最新精通英语六上Unit6教案.docx
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最新精通英语六上Unit6教案
单元课题名称:
Unit6Therearefourseasonsinayear.
本单元教材分析:
本单元重点学习一年四季,spring,autumn,summer,winter,farmtheland,pickflowers,makeasnowman,sweepthesnowandgoonatrip要求学生能够听说、认读、书写这些短语,并能够进行应用。
重点学习本单元句型:
Whatdopeopledoinspringandsummer?
Theyoftenfarmtheland.学习3首英语歌谣和一个趣味故事。
本单元教学目标:
知识与技能:
1.能听、说、认读单词:
spring,autumn,summer,winter,farmtheland,pickflowers,makeasnowman,sweepthesnowandgoonatrip
2.学习本单元句型:
Whatdopeopledoinspringandsummer?
Theyoftenfarmtheland.
过程与方法:
1.在教学本单元的知识时,教师主要通过多媒体课件或实物展示。
2.学习单词,通过创设情境让学生学习本单元的句型。
情感、态度与价值观:
通过学习本单元的知识,教育学生提高与他人合作交往的意识和能力。
单元重点:
熟练掌握本单元的三会、四会单词和重点句型。
单元难点:
较长单词的发音和句型的灵活运用。
教学方法安排:
直观教学法、游戏法
计划授课时数:
6课时
具体授课安排:
6课时
主备人
关玉萍
辅备人
课型
新授课
授课时数
48-31
授课人
关玉萍
授课时间
12月
总课时数
1
【课题】
Unit6Therearefourseasonsinayear.Lesson31
【课程
标准】
教材继续沿用“话题—功能—结构—任务”的基本思路,以话题为纲,以交际功能为主线,有序滚动目标语言,引导学生最终达到运用英语完成有实际目的任务的学习目标。
【教学
目标】
一、知识与技能
学习有关春天的特点和活动的表达
1.Fourskills:
Springisthefirstseason.Thereisfourseasonsinayear.Springisthegreenseason.
2.Threeskills:
Thedaysgetlongerandlonger.Itgetswarmerandwarmer.
3.Twoskills:
InChina,springbeginsaroundFebruary.
Oneskills:
Therearelotsofnewflowersonthetrees.Thetreeshavenewgreenleaves.
二、过程与方法
引导学生注意观察e-mail的界面样式,仿写电子邮件介绍自己的日常生活和学习情况。
三、情感态度与价值观
帮助学生积极主动地参与课堂教学活动,提高与他人合作交往的意识和能力。
【教学
重点】
Springisthefirstseason.
【教学
难点】
运用句子
【教学
方法】
直观教学法、游戏法
教学准备:
Cardsandarecorder.ppt
【学情
分析】
由于学生的素质不可能一致,有的接受能力强,思维敏捷,动作迅速,有的相反。
接受能力好的同学,对他们来说,一再重复知识,是对时间的浪费,是课堂无效的表现。
而接受能力稍差的同学,需要教师重复几次才能听懂。
所以,根据不同发展水平的学生,一定要设计不同的方案。
要树立学生参与精神,不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。
更要树立学生主体意识,使不同层次的学生都动起来。
教师活动
学生活动
二次备课
【教
学
过
程】
StepI、热身/复习(Warming-up/Revision)
1.放歌曲TheFourSeasons,师生一起欣赏.
2.师生共同学唱歌曲Spring.
StepII、新课导入(Presentation)
1.Teachersays:
Wehavelearntaboutmonthsoftheyear.
Whocantellmehowmanymonthsarethereinayear?
Whatarethey?
Good!
TodaywewilllearnsomethingaboutSeasons.
TherearefourSeasonsinayear.
Usually,threemonthsmakesaSeasons.
Now,whocantellmewhataSeasonsisinChinese?
....
2.展示本课图片,让学生观察,教师介绍:
Thefirstseasoninayearisspring.
InChina,springisFebruary,MarchandApril.
Wehavejustlearntasong.Doyoulikeit?
Doyouknowwhatitisabout?
Yes,it'saboutspring!
Look!
Thisisspring.
3.让学生听录音,理解课文内容.
4.再播放录音,让学生听后模仿,根据学生实际情况多播放几遍.
StepIII、趣味操练(Practice)
1.让学生合上书,播放录音,让学生听录音模仿.
2.让学生两人一组,以pairwork的形式练习读本课.
3.Additionalactivities用学过的句型和单词作替换练习.用学过的词语,结合实际情况说出更多的句子,比一比谁说出的句子多.e.g
Therearefourseasonsinayear.
Therearethirtystudentsinourclass.
Therearesixtyminutesinanhour.
Therearesevendaysinaweek.
Therearethirtyorthirty_onedaysinamonths.
Therearetwelvemonthsinayear.
Therearesixtysecondsinaminute.
Thereare365daysinayear.
Step4、Summary
本课重点学习如何介绍自己的日常生活和学习情况并要求会写英文e-mail,希望同学们课后多练习。
Step5、Homework
1.写本课生词短语并完成小练习册配套练习。
2.熟读课文
学生问候,共同学唱歌曲Spring.
学生回答老师提出问题
学生自主学习,自读课文。
学生听录音,理解课文内容.
学生听录音模仿.
学生两人一组,以pairwork的形式练习读本课.
总结学习重点。
利于学生知识点的巩固。
【板书
设计】
Lesson31
Therearefourseasonsinayear.
Springisthefirstseason.
【教学
反思】
主备人
关玉萍
辅备人
课型
新授课
授课时数
48-32
授课人
关玉萍
授课时间
12月
总课时数
1
【课题】
Unit6Therearefourseasonsinayear.Leaaon32
【课程
标准】
教材继续沿用“话题—功能—结构—任务”的基本思路,以话题为纲,以交际功能为主线,有序滚动目标语言,引导学生最终达到运用英语完成有实际目的任务的学习目标。
【教学
目标】
一、知识与技能
教学目标:
拓展有关春天话题的语言知识.
1.Fourskills:
单词:
first,spring,season
句子:
Springisthefirstseason.
2.Threeskills:
words:
season,farmtheland,fly,flykites,goonspringouting
sentences:
Springisthefirstseason.What’sspringlike?
Whatdopeopledoinspring?
二、过程与方法
强化操练本单元的重点句子结构;拓展表示日常生活中经常性、习惯性动作的动词短语和表示时间的短语。
要求学生两人一组互相交流自己的日常生活安排,并用学过的语言进行记录,不会写的单词可以用图画表达。
一方面提高用英语获取信息、整理信息的能力;另一方面体现“用中学”的学习原则。
3、情感态度与价值观
结合实物与图片为学生提供与日常生活密切相关的运用语言的机会,提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。
教育学生要珍惜时间,养成良好的生活和学习习惯。
【教学
重点】
Springisthefirstseason.first,spring,season
【教学
难点】
运用句子
【教学
方法】
直观教学法
教学准备:
Cardsandarecorder.ppt
【学情
分析】
由于学生的素质不可能一致,有的接受能力强,思维敏捷,动作迅速,有的相反。
接受能力好的同学,对他们来说,一再重复知识,是对时间的浪费,是课堂无效的表现。
而接受能力稍差的同学,需要教师重复几次才能听懂。
所以,根据不同发展水平的学生,一定要设计不同的方案。
要树立学生参与精神,不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。
还要树立学生主体意识,使不同层次的学生都动起来。
教师活动
学生活动
二次备课
【教
学
过
程】
Step1、热身/复习(Warming-up/Revision)
1.播放歌曲Twolittlespringbirds,活跃课题气氛.
2.Freetalk
Step2、新课导入(Presentation)
1.展示farmtheland,goonspringouting,lookattheflower,flykites的图片,或者画出这些物品的简笔画,然后指着图说单词,多说几遍,帮助学生熟悉这些词语的意思.
2.播放Justpractise部分的录音,让学生听,然后再播放录音让学生跟读模仿.
3.Groupswork
把学生分成五人一组,要求把所想到的内容尽量用英语表达出来,不会的请教老师.教师在各组间巡回,帮助学生解决问题.
4.教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子,一边写一边读,写完后让学生齐读.然后选几名学生到黑板上仿写,其他学生在自己的练习本上书写,最后师生共同对学生的书法作品进行评价.
Step3、趣味操练(Practice)
1.让学生在四张小纸片上分别写上:
farmtheland,goonspringouting,flykites.选ABC三个学生到讲台上来.其中A拿着一个大写I的卡片,学生B拿着一个大写HE的卡片,C拿着farmtheland,gocamping,lookattheflowers,flykites的词语卡片,C任意举片,比如farmtheland,A马上说:
Ifarmthelandinspring,B接着说:
Hefarmsthelandinspring.
2.师生一起学唱Twolittlespringbirds,给歌曲配上动作,分小组表演.
3.播放chant的录音,让学生听两遍.再播放录音,让学生跟着模仿.最后学生自己打拍子齐声说chant.
4.Additionalactivities
1)回家后把今天学的歌曲唱给家人听.
2)画几张有关春天活动的画在上面写上几句英语.
Step4、Summary
本课重点学习了与日常生活中经常性、习惯性动作表达有关的词语和句子,希望同学们课后多练习。
Step5Homework
1.书写本课生词并完成小练习册配套练习。
2.识记四会单词与句子并观察、了解自己的父母,用英语或图片对他们的日常生活、工作情况进行记录,体会父母的辛苦。
播放歌曲,激发学生的兴趣。
学生以小组为单位,小组交流以月份为主题话题
各组选派一名学生发言,用英语说出本组的答案。
学生注意运用本课的核心句式
小组讨论培养了学生的合作精神和相互倾听的能力。
听录音,学生跟着模仿
【板书
设计】
Lesson32
firstspingseason
Springisthefirstseason.
【教学
反思】
主备人
关玉萍
辅备人
课型
新授课
授课时数
48-33
授课人
关玉萍
授课时间
12月
总课时数
1
【课题】
Unit6Therearefourseasonsinayear.Lesson33
【课程
标准】
教材继续沿用“话题—功能—结构—任务”的基本思路,以话题为纲,以交际功能为主线,有序滚动目标语言,引导学生最终达到运用英语完成有实际目的任务的学习目标。
【教学
目标】
一、知识与技能
学习有关夏天的特点和活动的表达.
1.Fourskills:
Surmmeristhesecondseason.
It'sthehottestseason.
2.Threeskills:
Theweatherishotandsometimesrainy.
InChina,summerbeginsaroundMay.
3.Twoskills:
Insummer,schoolcloses.
Thestudentshavetheirsummerholiday.
二、过程与方法
通过阅读e-mail,引导学生找出主要信息,学会有条理地描述她人的生活。
三、情感态度与价值观
使学生形成良好的生活习惯与学习习惯,提高学生在学习过程中的阅读能力与交际能力。
教育学生要尊敬他人的日常生活情况。
【教学
重点】
Summeristhesecondseason.
It'sthehottestseason.
【教学
难点】
运用句子。
【教学
方法】
直观教学法
教学准备:
Cards、ppt
【学情
分析】
由于学生的素质不可能一致,有的接受能力强,思维敏捷,动作迅速,有的相反。
接受能力好的同学,对他们来说,一再重复知识,是对时间的浪费,是课堂无效的表现。
而接受能力稍差的同学,需要教师重复几次才能听懂。
所以,根据不同发展水平的学生,一定要设计不同的方案。
要树立学生参与精神,不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。
还要树立学生主体意识,使不同层次的学生都动起来。
教师活动
学生活动
二次备课
【教
学
过
程】
Step1、热身/复习(Warming-up/Revision)
1.播放歌曲MorningComesEarly的录音.师生一起欣赏.
2.分组演唱歌曲TwoLittleSpringBirds.
3.Freetalk
StepII.Presentation
1.复习上节课内容:
Wehavelearntthatspringisthefirstseason,right?
InChina,whendoesspringbegins?
(AroundFebruary)
Whatdoyouoftenseewhenspring?
(Warm)
What'stheweatherlikeinspring?
(Flowersandleaves)
2.教师在黑板上画一个大温度计,根据当天的情况,用彩笔标出夏季的一般温度,然后指着温度计,问学生:
T:
What'stheweatherlikeinsummer?
S:
It'sveryhot.
3.教师在温度计两侧各画一个温度计,并用不不同颜色的彩笔标上温度,数字按照高,更高,最高的顺序排列,分
别指着温度计学习hot,hotter,hottest.
4.用类似的方法帮助学生理解文段中的其他生词.
5.播放录音,让学生听录音,整体理解文段内容.
6.再次播放录音,让学生指图模仿.
StepIII、Practice
1.让学生分角色表演对话,鼓励他们到讲台上表演给大家看.师生共同评价.
2.让学生用所带的相片介绍自己的家人的兴趣和爱好.
3.排列顺序:
把本课的句子分别写在不同的纸片上,打乱顺序挂在黑板上,让学生将对话重新排列.看哪一组最完成任务,发给贴纸奖励.
Step4Summary
本课重点学习,希望同学们课后多练习。
Step5Homework
1.书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。
2.熟读课文
全班齐唱
教师提出新的问题学生会答出不同的答案。
1.听录音,理解内容及短语
2.学生模仿、跟读
学生完整地跟读模仿
学生分组练习朗读,开展小组间朗读比赛,师生共同给与评价
学生之间开展主题为Myparents的活动,比一比。
【板书
设计】
Lesson33
Summeristhesecondseason.
Itisthehottestseason
Unit1Igotoschoolat8:
00.
【教学
反思】
主备人
关玉萍
辅备人
课型
新授课
授课时数
48-34
授课人
关玉萍
授课时间
12月
总课时数
1
【课题】
Unit6Therearefourseasonsinayear.Lesson34
【课程
标准】
教材继续沿用“话题—功能—结构—任务”的基本思路,以话题为纲,以交际功能为主线,有序滚动目标语言,引导学生最终达到运用英语完成有实际目的任务的学习目标。
【教学
目标】
1、知识与技能教学目标:
学习并拓展与夏季有关的词语.
1.Fourskills
Beginclosehot,summer,second,rainyweatherheavyrain.
Summeristhesecondseasonoftheyear.
It'shotinsummer.
2.Threeskills
beach,lookfor,shell,sandcastle.Whatdostudentsdoonsummerholiday?
Goonatrip\gotoasummercamp\havesummerholidays
2、过程与方法
继续强化操练本单元的重点句子结构,拓展表示经常性、习惯性动作的动词短语;结合实物与图片为学生提供运用语言的机会;提高学生在真实的生活场景中运用英语交际的能力。
培养学生的口头表达能力和合作学习能力
三、情感态度与价值观
结合实物与图片为学生提供与日常生活密切相关的运用语言的机会,提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。
【教学
重点】
学习和练习正确书写四会单词、短语和句子。
【教学
难点】
运用句子。
【教学
方法】
直观教学法、归纳总结法
教学准备:
Cards、ppt
【学情
分析】
由于学生的素质不可能一致,有的接受能力强,思维敏捷,动作迅速,有的相反。
接受能力好的同学,对他们来说,一再重复知识,是对时间的浪费,是课堂无效的表现。
而接受能力稍差的同学,需要教师重复几次才能听懂。
所以,根据不同发展水平的学生,一定要设计不同的方案。
要树立学生参与精神,不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。
还要树立学生主体意识,使不同层次的学生都动起来。
教师活动
学生活动
二次备课
【教
学
过
程】
Step1.Warmingup
1.播放歌曲Wakeup.wakeup!
师生一起学唱.
2.Freetalk
Step2.Presentation
1.教师使用教学卡片或者在黑板上画简笔画,借助生动的形象让学生学习Goonatrip\gotoasummercamp\havesummerholidays等词语.
2.学生理解词语的意思后,教师播放录音,让学生看卡片跟读.反复几次.
3.教师按顺序举起卡片,让学生说出卡片上的内容.
4.教师展示教学卡片的反面,即只有单词的一面,让学生认读.
5.教师以任意顺序展示卡片的单词,让学生认读抢答.
6.Pairwork.学生两人一组,一人举卡片,另一个读单词.然后交换.
7.教师在黑板上示范板书四会单词和句子,边写边读,写完后让学生齐声朗读.
Step3.Practice
1.教师举着plantrice的卡片问学生:
Isheplantingrice?
学生回答:
Yes,heis.接着拿起lookforshells卡片,问学生:
Issheplantingrice?
学生回答:
No,sheislookingforshells.
2.用同样的方法替换练习剩下的教学卡片内容.
3.Pairwork.学生两人一组,按照上面的方式进行替换练习.
4.播放chant的录音,让学生小声跟着说,再放录音让学生大声说.最后,让学生自己拍手打出节奏,齐声说chant。
Step4.小结
自由联想:
联想与夏季有关的事物,看看谁的联想最丰富.把其中的一部分内容用英语写出来,不会英语表达的用汉语记下来.
Step5、Homework
1.书写单词
2.做小练习册lesson10
3.熟读课文
听歌,学生自然地跟唱
学生就日常生活采访自己的一位好朋友,并进行记录,将动作与时间用英语写出来。
生将采访结果在小组内进行展示交流,每组推选出一名学生在全班进行汇报
在教学中渗透情感教育。
学生模仿、跟读。
学生看图、听录音、认读词汇与句子。
学生口说后练习正确书写。
1.学生模仿,有节奏地跟读。
2.小组比赛,看谁说得熟练准确,表演得真实有趣。
【板书
设计】
Lesson34
hotsummersecondrainy
Summeristhesecondseasonoftheyear.
It'
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