专题02 读后续写速成波浪式剧情推进法1.docx
- 文档编号:11356924
- 上传时间:2023-02-28
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:468.34KB
专题02 读后续写速成波浪式剧情推进法1.docx
《专题02 读后续写速成波浪式剧情推进法1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《专题02 读后续写速成波浪式剧情推进法1.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
专题02读后续写速成波浪式剧情推进法1
读后续写速成
“波浪式”情节推进法
提高读后续写的两个基本思路分为语言模仿与内容创造。
语言要模仿,说的是语言方面的问题。
我们可以通过阅读,有目的、有针对性地积累常用的佳句,最好以句子为单位进行积累,因为一个句子就是一个小情景,小画面。
一个段落无非是几个小情景的组合。
续写短文的词数要求在150左右,无非就是十二、三句话的事。
今天不讨论语言积累的问题。
内容要创造,可以理解为情节的扩展与安排方面的问题。
续写的评分要求是:
与所给短文融洽度高,与段落开头衔接合理,内容丰富,应用了5个以上短文中标出的关键词语,有效地使用了语句间连接成分,使所续写短文结构紧凑。
根据评分要求不难看出读后续写重视考查情节的安排是否有效,是否合理。
在这一环节中,常见的问题有:
要么无话可说,要么是写了不少,但文不对题。
为直观便于理解,本文以图解的形式来说明如何合理安排续写情节,写出内容丰富的150字。
当然,也可以按图解的步骤启发学生的思维,训练学生写出紧扣原文,情节合理的续写内容。
第一部分方法介绍
一、情节与主题
从图中可以看出,记叙文情节的发展总是一波三折,这可以借鉴语文作文教学中常常提到的:
文似看山不喜平。
意思是写文章好比观赏山峰那样,喜欢奇势迭出,最忌平坦。
英文写作亦是如此,但不管情节如何一波三折,从开头到结尾,情节的发展总是紧紧围绕一个主题(或中心)在进行的。
情节必须为主题服务,与主题无关的情节就是多余的内容。
所以,首先要解决读的问题。
通读原文,把握原文的主题是续后的第一步,情节的发展不能摆脱贯穿始终的主题。
关于主题理解,你可以提出以下一些问题:
Whatdoestheauthorwanttotellus?
What'sthemainideaofthepassage?
Whatisthestoryabout?
Whatisthethemerevealedtoyouinthestory?
Whatlessoncanyoulearnfromthestory?
Canyoupredicthowthestoryendsafterreadingit?
二、提示与结构
从图中可见,续写在行文的衔接上分续写原文、Para.1与Para.2三个部分。
在阅读原文,把握主题以后,接下来要根据Para.1与Para.2开头语的提示内容以及原文最后一段的情节,确定Para.1开头与结束可能出现的情节。
因为无论情节如何起伏,思维如何开放,第一段的情节发展必须推向所要求出现的结尾部分内容。
你可以这样问:
AccordingtothegivensentenceofPara.2,whatshouldbementionedattheendofPara.1?
WhatislikelytohappenaccordingtothelastparagraphofthetextandthethegivensentenceofPara.1?
同样,接下来要做的是根据Para.2开头语的提示内容以及文章的主题,确定第二段开头可能出现的情节以及结尾部分内容。
做好这一步骤的好处是搭建文章结构,紧扣文章主题,不至于写到那时算那里。
可以引导学生思考以下问题:
AccordingtothegivensentenceofPara.2,whatwillhappennext?
Whatshouldbementionedattheendofthestory?
Whatmightbetheendingofthestory?
Doyouthinkendingthestoryinthiswaysatisfiesreaders?
三、Para.1细节
从图中可见,在确定Para.1开头与结束可能出现的情节以后,接下来要做的是确定组成情节发展的细节内容(details)。
根据记叙文的特点,可以通过提问5W1H(who;what;when;where;which;how)6个方面的问题,身临其境,挑选紧扣文章主题并推动故事情节发展的细节内容,力求具体,不宽泛。
前因推后果,前一句推动下一句。
笼统地说,可以用以下问题打开思维,某人何时何地做了何事;怎样做;为什么这样做;出现了什么问题;看到了什么;听到了什么;说了什么;有什么感受;如何解决这一问题等等。
当然,情节安排上要设立对立面,或者是冲突(conflict),要有波折。
但Para.1的情节发展最终要围绕主题指向第一段的结尾部分内容。
所以,可以提出以下问题选择主要细节为我所用:
Whatdidhe/shedo?
Whydidhe/shedo...?
Howdidhe/shedo...?
Whatdidhe/shesayabout?
Howdidhe/shefeel...?
四、Para.2细节
Para.2可以用Para.1一样的方法选择主要细节内容,这里不再表述。
不同之处是情节发展到Para.2时,故事一般已进入高潮阶段,最后是问题得到解决,或者是表明一种看法或者是揭示一个主题。
大体上会出现这样的模式:
出现问题--解决问题--再次出现问题--终于解决问题--然后深有体会与感悟。
如有可能,在结尾部分最好有与原文第一段的主题句相呼应的内容,起到点题的作用。
五、十个关键词
上面的心形代表的是续写原文所提供的10个划线关键词,10个关键词在一定程度上确定了情节发展的一些主要因素,包括了主要人物(maincharacter)、主要地点(place)、主要事件(event)以及主要场景(sence)等。
所以,我们可以通过分析10个划线关键词预测续写部分可能出现的情节,根据需要选择关键词。
这一环节可以与前一步骤结合在一起,根据需要选择重要细节。
以2016年10月浙江卷读后续写其中一个划线关键词语tohergreatjoy为例,可以这样拓展学生的思维。
WhatmadeJanefeelsojoyful?
Inwhichparagraphwillyouusethisphrase?
Whatdidshedotheninthesituationlikethis?
将划线关键词放在最后考虑,目的是遵从“先整体,后细节;先宏观,后微观”的原则。
这样做能确保“细节为主题服务”的思想,能最大限度的避免文不对题且言之无物的问题。
六、情节一览表
一览表可以用课件的形式按步骤显现,下次如果你要对读后续写进行专题指导,可以根据该表帮助学生拓展思维,有效合理地扩展故事情节。
第二部分情节推进的2种语言模式
读后续写行为推进的2种模式。
那么,对于这2类文体,有无对应的语言,答案是有的。
经过长期的积累。
总结出如下71种表达,希望大家好好琢磨哦。
第一种模式:
解决问题模式
一、遇到问题
Sbisconfrontedwithatoughissue.某人面临一个棘手的问题。
Sthisatoughnuttocrack某物是个需要解决的难题。
Sbscratcheshis/herhead.
How…isbeyondsb.
Sbisonpinsandneedles
Sbhasantsonthepants
Stunned,sbisatalossforwords
Confrontedwiththetoughnuts,thethreefriendswerelost/sunkinthought.
Ponderingoverthematter,thethreefriendswerelost/sunkinthought.
Cuppingtheirfacesinhand,thethreefriendssankintodeepthought.
Jawrestingonhis/herhand,sbsankintodeepthought.
Walking/Shuttling/Wandering/Pacingbackandforth,hewasdebatingwhattodonext.
二、想到办法
Suddenly,anideaflashedacross/poppedintosb’smindthat
Itsuddenlyoccurredto/dawnedon/hit/strucksbthat
Anideaoccurredto/dawnedon/hit/strucksbthat
三、实施过程
Witheverythinginplace,thethreefriends…
Withallthepreparationworkunderway,thethreefriends…
WithXXXreadyandXXinhand,thethreefriends…
WithXXXinonehandandXXintheother, thethreefriends…
四、结果如何
Asitturnedout/cameout,
Itturnedoutthat…
Thankfully/Luckily/Fortunately,
Unfortunately/Unluckily,
Sthendedup…
Sthwoundup…
Finally/Eventually/Ultimately,…
Sbheaved/letoutasighofrelief
Whata relief!
Whatanarrowescape
五、抽象道理
Itisatthismomentthatsbrealized…正是在这个时刻,某人意识到
Itisnotuntil…thatsb….直到...那个人
Sthimpressesonsbthat…这让某人印象深刻
It’salifelessoninscribedinsb’smindthat…这是一个生活课铭刻在某人的脑海中
It’saninvaluablelessonIkepttillthisdaythat…这是我一直坚持到今天
第二种模式:
纠结型模式
一、遇到问题
Sbisconfrontedwithatoughissue
Sthisatoughnuttocrack
Sbscratcheshis/herhead.
How…isbeyondsb.
Sbisonpinsandneedles
Sbhasantsonthepants
Stunned,sbisatalossforwords
Confrontedwiththetoughnuts,thethreefriendswerelost/sunkinthought.
Ponderingoverthematter,thethreefriendswerelost/sunkinthought.
Cuppingtheirfacesinhand,thethreefriendssankintodeepthought.
Jawrestingonhis/herhand,sbsankintodeepthought.
Walking/Shuttling/Wandering/Pacingbackandforth,hewasdebatingwhattodonext.
二、主人公思想斗争:
正确观点与错误观点的交锋
1.Caughtinadilemma,sbwasatalosswhattodo.陷入困境,某人不知所措。
2.Sbistrapped/caughtbetweenAandB
3.Sbisstandingatacrossroadsasto…某人正站在十字路口......
4.Itseemstwolittlemenwerefightinginhishead.Onewas…Theotherwas…
5.Itseemstwothoughtswerehavingatugofwar.Onewas…Theotherwas…
三、主人公思想斗争:
正确观点战胜了错误观点
1.Finally,sb’sconsciencetriumphedoverhis/herevilthought最后,某人的良心战胜了他/她的邪恶思想
2.Finally,goodtriumphedoverevil.最后,善良战胜了邪恶。
3.Finally,aclearconsciencetriumphoveraguiltyone.最后,一个问心无愧的人战胜了一个有罪的人。
4.Finally,justicewonover.最后,正义获胜了。
5.Finally,honesty/integrity/fairnesswonover.最后,诚信/诚信/公平胜出。
四、采取了正确的行动
1.sbdecidedtogivesthback某人决定把某物还回去
2.sbdecidedtodotherightthing.某人决定做正确的事。
3.Sbchosehonestyoverpersonalgain.某人选择诚实而不是个人利益。
4.Sbchoseintegrityoverpersonalinterest.某人选择诚信而不是个人利益。
5.sbfinallystoodonthesideofintegrity/honesty/fairness/justice.某人终于站在正直/诚实/公平/正义的一边。
五、抽象道理(同第一种模式)
Itisatthismomentthatsbrealized…正是在这个时刻,某人意识到
Itisnotuntil…thatsb….直到...那个人
Sthimpressesonsbthat…这让某人印象深刻
It’salifelessoninscribedinsb’smindthat…这是一个生活课铭刻在某人的脑海中
It’saninvaluablelessonIkepttillthisdaythat…这是我一直坚持到今天
第三部分读后续写真题实战
读后续写是新高考模式的一个重要的改革,这个题型对学生的读和写提出了更高的能力要求,学生要能够基于文章的理解用自己的语言对原文进行续写,想要写出一个情节逻辑合理,对老师和学生来说无疑是一个巨大的挑战。
2020年真题为例,一步一步讲解分析。
原题材料
阅读下面短文,根据所给情节进行续写,使之构成一个完整的故事。
Onefall,mywifeElliandIhadasinglegoal:
tophotographpolarbears.Wewerestayingataresearchcampoutside“thepolarbearcapitaloftheworld”—thetownofChurchillinManitoba,Canada.
Takingpicturesofpolarbearsisamazingbutalsodangerous.Polarbears—likeallwildanimals—shouldbephotographedfromasafedistance.WhenI’mfacetofacewithapolarbear,Ilikeittobethroughacamerawithatelephotolens.Butsometimes,thatiseasiersaidthandone.Thiswasoneofthosetimes.
AsElliandIcookeddinner,ayoungmalepolarbearwhowasplayinginanearbylakesniffed,andsmelledourgarlicbread.
Thehungrybearfollowedhisnosetoourcamp,whichwassurroundedbyahighwirefence.Hepulledandbitthewire.Hestoodonhisbacklegsandpushedatthewoodenfenceposts.
Terrified,ElliandItriedallthebeardefenseactionsweknew.Weyelledatthebear,hitpotshard,andfiredblankshotgunshellsintotheair.Sometimesloudnoiseslikethesewillscarebearsoff.Notthispolarbearthough—hejustkepttryingtoteardownthefencewithhismassivepaws(爪子).
Iradioedthecampmanagerforhelp.Hetoldmeahelicopterwasonitsway,butitwouldbe30minutesbeforeitarrived.Makingthebestofthiscloseencounter(相遇),Itooksomepicturesofthebear.
ElliandIfearedthefencewouldn’tlastthrough30moreminutesofthebear’spunishment.ThecampmanagersuggestedIusepepperspray.Thesprayburnsthebears’eyes,butdoesn’thurtthem.SoIapproachedouruninvitedguestslowlyand,throughthefence,sprayedhimintheface.Withanangryroar(吼叫),thebearrantothelaketowashhiseyes.
注意:
1.所续写短文的词数应为150左右;
2.至少使用5个短文中标有下划线的关键词语;
3.续写部分分为两段,每段的开头语已为你写好;
4.续写完成后,请用下划线标出你所使用的关键词语。
Afewminuteslater,thebearheadedbacktoourcamp.
Atthatverymoment,thehelicopterarrived.
情节推进思路一
本文主要讲述了人与熊对抗,之后成功脱险的故事。
主人公的感情线变化为:
兴奋渴望→惊恐→放松。
剧情线以主人公如何与北极熊周旋并成功摆脱它展开。
由第一段的段首提示句可知:
几分钟后,熊又回到营地。
接下来可通过场景渲染,描写当时令人颤栗惊恐的画面,例如“Roarsandscreamspiercedthesilencewithneedle-likeshrillness.”这不仅合理地描写了熊的反应,也描绘出让人战栗的场景。
由第二段的段首提示句可知:
此时,直升机到了。
如果想要进行续写两段的合理衔接,第一段的结尾可描写成“Afterthoroughlyscrutinizingthearea,thebeartrottedforwardafewsteps.”这样可以营造出危急的场景。
“我们”看到直升机的到来,感到绝处逢生的喜悦,可以以人物心理描写作为第二段的开头,重点描写喜极而泣的状态,例如“MyheartleapedwithjoyasIknewwewerelikelytobesaved.”
最后,结尾部分需要迅速收束,并说明成功逃脱的结局。
关于画线词:
Elli作为女主人公,是续写内容中应该出现的画线词,noises,pictures,fence,spray与熊有关,也在两段续写内容中出现。
最终,两人回归安全状态,因此画线词safe也可自然而然地出现在续写内容中。
由此划分画线词,可迅速锁定需使用的画线词范围,辅助构思。
Afewminuteslater,thebearheadedbacktoourcamp.Roarsandscreamspiercedthesilencewithneedle-likeshrillness.ThenoisesturnedElliandIpalewithhorror.Ifearedthatthegiantwoulddestroyourwholefence.Heroaredrepeatedly,shatteringwhatwasleftofthesilence.Elliseizedthisopportunitytotakesomepicturesofthebear.Theanimal’snoisesechoedallaroundus.Webetrayedourfeelingsbyhuddlingtogether,shiveringwithfear.Afterthoroughlyscrutinizingthearea,hetrottedforwardafewsteps.
Atthatverymoment,thehelicopterarrived.MyheartleapedwithjoyasIknewwewerelikelytobesaved.Elliusedpeppersprayagaintobuyusenoughtime.Butthistimethebearbecamemorealert.Heregardeduswiththemercilessnecessityofhunger,sowethrowallthefoodwehave.He
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 专题02 读后续写速成波浪式剧情推进法1 专题 02 后续 速成 波浪式 剧情 推进