一二年级音乐教案.docx
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一二年级音乐教案.docx
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一二年级音乐教案
听 《口哨与小狗》
唱 《一对好朋友》
教学目标
1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《一对好朋友》。
并能背唱歌词。
2、能够专注地聆听音乐,并充分调动学生的参与意识。
教学分析
《一对好朋友》是一首采用民间音调改编的歌曲,一段体结构。
歌曲的旋律活泼、节奏紧凑,描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛,一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景,表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。
《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲,曲调轻松、活泼,形象逼真、可爱。
教学重点
要求学生正确演唱歌曲。
教学难点
附点音符和倚音的正确演唱。
教学过程
一、听听想想——感受音乐
吹一吹:
请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏,激起学生欣赏的兴趣。
听一听:
要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。
想一想:
充分发挥学生的想象力,让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受,应该用怎样的心情表现自己的心情?
说一说:
音乐中还出现了什么声音?
出现了几次小狗的叫声?
可以用什么样图形表示小狗的叫声,还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声,并说说小狗叫声的节奏特点是什么?
走一走:
要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合。
二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《一对好朋友》
教师导语:
今天老师要给大家介绍一对好朋友,他们是谁呀?
请小朋友们认真聆听歌曲《一对好朋友》,然后告诉老师。
第一次完整地聆听歌曲,初步感受歌曲的旋律,并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。
第二次聆听歌曲,听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声,要求节奏和歌曲节奏相吻合。
第三次聆听歌曲,要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时,轻声跟唱。
跟老师按歌曲节奏朗读歌词。
反复聆听歌曲,要求学生小声跟唱。
跟着伴奏音乐演唱歌曲。
请个别学生演唱歌曲。
三、课堂小结
文章来源
莲山课件www.5YkJ.Com
听 《口哨与小狗》
唱 《一对好朋友》
教学目标
1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《一对好朋友》。
并能背唱歌词。
2、能够专注地聆听音乐,并充分调动学生的参与意识。
教学分析
《一对好朋友》是一首采用民间音调改编的歌曲,一段体结构。
歌曲的旋律活泼、节奏紧凑,描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛,一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景,表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。
《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲,曲调轻松、活泼,形象逼真、可爱。
教学重点
要求学生正确演唱歌曲。
教学难点
附点音符和倚音的正确演唱。
教学过程
一、听听想想——感受音乐
吹一吹:
请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏,激起学生欣赏的兴趣。
听一听:
要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。
想一想:
充分发挥学生的想象力,让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受,应该用怎样的心情表现自己的心情?
说一说:
音乐中还出现了什么声音?
出现了几次小狗的叫声?
可以用什么样图形表示小狗的叫声,还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声,并说说小狗叫声的节奏特点是什么?
走一走:
要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合。
二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《一对好朋友》
教师导语:
今天老师要给大家介绍一对好朋友,他们是谁呀?
请小朋友们认真聆听歌曲《一对好朋友》,然后告诉老师。
第一次完整地聆听歌曲,初步感受歌曲的旋律,并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。
第二次聆听歌曲,听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声,要求节奏和歌曲节奏相吻合。
第三次聆听歌曲,要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时,轻声跟唱。
跟老师按歌曲节奏朗读歌词。
反复聆听歌曲,要求学生小声跟唱。
跟着伴奏音乐演唱歌曲。
请个别学生演唱歌曲。
三、课堂小结
文章来源
莲山课件www.5YkJ.Com
《王老先生有块地》
教学活动目标:
1、感受欢快和愉悦的情绪,学习有表情地演唱歌曲。
2、对改编歌词有兴趣。
活动准备:
1、音乐磁带。
2、饲养场(地)背景图一张,王老先生和小鸡图片个一张。
活动过程:
1、出示王老先生图片,以故事的形式导入活动。
(1)出示王老先生图片,向王老先生问好。
(2)教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事(教师只自编故事)。
(3)练声:
(用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。
)
如:
师:
鸭子鸭子怎么叫?
幼:
嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣赏歌曲,感受欢快和愉悦的情绪。
欣赏歌曲旋律(2遍)。
--"你听了以后有什么感觉?
"
3、 学习歌词,并出示相应的图片。
(1)教师范唱,幼儿欣赏。
--"歌曲里唱了什么?
"
--"王老先生是怎么唱歌的?
小鸡是怎么唱歌的?
"
(2)教师小结,师幼一起念歌词。
3、学唱歌曲:
(1)教师大声唱,幼儿小声跟唱歌曲。
(2)鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲(根据幼儿学唱的情况有针对地练习)。
(3)分角色演唱歌曲。
--"教师扮演王老先生,幼儿扮演小鸡。
"
--"个别幼儿扮演王老先生,其余幼儿扮演小鸡。
"
--"师幼一起既扮演王老先生,又扮演小鸡进行演唱。
"
4、尝试创编歌词》
(1)引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。
(2)引导幼儿把歌词替换。
(3)师幼清唱改编后的歌曲。
(4)完整地演唱创编后的歌曲。
月圆曲教学设计
公告:
《月圆曲》教学设计
教学年级:
三年级
教学内容:
湘艺版教材第五册第十二课
教材分析:
这首歌曲是以夜为情景主题,从儿童的视角展现了美好而宁静的夜晚,通过简单的二声部演唱,体现出美妙的月夜情境。
教学目标:
1. 能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》,体验其美妙的意境。
2. 尝试演唱歌曲中填充式的二声部,并感受两声部合唱的效果。
教学设计意图:
本课主要围绕月夜星空这样的情境进行教学,并且通过提醒同学们体会月夜里宝宝们睡得香,大家注意别把宝宝吵醒这一简单的要求来进行歌曲演唱,让学生不仅唱会歌曲还要唱好歌曲。
通过分声部的练习,创设情境,即月亮姐姐和小星星们的演唱,巧妙地化解了二声部的难点教学。
教学设计亮点:
根据歌曲学习的需要,创设情境,引导学生尝试用自然柔美的声音演唱歌曲,把二声部演唱分开进行学习,进而巧妙结合,达到完美的效果。
教学重点难点:
重点:
学会唱《月圆曲》。
难点:
能用和谐的声音唱出歌曲中的二声部。
教学准备:
钢琴 CAI课件
教学过程:
一、情境导入
1.课件出示月夜星空的图片,背景音乐《月圆曲》。
师:
夜晚来临,小宝宝都进入了梦乡,请问小朋友们,妈妈是怎样哄宝宝睡觉的呀?
2.生带动作随乐曲动一动。
师:
那咱们一起伴着美妙的音乐,学学妈妈来哄宝宝睡觉吧。
小心别把宝宝吵醒了哦。
(再次播放音乐,师引导生随着音乐的节拍,做拍宝宝的动作)
二、学习歌曲
1. 学习衬词。
(学“星星”唱歌)
①学生带上动作模仿演唱
②随师和“星星”一起唱唱。
(教师手势指挥)
2.学习一声部。
(学“月亮”姐姐唱歌)
①师范唱
②用“u”音模唱歌曲
③带歌词唱歌曲(师伴奏)
④生随乐齐唱一声部
3.二声部合唱
①听合唱录音
②区别星星和月亮的角色不同。
③生初步参与二声部合唱
④解决难点,处理声音
⑤学生自由选择角色合唱
三、结束
在这丰富、动听的月夜交响曲之后,大家都安静地睡着了,只有那动人的月光还在放射着光芒!
请同学们安静地走出教室,不要打搅他们的美梦哦!
教学反思:
本课采用的是创设情境的方式进行歌曲演唱教学,月夜星空的情境贯穿了整节课堂,孩子们完全融入到了宁静的夜晚当中,很快掌握了演唱的技巧,老师通过不断提醒同学们演唱时“别把睡觉的宝宝们吵醒了”,很好地解决了低年级学生演唱歌曲容易喊唱这一问题。
三年级的孩子初步接触二声部的演唱,老师一开始就把合唱部分设计成月亮姐姐和小星星们的合作演唱,很巧妙地引导孩子们掌握好了二声部的合唱,学生们的合作很成功,真正既唱会了歌曲,又唱好了歌曲。
月亮河
教学内容:
欣赏《月亮河》
教材分析:
《月亮河》是一首平静舒缓的乐曲,原为美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌,本课欣赏的乐曲由萨克斯演奏,充满了浪漫气质,多愁善感的音色,婉转低回的旋律悠扬绵长,发人深思。
教学目标:
1、通过欣赏美好的音乐,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
2、认识乐器萨克斯,安静地聆听《月亮河》,感受《月亮河》的基本情绪和萨克斯的音色。
3、启发学生在积极体验的状态下,充分展开想象,引导学生感受乐曲的情绪、风格,并与生活经验联系起来。
教学重点:
通过多渠道多方法的欣赏音乐,使学生学会怎样来欣赏音乐,怎样体会音乐带来的美感。
教学难点:
学会将音乐与生活经验联系起来。
教具准备:
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、教
师
表
演
,
激
发
兴
趣
1、导语:
老师想为大家表演一个小节目,大家欢迎吗?
提个小小的要求,请同学们用心聆听老师演奏的乐曲,并选择与乐曲意境相符合的线条与色块。
2、教师演奏
3、教师提问:
选择与乐曲意境相符合的线条与色块。
(在学生回答的过程中,要注意引导学生结合音乐的要素来回答,如节奏舒缓,旋律起伏较平和,来选择蓝色的色块和波浪线。
)
1、聆听乐曲,选择与乐曲意境相符合的线条与色块。
2、回答问题(选择蓝色的色块和波浪线)
俗话说“良好的开端是成功的一半”,我通过为大家表演一个小节目——竖笛演奏《月亮河》,激发起学生的兴趣,为上好课打下良好的心理基础。
二、
巧
设
问
题
,
激
发
兴
趣
1、播放萨克斯演奏的《月亮河》,提问:
这段音乐让你联想起生活中的哪些场景?
①过渡语:
让我们来听听其他乐器演奏的这首曲子,它会让你联想起生活中的哪些场景呢?
②提问
③评价和总结学生的回答。
(在学生回答的过程中,要求学生不能单纯地说一个生活场景,而要同过乐曲的音色、速度、力度等音乐要素来展开合适的想象。
)
2、播放萨克斯演奏的《月亮河》,提出问题:
为乐曲起名。
①过渡语:
这么美的乐曲,一定要有美的名字来配它,让我们一起在音乐声中好好想想,为它取个美丽的名字吧!
②提问
③评价和总结学生的回答:
这首优美的乐曲,有一个浪漫的名字——MOON RIVER 月亮河。
(多媒体出示)
3、介绍萨克斯并演奏
①过渡语:
刚才的乐曲主要是由什么乐器演奏的?
老师带来了一个三年级的小同学,他想为你们介绍他的萨克斯,欢迎吗?
②学生介绍萨克斯
③学生演奏萨克斯《月亮河》,教师提出要求:
观众听得越投入,表演者也会更加投入的,所以请大家随着音乐投入地动起来吧!
4、播放视频片段并介绍
①过渡语:
你们知道吗?
这首曲子原来是一首歌曲,有歌词演唱,想听吗?
播放视频
②介绍歌曲:
刚才看的电影片段选自1961年的影片《在蒂凡尼处早餐》,这首曲子获得了第三十四届奥斯卡最佳电影歌曲奖,同年获得格莱美最佳歌曲奖。
5、教唱歌曲
①出示中英文歌词。
②范唱歌曲
③用手势法带领学生演唱歌曲,演唱要求:
追求一种充满幻想的、浪漫的、空灵的声音。
6、教竖笛伴奏
①出示简单的伴奏谱
②带领学生练习吹奏竖笛
7、提出要求:
学生根据自己的喜好自主选择演奏竖笛或演唱歌曲
1、听音乐思考问题:
这段音乐让你联想起生活中的哪些场景?
回答问题。
2、听音乐,思考:
我给乐曲起名为____________
回答问题。
3、欣赏萨克斯演奏《月亮河》,随音乐舞动身体。
4、欣赏视频片段
5、学唱歌曲
6、学吹竖笛
7、根据自己的喜好自主选择演奏竖笛或演唱歌曲
1、音乐欣赏教学不能只注重表面现象,而要去挖掘音乐的要素,学生从乐曲的音色、速度、力度得出乐曲是平静、舒缓,有微微的流动感,因此会想象到夜、月亮、湖水等。
2、每一遍听赏都提出一个不同的要求,使学生的思维始终处于积极运行状态。
问题也由易变难,并具有延续性和渐进性,有了前面对音乐元素的理解,此处起名也不会太过离谱。
3、在我所教的班级中正好有一个学生萨克斯吹得不错,如此优质资源要好好利用,对于同龄人,学生总是能够产生更大的兴趣、更强烈的羡慕之情,注意力再一次被紧紧地抓牢在课堂上。
在学生演奏的过程中,教师提出要求,请其他学生随音乐舞动,符合学生的需要,因为此时学生的情感也非常想得到释放,在肢体运动的过程中,学生对音乐的理解又加深了一层。
4、相对纯音乐而言,带歌词的歌曲更能引起学生的兴趣,电影片段的出现,使学生的视觉也得到满足,而语言上的差异、不理解,更引起了学生的好奇心,此时出现中英文歌词,学生的思维全部围着它转。
5、由于是欣赏曲目,演唱歌曲的目的也是为了加深学生对乐曲的理解和喜爱,所以在演唱方面不做更高要求,只要能跟着老师哼唱就可以。
三
、
文
化
综
合
1、配乐诗朗诵
①出示两首小诗,提出问题:
选择与乐曲意境相吻合的一首配乐朗诵
②播放音乐
2、(弹性内容)
教师配乐朗诵《再别康桥》。
1、自主选择小诗,配乐朗诵,愿意者上台表演。
2、聆听教师朗诵,体会音乐与
音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现,它有助于扩大学生的音乐文化视野,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
《静夜思》教学设计
教学目标
1.指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲《静夜思》,从中感受歌曲中思念故乡的情感。
2.能正确地掌握四四拍的指挥图示,并能用四四拍的指挥图示指挥大家演唱歌曲。
教学重、难点
1.歌曲第二乐句中的八分休止符,要做到声断气连。
2.正确地掌握四四拍的指挥图示。
教材分析
《静夜思》这首歌曲为两段体,宫调式,四四拍,以级进为主的旋律,舒缓的节奏,稍慢的速度,表现了思念家乡的情感。
第一乐段有三个乐句,前两个乐句情绪比较平稳,第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复,但也不是可有可无的重复,而是歌曲的高潮点,第一小节的八度大跳,把思乡的情绪推向了高潮。
第二乐段是第一乐段的合唱形式,主要突出了第三乐句,使音乐显得更加丰满。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、进行三度和声练习
学生在练习大跳音程时,先请学生注意听琴,老师弹奏音程后学生再开口演唱。
教学要求:
通过三度和声练习,培养和锻炼学生的合唱能力。
二、导入新课
现在,我们来欣赏音乐家马思聪创作的乐曲《思乡曲》,听一听有什么感受?
(学生谈听后感受。
)
这首乐曲表达了人们对家乡的思念之情。
我们每个人都有自己的家乡,当我们离开家乡时,总免不了要思念家乡的亲人,有许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品。
像我国唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗《静夜思》,就是表达了这种情感。
同学们一定都非常熟悉,我们一起来朗诵一遍这首诗。
师生一起朗诵唐代诗人李白的诗《静夜思》。
师:
同学们朗诵得非常好,我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首歌曲,我们一起来听一听。
三、学习歌曲
1.欣赏《静夜思》动画,学生整体感受音乐。
教师提出聆听要求:
注意聆听歌曲的情绪,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
学生回答:
这是一首优美抒情的歌曲。
2.聆听《静夜思》范唱。
教学要求:
在听范唱之前,老师提出问题:
(1)听一听这首歌曲的演唱形式,是一首几几拍的歌曲?
(2)这首歌曲的力度、节奏、速度是怎么样的?
带着问题,学生听录音范唱。
(老师随着旋律单手划四四拍指挥手势。
)
听完范唱以后,学生回答以上问题:
这首歌曲的演唱形式为合唱,是一首四四拍的歌曲。
力度较弱、节奏比较舒展、速度较慢。
师:
同学们对这首歌曲有了初步的了解,下面我们继续学习这首歌曲。
3.《静夜思》歌曲学习。
(1)这是一首合唱歌曲,我们先来学唱第一声部。
要注意用连贯、较长的气息唱满全音符的时值;第二乐句的八分休止符,要做到声断气连;唱准第三乐句的八度音程;前倚音要唱得巧而连。
(2)学唱第二声部。
注意听第二声部是在什么时候进入的?
指导学生用连贯、较长的气息唱满全音符的时值。
(3)练习合唱。
①学生在演唱第二声部时,要注意聆听这个声部的准确进入。
② 在合唱教学时,要求学生不仅唱好自己的声部,还要聆听另一声部的旋律,做到声部和谐统一。
教学要求:
培养学生的合作感,使歌曲的和声部分融合在一起,而不是产生对抗的效果。
4. 学习歌词。
(1)学生按节奏有感情地朗读歌词,体会游子对家乡的思念之情。
(2)学生分小组有感情地朗读歌词,教师加以指导。
(3)全班学生再次有感情地朗读歌词。
教学要求:
教师先范读,然后,指导学生带着感情朗读歌词。
诵读歌词时,要注意指导学生用声音来表现情绪。
5.学唱歌曲。
(1)聆听《静夜思》范唱,小声哼唱歌曲。
(2)老师演唱歌曲,学生模仿老师的口形,随《静夜思》伴奏张口无声地学唱歌词。
(3)学生运用较长而连贯的气息演唱歌曲《静夜思》。
(4)教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足。
教学要求:
在学生学唱过程中,教师要注意指导学生运用较长而连贯的气息演唱歌曲,并随时纠正学生演唱中的不足。
6.歌曲处理。
演唱歌曲时,力度要随旋律线的起伏而变化。
指导学生用声断气连的方法唱好第二乐句的八分休止符,更好地表达思念家乡的情绪。
在演唱倚音时,要用弱的声音演唱,不要太突出倚音。
第三乐句的开始同第二乐句结束音是八度关系,演唱时力度要稍强,突出思乡的情感。
歌曲的结尾要渐慢渐弱,表达了人们对自己的家乡久久难以忘怀。
7.聆听《静夜思》伴奏演唱歌曲。
教学要求:
学生用柔和的声音、较弱的力度,优美抒情的情绪演唱歌曲。
8.欣赏视频《静夜思》。
9.学习四四拍指挥图示。
(1)教师在黑板上先画出已学过的四二拍指挥图示,让学生进行复习。
(2)教师画上四四拍的指挥图示,让学生观察四四拍同四二拍在指挥图示上有什么不同?
(3)然后,学生在教师的指导下进行练习。
(4)最后,用四四拍的指挥图示演唱歌曲。
四、课堂小结
通过学习本课,同学们掌握了四四拍的指挥图示,感受到《静夜思》这首歌曲的意境,体会到思念家乡和亲人的感情。
希望同学们在今后的学习中,继续巩固四四拍指挥图示。
《夏夜多美》教学设计
一、教学目标:
1. 认识“莲、哭”等10个生字。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文,边读边体会夏夜的美。
二、教学重点:
识字;朗读,并在读中体会夏夜的美。
三、教学难点:
在体验夏夜景美的同时,感受助人为乐的精神之美。
四、课前准备:
师:
生字卡片、PPT课件、网上的相关资料
生:
复习生字、预习课文
五、教学过程:
(一)、创境激趣,巩固生字
1、摘星星,识生字
师:
今天我们继续学习《夏夜多美》这一课,美美地读课题两次。
师:
小朋友们瞧,天空中缀满了闪闪发光的星星(课件出示夏夜星空图片),满天的星星正对着我们眨眼睛呢!
生字宝宝就住在可爱星星里,想不想把它摘下来?
生齐答:
想
师:
好。
现在我们就来开火车摘“星星”,只要你们能正确地读出这些生字的读音,这颗星星就会被你们摘下来。
学生读字摘星星。
2、你看我猜,识生字
师:
调皮的生字宝宝从星星上下来跑到了老师手中的卡片上,有个生字宝宝偷偷告诉老师它要和我们做游戏,它藏起来了,请孩子们帮老师找一找。
(师先出示一张生字卡,让学生记住它,然后开始)
(二)、初读课文,解决字词
播放动画视频。
师:
刚刚的动画片中出现了谁?
生:
睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫(师根据生的回答贴上它们的字卡)
学生齐读字卡。
师:
它们之间发生了一件什么事呢?
生:
一只小蚂蚁不小心掉进池塘,睡莲姑姑救了小蚂蚁。
蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。
(三)、精讲课文
1、感悟夏夜美。
师;我们的课题是《夏夜多美》,那夏夜究竟多美呢?
现在请读一下14自然段(课件出示)学生自读。
师:
看看夏夜有哪些美丽的景色?
生:
青青的假山、绿绿的草坪、圆圆的花坛
师:
观看图片想想夏夜还有什么美丽的景象?
可以结合图片,也可以展开你的想象。
(出示夜景图)
生:
红红的灯笼、弯弯的小路、圆圆的荷叶……
师:
夏夜太美了,让我们饱含深情地读一遍课题,读出夏夜的美。
生读:
夏夜多美
2、读3-7自然段
师:
在这样一个美丽的夜晚,动物们都进入了梦乡,整个公园静悄悄的。
美丽的睡莲刚要闭上眼睛,就被一阵呜呜的哭声惊醒了,发生什么事了呢?
(学生自由读课文)
生:
小蚂蚁掉进池塘里了。
师:
小蚂蚁掉进池塘会怎样?
它此时的心情会怎样?
生:
小蚂蚁会被淹死,它很着急很害怕。
(课件出示:
我不小心掉进了池塘,上不了岸啦!
)
师:
你能不能读出小蚂蚁的着急和害怕。
生练读。
师:
睡莲是怎么做的?
(课件出示:
“今晚就在这儿住下吧!
你瞧,夏夜多美啊!
”)
师:
小蚂蚁又是怎么做的?
(课件出示:
小蚂蚁感激地说:
“谢谢您,睡莲姑姑。
”)
认识“感激”这个词,这是个有礼貌的小蚂蚁。
师:
夏夜这么美,小蚂蚁留下来了吗?
它是怎样说的?
多懂事的小蚂蚁呀!
学生练读睡莲和小蚂蚁的对话。
(课件出示:
“小蚂蚁,你怎么啦?
”
“我不小心掉进池塘,上不了岸了啦。
”
“快上来吧!
”
“谢谢您,睡莲姑姑。
”
“今晚就在这儿住下吧!
你瞧,夏夜多美啊!
”
“我得回家,要不,爸爸妈妈会着急的。
”)
3、读8-12自然段。
师:
小蚂蚁要回家,可是睡莲是不能动的,这时又飞来了谁?
发生了什么呢?
读8-12自然段。
生:
蜻蜓和萤火虫飞来了。
4、读13、14自然段。
1师生共同读13、14自然段,讲解“飞机”和“小灯笼”;
2学生演读。
5、读15自然段。
学生齐读。
师:
星星看见了什么?
生:
星星看到了美丽的夏夜,看到了睡莲姑姑救了小蚂蚁,看到了蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家。
师:
这个夏夜不仅景色美,他们互相帮助的行为更美。
这说明它们的心灵很美。
(板书:
心灵美)难怪它发出了这样的感叹:
“啊,多美的夏夜呀!
”
师:
不仅星星感到了夏夜的美,小蚂蚁在伙伴们的帮助下回到了家,它也说(学生齐读:
“啊,多美的夏夜呀!
”)蜻蜓和萤火虫帮助了小伙伴,也觉得(学生齐读:
“啊,多美的夏夜呀!
”)我们学了这篇课文,也感觉到了(学生齐读:
“啊,多美的夏夜呀!
”)
6、请同学们看大屏幕,你能完成填空吗?
先口头说,再写。
(课件出示)
青青的( ) 绿绿的( ) 弯弯的( )
青青的小山,绿绿的草坪,弯弯的小路,构成了一幅美丽的夏夜图,还有一群主动帮助小蚂蚁回家的小伙伴,他们关心他人、乐于助人的行为让这个夏夜变得更加美丽、更加迷人了。
(四)、 拓展延伸
这么美丽的夏夜给小蚂蚁留下了一段美丽的、难忘的回忆,想一想小蚂蚁回到家,会对它的爸爸、妈妈说些什么?
(五)、 课堂总结
今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道,得
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- 一二 年级 音乐 教案