人教版高中政治必修一第1课《揭开货币的神秘面纱》表格教案.docx
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人教版高中政治必修一第1课《揭开货币的神秘面纱》表格教案
(人教版)高中政治必修一:
第1课《揭开货币的神秘面纱》表格教案
年级
高一
学科
政治
主备人
编号
01-02
日期
课题
揭开货币的神秘的面纱
课型
新授课
教学三维目标
知识与能力
识记:
货币的本质及商品的基本属性,货币的两个基本职能,纸币的优点及含义.理解:
由物物交换到货币为媒介交换的必然性。
价格是价值的货币表现。
商品流通及其对生产者的启示。
纸币的流通规律。
保持人民币币值基本稳定的意义。
能力:
培养学生学会透过现象看本质,增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。
过程与方法
情境设置,讨论探究
情感态度价值观
通过本课的学习,使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益
教学重点
1、货币的本质2、货币的基本职能3、纸币
教学难点
1、外汇2、汇率3、正确对待货币
集体备课
个人复备
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
导入:
在现代经济生活中,商品是市场上最常见的现象,凡涉及到商品就离不开货币,人们几乎每天都同商品、货币打交道。
在商店和银行的柜台上,各种面额的货币,随处可见。
各种商品都要用货币去购买。
思考:
什么是商品?
薄薄的一张纸片,为什么可以用来购买任何一种商品?
它为什么这么神通广大?
第一课 神奇的货币
一、揭开货币的神秘的面纱
1、货币的本质
(1)商品的含义
问题1:
不同类的商品有什么共同特征?
A都凝结了一定量的人类劳动,都是劳动产品
B都能满足人们的某种需要,用于交换
问题2:
母亲亲手为你织的毛衣是不是商品?
为什么?
是商品。
因为母亲织的毛衣尽管消耗了母亲的劳动,是劳动产品,但用于自己子女穿用,没用用于交换,不符合商品的第二个条件(交换),因而不是商品。
例讲:
空气、阳光、海水、赠送的礼品等是不是商品?
结论:
商品是用于交换的劳动产品。
自然界本身就存在的自然物品,虽然有一定的用处,但不是劳动产品,也不用于交换,不是商品。
赠送的物品,虽然是劳动产品,也有用处,但不是用于交换,也不是商品。
商品是生产发展到一定阶段出现的。
(2)商品的基本属性:
使用价值和价值
商品是使用价值和价值的统一体。
探究:
货币与商品有什么联系?
是不是有了商品、商品交换就同时有了货币?
货币的本质究竟是什么?
(3)物物交换的困难和一般等价物的产生物物交换的困难:
商品——商品
看课本:
交易过程
探究1:
困难是什么?
为什么会出现这样的困难?
探究2:
上述交易过程中,各自要卖出的产品分别是什么?
要买回的是什么?
交易方式是什么?
探究3:
如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡,谁能成交?
卖咖啡的人和有红珍珠的人能够成交。
因为他们都需要对方的商品
探究4:
如果这几个人都成交,需要什么条件?
一般等价物的产生:
商品——一般等价物——商品
等价物含义:
在商品交换关系中,一个商品充当表现其他商品价值的材料并和它相交换,我们就说这种商品是等价物。
如,1台电脑=2台电视机,电视机就是电脑的等价物。
一般等价物含义:
是人们普遍乐意接受,能表现其他一切商品的价值,能充当各种商品交换的媒介的商品。
早期有牲畜、布帛、贝壳等
探究1:
如果是大宗的交换,用贝壳有什么不方便?
如果是很小数量的交换,用牲畜有什么不方便?
探究2:
你认为什么商品充当一般等价物最好?
请说明理由。
探究3:
作为商品交换媒介的一般等价物,应有哪些特征?
体积小、价值大——用较少的物品能进行大量的交换
易于分割—分割之后既不会减少价值,又给交换带来方便
不易磨损-即使分割之后也不会减少价值
便于保存——不会因为保存时间的长短而使价值发生变化
便于携带——能在较大范围内进行交易
实物一般等价物只是在不同程度上具有上述某些特征。
金银具有上述特点,逐步地从商品中分离出来,固定地充当一般等价物。
当商品交换关系很发达时,金银充当一般等价物就显示出了极大的优势。
所以马克思说“金银天然不是货币,货币天然是金银”。
(4)货币的含义和本质
货币产生经历四个阶段:
偶然的物物交换;扩大的物物交换;以一般等价物为媒介的交换;以货币为媒介的交换
货币的含义:
货币是从商品中分离出来的,固定地充当一般等价物的商品。
①货币也是商品,与其他商品一样也具有价值和使用价值。
他的使用价值表现为:
可以加工制作成各种首饰、工艺品,可以根据其自身的属性作别的用途。
它的价值表现为:
在采掘的过程中,要消费无差别的人类劳动。
②货币与一般等价物又有所不同,表现为他能和其他一切商品相交换,表现为其他一切商品的价值。
③货币是固定的充当一般等价物的商品,其意义已经超出了它作为普通商品的意义。
在这三层意义中,最本质的就是——货币的本质:
一般等价物
注意:
选择金银充当货币材料,不是某个先贤或聪明的国王选择的结果,而是商品交换发展到一定阶段的产物。
2随着经济的发展,
货币的材料也会发生变化。
尽管贵金属是人类历史上最悠久的货币材料,但在现代社会货币材料仍在发生变化,这种变化依然据货币材料要具备的四个特征来选择。
2、货币的基本职能
情景:
商场里人们购物过程中的看价格卡、询问价格、交款取货;农民工领取工资,向家里寄钱或到银行存钱。
探究:
从以上的情境中,你发现货币有哪些作用?
货币的职能是指货币在经济生活所起的作用,它是货币本质的体现。
(1)价值尺度
探究(课本事例)这里的数量单位所表示的是什么?
它们体现了货币的哪些职能?
①含义:
货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
②原因:
货币本身是商品,也有价值。
货币的本质是一般等价物。
一般等价物能表现一切商品的价值,充当各种商品交换的媒介。
货币在执行价值尺度的职能时,从形式上看,是表现一个商品价值的大小,实质上能表现其他一切商品价值的大小。
③价值尺度与价格的关系:
一般来说,货币产生以后,一切的价值都由货币来表现,商品价值的大小就表现为货币的多少。
对货币来说,货币在这里执行价值尺度的职能。
对商品价值而言,表现为商品的价格。
④价值与价格的关系:
价格是价值的货币表现,价值是价格的基础。
一般情况下,商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比,与货币本身的价值反比。
⑤执行价值尺度职能时,只需要观念上(想象中)的货币。
⑥货币充当价值尺度,自身必须确定一个计量单位,即货币单位。
插图问题:
这里的货币发挥了什么作用?
这里的货币充当了商品交换媒介的作用,执行了流通手段的职能。
教材问答题:
为什么说这个跳跃不成功,摔坏的就一定是商品所有者?
因为如果这个跳跃不成功,也不能实现由商品到货币的转变,这意味着商品生产者的商品卖不出去,白白的付出了劳动,这会造成产品积压,导致商品生产者破产倒闭。
所以说,这个跳跃不成功,摔坏的就一定是商品生产者。
(2)流通手段
①含义:
是指货币充当商品交换媒介的职能,又叫购买手段。
②流通手段和商品流通的关系:
流通手段强调的是货币在商品交换中的作用,而商品流通强调的是商品如何进行交换,强调交换的形式。
③初期的商品的交换与商品流通的关系:
初期的商品交换是直接的物物交换,公式:
“商品——商品”。
货币出现后,交换就以货币为媒介,这种以货币为媒介的商品交换,叫做商品流通,公式:
“商品——货币——商品”。
④作为流通手段的货币,必须是实实在在的货币,而不能是观念上的货币。
⑤货币流通规律流通所需要的货币量,同商品价格总额成正比,而同货币流通速度成反比。
商品价格总额
流通中所需要的货币量=
货币流通速度
(3)其他职能:
贮藏手段职能:
1)含义:
2)行使方式:
作为贮藏手段的货币,必须是实实在在的货币,又是足值的货币。
3)黄金饰品和黄金是不同的。
支付手段职能:
1)含义:
2)支付手段是随着赊账买卖的产生而出现的。
3)行使方式:
必须是实实在在的货币。
世界货币职能:
1)含义:
2)货币在国与国经济关系中的作用:
(三点)3)行使方式:
一般说,只有黄金或白银才能作为世界货币,铸币和纸币都是不行的。
3、纸币
纸币是随着商品交换的发展,在铸币的基础上产生的。
(1)纸币的优点及其含义优点:
(见课本P7)含义:
(见课本P8)
强调两点:
一是由国家发行的。
如果不是本国国家发行的,就不是法定货币,而是伪币假币,在市场上不能流通。
制造假币的行为在各个国家都是犯罪行为。
二是国家现在正在强制使用的。
国家以前强制使用而现在不再强制使用的,则不能在市场上流通。
这两个方面是缺一不可的。
职能:
纸币只按照它所代替的金属货币的价值执行流通手段和支付手段的职能。
纸币是由国家发行的、强制使用的价值符号,只有这样的纸币才能按照它所代替的金属货币的价值执行流通手段的职能。
代表金属货币执行流通手段和支付手段的职能。
某些纸币也具有世界货币的职能。
(2)纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
纸币发行规律:
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
否则会出现两种后果(学生说明)
问题:
商品的含义
货币的含义和本质
货币的基本职能
纸币的含义和发行规律
构成商品的条件:
劳动产品和交换
使用价值:
商品能够满足人们某种需要的属性
价值:
凝结在商品中的无差别的人类劳动
货币出现以前,商品的价值是怎样表现出来的:
W---W
货币出现以后商品价值是怎样表现出来的:
W----G----W
货币经历的四个阶段:
偶然的物物交换------扩大的物物交换-----一般等价物为媒介的交换------以货币为媒介的交换
货币的基本职能:
价值尺度和流通手段
当货币在执行价值尺度的时候需要的是观念上的货币;当货币在执行流通手段的时候需要的现实的货币。
这里启示商品生产者生产适销对路、质量上乘的商品
货币的其他的职能:
世界货币、贮藏手段、支付手段
纸币的含义:
国家(或某些地区)发行并强制使用的
注:
国家只有规定纸币的面值,不能规定纸币的发行规律。
纸币的发行规律必须以流通中所需要的货币量为限度。
布置作业
到超市购物,体会货币的基本职能
板书设计
第一框揭开货币的神秘面纱
1、货币的本质
(1)商品的含义
(2)商品的基本属性
(3)物物交换的困难和一般等价物产生(4)货币的含义和本质
2、货币的基本职能
(1)价值尺度
(2)流通手段(3)其他职能
3、纸币
(1)纸币的优点及其含义
(2)纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
教学反思
第一节课的内容整体比较简单,但对于刚上高中的学生来说则是一门全新的课程。
一节课的内容没有上完,还是需要用两课时来完成。
对于这种全新的上课模式,学生积极性比较高参与度也较高,整体效果不错。
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