.看图,找单词,短语。
2.猜故事内容。
3.自读,理解故事内容。
4.小组合作,进一步理解故事内容。
5.师作某些讲解。
Step6.回顾本节课所学内容。
Step7.Homework
Step8.Saybyetoeachother.
Lesson6What’sanInsect?
一、教学内容
1、词汇要点:
昆虫及其部位类单词和描述性形容词。
2、学习要点:
对话、小诗、手工、初步读写训练和自然拼读法。
3、交际要点:
句型Isita/an…?
及其答语。
二、课时分配
第一课时:
1、Listenandpractise.﹙部分﹚2、Let’stalk.3.Workinpairs.
第二课时:
1、Listenandpractise.﹙余下部分﹚2、Listenandnumber.3.Listen,writeandchant.
第三课时:
1、Listen,writeandchant.2、Makeaninsectspeciman.
第四课时:
1、Readandfillintheblanks.2、Look,listenandsay.3、Read,matchandcolour.
三、教学目标:
1、通过本课的学习,熟练掌握表示昆虫的单词。
2、通过本课的学习,能熟练应用句型Isita/an…?
及其答语猜测物体,会使用doesn’thave。
3、让学生养成善于观察,动手动脑的习惯,培养学生对昆虫的兴趣和对大自然的热爱之情。
4、进一步教学自然拼读法,培养学生举一反三的拼读能力。
5、培养学生初步读写的能力和习惯。
四、教学重难点
1、本课所学昆虫单词的正确发音,词义及拼读,特别是baby、apairofwings、moth、的发音。
2、对昆虫特征的描述。
3、较熟练的运用自然拼读法的法则拼读单词。
4、培养学生初步读写的能力和习惯。
五.教学工具:
卡片,录音机,磁带,挂图,塑料昆虫。
六、教学过程
第一课时:
Step1.Greeting
Step2.Review
﹙通过卡片,复习第五课的句型:
“Isita\an.....?
Yes,itis.\No,itisn’t.It’s….﹚
Step3.Let’stalk.
1. 出示对话的教学挂图。
T:
Whatcanyouseefromthispicture?
Ss:
boys,ladybug,…….
T:
Yes,look,Ihavealadybug.﹙突然拿出手中的塑料瓢虫。
﹚
Ss:
Oh.
T:
Isitaladybug?
Ss:
Yes,
T:
Isitaninsect?
Ss:
…….
Ss:
Yes
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- 小学 路径 英语 第五 第二 单元 教材 解读