四年级英语下册第四单元教案.docx

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四年级英语下册第四单元教案

Unit4Atthefarm（Period1）

教学目标：

1.掌握单词：

tomato、potato、greenbeans、carrot的单复数

2.运用句型Thepotatoesarebig.They’resolong!

教学重点:

单词：

tomato、potato、greenbeans、carrot

运用句型Whatarethese?

Whatarethose?

Theyare...

教学难点:

potato和tomato的复数形式。

教学准备

　　Let’slearnA部分的课件和录音。

　　相关的单词卡片。

　　Let’schant的录音。

教学过程

（一）热身（Warmup）

　　Let’ssing

　　教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。

　　学生跟录音哼唱歌曲。

请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。

（二）新课呈现（Presentation）

教师手举一个西红柿，说：

Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?

引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。

教师再拿起一些豆角，边说边完全呈现：

Oh，They’resolong!

They’regreenbeans.Doyoulikegreenbeans?

让学生在回答中学习单词。

　出示土豆：

Doyouknowit？

Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?

　学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。

学习单词carrot。

　教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。

　　小组活动：

一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。

　　7、绘画游戏：

教师说：

twopotatoes；threecarrots；twolonggreenbeans　fourtomatoes。

　　学生比赛看谁画得又快又正确。

（三）学习对话：

（ALet’slearn）

　学生看课件。

　教师提问：

　Whatdoyouthinkofthegreenbeans？

Aretheyfresh？

Aretheylong?

　引导学生重复：

Theyarefreshandlong.

师拿起实物（tomato,carrot）：

Thetomatoisfresh.Thepotatoesarebig.

引导学生用fresh一词形容图（P39）中的内容：

The…arefresh.

　　Lookatthepotatoes，aretheybig？

　　引导学生重复：

Yes，andthepotatoesarebig.

　　学生跟录音模仿对话。

　　教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。

（四）Let’schant：

　　教师请学生看着书听歌谣。

让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。

　启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。

　分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名学生领读改变后单词。

　教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。

　请学生跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，tasty，yummy，tender，smelly的读音和意思。

　　（五）趣味操练：

　每名同学举起（自己喜欢吃的）蔬菜卡片一张。

　另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。

如：

其中一位同学说potato，手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。

　教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。

板书设计

Whatarethese?

Theyaretomatoes,potatoes,greenbeansandcarrots.

They’resolong/big.

Unit4Atthefarm（Period2）

教学目标：

进一步巩固单词tomatoes,potatoes,greenbeansandcarrots.

运用句型Whatarethese/those？

Arethese/those…?

及其简略回答。

教学重点:

句型Whatarethese/those？

Arethese/those…?

及其简略回答。

教学难点：

these和they’re的发音。

教学准备

　　Let’stalk的录音。

　　Let’scheck的录音。

　　自制课件。

　　师生共同准备蔬菜实物若干。

　教学过程

　　热身：

　学生说唱本单元歌曲和歌谣。

　复习：

　　教师说谜语，引导学生用Arethey…?

来猜猜是什么蔬菜。

　　Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?

　Theyaretenderandgreen.Whatarethey?

　Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?

　Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?

　Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?

　学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。

教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。

　　Ilike.…

　　Doyoulike…?

（三）新课呈现：

　教师将蔬菜卡片盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几张卡片问：

Arethese…?

，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。

如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：

Whatarethese？

并引导学生用Theyare…回答。

（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。

）教师适时板书句型框架。

　教师将自己带来的蔬菜卡片，请几个学生过来边摸边问：

Arethese…?

或Whatarethese？

教师做出相应的回答。

　学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方喜欢吃的蔬菜。

（四）Let’stalk：

1．播放录音2遍,学生跟读。

2．学生两人一组练习并表演对话。

（五）Let’splay

让学生画出自己喜欢的蔬菜图片，然后三人一组练习对话。

A：

Whatarethese?

B:

Aretheytomatoes?

C:

No./Yes.

　　板书设计

Whatarethese？

Theyare.…They’regood.

Arethese…?

Yes,theyare./No,theyaren’t.

Unit4Atthefarm（Period3）

教学目标：

1.通过大量的听读操练，总结字母“or”在单词中的发音，培养学生主动探索语音知识的意识。

2.能听懂、会唱歌曲“Maryhasalittlelamb”。

3.纠正学生错误的发音，帮助学生根据发音规律正确读出单词。

4.逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。

教学重点:

1.引导学生自主发现发音规律。

教学难点：

音标/a:

/和/o:

/的发音不容易区分，要帮助学生反复操练、辨认。

教具准备:

1.教师准备多媒体课件和图片。

2.学生准备记号笔。

教学过程：

Warm-up:

1.Greetings.

2.学生朗读P41对话，然后请一两对学生表演。

3.让学生向同桌介绍自己喜欢的蔬菜。

Leadin&taskassignment

1.复习含有字母o的单词的发音。

比如：

nose,go,home,no,not.等。

2．布置任务，通过今天的学习，掌握or字母的发音的规律，自己组合单词，并拼读，看哪组的组合最多，给做得好的小组分别加一颗星，两颗星和三颗星。

 Presentation

Review

教师使用自己所画的图片，帮助学生复习句型“I’dlikethree/four…”.“They’re….”

Leadin&presentation

Let’sspell

Read,listenandchant

（1）教师向学生出示图片说：

“Look,thisismyhorse.”引出horse,且写出相应的单词，带领学生读单词，在读时注意及时纠正学生不正确的发音。

（2）教师用同样的方式引出单词“world,work,fork,”和“born”.

（3）总结归类字母“or”的发音

Read,listenandnumber

（1）教师带领学生读一读本部分的单词。

（2）教师播放教学录音，学生边听录音边给单词标号。

（3）教师再次播放录音核对答案。

Look,listenandwrite

（1）学生观察句子，听录音，在空格处填写单词。

（2）检查答案，齐读句子。

Summary

a.Taskfulfillment（完成任务）

各学习小组根据今天学习的字母组合or的发音，分小组写单词，并且拼读，看哪个小组写得多，读得多，根据比赛的结果评比星级小组。

b.Summary

1.师生一起总结归类本节课所学的知识。

字母组合“or”和“all”的发音。

2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准确，多模仿。

Homework

1.听两遍英文歌曲，并唱给爸爸妈妈听。

2.预习下节课的内容。

Unit4Atthefarm（Period4）

　教学目标：

1.掌握单词：

sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。

2.运用句型Whatarethey？

和Arethey…?

进行问答

　教学重点:

单词：

sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。

句型：

Whatarethey？

和Arethey…?

的问答。

教学难点:

horse，sheep，goat的复数形式表达。

教学准备

　　Let’slearn（A）部分挂图，录音及课件。

　　教师和学生共同准备所学动物单词卡。

（单、复数各一套）

　　Let’sdo部分课件，录音。

　教学过程

（一）导入：

　　1、教师提问：

Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？

Whatanimalsdoyouknow?

　　2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。

（二）呈现新知：

　　教师说：

Doyouknowafarm？

Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：

Look，itisafarm.Somanyanimals.

　　Whatcanyousee?

　　学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。

　　告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。

　　让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。

　　教师出示单词卡：

sheep，hen，cow，horse，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。

如：

ee在sheep中发[i：

]

　巩固单词：

a、教师说单词，学生指图。

　　b、教师指图，学生说单词。

　c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。

Let’sdo部分：

学生观看课件。

启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。

　播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。

　教师指图提问：

Whatarethey？

学生回答：

　Theyaresheep./horses./cows./hens.

　教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。

　引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。

　　10、播放课文录音，学生跟读。

　　12、学生两人一组看图问答：

A：

Whatarethey？

B：

Theyare.…

　　请几组学生在班内汇报，教师进行评价。

　　（三）扩展性练习：

　　1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

2、将Let’slearn部分的图讲给家长听。

板书设计

Thisismyfarm.

Whatarethey?

Theyarecows/horses/hens/sheep.

Unit4Atthefarm（Period5）

教学目标：

理解课文，进一步掌握单词cows,horses,hens,lamb,andsheep

运用句型Arethey…？

Howmany…doyouhave？

进行问答操练。

教学重点：

句型Arethey…？

Howmany…doyouhave？

的理解与应用。

教学难点：

名词复数及其读音规则

教学准备

　1、Let’stalk部分的录音及课件。

　2、本单元歌曲的录音。

　3、相关单词卡片。

教学过程

（一）复习/热身：

　1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。

　2、提问：

Whatcanyouhearinthissong？

学生说出在歌中听到的动物的单词。

　3、欣赏本单元歌曲。

（复习单词lamb）

（二）呈现新知：

　1、教师打开自制课件，点击课件，当听到Whatarethey？

时，教师示范：

Aretheycows？

学生回答No，theyaren’t.然后教师引导学生用Arethey猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再点击课件，出示正确答案。

2、依次操作其他几幅图。

3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。

引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：

Yes,theyare./No,theyaren’t.

4、教师随手拿起几个笔袋：

Aretheypencil-boxes？

学生回答：

Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说：

Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.

　5、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：

Arethey…?

B：

Yes,theyare./No,theyaren’t.

　（教师提供资源：

desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）

　6、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：

Howmany…doyouhave？

引导学生答出相应的数量。

　　（三）学习对话：

　　1、打开Let’stalk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。

　2、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。

（显示课件的插图）

　Aretheysheep？

/goats？

/horses？

/donkeys？

/hens？

/cows？

　　Howmany…?

　　3、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。

　　4、小组分角色表演对话，教师巡视指导。

　　5、启发学生替换有关动物单词，创新对话。

　　A：

Arethey…?

　　B：

Yes，theyare./No,theyaren’t.（Theyare.…）

　　A：

Howmany…doyouhave?

　　B：

Ihave.…

　6、看图汇报，可以是对话原文，也可以是创新的对话。

教师进行评价，对积极参与的同学要给与表扬。

　　（四）趣味操练：

　　1、同桌两个同学用卡片做Let’sdo部分猜卡片的活动。

　　2、照像的游戏：

请一半学生下座位模仿各种动物的动作，教师说：

Stop！

所有的学生都不能再动，请剩下的一半同学先说说动物的种类：

Theyare…,再问答动物的数量：

Howmany…?

　　（五）扩展活动：

　1、做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

　2、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。

　　【板书设计】

Unit4Atthefarm

Let’stalk

Aretheysheep？

/ducks？

/horses？

/donkeys？

/hens？

/cows？

Yes，theyare.

No,theyaren’t.

Theyare...

Howmany…doyouhave?

　Ihave.…

Unit4Atthefarm（Period6）

教学目标：

1.能完成Readandwrite部分的阅读任务和写作任务，复习谈论蔬菜和动物的句型。

2.能听懂Let’scheck部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连线。

3.学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。

教学重点:

1.能完成Readandwrite部分的阅读任务和写作任务，复习谈论农场动物的复数句型。

2.能听懂Let’scheck部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连线.

教学难点:

Storytime部分趣味故事的理解。

教具准备:

1.教师准备多媒体课件、教学录音带、词卡。

2.学生准备词卡。

教学过程：

Warm-up:

1.学生欣赏英文歌“Maryhasalittlelamb”

2.Greetings:

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,Miss…

T:

Look,thisismyfarm.Arethese….?

Ss:

Yes,theyare./No,theyaren’t.

Leadin&taskassignment

1.教师出示单词cows,hens,sheep,horseslambs的图片，学生根据图片说出相应复数句子。

Theseare…../Thoseare….

2.布置任务：

通过本堂课的学习，运用所学知识画一张自己理想的农场图。

Presentation

1.请学生朗读P43的句子：

ThisisMrMacDonld’sfarm.Let’shavealook!

课件出示图片和句子，学生阅读。

2.Readandtick

课件出示单词：

教师分别把It’s和Isit并排写在黑板上,并且把

单词卡vegetable,potatoes,carrots,greenbeans,tomatoes,

Animal,cows,sheep,hens,cats.学生根据图片及短文，找出农场

中出现的动物和蔬菜。

3.让学生观看图片，写简单的句子。

Thesearecows/….Thosearesheep./…

4．让学生设计并画出自己喜爱的农场，然后照例写句子。

These/Thoseare….

5.Let’scheck.让学生观察本部分的图片，说说与各个图片相对应的复数名词。

播放录音，学生边听录音边勾出与录音内容相对应的图片。

Engagement

1.Pairwork

两人一组，出示自己画的图片，谈论图片中的动物或蔬菜。

A：

Look,thisismyfarm.Arethese….?

B:

Yes,theyare./No,theyaren’t.

Summary

a.Taskfulfillment（完成任务）

设计自己的农场，学生互评谁的农场是“有机农场”。

Homework

1.朗读课本P43Readandwrite10分钟。

2.完善农场图片。

板书设计:

Whatarethose/these?

Theyare…..

Thesearecows.

Thosearesheep.