亭林先生神道表.docx
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亭林先生神道表.docx
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亭林先生神道表
《亭林先生神道表》全文翻译
先生字宁人,后改名为炎武,学者称他亭林先生。
顾炎武年少时高超不凡,有远大的志向,不与人苟且迎合,性格正直,超出世俗。
和同乡归庄非常友好,一起游历复社。
对于书籍没有不看的,特别注重治理世事的学问。
当时国内有很多忧虑之事,他叹息天下缺少有才能的人以致国家败亡。
他广泛阅读《二十一史》,有关于民生利害得失的事就随即记录下来,力求评定这些在当今可以施行的事,而不说拘泥于古代虚而不实的话。
晚年更加专注于记述《六经》,而《日知录》三十卷,更加是先生终身学术研究最高境界的书,凡是经书和史书中精妙的话语全部收录在书中。
乙酉年夏天,顾炎武母亲六十岁,到常熟的郊外躲避战争,她对顾炎武说:
“我虽然是一个妇道人家,然而承受朝廷的恩宠,果真国家有大的变故,我就为国而死。
”给后人遗言不要侍奉二主。
先生正响应昆山县令杨永言的征召,和嘉定生员吴其沆以及归庄一起起兵抗清,到吴地跟随夏文忠公,起兵之事没有能够成功,先生和归庄侥幸得以逃脱。
第二年,几次参与吴胜兆的起兵,更想到海上组织抗清,因为道路阻隔,没有能够前行。
先生怀抱故国的悲伤,国土遭受清人蹂躏,每天没有一刻能够安宁。
游遍沿江一带的山水,来观赏旧都周围的美景。
戊戌年,又游遍北都周围的地方。
一直到山海关外,来观赏大东的美景。
丁巳年,第六次拜谒思陵,开始选择定居在陕西的华阴。
当初先生游遍观赏四方,他对明朝忠诚的心愿并没有丢下,先生在华阴购买五十亩田地以供早晚辛勤耕种,而开垦收获的物品,另外贮藏起来,以备起兵之用。
大学士方孝感用信召见先生作为他的助手,先生说:
“希望以死推辞,最下的想法是逃到世外。
”方孝感听后惊恐,就停止召见他。
戊午年朝廷大规模选拨人才,皇帝诏书下达,众官员争相想招致他,先生预先让在京城的众门生推辞,并且说:
“刀绳都有,不要让我快速死去!
”第二年朝廷大修《明史》,众官员争相想招致他,先生预先让在京城的众门生推辞,并且说:
“刀绳都有,不要让我快速死去!
”第二年朝廷大修《明史》,众官员又想推荐他,他写信给学士叶訒庵,请求一死而得以免去编修的职务。
有人说:
“先生认为获取好名声的人,他的心志哪里想被人知道呢?
而尽力拒绝推荐来表明自己的节操,那么我还没有听说过这样的人。
”华阴的诸生请求他讲学,他也推辞了。
先生拥有为世所用的谋略,却不能得到实现。
尚书徐乾兄弟是先生的外甥,当他们还没有做官时,先生救济他们,等到他们富贵了,多次写信迎接先生南归,愿意把别墅给他居住,并且买田来供养他,他都没有去。
辛酉年,先生死在华阴,没有子女,死时六十九岁。
他的高足吴江人潘耒收藏他遗留下来的书稿,作序并发行,又另外编辑了《亭林诗文集》十卷,而《日知录》最为广泛流传。
徐尚书的长孙徐涵在广东做官,从数千里外写信给我,嘱咐我给先生写表文。
我沉吟思考很久,王不庵说:
“先生承受亡国的痛苦,想在天下广泛宣扬他母亲的志向,到处奔波,流离失所。
怎么能够回望故乡,甘心死在外地啊?
哎,实在哀痛啊!
”这话,大概能够用来为先生的墓作表文了。
材料型作文审题角度例析
材料型作文是作文训练和高中考作文命题的重要形式。
常见的作文材料虽只文字材料和画面材料两种,但涉及范围相当广泛。
为此,弄清材料的基本内涵成为审题必过的第一关。
为方便起见,我们把材料分为两大类加以分析。
一、独立型材料的思考角度。
此类材料反映的是某一种现象,要求学生对之进行深层思考。
因其内涵深蕴,学生往往是一头雾水。
材料一:
解放前,英国哲学家罗素有次来中国讲学,一上讲台就提出了一个问题:
“2+2=?
”结果竞无一人作答,最后罗素说:
“2+2=4嘛!
”
分析:
材料通俗易懂,可到底要揭示什么主题呢?
学生也许很容易想到两个角度:
①罗素故弄玄虚;②不可崇洋媚外。
然细加分析,这两个角度均有偏差。
为此,我们不妨作如下思考:
2+2=?
这本是小学一年级的学生也能回答的问题,为什么却难住了一批学者专家?
原来,在他们看来,罗素是大哲学家,所提问题定含奥妙,故而慑于罗素的声名,置客观事实于不顾,不敢应声。
可见盲目崇拜权威、迷信权威乃是此场面出现的症结。
中心:
不可迷信权威,要尊重事实。
总结:
此类文字材料命题一般可通过三个步骤来进行思考:
1.问为什么;2.通过材料的核心要素来回答为什么;3.看影射什么。
材料二:
漫画《无题》
画意简介:
一只胖乎乎的大老鼠正悠闲地躺在椅子上看书,书名是《怎样养猫》。
分析:
此漫画因无画题,内涵又难以捉摸故而审题难度相当大。
众所周知,猫是老鼠的天敌,老鼠为何还要看《怎样养猫》这类书。
莫非它想采取什么手段来阻止猫的繁衍、生长。
然而老鼠永远也没这个能力。
那么老鼠是不是希望通过对猫的生活习性的理解来躲避猫的攻击呢?
看来也行不通,因为吃老鼠就是猫的生活习性之一。
那么老鼠是不是感到没有猫对自己的生存不利,提醒自己要居安思危呢?
一看画中老鼠那胖乎乎的体态,乐悠悠的神态我们马上就可否认这个角度。
我们知道,老鼠是靠偷食别人的劳动成果而活的。
画中的胖老鼠养尊处优,脑满肠肥,生活舒坦之极,一望而知是某些官僚的化身,将官僚喻为硕鼠古已有之。
硕鼠缘何得意?
关键是没有猫。
人们对硕鼠是深恶痛绝的,在鼠害猖獗之时,对猫的呼唤就显得尤为强烈。
硕鼠的狡猾正在这,它不是以鼠的身份出现,而是以猫的支持者、呼唤者的身份出现的,因此,也就更具有欺骗性和迷惑性。
君不见某些贪官污吏被捕前还在振振有词地作反贪倡廉的动员报告吗?
此漫画的用意正是讽刺这些贼喊捉贼的贪污腐败者。
总结:
漫画材料一般可按四步审题:
1.先看画面内容;
2.再看画中语言(画面语言、画题);
3.找画面与画题相统一的内涵。
因为画题往往是画龙点睛之笔;
4.看与现实生活中哪方面有联系,找准分析角度。
二、关系型材料的思考角度
此类材料不是一种独立的现象,而是由几个现象组合而成的。
其内在关系大致有三种,试析如下:
(一)横式联系。
这类命题大多由两类性质相近或相反的材料组成,要求审题者弄清两者的连结点,再根据这共同点去推导,因做的是表面文章,所以,审题难度不大。
材料三:
蚕的一生只有短短的十几天,但献给人们的是晶亮的丝:
一只工蜂只能活六个月,但献给人们的是香甜的蜜,,而它们对人类的索求却极小。
试以《“吐丝”“酿蜜”说》为题写篇议论文。
角度:
①、赞为人民而奉献一生的高尚情操,鞠躬尽瘁、死而后已。
②、给人甚多,而索取甚少:
赞大公无私的奉献精神。
③、埋头苦干、辛勤劳作。
④、作学问要经过自己的头脑来加工。
⑤、古人曾叹:
为谁辛苦为谁甜——驳中有立:
应树立高尚的精操。
分析:
①吐丝的蚕、酿蜜的蜂,其共同点是生命短暂,为人类献出自己的一切,②这个角度与第①个角度相似。
其区别在它除了给予外,尚谈及所求甚少这一问题。
这一“给”一“取”体现的正是一种“牺牲”精神。
⑤虽是从蜜蜂引出,但春蚕亦有此类特点,故亦可算切题。
但③④均只考虑了一个方面,故非最佳角度。
还有一种情况,材料中列举的是性质相对的两种情况,审题时就要考虑到它的延伸。
材料四:
砸破水缸,放水救人,历来被称为明智之举;往树洞灌水,让滚入洞内的球浮起来,也堪称机智的做法。
读书碰到难懂的句子,删去枝蔓,则顿时领悟;解繁难的几何题却往往要加“辅助线”,才能豁然开朗。
分析:
此材料共两句,四个内容:
对于同样的东西——水,有时要放,有时要灌,且都处理得很好,这说明了什么呢?
这还是一个场合问题。
像春天,下雨在北方是及时雨,在南方并不见得讨人喜欢,可见具体情况应具体分析,不可一概以好坏论之。
中心:
具体情况应具体分析,不可机械照搬,犯教条主义的错误。
(二)纵式联系
此类材料从字面往往难以把握其内涵,必须进行纵深思考,方可找到分析的切口。
材料五:
某大学校长讲过这么一段发人深省的话:
“大学生走向社会,就如同猎手走进了森林,我们不应只让他们带干粮,还要教会他们怎样使用猎枪。
”
分析:
这则材料的难点在弄清“干粮”与“猎枪”是什么关系。
众所周知,猎手到森林中干粮带得再多,也有吃完的时候,只有会用猎枪才能保证不挨饿。
从这点讲“猎枪”比“干粮”要重要得多。
就大学生来说,掌握学习的方法比掌握知识更重要。
再引申一下,从长计议比只顾眼前更重要。
通过分析,本材料的中心也就自然出来了。
对纵式联系的材料,审题时必须区分清主次轻重,不可平均用力。
(三)循环联系
这在材料作文中恐怕是最难的一类,学生往往因搞不清它们间的关系而乱谈一气。
86年高考文题《树木·森林·气候》便是如此。
又如:
材料六:
春天雨水勤,田里的小苗长得欢,但是杂草也随之陡长,与小苗争水争肥。
农夫抱怨道:
“雨水勤了,害得我多花工夫去锄草。
”请以《雨·苗·草》为题,写一篇议论文。
分析:
本题须认清“雨”、“苗”、“草”之间的关系:
雨勤,则苗、草齐长;无雨,虽草不能生,但苗也得死,不能因怕草长而连雨水都不要。
要想苗长得好,雨水是不可少的,锄草也是必要的。
联系实际,改革开放,读书等等,均是同理。
小结:
很显然,对具有循环关系的材料,首先应搞清几者之间的循环关系和内在联系,找准最佳议论角度,通过辩证地分析问题,才能使议论富有说服力,避免片面性。
二、新材料作文的审题
1.从分析原因入手。
任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。
因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。
如:
2006年全国卷(乙卷)的作文材料是一则寓言:
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说:
“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说:
“它也很可爱呀!
”
乌鸦为什么抓山羊失败?
因为它不顾自身条件(身子太轻,爪子不如老鹰锋利),盲目模仿老鹰,哪有不失败之理?
从原因入手,可立意为:
盲目模仿别人,就如东施效颦,难免遭致失败。
当然,也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊!
”分析原因立意。
为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢?
因为它不甘心做一只普通的乌鸦,它要超越,它敢于挑战,勇气可嘉!
从此处立意,更容易写出新意。
2.从抓住材料的关键入手。
有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句,抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。
如:
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:
“你哪一个球踢得最好?
”他回答说:
“下一个!
”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:
“你哪一个球踢得最好?
”他仍然回答:
“下一个!
”
读这则材料,就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景,要抓住最关键的句子“下一个!
”思考,初露锋芒说“下一个”,表现了他的不满现状;而第二次是在踢进了一千多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这就更表现了他的永远进取,奋斗拼搏的精神。
抓住这一点立意即可。
3.从辨明关系入手。
辩证唯物主义告诉我们,任何事物是相互联系的。
阅读材料时,如果善于分析材料中诸事物的关系,即可找到立意的依据。
事物的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)。
辨明这些关系,有利于立意构思作文。
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事。
原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。
十几年后,鹿群由四百只发展到四万只。
然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀。
植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。
鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。
于是人们再次把狼请进来,鹿有奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环境的关系,是相互依存的关系。
只有狼和鹿共处,相克相生,才能保证它们不失本性,维持自然界的生态平衡。
据此可立意为:
生态平衡是自然界的规律,人类亦如此,自然规律不可违。
从鹿和周围自然生活环境的关系看,鹿没有了狼这样的天敌,生活太安逸、舒适,于是体态愚笨;后来又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢复了生机。
可见生于忧患,死于安乐。
再看一则材料:
有人做了这样一个试验:
用铁链拴住一只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。
原来铁链上的100个环扣中,99个都完好,只有1个锈坏了,结果整条铁链连狗都拴不住。
材料中的1个环扣和其他99个环扣之间,也是依存关系。
据此,我们可立意为:
小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。
因为祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺;千里之堤,溃于蚁穴。
就此立意即可。
4.从材料的情感倾向入手。
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出情感倾向,此时,可从材料的情感倾向入手来审题立意。
当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。
它们提出种种接上断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
材料中的情感倾向十分明显。
“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。
对想接上断臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。
据此可立意为:
应顺其自然,不能把自己的观点强加于人。
如果不注意分析情感倾向,立意为:
坚持就是胜利或攻书莫畏难。
就明显偏离题意。
总之,根据材料写作文,审题立意,不能偏离材料自行确定立意,而要全面仔细地阅读材料,从材料出发选择立意的角度。
不能另搞一套。
上面的几中方法不是孤立运用,而是相互联系、综合使用的。
每则材料都可从多个角度分析立意,然后再选择构思作文。
作文审题训练
1阅读下面的材料,根据要求作文(60分)
拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。
在进行到第14回合时,阿里已筋疲力尽,几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。
然而他拼命坚持着,因为他心里知道,对方肯定和自己一样,如果在精神上压倒对方,就有胜出的可能。
于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势,双目如电,令弗雷泽不寒而栗,以为阿里还存有旺盛的体力,阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头,便使眼色暗示阿里。
阿里精神一振,更加顽强地坚持着,果然在关键时刻,对手认输了。
卫冕成功的阿里还未走到擂台中央,便眼前一黑,双腿无力地跪倒在地上。
弗雷泽见此情景,如遭雷击,并为此抱憾终生。
根据以上材料,自拟文题,写一篇800字以上的议论文。
【解析】这是一道“聚合式”的“新材料作文题”,也就是说,一定要从材料的中心意思出发立意。
材料中像“拼命坚持”“精神上压倒对方”“保持坚毅的表情和永不低头的气势”“更加顽强地坚持着”等词句,就可以有下面的立意:
1“坚持就是胜利”,;
2“坚持,便要在精神上压倒对方(困难或敌人)”,
3“振作精神便能顽强坚持”,
4从弗雷泽的角度立意:
“本是旗鼓相当,但一念之间的放弃意味着失败”,
5结合两个人的角度立意:
“胜利与失败原来是近邻,就在于坚持还是放弃”。
2阅读下面试题,判断最佳选项
有位老太太坐在马路边望着看起来不远处的一堵高墙,总觉得它马上就要倒塌。
见有人走过去,老人总是善意提醒别人,不要走近高墙,但总有人不听。
一天 两天 三天过去了,没有发生任何危险!
第四天,老太太不由自主地走到了墙根,想看个究竟。
然而,危险就在此刻发生了,高墙倒塌,老太太被……
提醒别人时往往是容易的,是清醒的;但能做到时刻提醒自己的又有多少人呢?
请以“提醒自己”为话题,写一篇文章,所写文章必须在这个话题范围之内。
A提醒别人是善良的表现B要时刻清醒的提醒自己,才能避免危险。
C提醒别人容易,提醒自己难。
D批评一些人不善于听取别人的意见。
3.阅读下面提示,根据要求作文。
古人曾写过这样的诗句:
“一种春声浑难忘,最是长安课归时”,表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。
今天,我们周围的声音多得让人应接不暇,可是,哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?
是校园的课钟,还是窗外的风雨?
是新岁的爆竹,还是梦中的短笛?
或者,那是……
请写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌),题目自拟。
【解析】这道题立意不难,任何一种或几种声音,只要与“真正牵动……内心深处的”声音相关就行,从正、反、实、虚各个角度立意均可。
4.请你根据以上内容自拟话题,写一篇不少于800字的作文。
真正的快乐是什么?
是《悲惨世界》中冉阿让对芳汀女儿的真情呵护,是《红楼梦》中林黛玉葬花后的内心释然,是陆幼青在病魔控制下动人的键击声,是陈丽明伺候病危女儿时的轻轻叮咛,是徐虎在给居民清理下水道时的重重喘息,是李素丽在卖票时真诚的笑意……真正的快乐从哪来?
人们都说当你在为自己既定的目标奋力前行,在挫折与痛苦的磨砺中,在忘我的追求时,她便悄然来临,真正的快乐无影无踪,来也如风去也如风,她可遇不可求,那些为追求快乐而“快乐”的人,恰恰不会求得真正的快乐,而那些对事业、工作、学习和生活全身心投入的人,常常会于不经意间,因真正快乐的光临而心旌摇荡,甚至手舞足蹈。
你有相关的体验或见闻吗?
请你根据以上内容自拟话题,立意自定,标题自拟,文体自选。
5.阅读下面的文字,根据要求作文。
(60分)
心理学上有一个“乔韩窗口理论”,认为每个人的内心都有四块领域:
一块是公开的自我,也就是透明真实的自我,这部分自己很了解,别人也很了解;第二块是秘密自我,是自己了解但别人不了解的部分;第三块是盲目的自我,别人看得很清楚,自己却不了解;第四块是未知的自我,是别人和自己都不了解的潜在部分,通过一些契机可以激发出来。
根据这段文字,请从“真实的自我”、“秘密的自我”、“盲目的自己”、“潜在的自我”中任选一个方面立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。
6..阅读下面的文字,根据要求作文。
(60分)
目前,我国18岁以下未成年人已达3.67亿,在每个孩子的背后,是一双双深情关注的眼睛。
家长对孩子教育的重视,超过了以往任何一个时代。
中国的家庭教育,也有了长足的进步,现代教育意识向家庭的渗透,家长与孩子民主平等关系的建立,家长们春风化雨般的言传身教……都给我们留下了深刻的印象。
但中国目前的家庭教育,也存在不少问题。
家庭教育对青少年的成长无疑具有举足轻重的作用。
你对家庭教育,一定有自己的感受和思考。
请以“家庭教育”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。
【注意】①所写内容必须在规定的话题之内。
②除诗歌之外,其他文体不限。
③不得抄袭。
高考好题目
1.1997年全国高考作文试题
阅读下列三个材料,按要求作文。
材料1:
小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学校上学,从小学五年级到现在高中一年级,一背就是6年1000多个日子。
材料2:
某杂志社作调查:
“你对同学最赞赏的品质是什么?
”调查结果,排在第一位的是“乐于助人”。
材料3:
某单位在一些青少年中作不记名问卷调查:
“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?
”回答“悄悄走开”的人不少。
根据“材料2”和“材料3”,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇议论文。
(40分)
要求:
(1)把“材料2”和“材料3”结合起来思考,是否要结合“材料1”,自由决定。
(2)不少于600字。
2.材料作文审题示例。
(1)阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写一篇议论文,不少于800字。
在美国阿拉斯加温利钦自然保护区,为保护区内的鹿群,人们射杀了狼。
十几年后,鹿群从4000只发展到40000只,但它们体态笨拙,没有了昔日的灵秀,并且因为体质衰弱,开始大批死亡。
人们只好把狼再请回来,鹿又开始四散奔逃,但却恢复了昔日的勃勃生机。
分析:
材料内容前后是因果关系。
应该立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”,然后就其“因”立意,联系现实生活中的某一方面展开议论。
消灭了狼,鹿无忧无虑,饱食终日,数量大增。
人们似乎达到了保护鹿的目的,但鹿没有了天敌,也就消除了生存的压力,于是导致体质衰弱而大批死亡。
联系实际,我们不难想到人类的生活。
如果像材料中的鹿群那样,没有生存的压力,人的意志就会消沉,精神就会空虚。
可见,竞争是促进发展的重要条件。
正如古人所说,“生于忧患,死于安乐”。
题目:
《压力与动力》《生于忧患,死于安乐》《竞争与发展》
(2)阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章,不少于800字。
爱因斯坦曾说:
“用一个大圆圈代表我所学的知识,但是圆圈之外是那么多空白,对我来说就意味着无知,而且圆圈越大,它的圆圈就越长,它与外界空白接触面也就越大。
由此可见,我感到不懂的地方还多得很呢。
”
分析:
这是一篇寓意性材料,爱因斯坦以圆圈为喻,形象说明已知与未知的关系。
圈内为已知,圈外为未知,知之愈多圆圈愈大,圆圈愈大则与外界接触面愈大,意味着无知处愈多,由这一基本意思可以从不同角度去领悟寓意,从求知的角度启迪我们“学,然后知不足”、“学习是永无止境的”,从做人的角度则是告诉我们“谦虚,是博学的基础”、“人生在于不断的追求”等。
由这些寓意可以联想到自己的思想与学习实际,则可以确定“圆圈说”的比喻意义,并展开议论说理。
题目:
《学,然后知不足》《学海无涯知识无限》
(3)奥运会有一句名言:
“重要的不是胜利,而是参加。
”结合你的认识,谈谈这句话的现实意义。
字数700字。
分析:
这句名言,由一个并列的复句构成,“不是……而是……”,内容的重心在后者,相比于“胜利”,“参加”显然更重要。
试想没有“参加”,哪里来的“胜利”?
但“参加”就一定会“胜利”吗?
未必,但有一点是肯定的,放弃则永远不会取得“胜利”。
因此,“参加”是重要的前提,失败并不可怕,总结经验,吸取教训,就会不断进步,就有可能成功。
而且,从世界和平的角度来看,奥运会是一条友谊的纽带,连接起五大洲的人民,这更体现了重在“参加”的奥运精神。
(4)阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写一篇议论文,不少于800字。
俄国作家果戈理在自己的作品发表之前,有先请别人提意见的习惯。
有一次,他写好一个剧本,把当时最有名的诗人茹科夫斯基请来。
一吃完午饭,他就开始朗读自己的新作。
年迈的茹科夫斯基有睡午觉的习惯,听着听着,不觉打起盹来。
过一会儿,诗人睁开眼睛时,果戈理对他说:
“你看,华西里·安德烈维奇,我希望听到你的意见,而你的瞌睡就是最好的批评。
”说着,就把剧本投入火中。
分析:
这则材料有两个人物的行为,可以从这两个方面立意。
从果戈理的角度,我们应当肯定他这种谦虚的态度,也可以赞扬他对自己的作品精益求精的认真做法;从茹科夫斯基的角度,则要提倡一种负责精神。
因为这则材料中的主体人物是果戈理,而由此可以联想到果戈理之成为世界著名作家的原因。
所以,最恰当的角度应当在前者。
推而广之,我们的工作、学习都需要一种精益求精的精神。
题目:
《要有“精品”意识》
(5)阅读下面三则材料,写一篇议论文,题目自拟,不少于600字。
①鲁迅说:
“无论什么事,如果不断收集材料,积之1年,总可成一学者。
”
②歌德在谈到积累材料时曾经说过:
“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币,年岁愈大,这些钱币的价值也愈高。
到了最后,他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。
”
③一位历史学教授对他的学生说:
“如果你收集两万张卡片,就可以在历史界成为权威。
”
分析:
写提供多则材料的议论文
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