新课程五年级上册美术教案.docx
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新课程五年级上册美术教案
五年级上册美术教学计划
一、教材分析(教学内容、教学重点、教学难点)
该教材改变过去以技术训练为中心的教学体系,确立以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重的教学体系,着力真善美学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点,注意联系生活实际,注意民族性、时代性,选择思想性、知识性、实用性、趣味性等教学内容。
(一)、对学生进行美育教育,逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受,爱好和审美能力。
(二)促进学生智力和才能的发展。
(三)使学生掌握美术基础知识和基本技能。
重点:
1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。
2、通过写生,认识一些透视现象。
3、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。
4、学习浅显常见美术字的写法。
5、学习浅显的彩墨画知识和技法。
6、学习简单的手工的基本方法。
难点:
1、培养学生细致耐心的操作态度,进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。
2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。
3、让学生了解中国古来的文化,对中国的传统绘画有一定的了解,及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。
4、培养学生民族自豪感。
二、教学目标
1、通过美术课堂教学,引导学生通过各种方式的学习,提高美术审美能力,体会审美情趣。
2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验,在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。
三、主要教学措施
1、教学中要注意知识的基础性与应用性,使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能,还要注意体现民族性和时代性。
2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机结合起来。
3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等,以免束缚学生的自由想象和个性发展。
4、通过教学评价,了解学生的学习情况,及时总结教学经验,改进教学,调动学生学习的积极性。
四、 课外拓展方法
1、积极拓展课后内容,渗透相关课外知识,增加文化内涵。
2、注重课前准备和课前知识的积累,在信息积累的过程中了解课堂内容。
五、教学进度表
时间
教学内容
备注
悠悠老街
一、教学目标:
1、探访老街的历史和文化
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中,增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
二、教学重难点:
1、重点:
学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
2、难点:
运用不同的美术形式表现老街。
三、教学课时:
2课时
四、课前准备:
(学生)常规绘画工具、相机等材料
(教师)课件、常规绘画工具、相机等材料
五、教学设计:
第一课时
1、欣赏各地著名的老街,初步感受历史老街的风光。
揭示课题《悠悠老街》
2、说说自己家乡的老街的历史和故事
3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品,感受老街上的自然风光。
4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品,感受老街上历史建筑的特色。
5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品,感受老街上的传统文化。
6、学习建议:
课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。
第二课时
1、观看老街视频,揭示课题
2、交流:
和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时,有什么困难?
又有什么趣味发现?
3、写生创作指导
(1)欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品
(2)教师讲解并演示创作写生的方法
4、同龄人作品欣赏
5、学习建议:
通过写生或记忆画的形式表现老街
6、展示评价
拓展:
不同美术形式表现的悠悠老街
《传统门饰》教案
教学目标:
1.了解中外传统门的类别、装饰特点。
2.通过对门饰的观察、欣赏,初步学习运用剪纸或绘画形式,创作自己喜欢的具有不同风格的门。
3.培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。
教学重难点:
重点:
用线面的形式表现中国传统的门饰。
难点:
创作的作品表现出一定的装饰风格。
教学准备:
学生:
刮画纸、竹签、剪刀。
教师:
课件、已完成的门范画三幅、一幅门的造型简图。
刮画纸、刮画竹签、吸铁石。
展示的房子二幅大图,围墙展示图2份等。
教学过程:
一、猜字激趣,导入新课。
1、教师出示手掌,请学生猜字。
师:
老师的手心里写着一个字,我想请同学们猜猜它是什么字?
(门)
师:
你们真聪明。
对了这个就是象形文字中的“门”字,在古代单扇门为户,两扇相并才是门。
(课件展示)
2、对比图片,认识门的特点。
师:
门是建筑物的出入口,在我们生活中到处可见。
你们都知道哪些门?
我这也有几扇门,这扇是什么门?
这扇门见过吗?
这扇是传统有钱人家的住宅大门。
提问:
这几扇门有什么不同?
(门的外形,门上的花纹都有所不同,)
(1)北京天安门。
(2)雕花木门。
(3)住宅大门。
3、揭示课题。
二、小组探究学习门的特点。
1、学生分小组讨论。
(课件出示问题)
(1)门的制作材料有哪些?
(2)门的形状主要分为哪几种?
(3)请找出门的各部分结构。
(门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇)
(4)门有哪些装饰方法?
2、学生交流反馈,课件展示答案。
(1)门的制作材料以木头,铁片、竹子、竹篾。
(2)门的形状主要分为拱形、方形和圆形。
图片展示。
(3)请学生代表上台贴出大图中各部分结构。
(门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇)
(4)门的装饰方法主要有雕刻、彩绘和镶嵌。
中国门饰一般以雕刻为主,北方以彩绘木雕为主,南方则以浮雕和镂空雕为主。
三、深入学习门的装饰。
1、学习雕刻和彩绘的装饰特点。
(1)出示实物。
师:
这是我们南方的特色,浮雕和镂空雕有什么区别?
大家来摸一摸,感受一下。
(2)装饰的内容:
提问:
刚刚看到的门上都有哪些图案?
装饰的内容有几何图形或线条,人物,动物,花鸟。
人们通常会用蝙蝠象征幸福。
用牡丹、玉兰花代表富贵。
用寿字或者桃子来寓意长寿。
用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙。
在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。
(3)装饰的形式:
提问:
那么,门上的纹样以什么样的形式安排的呢?
门饰的形式主要是对称,图案的重复排列。
2、学习镶嵌门饰的装饰特点。
(1)门钉。
出示北京天安门城门图。
(2)门钹。
出示门图。
我们家的门上都有把手,古代的人门上也有,叫门钹。
你看,这些门钹都是什么形状的?
(3)门簪。
在门框的上面还有一件很重要的构件叫门簪。
造型像古代女人头上的发簪,有两枚也有四枚或者更多。
(4)门枕石。
课件展示。
你们猜猜这门枕石有什么作用?
(加固作用)为了让开门关门时大门不会摇晃,门枕石可以强固门框的作用。
因为雕成枕头形或箱子形,所以叫门枕石。
而且还是区别家族地位的标志。
3、谈一谈感受与想法:
欣赏了这么多的门,如果让你来设计,你会将哪些元素画进你的作品中?
门的形状和纹样你会什么想法呢?
四、教师示范。
听了这么多大家的想法,我也想尝试一下。
先从门框开始吧,我想给它加上门楣,门钹,加上自己喜欢的纹样……门扇上有粗有细的变化,能突出门扇的装饰。
五、欣赏不同作品。
1、教师作品欣赏。
出示三幅作品。
我也根据自己的想法设计了几幅作品,谁来说说自己的想法?
2、欣赏垂花门和雕花门。
3、学生作品欣赏。
课件出示学生作品。
师:
我们一起来看看其他同学的作品。
说一说这些作品中最吸引你的是哪一幅,哪些地方的设计最特别?
你最喜欢哪一幅,为什么?
……你喜欢哪一幅?
我也很喜欢这幅,说说你的想法是不是和我的一样?
六、学生作业。
1、布置作业:
用各种各样的线为横店影视城的围墙设计一扇具有传统风格的门。
2、学生作画,教师巡视。
播放音乐,课件图片循环播放。
七、作业展评。
1、让学生将作品展示在围墙上。
2、评价:
在我眼中,你们每个人都是设计师,在你的眼中,这么多的门哪一幅作品设计得最出色?
哪一幅最具特色?
说说你的感受和理由。
《适合纹样》
教学目标:
1、认知目标:
通过观察、欣赏、操作和绘画等手段,了解适合纹样的基本形式以及在生活中的运用。
2、操作目标:
学生通过创作设计,运用一些基本纹样设计出不同形式的适合纹样,学会用点、线、面进行装饰,培养学生的创作能力。
3、情感目标:
了解适合纹样在生活中的装饰作用,感受适合纹样的美,培养学生的审美和创作能力。
教学重点:
学生能运用一些基本纹样和点、线、面的装饰设计出不同形式的适合纹样。
教学难点:
运用点、线、面的巧妙组合,表现出富有变化的适合纹样。
教学过程:
一、激趣导入、揭示课题:
教师出示一个方形的剪纸纹样,黑板上展示三个几何形状(方形、圆形、三角形)吴老师这里有一个剪纸纹样,你觉得放在黑板上哪一个图形里比较好?
请学生通过比较选择尝试,了解适合纹样的特点,放在方形里大小正好,而且与方形的边框正好吻合。
像这种,把纹样安排在一定的外形里,使纹样形态与外形轮廓正好吻合的图案叫做适合纹样。
二、欣赏交流、感知体验:
我们再来看一看还有哪些适合纹样。
看书上作品,
1、三角形的青蛙,以青蛙为基本纹样分别安排在三角形的三个角,正好与这个三角形的外形吻合,如果在三角形的中间画一条线,正好是对称的。
2、圆形的青花盘,把花卉作为基本纹样按照上下、左右对称的方法安排在圆形的一周,用叶子连接起来正好与圆形的边完全吻合,中间空的地方再用一朵花填满。
3、方形地面,你知道这个适合纹样的基本纹样是什么吗,蛾和花瓣
4、通过欣赏,学生了解适合纹样有一个对称的特点。
这些适合纹样都在我们身边哪些地方见到过?
盘子上,瓷砖、靠垫、方巾、手绢、月饼……
适合纹样装点了我们的生活,生活中有了适合纹样的装饰,变得更加美丽。
能不能自己也来创作一个适合纹样呢?
三、自主探究、启发创作
1、这里有一个基本纹样(热带鱼),你能用三条这样的热带鱼,在这个三角形内摆出适合纹样吗?
还有别的摆法吗?
(从三角形的角进行装饰,也可以从三角形的中心开始装饰)
A、离心式。
把三条鱼的头分别对着三角形的三个点,
B、向心式。
把三条鱼的头都对着中心点学生摆好后,为了使这个适合纹样更加饱满,用点、线、面进行装饰。
2、用四条热带鱼,你能在这个圆形里摆出适合纹样吗?
看谁摆得多?
C、旋转式。
四条热带鱼绕着圆形游泳。
3、在方形里分别摆出向心式、离心式、旋转式。
D、向心、离心综合式
还有其他形式吗?
课后再去探究。
(激发学生自主探究的能力)
四、创作表现:
我觉得我们四三班的同学太有创造力了,仅用几条热带鱼,就创造出了这么多种适合纹样。
那你能用蜜蜂来设计一个适合纹样吗?
还可以用什么做基本纹样?
(板书)
生:
植物、动物、人物、蔬菜、几何图形……
你们真能干,能想出这么多基本纹样,肯定能设计出更多精美的适合纹样!
设计要求:
1、选择一个基本纹样设计一个适合纹样。
2、用不同的点、线、面装饰,使图案更加饱满生动。
五、评价展示
1、是不是适合纹样,纹样有没有与外轮廓吻合
2、是什么形式的适合纹样,
3、图案是否饱满
相信这个房间在我们班这么多大设计师的装饰下变得美丽精彩。
生活中的适合纹样无处不在,它装点了我们的生活,美化了我们的环境!
六、拓展
今天我们用绘画的方式表现了适合纹样,还可以用哪些方式来表现呢?
水果、剪纸……让我们用灵巧的双手和聪明的大脑来创造更多的精彩!
好看的装饰画
教学目标:
认知目标:
相识装饰画的特点,感触领悟装饰画带给人的美感,《装饰画》教案。
技能目标:
引导学生积极参与讨论、探究、体验的历程。
感情目标:
充分发挥学生的自主学习和探究学习精神,造就学生热爱生活、热爱自然的感情及对于美术学习活动的兴趣。
重点不容易处理完成的地方:
装饰画的特点及体现方法。
教学准备:
1、教师:
教学课件、有关图片、文字资料等2、学生:
绘画笔,作业纸
教学历程:
第一课时
一、组织教学
检查学习用具,集中学生注意力。
二、引入课题:
1、以为新房配画的情景引入课题,提问:
老师有位好朋友家里刚装修睦屋子,想挂一幅画来装点一下房间,这里有四幅作品哪幅更合适挂在房间里?
请问同学们,你认为老师会选其中哪一幅画?
为啥子?
出示一张新房照片(图1)让学生充分感受房间的整体气氛,将学生更好的带入到情景中,之后我出示了四张不同的绘画作品,要学生进行判断,选择.油画(图2)装饰画(图3)素描(图4)版画(图5)
2、引出课题:
装饰画
三、美术探究活动
1、对于比赏析,认识装饰画。
直观的出示一张装饰绘图片和一张风景照片(课件)
老师这儿有统一题材、不同体现形式的两幅作品。
它们有哪些相同和不同?
你认为哪幅应该是装饰画?
2、分析讨论,理解装饰画。
通过作品对于比,同桌两人试着说说啥子是写实画,啥子是装饰画,它们的区别在哪里?
小结:
写实画,顾名思义,就是画的真实,接近自然形象,重"形",即形象美;装饰画,是装饰风格鲜明的画,体现的是抱负中的自然,强调"神",即形式美。
三、赏析作品,处理完成重不容易处理完成的地方。
要想进一步认知趣识装饰画,照旧让我们翻开书本,看能不克不及从书中找到更多的答案。
1)、欣赏《乐园之梦》。
请大家把书翻到第10页,我们先来欣赏丁绍光的《乐园之梦》。
丁绍光,中国画坛"云南画派"代表人士,被联合国三次遴选为"世界代表画家"。
以小组为单元共同欣赏,讨论处理完成问题,遴派代表发言。
(出示):
作品给你的第一印象是啥子?
运用了哪些艺术元素(点、线、面)和方法?
表达了画家的啥子感情?
作品的第一印象:
美,清新秀美,富有诗意和画意,充满了一片爱心和春风,蕴含着一种动人的感情,给我们带来了温情和欢悦。
疏疏密密交叉在一起的金色线条,像音乐一样有节奏感和旋律美,使画面充满浓重的浪漫主义和抱负主义色彩。
①画面构图饱满,错落有致,教案《《装饰画》教案》()。
(板书:
构图美)
②线条富厚,排列整齐,疏密有致,富有节奏和旋律感。
(板书:
线条美)
③造型简练、概括、夸张、变形。
(板书:
造型美)
--身体修长的婀娜少女,姿态优美,形象夸张。
④色彩简洁、明快、和谐。
(板书:
色彩美)
--明净的人士、飞鸟,金色的线条,蓝色的违景。
既有色相的对于比,又有冷暖和明度的对于比。
在静谧的蓝色密林中,明净的飞鸟与修长婀娜的少女相依相戏,引发人们无限美的想象,又与那排列整齐富有节奏感和旋律美的金色线条,构成了一幅宁静、柔美、温馨、和谐的动人画面。
表达了画家对于生活、对于艺术的满腔热爱之情。
2)、欣赏作品《凤》。
师:
你喜欢这幅作品吗?
为啥子?
同桌两人议论一下。
--壁挂作品。
简洁的画面,流动的线条,跳跃的色块,强烈的对于比,构成了一幅具备动感及装饰效果的作品,给人以泼天的视觉安享。
3)、总结特点,加强认识。
装饰画注重形象的平面化处理,构图相对于饱满;造型不拘泥于客观对于象的描绘,相对于单纯,是将物象抽象化、图案化,有意图地拆分、组合画面,以求新的视觉效果;线条注重在原有基础上的炼取、组织和排列,追求一种节奏和乐律感;色彩不拘泥于客观对于象本身的色彩关系,服从于形式美法则的需要。
4、分析学生作品,质疑问难。
你喜欢哪幅学生作品,以大组为单元,讨论处理完成作品是运用啥子材料和方法体现出来的。
四、装饰画创作:
1、教师示范:
我将为自己的房间创作一张装饰画。
先将一张风景照片展示给学生看,学生和我一起思考,怎样将庞大的照片进行简化从而变形成为装饰画。
在和学生一起思索片刻后,我开始进行示范,在石墨笔稿完成后,出示一张上好颜色的完成稿。
让学生感受创作的一个历程。
2、学生练习:
在学生将照片进行装饰画创作的历程中我也让学生设计一个情景,为自己的小房间配一张装饰画,这样激发学生的创作兴趣。
五、展示作品:
学生在绘画完成作品后行展示交流,师小结:
同学们的作品很美,表达了自己的心愿,我在这里祝福大家创作更多更好的作品,来装饰美化我们的环境,让我们的生活更美好!
第二课时
一、组织教学:
检查学具,集中学生注意力。
二、导入:
今天我们继续学习装饰画。
板书课题:
装饰画
三、欣赏评述:
1.提问:
啥子是装饰画?
你能说一说通过上节课的学习以后对于它的理解吗?
小结:
装饰画一般是指具备装饰意义的绘画,是一种独立的艺术形式。
它与一般的图案、丹青的区别,在于它具备欣赏性和装饰性,其价值在于餍足人们装饰的需要。
2.介绍装饰画的种类:
装饰画的种类和涉及的范畴是非常广泛的,例如:
以适用环境划分,可分有人士装饰画、家居
教师活动装饰画等等;
以性子划分,可分有抽象装饰画、现代装饰画等等;
以制作材质划分,可分有油画、动感画、木制画、取景画等等;
以制作方法划分,又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。
此外,装饰画作为一种工艺美术作品,它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴,因而可以说它是一种堆积多元化的专业性
四、探究学习:
日常平凡我们经常画的画叫写实绘画,今天欣赏了装饰画后,你觉患上装饰画和写实性绘画在体现手法上有啥子不同?
装饰画与写实绘画的不同之处在于,它侧重体现形式的装饰性,不强调真实光影和透视关系,注重色彩的象征性及整体的和谐,多以夸张、变形的手法,给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
理解知识点:
帮助学生解读装饰画与写实绘画的区别,相知趣同题材和内容可以采用不同的体现形式。
五、美术实践:
学生选择体现形式创作一幅装饰画。
六、展评:
展示评价优秀作品
《生活中的民族纹样》教案
教学目标:
1、了解各民族服饰文化的内涵,能将自己喜欢的图案临摹下来,并能讲解各种民族服饰上的图案寓意。
2、了解各种民族纹样的特点,并将其应用到生活中。
2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识,增强民族自豪感。
教学重点与难点:
重点:
通过欣赏少数民族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰,了解有关纹样的历史、文化、习俗,感受服饰图案的深刻内涵和美感。
增强对祖国非物质文化遗产的认知。
难点:
图案形象的特点和对比色的运用。
教学准备:
各种族服饰、录像、图片、各种绘画工具。
教学过程:
1、提问:
通过课前学习,谈谈你对民族纹样的了解。
学生边回答,老师边通过展示图片或实物进行补充。
2、通过前面的讨论,你能简单概括一下民族纹样是有什么样的特点。
3、引导学生展示交流有关少数民族的服饰文化。
4、引导学生欣赏“百鸟衣”。
“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。
5、各种民族纹样不仅将历史传统倾注于口头文学之中,更将它倾注于图画之中,了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。
6、欣赏“牛首龙纹”的图案,了解有关“龙”的传说。
7、学生作业。
选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。
8、作业展示。
(1)教师请学生上讲台介绍自己创作的作品,讲其寓意。
(2)师生一起对这些作品进行点评。
《运动会奖杯设计》教案
教学目标:
1、通过奖杯设计,学习其意义、特点、构成要素等,掌握奖杯设计的创意方法。
2、通过学习了解、交流探讨、设计制作、合作实践等方法,进行多种形式的创意设计,培养初步的创意设计意识。
3、进一步激发学生创造美的愿望,体验设计活动的乐趣。
教学重点与难点:
重点:
了解奖杯的意义及设计步骤。
难点:
用泥塑的方法捏出运动会奖杯造型。
教学过程:
一、导入新课。
(播放一段录像)中国奥运健儿得奖的片段情景,解说:
在雄伟庄严的国歌声中,中国运动员举起那沉甸甸的奖杯,这是一个激动人心的时刻。
二、提出问题。
1、这是一个什么场景?
2、奖杯代表了什么?
(荣誉,辛勤的汗水,拼搏的精神,勇气)
三、引出课题。
除了在运动场上运动员有获得奖杯,在生活中,各行各业的人们,还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状,如奥林匹克数学竞赛,作文比赛,英语比赛,美术比赛等等,都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。
奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定,相信每一个同学都有自己的梦想,也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象,那时的心情是怎样的激动啊!
今天我们就来为运动会设计我们自己的奖杯好不好!
四、教师示范。
1、分析奖杯的特点:
奖杯一般由主体和基座组成,主体的材料和外形很多,我们来欣赏几种不同的奖杯(看书上的照片和作品)除了外形不同,材料也很多,有金属、石头还有玻璃的。
现在同学们能不能巧妙运用手中的材料,做一个漂亮的奖杯。
2、教师示范最简单的奖杯设计步骤,用泥捏成品,让学生欣赏。
五、学生作业。
1、现在请大家来想一想,喜欢给运动会比赛颁一个什么样的奖杯,想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法,与众不同的奖杯呢?
2、请同学们分小组进行合作或自己创作,利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
3、教师巡视指导,为大家提供帮助。
六、作品展示。
1、教师请学生上台介绍自己设计的奖杯,并说说自己的创意。
2、师生一起点评后,为优秀的学生颁奖。
《泥娃娃》教案
教学目标:
1、学习用彩泥制作泥娃娃。
2、培养学生动手动脑能力和创新能力。
教学重点与难点:
重点:
制作泥娃娃的方法。
难点:
有创意的制作泥娃娃。
教学设计:
1.导入。
教师出示一块陶土,让学生直观感受陶土。
教师出示一个泥娃娃,提出问题:
一块陶土怎样才能变成一个泥娃娃?
2.观察思考。
(1)分组讨论:
陶土如何变成一个泥娃娃?
(2)再分组讨论:
怎么样的泥娃娃才是最可爱的?
(3)形成初步结论:
如外形圆圆胖胖的,表情调皮、笑眯眯的,色彩醒目的等等。
3.实践探索。
(1)制作泥板将泥巴压成板状,再用雕塑刀割成方形。
(2)卷成泥筒将包好布的饮料瓶压在泥板的一侧,底部对齐,慢慢卷成筒状,立起后粘牢并抹平。
稍干后,先抽出瓶子,再取出布。
(3)做出五官先用小刀或牙签将眼睛和嘴巴处镂空,然后沿着外轮廓线粘上细泥条。
(4)添加四肢用泥片卷成泥筒制作袖子和裤脚,然后用泥浆将它们先粘接在身体上,再插入四肢。
(5)对头部进行装饰先将泥板按头部的大小切割成圆形,粘在头顶,再将另一块泥板切成泥条作头发。
4.思考与实践。
学习泥娃娃的制作过程后,你还可以用泥板成型的方法创作出生活中哪些不同的人物造型呢?
动手试试看!
吹吹打打
一、教学目标:
1、学习抓住人物在吹打乐器表演中的动态特征,进行适当的夸张表现手法;并尝试用泥塑进行圆雕造型表现
2、通过小组合作学习、实践操作等活动提高对人物动态的观察能力和泥塑造型的表现能力,知道用美术的方式表现生活
3、体验泥塑造型活动的乐趣,在夸张人物动态的造型活动中提高对泥塑人物的审美情趣二、教学重难点:
1、重点:
用泥塑圆雕的形式表现演奏吹打乐器的人物
2、难点:
能抓住人物形、情特征进行适当的夸张,表现出人物演奏时的动态
三、教学课时:
2课时
四、课前准备:
(学生)陶泥、泥刀、木板一块、抹布(或旧报纸)
(教师)多媒体课件、实物投影仪、陶泥、泥塑作品若干
五、教学过程:
1、引导学生欣赏《击鼓说唱俑》等经典陶俑泥塑作品后,教师简单介绍吹打乐的历史,并出示课题《吹吹打打》
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- 关 键 词:
- 新课程 年级 上册 美术 教案