《小熊请客》教学反思.docx

《小熊请客》教学反思.docx

《《小熊请客》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小熊请客》教学反思.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《小熊请客》教学反思

《小熊请客》教学反思

《小熊请客》教学反思1

　　《纲要》中指出：

语言是在运用和交往中发展起来的。

语言活动"小熊请客"是根据我班幼儿现有语言表达水平设计的表演活动。

根据孩子的水平设计了适合幼儿的年龄特点的活动形式，促进幼儿语言表达能力。

　　它改变了以往的语言活动形式-----只注重借助文学作品的学习方式，老师讲孩子听再回答问题，而将故事教学与木偶表演相结合，同时渗透了社会领域的内容的语言活动。

活动中教师给孩子创设了宽松的语言氛围让孩子愿意说、敢说、敢表达，并对不同能力的孩子提出不同的要求，给每一个幼儿充分说的机会。

在活动的组织上教师能在集中、分组的不断变换中吸引孩子的注意力收方有余。

并根据幼儿的现有经验分别设计了启发性提问:

用不同的声调表现不同的小动物;小动物在见到狐狸和小熊时说话的语气有什么不同.通过问题的提出使幼儿了解并表现出不同性格的人物.从材料上看，材料的难易程度适合幼儿的年龄特点易于幼儿理解情节、体会情感。

　　幼儿对于这种表演的形式非常赶兴趣,表演的欲望及高,但幼儿对故事的内容还没有熟悉到不用教师指导的程度,幼儿在表演中的体态语还有所欠缺需要进一步完善.

《小熊请客》教学反思2

　　数学活动《小熊请客》以故事小熊请客导入，以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。

　　由于课前我教具学具准备的充分，因此一堂课下来很是顺利，孩子们听得认真，学的就好，当然作业也就完成情况好咯。

活动流程是这样的，结合双节的到来，我出示了主人公“小熊”，告诉幼儿，“为了庆祝节日的到来，今天小熊也像鼠太太一样请他的好朋友来做客了（早期阅读《鼠太太请客》已学过），看！

小熊今天请了那几位客人？

”接着我逐一出示各小动物。

让小朋友学做主人公小熊欢迎朋友们的到来，这些都是孩子们熟悉的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜欢。

让幼儿个别数一数、集体数一数今天小熊请来了几位客人，孩子们很快说出了“6位客人”，接着我就让个别幼儿上来找出了数字6的卡片和数字6的圆点卡片。

　　第二环节是请客人用餐，根据小熊为朋友们准备的食物，进行手口一致地点数，数一数，如：

1、2、3、4一共有四条虫子。

说一说，学习用完整的话表达自己的意思，如：

小熊给小兔准备了2个胡萝卜、二个胡萝卜可以用数字2来表示等。

找一找，从一堆数字卡中找到相应的数字卡，如：

数字2或是2个圆点的点子卡片。

拿一拿，把相应的卡片找出来之后放到相匹配的动物、食物处，在个别、集体、两两合作的形式下让幼儿在小熊请客的情景中把实物数量与数字、圆点三者进行匹配，在同伴的力量下，相互纠错，相互学习，体验快乐。

　　第三环节是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作，个别能力弱的孩子我适时提醒启发他，边巡视边指导，孩子们的完成情况很不错。

　　“数学________于生活，又运用于生活。

”孩子们在游戏化的情景中把所学到的知识运用并加以巩固服务于生活，数学知识是建立在生活经验的基础上的，让幼儿在原有知识经验基础上（最近发展区）更进一步的发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。

教师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的兴趣。

生活化、游戏化的方式比较适合幼儿，容易让幼儿接受，调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。

我同时也发现个别孩子的能力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。

《小熊请客》教学反思3

　　本节课共安排了三个活动：

　　活动一：

创设情境，激发学生的学习兴趣。

　　本节课创设了“小熊请客”的情境，引导学生初步感知穿1串糖葫芦需要4个红果，2串糖葫芦有8个红果，抛砖引玉学生迁移类推出3串、4串、5串—————到9串各有多少个红果，这样的情境既能激发学生的学习兴趣，又降低了学习坡度，同时学生主动探索糖葫芦串数与红果个数之间对应关系，为学生独立完成表格填写做好了铺垫。

　　活动二，自主探索，完成表格。

　　由于有了数糖葫芦的串数与红果个数之间的对应关系做了铺垫，这环节教师课件出示糖葫芦的串数，学生独立完成表格的填写，再次让学生亲身体验串数与个数之间的关系，进一步体会“累加”的数学思想。

体会了每次增加1串糖葫芦增加4个。

巩固了数数的方法，体会4个4个数的方法。

为编制4的乘法口诀做足铺垫。

　　活动三：

看图写算式，了解4的乘法口诀的________。

　　这个活动让学生看图写出乘法算式，体会几个几相加用乘法表示的简便，同时进一步理解乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。

同时让学生了解4的乘法是怎样来的。

　　活动四：

编制4的乘法口诀。

再创造数学知识的产生。

　　由于有了写出4的乘法算式，再加上学生已经编制了2、3、5的乘法口诀的'经验，学生迁移类推完全可以自主探索。

能顺利编制4的乘法口诀。

既锻炼了学生的学习能力，又培养了学生迁移类推的能力。

　　活动四：

兵教兵，找不好记忆的口诀。

　　这个活动让学生通过读一遍乘法口诀，然后背一遍乘法口诀，从中体会哪句乘法口诀不太好记忆，通过学生提，有学生来回答，体现了师生交流之外，还有生生之间的交流。

　　本节课的问题：

　　1、预设不充分，学生在“累加”之中出现问题。

　　2、环节衔接不好。

　　3、小结处不好。

　　4、时间安排不当，有些内容没有完成，还有两道题，造成课堂练习量上，没有体现精讲多练的教学理念。

《小熊请客》教学反思4

　　教学时，我从学生已有经验出发，先出示连加，连减，加减混合运算，唤起学生旧知，知道从左往右依次计算，考虑到学生可能受原有知识干扰，乘加也要从左往右计算；因此，我创设小熊购物情境，让学生在解决问题的过程中理解乘加混合的运算顺序：

首先，我先出示情境图，让学生找数学信息，接着提数学问题，重点解决胖胖买一个面包和4个蛋糕一共要多少钱？

为了让学生更清楚表示解决问题的过程，我引导学生可以画图，让学生在画图中进一步理解其中的数量关系，也可以列式，大部分学生都懂得分两步计算，接着我再出示笑笑和淘气的算法：

3X4+6,6+3X4,这是本课的重点，在交流中，我主要引导学生结合情境重点理解为什们先算乘法再算加法，让学生明白先算3X4表示买4个蛋糕的钱，如果先算加法4+6,4表示4个面包，6表示每个蛋糕6元，不能相加；知道运算顺序后，在讲解书写格式……

　　回想本节课，我觉得比较满意的是把加减混合与乘加混合放一起，让学生通过对比，把容易干扰的知识理清但我发现对于6+3X4脱式计算时大部分孩子会等于12+6，颠倒了顺序，我想应该是因为孩子觉得乘加先算乘法就把它写到前面了，上课时我忘了再提醒孩子本来在哪个位置应该还是写在哪，没算的先照抄！

《小熊请客》教学反思5

　　作为新教师，第一次上数学课，内心充满着很多困惑与不安。

听随堂课的钱老师十分细心认真地针对本节课存在的问题，给予了很多指正与建议。

　　一、抓住不同领域的核心，根据幼儿年龄特点、生活经验来组织活动。

　　1、活动应体现数学领域的特点，教师的语言一定要逻辑清晰、简练到位。

认识数字6时即可自然衔接“你觉得6像什么”的问题，断篇式的数点不符合学习者思维的方式。

　　2、仔细观察了解中班幼儿的认知发展水平。

不应过多对“小帮手”提要求，学具仍应由教师来摆放，这也可以避免活动中发生消极等待的空窗期。

在理解数字含义的环节，结合实际操作、亲身体验来理解数的实际含义比纯粹的口头复述更有效。

　　二、遵循幼儿学习特点、尊重幼儿的想法来组织活动。

　　1、执教者应遵循幼儿学习善模仿、乐操作的特点，摒弃教师为主体的关键在于把课堂交给孩子。

在出示第二例图时，教师完全可以请个别幼儿上来尝试地做一做，一方面可以引导幼儿仔细思考，另一方面也可通过个别情况发现普遍可能存在的问题，给予及时的修正。

同时，也能对该课的重难点数字6的学习加以巩固。

　　2、执教者应尊重幼儿独特的学习视角与想法，活动中出现了有的幼儿数香蕉数的是6个香蕉，也有的数的是两串香蕉。

教师应对于这两种数法表示赞同并在讲评时重点介绍，渗透不同的量词，拓展孩子的思维。

　　通过钱老师的细心指点，我发现看似一节简单的数学课里蕴含了太多值得推敲思考的地方。

小到“从左往右、从上到下”做题、数数、画点的良好操作习惯的指导，大到对活动中两种数法的赞同与量词的渗透，无不体现了数学领域教学区别于其他领域的核心词：

逻辑性、思辨性。

教案是死的，课堂是活的，教师既应在活动中对孩子的操作要求和习惯做强调，还应把课堂交还给孩子，引导幼儿用过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习。

　　一．发挥教材信息资源，创造性创设问题情境。

　　低年级的小学生参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。

兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。

教学活动中能否不断激发兴趣，使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。

新教材在教授的图例中有许多能解决问题的多个素材与信息，这就为我们教师提供了空间。

如果能善于挖掘这些信息资源，创造性的创设问题情境，就可激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探索、独立思考的能力。

如《小熊请客》中，利用主题图，我创造了小熊生日，有红果子做成冰糖葫芦招待客人，请同学们用小棒代替红果子来摆一摆，有较高的趣味性，学生乐于接受，使数学学习更加生活化，情境化，拉近了学生与生活之间的距离。

由此我想到教学的艺术不在于传授本领，更重要是在于激励、唤醒、鼓舞。

根据二年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活经验，我要抓住学生活动的兴奋点，按学生认知的"最近发展区"，为学生提供丰富的背景材料。

从学生喜欢听的、喜欢看的实情、实物、实事入手，采用讲故事、做游戏、模拟场景、比赛等形式创设生动、有趣的情境，使学生产生兴趣，激发自主探索的欲望，发现问题，自主学习。

　　二、重视学生的经验和体验，加强学生的实际操作的培养。

　　数学概念是抽象的，而低年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象能力较弱。

本册教材注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

在教学中我重视让学生通过实际操作来体会数学知识的含义，在《小熊请客》这堂课中，我让学生边摆学具边填表：

一串有4个红果；2串有8个红果；3串有12个红果------通过层层引导，学生的实际操作，参与了获取知识的全过程，从而培养学生主动获取知识的能力，也为培养学生的推理能力、抽象能力打下基础。

　　三、要加强课堂常规的养成教育。

　　学生由于自制能力还不够，有时会忘记带学具，有时发言会先说出口而不是先举手，同学发言时忍不住会插嘴，导致课堂的不和谐。

在这方面要加强引导，告诉他们什么是好习惯，什么是不能随便的，让他们更加明白课堂常规，形成良好的课堂学习习惯。

　　四、课堂设计尽量要符合学生的实际。

　　由于对学生的了解不全面，设计的活动不很符合学生的实际，于是出现学生课堂问题行为的出现，如不能专心听讲，缺乏学习兴趣等问题，这是与我的设计有直接关系的，在今后的教学中要多动脑筋，争取设计出适合的教学方案。

《小熊请客》教学反思6

　　众所周知，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，是幼儿所熟悉喜爱的。

《纲要》指出：

“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

”结合幼儿的这一特点，我们在主题活动《过生日啦》中开展了语言活动《小熊请客》。

《小熊请客》故事内容简单，形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。

　　《纲要》中指出：

目标要注重全面性，为幼儿一生的发展打好基础。

根据小班幼儿的实际情况和年龄特点，本次活动我确立了包含认知、能力、情感等方面的目标：

1、认知目标：

了解几种小动物的生活习性。

2、能力目标：

理解故事内容，了解请客、做客的简单礼节，学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”，培养幼儿认真倾听的良好习惯。

3、情感目标：

感受朋友友好相处的快乐。

本次活动的重点是让幼儿喜欢倾听故事，了解几种小动物的生活习性。

难点是感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”。

在活动中我以提问、表演、模仿等方法来突破此难点，鼓励幼儿积极表演，表演的同时也加深了对故事的记忆。

　　《纲要》中指出：

教师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者。

因此在活动中我主要采用了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。

幼儿始终为活动的主体。

通过观察、讨论、游戏练习等方法，由浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中掌握活动的重难点。

　　结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，本次活动我设计了以下三个环节：

课件导入，激发幼儿兴趣；角色表演，学说礼貌用语；活动延伸，提升幼儿能力。

　　第一环节，我出示小熊的课件并提问：

“小朋友，画面上是谁？

”幼儿观察后说出小熊。

“猜猜今天它在家要做什么？

”通过问题引导幼儿说出今天小熊要请客。

“小熊都准备了哪些好吃的东西？

”引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿根据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力，引发幼儿兴趣。

接着，我演示课件第一部分，请幼儿观察画面，引导幼儿讨论：

“谁来了？

它说的什么呀？

小熊是怎么说的？

小熊会请它吃什么呢？

”讨论后得出结论：

喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说：

“小熊你好！

”小熊也很有礼貌地回应：

“小猫，请你吃鱼。

”让幼儿了解别人在给你东西时，应该说“谢谢”。

在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿能大胆地参与活动。

同样方法依次演示课件第二部分、第三部分、第四部分，让幼儿理解故事并仿编动作。

这一环节的创设，采用提问引导法和视听结合法，在讲述故事时，充分调动幼儿的视觉器官，边讲述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地讲述，以此激发幼儿学习故事的兴趣，突破了教学重点。

　　第二环节，角色表演，学说礼貌用语。

在此环节我引导幼儿根据故事内容进行讲述，请几名幼儿自主选择喜欢的动物头饰，分别扮演故事中的角色，模仿小动物进行对话，并加上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更巩固了对等礼貌用语“你好”“请”“谢谢”的认识。

过程中我及时对幼儿进行鼓励。

活动中幼儿能积极参与其中，成为故事的主人，在亲身体验中获得了表演的愉悦性，增强了对故事的理解。

表演能力、口语表达能力和合作能力都得到了锻炼和加强，以此突破了教学难点。

　　第三环节，活动延伸，提升幼儿能力。

充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿继续表演。

　　本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。

在整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件，图文并茂，刺激幼儿的视觉，培养幼儿感恩的美德；幼儿能较好地理解故事内容，并将故事巧妙地与表演相结合；师生互动、生生互动，在自由灵动的氛围中完成了教学目标。

　　当然，本次活动还存在一些不足之处：

　　1、情境性还不够强。

在活动前，可以请幼儿参与环境的创设，和教师一起布置“小熊的家”的场景，相信在这样的场景中更能激发幼儿参与活动的兴趣，表演时幼儿更容易进入角色。

　　2、在自主选择角色表演时，个别幼儿在角色分配上发生了争执。

小班幼儿年龄小，在自主选择角色时需要教师及时的指导，这样可以避免幼儿之间的争执。

　　3、在角色表演的过程中部分幼儿比较兴奋，以至于不知道去看去倾听别的小朋友的话。

如果可以先选出一组当做范例，当众教给他们如何表现会更好些。

　　4、这个故事比较简单，很多重复的话，大部分幼儿一学就会，只是在表演时还不够大胆，这需要老师适时鼓励。

另外，在平时的游戏中也可以给幼儿提供多一些表演的机会，鼓励他们大胆展示自己。

《小熊请客》教学反思7

　　上午，我为南京幼特教所专家：

尹坚琴、张辉，市教育局局长：

芮火才，市幼教科客源：

花慧娟老师一行，展示了一个幼儿表演游戏的教学现场。

　　展示本次活动目的源于：

我园在表演游戏这一块虽然进行了大半年的研究尝试，但研究进度非常缓慢，研究质量也不够凸显，教师的理论素养与专业技能非常薄弱，对幼儿在表演游戏中的发展价值与核心定位把握不准。

　　特别是一研之后，大家都感觉现在这种表演游戏的现状与困惑不容乐观。

为了少走弯路，并检验目前幼儿园表演游戏的一种研究状态与形式是否有效，特展示活动现场，提供游戏案例，供专家诊断！

　　活动结束，观摩此次活动的专家、领导针对本次游戏案例给与了积极地指导和建议，提出的许多专业观点和改进措施顿时让我茅塞顿开，内心中对表演游戏的研究方向与实践操作也有了些许的清晰与明了。

特将专家的点评详实整理如下：

　　1.游戏的要求要提清楚，如第一、请幼儿五个人一组自由组合好后坐下来，进行角色分配；第二、角色分配后后要商量好游戏材料谁收谁放等。

　　2.增加同伴讨论的机会。

当时教师在幼儿游戏后请同组游戏的幼儿坐在一起进行问题汇总这非常好，但没有给同组幼儿提供相互讨论与交流的时间，所以很多幼儿都急于想表达自己的想法，却没有机会说。

　　3.加强理论学习，知道游戏是什么？

表演游戏要发展的是什么？

幼儿的合作、表达、表现、创造等等。

　　4.教师把角色选择作为目标设定，这不是表演游戏的研究重点，也不符合表演游戏的发展和价值，弱化了表演游戏本身的一个目标价值与发展！

角色选择只是规则，是社会领域的问题，如果只是存在于部分幼儿的身上，而不是大家共性存在的问题，就不需要用专门的游戏现场来解决这个问题，这样就牺牲了大多数人的利益，浪费了大家的学习时间。

　　5.在游戏中发现孩子存在问题，来引导孩子解决问题这种想法是对的。

关键是解决什么问题，要抓住问题的核心，而且要用一些经济、有效、又轻松的方法来解决。

例如：

不会解决角色选择的问题，如果总是这么几个孩子，可以利用区域观察后评价解决再观察评价等等。

《小熊请客》教学反思8

《小熊请客》教学反思9

　　小熊请客活动选自省编教材小班主题活动《我的发现告诉你》。

通过教学，发现虽然这个教材很老了，但孩子兴趣还是挺高的，在活动中，我先让孩子们讨论我的生日会有谁来参加？

通过食物大部分幼儿都能猜出。

然后让幼儿学习故事，知道懂礼貌的重要性。

接着抛出问题：

这些小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么？

让幼儿大胆表达自己的见解。

幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。

　　最后教师以小熊的口吻“小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢？

”，但小班的孩子语言词汇量有限，只能简简单单的说好好对待它们，与它们交朋友，但我认为所要达到的教学目标完成了。

《小熊请客》教学反思10

　　一节成功的活动不是一蹴而就的，而是经过多次的磨课、反思、再上课一点点成功的，对于我组织的数学活动《小熊请客》我从以下四方面总结。

　　一、反思目标制定与达成

　　目标一：

能手口一致的点数五以内的实物，并说出总数。

在活动中幼儿能够手口一致的点数出萝卜4个、小鱼3个、骨头2个以及点卡上的总数并说出来。

　　目标二：

能给1-5的实物进行点卡匹配。

刚开始我问孩子你怎么知道这个点卡上是4的孩子回答不上来，他们只是大概的说这边两个，那边两个所以总共4个，其实也是一种总结的方法，最后也有孩子能够回答上来是用点数的方法确定是4个点对应4个萝卜。

　　目标三：

能按照活动的规则进行操作，并乐于讲述。

1、在最后的操作环节我让孩子们每人拿一个操作单时有的孩子找不到操作单，有的孩子竟然操作了两张。

但是最终原因还是因为我没有说清楚，如果确定每组的人数孩子再去操作就不会出现这种问题。

2、孩子能够按照我说的要求点数操作单上的小动物的数量再找相对应的点卡，这点目标是达成了。

3、在操作结束后幼儿能够大胆讲述，例如我请子鸣讲自己拿到的是什么卡片，都有什么的时候，他能清楚表达他拿得是小狗的操作单，有三个骨头，对应的是三个点。

　　总的来说第一和第二个目标达成了，而第三个目标达成不太好。

　　二、反思教学准备

　　本次活动总共准备的教具有小兔子、小狗、小猫各一个，骨头、萝卜和小鱼的图片各一张以及相对应的点卡一套。

学具有没人一张操作单和对应的点卡。

整体来说准备不充分，没有1和5相对应的实物和点卡，不算完整的5以内的数物对应。

　　三、反思教学过程

　　本次活动过程整体很流畅，但是有三点需要进一步的提升。

　　1、在集体操作环节，请孩子操作后我试图让孩子说出自己是怎么确定这张点卡对应的是相应的物体的时候，孩子怎么都说不出来，这个时候我缺乏相应的引导，最后有的孩子已经说出来的时候我缺乏对这次经验的总结，这是做的不到的地方。

　　2、最后一个环节是操作结束后幼儿讲完自己的操作单过渡到一起参加舞会很突然，衔接不好，给人一种看不明白的感觉。

　　3、操作后如果能把操作单都粘贴到相对应的小动物的下面然后再进行舞会的话整个活动会稍显完整。

　　四、反思师幼互动情况

　　本次活动我利用幼儿比较喜欢的小动物和情景的方式导入，能很大程度上吸引幼儿的注意力，在集体操作环节孩子很容易被情结吸引，跟着我的思路进行，操作后幼儿找伙伴一起参加小熊的舞会极大的调动了孩子的积极性，动静交替也符合孩子的年龄特点。

　　只有经过不断的反思和磨练才能组织好一节活动，相信经过我不断的反思总结我一定会组织好这节活动。

《小熊请客》教学反思11

　　《小熊请客》是小学二年级北师大版上册第二单元的一节课，在这节课中，主要让孩子学会用4的乘法口诀来解决实际问题。

在本节课的教学中，我觉得应在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道了课堂中的反思与探索是多么重要，现对本课反思如下：

　　一、创造性创设问题情境，激发学生学习的兴趣。

　　课堂中兴趣很重要，只有孩子有了兴趣，他才会注意力集中，对这节课才会感兴趣，从而课堂上好好听讲，因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。

因此根据学生的特点，结合本学科的需要，在这节课中，我以讲故事的方式让学生寻找数学信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？

”用这样的方式调动学生主动参与学习的积极性，同时设计游戏环节，让学生在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。

　　二、合作探究构建新知，自己编制出4的乘法口诀。

　　在合作探究环节，我通过多媒体播放红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。

并在小组内交流自己的发现，逐步体会并发现规律，总结并编制出4的乘法口诀，用对子和小组交流讨论自己的方法与问题，这样不但可以锻炼孩子思考能力，同时学生可以互相借鉴相互补充，根据自己的经验，获得自己的学习模式。

除此以外孩子们可以充分享受成功的喜悦，同时在导学案的随堂练习笔记中识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。

　　三、重视学生的活动体验，加强学生的实际操作培养，利用习题巩固提高孩子实际解决问题的能力。

　　在这里我设计了两层由浅到深的游戏，来完成学生在课堂上对4乘法口诀运用，通过让学生深入到游戏中去观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，巩固口诀，快速计算出数学算式的结果，这样不但能让孩子在愉快、激烈的游戏中玩耍学习知识，同时也能提高学生学习的兴趣和效果。

　　但在本节课中还存在着一些不足：

由于孩子小，在评价方面语言有些贫乏，个别学生参与的积极性不高，在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，提高我的教水平和能力！

《小熊请客》教学反思12

　　《小熊请客》是北师大版《课程标准实验教科书数学》第三册第二单元乘法口诀

（一）的第六课时4的乘法口诀。

在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数