北京的春节.docx
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北京的春节
《北京的春节》教学设计
学习目标:
1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点
了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力
学习难点
品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排
2课时
教学准备
关于童谣的课件;歌曲《恭喜》
第一课时
一、了解单元内容,导入新课
1.了解单元导语。
2.了解课文安排。
我们再看看课文的题目,看看围绕“民风民俗”,本组教材安排了哪些内容?
3.学生回忆过春节的情景。
我们是怎么过春节的?
借此引导学生感受春节是喜庆的节日,是团圆的节日!
从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文,整体感知,解答疑问
1.说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?
刚才我们初读了第六课,与老舍先生一起感受了京味十足的北京春节,说说看,北京的春节给你留下了什么印象?
(热闹、忙碌、喜庆、团圆)
2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢?
(时间先后顺序)你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢?
(课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九结束。
人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜,腊月二十三过小年。
除夕非常热闹,初一的光景截然不同,到元宵,春节的又一个高潮到了。
直到正月十九,春节结束。
)
三、默读填表,了解春节的时间和风俗习惯
1.了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?
(课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩,春节差不多从腊月初旬就开始了”,在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。
可见北京的春节时间特别长,有一个多月。
)
2.默读课文,合作填表。
在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的事情呢?
请同学们默读课文,把老舍先生写到的时间画出来,填在表格的左边;再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯,填在表格的右边。
填表的时候可以同桌合作,一会儿再向大家汇报。
时间
风俗习惯
3.汇报交流,了解写作的顺序和春节的习俗。
(1)请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看,有哪些地方不一样,做上记号,等会儿一起讨论讨论。
四、结束语与作业布置
这节课,我们了解了北京春节的习俗,了解了课文的写作顺序,理解了不懂的地方,练习了难读的语句。
这篇课文中有很多生字新词,下课后请同学们认真抄写,准备在下节课听写。
第二课时
一、回顾复习全文,情境导入
二、分清详略
1、在这些日子的描写当中,老舍先生把什么内容写得比较详细,又把什么内容写的比较简略呢?
快速默读课文,把详写的内容用括号括起来。
2、学生汇报,板书:
(腊八、除夕、正月、初一、元宵)
三、深入详写片断,品读课文,感受节日气氛
1、在详写的这些内容中,你最喜欢哪一个部分呢?
深入的读读,勾画出你自己印象最深的语句,结合自己过年的感受,谈谈自己的体会。
课件出示学习要求
2、学生自由读
学生交流:
(一)腊八:
(课件出示句子)
“在腊八那天,家家都熬腊八粥……农业展览会。
”
从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌,对春节的重视。
“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多,多得好像聚在一起开展览会。
(课件演示,腊八粥的图片)
师:
多么有意思啊!
作者用形象生动的比方,把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣,。
板书:
忙碌
“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。
”
一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色;一个“辣”字写出了醋的味道,这样的色味双美当然让人忍不住流口水了,更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。
(二)除夕
1、知名读第七自然段。
课件出示:
第七自然段
除夕给你什么感觉呢?
板书:
热闹
2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢?
人们的活动
“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”
理解“守岁”:
一重意思,年长的人守岁,有珍惜光阴的意思;
二重意思,年轻的人守岁,则是为了父母延寿。
师:
从这些词语当中,我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊,差不多所有的人都在欢度除夕,当然热闹了。
从味、色、声的描写
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”
点击课件:
相应变色
师:
从味道到色彩到声音,除夕这一夜,作者进行了全方位的描写,无不体现出除夕的热闹,也让你我感受到了老舍观察的细腻。
3、除夕这天,你是怎么过的呢?
打开记忆的闸门,让我们分享你的快乐吧?
生自由说
小结:
是啊,热闹的除夕,处处洋溢着喜庆,诉说着团圆的故事。
4、指导朗读:
放音乐
听,这欢快的音乐,谁能想象着这热闹的场面,有滋有味地把这一段读读呢?
(三)正月初一:
1、指名读第八自然段课件出示:
“正月初一”的光景怎样?
与除夕截然不同
“截然不同”什么意思?
形容两种食物毫无共同之处。
“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢?
课件演示:
“铺户……全城都在休息。
”
这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢?
板书:
悠闲
2、你们还从哪些地方感受到正月初一,人们的游戏自在?
人们的活动:
男人们,女人们,小孩们,铺户们,伙计们。
小结:
不同年龄,不同身份的人,每个人都在拜年,走亲访友、或者逛街、比赛。
总之都没有闲着的,分明都是那么快乐轻松自在。
3、指导朗读:
谁愿意读出这轻松自在的感觉。
(四)元宵节
1、谁喜欢写元宵的这一部分。
咱们先不着急说,读读这部分,看看作者写的最多的是什么?
(灯)
2、再读课文,把描写灯的语句画出来,做种读一读,看看能体会到什么?
学生汇报交流:
“正月十五……红火而美丽。
”
板书:
红火而美丽
“有名的老铺子……故事。
”
一连串的排比,让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。
“家中也有灯…….叮叮地响”
完全走进了灯的世界,这是一种怎样的美丽啊!
师:
让我们也进入这灯的世界里遨游,感受这份红火而美丽吧!
课件演示:
各种灯的图片。
(图片+声音)
3、想象:
假如你在这灯的世界里畅游,你还会看到怎样的花灯呢?
小结:
是呀,在这五光十色的灯的世界里畅游,让人情不自禁,让人流连忘返,难怪老舍先生说:
课件演示:
——“元宵上市,春节的有一个高潮到了”
——“这的确是美好而快乐的日子”
四、比较阅读、领悟写法
1、刚才,我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容,感受了北京春节的温馨而美好,那么好还又那些部分写得比较简略呢?
再回顾课文看看。
板书:
详、略
2、学生举例。
为什么这样写?
这样写有什么好处吗?
抓住主要特点来描写。
突出了北京春节的民俗特点,让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。
3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当,抓主要特点描写的方法。
使自己的作文更具特色。
板书设计:
6.北京的春节
腊八忙碌
除夕热闹详略得当
正月初一悠闲突出重点
元宵红火
美丽
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- 北京 春节