小猪变形记教案幼儿园.docx
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小猪变形记教案幼儿园.docx
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小猪变形记教案幼儿园
小猪变形记教案幼儿园
【篇一:
小猪变形记教案】
大班语言《小猪变形记》教案
设计意图:
《小猪变形记》是一本富有童趣,贴近幼儿生活,又富有哲理的故事。
小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程:
小猪总觉得自己不幸福,一会装扮成长颈鹿,一会妆扮成斑马,一会装扮成鹦鹉,但是最后,这些创举都以闹剧告终,正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时,受另一头猪的启发,找到了真正属于猪的快乐。
主人公小猪可爱的样子和大胆的举动,让我们很容易联想到孩子,生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候,他们有时就像小猪一样去盲目的模仿,而对自身所具有的特点没有自我认识,总是在失败中慢慢的开始认识自我,认识他人。
因此我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享,引导孩子们将故事中的经验迁移,明白做自己最快乐的道理。
活动目标:
1、欣赏故事画面,理解故事内容。
2、能够集体用“你不是......”“你是......”的句式复述故事。
3、懂得做自己最快乐的道理。
活动重点:
欣赏故事画面,理解故事内容。
活动难点:
能够用“你不是......”“你是......”的句式复述故事。
活动准备:
绘本故事ppt,和故事有关的图片。
活动过程:
一、游戏导入。
1、师:
小朋友们你们好,我们一起来做一个有意思的游戏吧。
我说什么动物你就变什么动物,好吗?
2、师:
今天我给小朋友们带来了一本书,书里也有一只爱变形的小猪,我们一起来看一看这只小猪都把自己变成了什么。
二、师生共读绘本
1、向幼儿展示绘本的封面,并念出绘本的名称《小猪变形记》。
2、向幼儿展示绘本第一页
师:
就是这只小猪了,这时候他在树底下的心情怎么样?
——很无聊,不开心
师:
小猪在自己的身上已经找不到乐趣了,他决定去找快乐。
师:
看一看小猪遇到了谁?
——长颈鹿
3、向幼儿展示绘本第二页
师:
长颈鹿他有什么特点呢?
——脖子长
出示图片长颈鹿并提问:
长颈鹿脖子长看起来怎么样?
——很高师:
高让小猪觉得很刺激,他要把自己变成长颈鹿。
他做了一个高跷踩了上去,小心翼翼的出发了,他又遇到了斑马,听一听小猪和斑马会怎么说。
师:
小猪说,嗨,斑马,我是一只了不起的长颈鹿。
斑马说,哼,你不是长颈鹿,你只是一只踩着高跷的猪。
小猪听到气急了,气呼呼的走了,可没走两步啊只听“砰”!
师:
怎么了?
发生了什么事?
——小猪摔倒了
师:
还真像你们说的那样,小猪重重的摔到了地上。
小猪变形成功了吗?
—没有
师:
那小猪的心情怎么样呀?
——不开心,伤心,难过。
师:
他觉得长颈鹿不适合自己,那我变斑马吧。
4、向幼儿展示绘本第三页
师:
斑马有什么特点?
谁来说一下。
斑马身上的花纹会让老虎这种凶猛的动物也眼花缭乱呢。
那小猪又想什么办法让自己变成斑马呢?
师:
我们来瞧一瞧小猪用的什么办法。
小猪用黑白的颜料在自己身上刷刷刷,刷出了一件奇妙的外套,更夸张的是他还把刷子挂在自己的尾巴上屁颠屁颠的出门去炫耀去了。
师:
什么是炫耀呢?
炫耀就是很得意很骄傲的出去夸自己。
师:
他向谁炫耀去了。
——大象。
他会怎么炫耀?
我请一个小朋友来炫耀炫耀。
谁来学一学小猪像斑马炫耀那样炫耀一下。
师:
我们一起炫耀一下,我们学着小猪向斑马那样炫耀炫耀。
来喽~“我是一只了不起的斑马”。
师:
那大象会怎么说呢。
“你不是斑马,你只是一头涂着黑白斑纹的
猪”大象说完“啪~”发生什么事了。
原来他用水把小猪身上的花纹冲的一干二净。
师:
那小猪他现在的心情怎么样呀?
——不开心,很难过。
师:
那你们觉得小猪变斑马合适吗?
为什么不合适。
向幼儿展示绘本第四页
师:
你们觉得小猪会放弃变形吗?
对,坚决不会放弃。
瞧,他遇到了长颈鹿就变成了长颈鹿,遇见了斑马就变成了斑马,那接下来他会变成谁呢。
——大象。
师:
你们真聪明,小猪也很聪明哦,你瞧,小猪可以根据每一种动物身上最明显的特点去变形,那大象的特点是什么?
——长鼻子。
还有呢?
——大耳朵
师:
那你们讨论讨论小猪怎么变大象呀。
(幼儿讨论并回答)
师:
我们来看一看,正确答案是什么。
用管子做了一个鼻子,用树叶做了大耳朵,旁边还有一团毛线用来做什么的?
绑耳朵,绑起来就很牢固了,这下小猪放心了,又出门炫耀去了,遇到了...(绘本第四页)袋鼠。
师:
我们来向袋鼠打打招呼炫耀炫耀吧,“嗨,袋鼠我是一只了不起的大象”袋鼠会怎么说呢?
“你不是大象,你只是一只鼻子接着水管的小猪”。
师:
小猪刚想说什么,就觉得鼻子好养哦,就打了一个超级大的大喷嚏。
我们也来打一个超级大喷嚏吧。
师:
你们的喷嚏太大了,口水都被你们喷出来了,那小猪的喷嚏打的怎么样了?
谁能来说说。
——鼻子上接的管子掉了,耳朵上的树叶也掉了。
师:
他还是大象吗?
他还是什么?
师:
小猪这时候心情怎么样。
——悲伤,难过,不开心。
师:
可是他坚持要变形!
那你猜猜这一次,他要变成谁了。
——袋鼠向幼儿展示绘本第五页
师:
袋鼠最棒的本领是什么?
——跳
师:
谁能来学袋鼠跳一跳呀?
大家一起跳一跳。
师用手比划高度问:
谁能跳那么高?
请一名高个腿长幼儿试一试。
师:
这位小朋友,个又高腿又长,可以轻松的碰到我的手,那小猪又矮,腿又短,他能像袋鼠跳那么高吗?
——不能,怎么办呀,你们想想办法吧。
(幼儿回答)
师:
弹簧这种东西还真好用,小猪脚上套上弹簧,一跳,duang,跳的好高呀,高的都能跟树上的鹦鹉打招呼。
师:
(绘本第五页)孩子们,我们一起和鹦鹉打打招呼吧,“嗨,鹦鹉,我是一只了不起的袋鼠”我们一起来当当鹦鹉怎么回答“你不是袋鼠,你是一只踩着弹簧的猪”
师:
还是猪么,被看穿了呢。
但是奇怪的是,小猪这么duangduangduang,为什么只见他上去没见他下来呀。
怎么了?
师:
他被倒吊在了树上,摇摇晃晃的,看小猪现在的表情他的心情是怎么样的?
伤心,害怕,担心。
师:
小猪很害怕很担心,他说呀袋鼠不适合我,不然我变鹦鹉吧,那鹦鹉最棒的本领是什么?
——会飞。
师:
小猪会想什么办法让自己飞起来呢?
(幼儿回答)你们的办法真多,让我们看看小猪想了什么办法。
师:
他用羽毛做了一对翅膀,还用了浆糊来固定,哇小猪得意极了,他爬到树上,打开翅膀轻轻往前一跳,“jiu~咚”摔进了泥塘里。
这时候小猪大叫“救命呀,救命呀,当猪真不好玩”
师:
“谁说当猪不好玩的呀”旁边传来了一个声音。
原来是一只同伴小猪呀。
他说“快来和我一起玩吧”小猪看他玩的这么开心,也跟着他在泥塘里翻呀滚呀,滚得满身都是泥巴,可泥巴越多小猪就越开心。
师:
孩子们看到这么开心的小猪,你想对他说什么?
师小结:
经过这么一系列的变形,小猪终于知道,模仿别人不一定快乐,做自己才是最快乐最开心的事。
集体用“你不是...你是...”的句式复述故事
排排序,连连线。
师:
小猪出门去,都进行了那些变形?
你能来给他排排序吗?
—分别是长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉。
请一位小朋友上来连线。
对对话
师:
小猪变成长颈鹿怎么和斑马炫耀的?
斑马怎么回答的?
师:
小猪变成斑马怎么和大象炫耀的?
大象怎么回答的?
师:
小猪变成大象怎么和袋鼠炫耀的?
袋鼠怎么回答的?
师:
小猪变成袋鼠怎么和鹦鹉炫耀的?
鹦鹉怎么回答的?
师:
小猪变形成鹦鹉以后向谁炫耀去了?
——小猴,它是怎么炫耀的?
小猴子怎么回答的呢?
结束
玩游戏:
向各位老师介绍一下自己最棒的地方,先从老师开始。
师:
我最棒的地方就是每天都笑的好开心。
活动反思:
这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本,因此在设计课程时,我尽量安排了许多夸张的语气词,来提高幼儿对故事理解的积极性,使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解;在上课过程中,孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败,意识到做自己才是快乐的,由此而引出要好好喜欢自己。
【篇二:
《小猪变形记》_教案】
《小猪变形记》(中班)教学教案102201112刘梅
一、设计意图:
1.幼儿能用连贯较完整语言进行讲述。
2.而且故事里的动物对话,会激发起幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。
3.鼓励幼儿运用丰富的词汇。
二、教学目标:
1.知识与技能:
阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。
2.过程与方法:
通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读。
3.情感与价值:
在阅读中懂得:
做自己,最幸福。
引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
三、教学重点、难点:
1.指导幼儿用连贯的语言,说出故事里的对话。
2.运用丰富的词汇,理解这些词汇的意思。
四、教学准备:
1.ppt课件
2.卡纸、剪刀、彩笔
五、教学过程:
课前游戏:
小朋友接下来这节课老师要给你们讲故事,欢迎吗?
我们先来做个游戏好吗?
这个游戏叫做“超级变变变”,老师说出一种动物的名字,你就要变成这种动物,做做它们的动作。
小鸟、猴子、猫咪、小白兔、小猪?
?
一)激趣导入:
1.今天我们的课堂上来了一位小客人。
我们大家猜猜它是谁?
找2、3个人猜测(小猪)
2.这是一只怎样的小猪?
指说3-5人说(可爱、调皮等)
3.关于这只小猪还有一个有趣的故事呢?
?
二)师生共读故事
(一)故事的开头
1.出示小猪无聊图
2.师:
你看到了一只怎样的小猪呀?
3.过渡:
我们一起跟随小猪去追寻幸福吧!
(二)变长颈鹿
1.图一
①师:
小猪小跑着出门了,跑到路边遇见了——?
(出示插图)
②师:
你看,小猪仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,它说了些什么?
(指导读文字)
③师:
突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!
会是什么好主意呢?
2.图二
①师:
看,小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的?
(出示插图、文字)指名
读文字。
②看图,问高跷是什么样子呢?
3.图三
①师:
小猪站在高跷上走啊,走啊,心里美极了。
路上他遇到了——斑马(出示插图)
②师:
高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?
(出示对话)
③分角色练习朗读对话。
师:
请你们来做一回小猪,读读红色的小猪的话。
指名读:
谁愿意来做这只勇敢的小猪呀?
小猪小猪你在哪儿呢?
齐读:
你们都是踩着高跷的小猪,我是斑马,来跟我打招呼吧!
4、图四
师:
小猪听了气呼呼地走开了,但是没走多远?
?
砰?
发生了什么呢?
(三)变斑马
1.师:
你看这回小猪找谁炫耀去了?
(出示插图)
他跟大象如何炫耀自己?
指导大家齐读(出示文字)
2.师:
现在他心情如何呀?
还想当斑马吗?
(读文字)
(四)变大象
1.图一
①师:
小猪变大象,那可得打扮打扮。
我们来帮帮他!
②师:
图上的小猪是怎么装扮的呢?
(出示图、文字)
2.图二
①师:
小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢,路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。
(出示小猪遇见袋鼠图)
②师:
这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢?
3.图三
师:
小猪正想争辩,突然一声“阿——嚏——”,(出示小猪打喷嚏图)
他打了个大大的喷嚏,把塑料管喷飞了,小猪又失败了。
原来,当大象也不适合小猪呀!
三)继续读文,深化主题
1.阅读图书(变袋鼠、变鹦鹉)
师:
咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的?
2.小结:
故事就看到着,现在老师要考考大家了,小猪的这趟变形之旅都变了
什么?
(随机出示相关图片)
小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物,想让自己变得更快乐!
可是这快乐并不真正属于小猪呀,所以每一次都失败了。
3.读结尾
①师:
最后,小猪找到真正的快乐了吗?
让我们再去泥潭里看看吧!
②(出示:
小猪打滚图)高声齐读文字。
③师:
孩子们这会小猪的心情如何呀?
小猪为什么会觉得当自己最快乐呀?
四)课程小结
是呀,现在小猪再也不会摔倒了,也不会被水冲,更不会被倒挂在树上。
在泥潭里他想滚多久就滚多久,想怎么滚就怎么滚,多么自由呀!
小猪终于找到自己特有的快乐了。
原来,只有做回自己,才是最幸福的呀!
六、活动延伸——帮小猪变形
1.帮小猪变形
师:
你还想让小猪继续变吗?
现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边,
这回小猪要怎么变呢,由你说了算,请你拿起画笔帮小猪变一变。
老师看看哪位小朋友画得又快又好。
2.剪纸(给小朋友发剪刀,发挥想象剪出变形后的小猪)
七、活动总结——自我评析
1.在活动中,注重了孩子的主体地位,将鼓励的目光投射给孩子,在和孩子对话的过程中,调动了孩子学习的积极性。
2.提问,对孩子思维起到了点拨的作用,让每个孩子充分运用自己的思维、想象。
使活动生动、有效。
3.利用课件的播放,降低幼儿讲述的难度,当所有图片出示后,幼儿都可以开口讲,老师再进行巡回指导,既可以照顾个别幼儿,又可以面向全体,都得到了锻炼。
4.并且通过鼓励方式激发幼儿讲述的热情。
他们的语言表达能力都得到了进一步提高。
目标基本实现了。
【篇三:
绘本《小猪变形记》教案】
小猪变形记
一、导入
1、小朋友们,我们来做一个游戏吧!
这个游戏叫“超级变变变”,我说出一种动物的名字,你就要变成那种动物,做做他的动作。
(如:
小马、猴子、袋鼠、大象、小兔、小狗、小猫)
2、今天,我们的读书会请来了一位小客人,他也是一位想变形的小动物,想知道他是谁吗?
谁愿意来猜猜看。
(学生猜)请看大屏幕,这就是今天故事的主角。
二、小猪变形的过程
1、①从图上观察,你觉得,此时的小猪心情怎样?
②小猪想啊,总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!
于是,他小跑着就出去了。
跑到路边,小猪看到了什么?
(长颈鹿在吃树枝上的叶子)长颈鹿有什么特点?
(脖子长、个子高)
是啊,小猪瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,他觉得当长颈鹿一定很刺激,所以小猪决定要变成一只长颈鹿。
于是,他做了一副高跷,小心翼翼地出发了。
路上,他遇到了斑马,听听他会怎么说:
“嗨,下面那位,我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。
”斑马听了,他会怎么样?
(学生说)
斑马说:
“你不是长颈鹿,你只是一只踩着高跷的小猪,你最好小
心点。
”此时,小猪的心情会怎么样?
(学生回答)
小猪气呼呼地走开了,但是没走多远,只听“砰”的一声,小猪摔倒了。
小猪想:
看来长颈鹿的生活并不适合我,我要去寻找更刺激的探险。
没走两步,他又想到了一个好主意。
2、你觉得有什么好办法能让小猪变成斑马呢?
(学生回答)
小猪是用什么方法的呢?
请看,他拿来颜料,给自己画了件奇妙的外套,然后就一路小跑着炫耀去了。
教学:
炫耀。
那“炫耀”是什么意思呢?
(夸耀)谁能来炫耀一下自己?
(学生做)
路上,他碰到了一只大象,他是怎么跟大象炫耀的呢?
谁来表演一下。
(学生演——嗨,我是一只了不起的斑马,你看,我身上有斑马纹。
)大象看着说:
“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你马上就?
?
”哗啦,小猪漂亮的外套,被水冲了个一干二净,吓得他惊慌地叫了起来。
“讨厌,当斑马还不如当小猪呢!
”小猪此时的心情,又是怎样的?
(学生回答)你觉得小猪扮成斑马合适吗?
(不合适)那小猪会放弃变形吗?
(学生说)
你看,小猪看见长颈鹿,就变成了长颈鹿,看见斑马就变成了斑马,小猪很聪明哦,他都是抓住这些动物的特点进行变形。
3、那你觉得,小猪接下去要变成谁了?
(大象)大象有什么特点?
(学生回答)
那他会怎么变呢?
谜底揭晓,小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片树叶。
(教学:
塑料管和树叶)
然后他跺跺脚,又出门炫耀去了。
遇到了袋鼠,我们一起学着大象的样子炫耀炫耀吧!
(“嗨,我是一只了不起的大象!
我能用鼻子喷水。
”)袋鼠大笑着说:
“你不是大象,你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。
”小猪正想争辩,突然鼻子痒痒的,打了一个超级大的喷嚏。
你会打喷嚏吗?
谁来打打看?
(请个别学生表演)我们一起来打一个。
(大家一起表演)阿嚏,把塑料管、叶子全都打飞了。
小猪此时心情怎么样?
(学生回答)
4、可是小猪坚持变形,这一次,鼠)我们知道袋鼠会干什么?
(跳)谁来学学袋鼠跳?
(学生学)一起来跳一跳,谁能跳得像袋鼠那么高?
(不能)谁能来想想办法,怎样才能跳得像袋鼠那么高啊?
(弹簧)
小猪想的和你的一样,他在自己脚上绑了两个大弹簧。
教学:
弹簧。
然后,他踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。
他碰到了谁?
(鹦鹉)小猪是怎么和鹦鹉打招呼的呢?
谁来试试看?
(“我是一只了不起的袋鼠,我能跳得跟房子一样高。
”)
“你不是袋鼠!
”鹦鹉尖叫着说:
“你是一只踩着弹簧的小笨猪,再说你跳的也不高。
”鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高,越来越高,倒挂在树上,摇摇晃晃地,你看他现在的心情怎么样?
(学生回答:
伤心、害怕)
5、他说:
“袋鼠不适合我,我还是变鹦鹉吧!
”
鹦鹉有什么特点?
(会飞)那该怎么变才会飞呢?
(生答)小猪是用什么办法的?
(装上羽毛、贝壳)教学:
羽毛、贝壳
他拍着翅膀出门去了,爬到了树上,看见了小猴,跟小猴打招呼说:
“我是一只了不起的鹦鹉,你的眼睛能看多远,我就能飞多远。
”“你不是一只鹦鹉,你是一只披着羽毛的小猪,猪不会飞。
”
小猴说对了,小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进了树下的泥潭里!
6、“真倒霉!
”他躺在泥潭里说:
“事情搞砸了,当小猪一点儿乐趣也没有。
”就在这时,旁边传来了一个声音:
“你说什么,当猪怎么没有乐趣了,我就是猪,我在泥潭里打滚觉得很好玩啊!
你快来试试看吧!
”于是小猪也滚来滚去,小猪滚的越多,身上越脏。
身上越脏,小猪就越快乐。
看着这样快乐的小猪,你想跟他说什么呢?
(学生说)
三、结尾
1、是呀,经过这一系列的变形,小猪最后明白了,原来当小猪是最开心的!
模仿别人不一定开心,做自己才是最开心、最快乐的!
2、故事讲完了,我要考考大家,小猪这趟变形之旅变过哪些动物啊?
(学生回答)
3、总结拓展
像《小猪变形记》这样有趣、好听的故事还有很多呢!
它是聪明豆绘本系列中的一本,这套书可好看了,还有——,等等。
希望大家都去看看,让越来越多的好书与我们交上朋友。
最后希望我们每个人都能做自己,因为做自己最快乐!
(回去后表演故事,也可以画下来)
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