音乐课教案广东省佛山市西南街道第六中学招晓宁.docx
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音乐课教案广东省佛山市西南街道第六中学招晓宁
《让世界充满爱》教学课例
【教案背景】:
1、面向学生:
初二学生学科:
音乐
2、课时:
一课时
3、学生课前准备:
A、每位学生准备人民币
B、课前收集有关玉树地震的信息
C、预习了解歌曲的创作背景
【教学课题】:
让世界充满爱(第二课时)
——湘教版八年级下册第一单元
[教学设计理念]
在音乐教学过程中,学生通过学唱歌曲、表现歌曲和做相应的音乐创造活动,,充分体验蕴涵于音乐形式下的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引,从而达到陶冶情操、启迪智慧的目的。
我在这堂课的教学中,时刻围绕了解爱-----感受爱------表现爱的教学活动场景展开,让学生的情感在爱的学习中多次被感染,被净化,并通过观看、表现,深入学生的心灵,让他们充分感受和体验真情的可贵、爱的伟大。
[教学目标]
1、能够大胆自信地参与歌曲的演唱,能正确地表达音乐中的情感。
.
2、学生能在课堂活动中学会表达和接受和谐的关爱,懂得人间的真情。
3、认识G大调(一个升号调)各音在五线谱上的唱名、音高位置
[教材分析]
学生情况分析:
这是八年级学生的课程,学生随着音乐知识不断积累,对各种音乐要素的分析能力逐渐提高,学生通过网站了解歌曲创作与演唱的经过,注意力集中的同时更好地理解歌曲作品,在课堂上更好地表现和创造音乐。
教材简析:
湘版音乐八年级下第一单元第二课时的内容,本课围绕“真情的呼唤”选材,每首歌都从不同的角度表现了人与社会的和谐统一,音乐充满了人性美。
《让世界充满爱》是将爱的温情扩展到世界的每一个角落,让爱铺满大地、温暖人间的歌曲;歌曲《你是这样的人》也将人类的爱体现出来,是紧密又很好的补充。
【教学方法】练习法、欣赏法、演示法、交流讨论法等。
【教学重点】:
学唱《让世界充满爱》,感受和体验歌曲中“爱”的情绪;并进行爱的教育。
【教学难点】:
G大调(一个升号调)各音在五线谱上的唱名、音高位置
[教学准备]:
钢琴、多媒体教学课件、口风琴、黑色胶布、捐款箱、学生自带人民币
【教学设计过程】:
一、情感带动,导入新课
1、在新歌童声合唱的音乐声中,老师带领学生在教室门口捐款后进入坐好。
(多媒体播放音乐)
A、老师手捧着捐款箱提问同学并回答:
今天同学们在一段什么音乐和因何会捐款呢?
生:
抒情、忧郁;青海玉树地震┅有困难的┅
老师肯定学生此举,初步拉开爱心教育的序幕。
2、铺垫:
老师与学生一起为玉树遇难的同胞默哀一分钟
3、通过提问,揭示课题
师提问:
我们刚刚听到的是一首童声演唱的歌曲,你认为它是一首什么演唱形式和速度,表达怎样的情感?
学生各抒所见地回答
再问:
请学生思考给歌曲取个名字┅
学生:
爱┅
(教师用课件揭示课题:
让世界充满爱)
二、新课互动教学,过程积极展开
1、师说:
让世界充满爱,创作的作曲家要讲这个“爱”指的是什么样的爱?
(1)学生打开课本,师亮出歌曲的教材版本,学生齐念歌词
(2)教师说:
“刚才我们说了这首歌曲的情感是悲痛的,现在我想请同学们听一段,看看大家有没其它新的感受,并要求思考:
为什么视频中出现那么多的演唱者面孔。
(课件播放一个由多名歌手演唱《让世界充满爱》的视频)
(学生集中注意力听,在观看的过程中初步感受和体验了歌曲中真正的情感)
听完这首歌后,再跟同学们谈谈自己听到不同版本的演唱的感受,教师与学生互动。
师:
这个版本的演唱与刚刚童声合唱版本的节奏速度是一样的吗?
那歌曲的旋律节奏是慢的还是快?
生:
(慢的)
师:
那大家对情感的看法有如何的改变?
(生自由发表意见;教师肯定)
2、分析了解歌曲
师:
视频的画面出现了很多面孔,原因是什么呢,根据大家查找的资料,谁能说说:
(生):
(学生预习后回答歌曲的作者郭峰的创作背景和过程
师:
补充介绍作品《让世界充满爱》(多媒体课件展示)今天我么来学习其中的一部分
3、歌曲常规教学
生:
跟钢琴用“啦”哼唱旋律,找好音准和情感教师带动学生学唱歌曲
师:
同学们在演唱时注意情感的表达,并用手或脚打着节拍
(引导学生时刻注意内心的积极投入,感受歌曲并能带给自己的不同看法和思考)
生:
饱含情感地演唱,要求学生打着节奏演唱
师:
下面我们来一个互相学习和合作的演唱;
生:
女声先唱,男生给打休止符节拍带头,然后转换过来,男生唱,女声打休止符节拍
生:
学生个人用自己的理解表演独唱(掌声鼓励)
师:
在我们听唱歌曲时就发现这首歌曲有简谱和五线谱的对照,给学生介绍G大调的音高位置,然后玩个认一认,唱一唱的游戏活动,考考同学们的速记能力。
生:
可以很快找到和唱出相应的音高位置
(课件显示G调五线谱的音高位置)
(设计理念是让学生通过实地五线谱的站位认识G大调的音高位置,具体是先认然后同学们唱什么音高,代表音高的那个同学就马上找好位置站好;老师随意站好一个位置,学生包音高唱出来。
老师用口风琴简单的给学生一个键盘上的G调音高位置。
)
师:
用钢琴带唱准确的G调音高
师:
动动手脚,进行节奏的练习
(课件显示节奏:
1、0XXXXXXXX︱X———︱2、XXXX.X—︱)
师生引导学生进行节奏的学习,培养学生的节奏感。
师:
进行小结:
师问:
歌曲所渲染的“爱”是什么?
生:
关爱;老师作小结:
充分渲染的是人与人之间和谐的关爱,真心对待人之情,大爱无疆!
师:
我们应该具备这种品德,或时刻具备一份这样的心
(引导学生从身边做起,对学生进行德育教育)
师:
我们可以用另一种形式来表达这首歌曲;学习简单的手语
生:
积极学习,边唱边学,很快就会简单的动作;
三、拓展延伸,积极表演
1、前面部分的旋律即兴填词创作活动,互动献歌
师:
这首歌曲它是以“关爱”为大主题的,分小组表演自己改编的歌曲。
2、与“爱”为题的延伸:
伟人之间的爱
师:
大爱无疆,他说:
“为中华崛起而读书”,他是谁?
----你是这样的人。
师:
课件显示周总理的相片,你在伟人身上看到的是什么样的爱?
(播放视频:
戴玉强演唱的《你是这样的人》)
生:
感受歌曲,并受歌曲感动,体会歌词的的真意
师:
再给观看学生玉树地震的图片,“大爱”在伟人间的传承-----温总理,并启发学生思考,你看到这些相片后,你该怎么做?
2、找一找,说一说活动:
师提问:
你的身边有哪些地方充满爱;是什么样的爱?
学生回答:
父爱┅母爱┅友爱┅等等
3、课堂的解读:
学生即兴的小品表演,简单的一两个镜头体现某一种的“爱”,老师跟其他同学进行解读(掌声鼓励)
4、课件:
看图片与学生一起解读“爱”的真谛,意义,教育学生自己从身边、生活中该有哪种“爱”表现、举动;
5、师生小结:
爱祖国、爱父母、爱老师、爱自己
6、再与学生寻找应该怎样表达关爱,运用的形式:
捐款、行动、歌唱、语言、书写等等,鼓励学生多参与
(师生互动,学生多方联想)
四、课后延伸,结束新课
师:
介绍邹越老师真情的《让世界充满爱》演讲视频网址给学生回家观看
师:
谢谢同学今天能把“爱”解读的这么深入,也拿出来行动。
以后时时刻刻都要保持这个爱心,才有人与人之间的和谐,真情。
今天的课就上到这里。
下课
生:
用真挚的歌声结束课堂,走出教室。
【教学反思】
整堂课师生共同参与聆听、演唱、手语、思考、讨论、总结等一系列教学活动,以唱为主。
教师从为玉树捐款的导入,到课件视频演唱表现歌曲情感的手段,再到教师伴奏演唱及相应活动的画面,情感层层铺垫,齐唱,男女合作的学唱展示、学生动情的演唱、正确的即兴小品解读都足以表现。
唱歌课是现在音乐教学中较难上的类型,因为教学过程会比较枯燥,单调,而且还要把两纲精神融入到课堂中,有一定的挑战。
学生学唱部分及每一个具体音乐要素的分析和引导,他们都能用歌声和行动直接反应出来。
缺点是:
在与学生的互动环节中没有考虑到本校学生的实际情况,学生反馈回来的信息不够自信,学生应做充分的准备;我在调动学生积极参与教学活动方面的手段较欠缺。
今后将在这些方面多下功夫,进行尝试、钻研、实践,让自己的课堂教学更成熟,摸索出属于自己风格的教学。
让学生能在音乐课中获得更多知识,更喜欢音乐课。
音乐课《在动物园里》教学设计
一、教材分析
义务教育课程标准实验课音乐教材,以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点,他们往往好奇好动,更喜欢模仿。
《在动物园里》这一课中,切实的根据这一学段的学生身心特点,曲调欢快活泼,生动形象地表现了各种动物在动物园里和睦相处,热情快活地玩耍和自由自在的生活的情景。
爱小动物是孩子们的天性,借此激发和培养他们的音乐兴趣,同时,让儿童认识动物、认识大自然,让孩子们学会友善对待小动物,保护大自然。
二、教学目标
教学目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。
根据本教材的特点结合低年级小学生的生理、心理特点,本课的教学目标我是这样来设计的:
1、让学生在多种艺术活动中大胆表达,敢于交流,领略合作的愉快。
在生生互动、师生互动中,建立平等、和谐的师生关系。
2、通过聆听音乐旋律、用活泼、欢快的情绪演唱,能随歌声开展想象,并用肢体语言表现歌曲,培养学生感受能力、表现能力。
通过对歌词的改编,培养学生的创造想象力,萌发创造意识。
3、通过学习歌曲《在动物园里》,激发学生们对动物的热爱和关心,使学生认识人与动物,动物与自然之间的密切关系。
三、教学重难点
1、学生积极、主动的体验与感悟音乐,引导学生用欢快活泼的情绪,真诚的情感,自然的歌声表现歌曲。
2、引导学生能抓住各种动物的特征进行歌词创编。
四、教法学法
在本节课中,我以“美”为突破口,以实践为中心,以技能为手段,以能力为重点,让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
采用故事教学法创设情景,贯穿教学始终,使整堂课沉浸在浓郁的故事氛围中具体做法是:
1、激发兴趣创设情境
通过模仿小动物的的特征,再让学生模仿这一环节,充分调动学生的学习兴趣,然后创设情境,安排让学生同教师一起到动物园看看,很自然便出示了本课课题。
2、自主探究合作学习
整堂课用歌曲贯穿,在学生有意识、无意识状态下使学生先喜欢这首歌曲,进而达到掌握这首歌曲。
课程提供自主、合作、探究的学习方式,在学唱歌曲时我充分渗透了这一教学理念,通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来教学歌曲,为学生创设了宽松、民主、自由的氛围,增强了学生学习音乐的自信心,通过合作,学生的合作意识和在群体的协调能力得到了发展。
3、主动思维大胆创新
培养学生积极主动思维,创编歌词部分,采用的是研究、体验式教学方法,给学生创造自主、探究合作学习方式、氛围。
4、积极评价竖立自信
评价有利于学生了解自己的进步,发现和发展音乐潜能,建立自信等优点。
在整个教学过程中我始终注重学生自评、互评、师评等多种方式,用眼神、笑容给予学生适时的鼓励。
五、教学过程
(一)兴趣导入揭示课题
俗话说“良好的开端是成功的一半”。
因此首先激起学的学习兴趣非常的重要。
1、首先让学生模仿小动物的特征,让其它的学生猜小动物的名字,老师也参与其中,来模仿小动物的特征,让学生猜出小动物的名字。
这样,生生互动,师生互动,激发了学生学习的兴趣,建立了平等和谐的师生关系。
2、老师出示本课中小动物的图片,让孩子们说出小动物的名字。
接着创设情境,带学生去动物园参观,即而揭示课题。
(二)实践体验 学唱歌曲
在这一环节中,我是这样设计的。
1、在学习歌曲时,通过去动物园时,与老师的律动,以及引导出学生逛动物园时的内心感受---“真好玩”等环节,让学生多次聆听歌曲,感受歌曲,让孩子们整节课都沉浸在这首歌里。
2、通出多媒体课年,出示狮子、猴子、小鸟等小动物在动物园里的情景,让孩子们在无意识状态下了解歌词,理解歌词,自主地说出歌词,同时,老师根据学生的回答贴出已准备好的板书。
、再通生师生合作,生生合作,小组合作等等方式,让学生用正确的节奏来念出歌词,继而为学习歌曲打下坚实的基础,又让学生学习时感受到不同的方式,从而摆脱枯燥,用多元化的方式生动活泼的学习。
3、在上面的环节里,学生通过多次聆听歌曲,早已对歌曲有了深刻的映象,当我让他们模唱时,很容易模唱出旋律。
4、因为在歌词学习的环节里打下了坚实基础,学生自主说出来的歌词配上熟悉的旋律,学习歌曲顿时变得容易起来,在教唱歌曲中,我特别注重在学生演唱过程中唱法的多样性,有师生对唱、分角色唱,个别与集体演唱等多种方式,避免学法的单一性。
(三)启发诱导,创编歌词
我让学生以小组合作的方式,创编歌词,人人都有了参与机会。
同时,注重了个性发展。
鼓励学生的音乐创造。
并在学习的过程中,积极引导学生的探究、合作的能力。
从而激发学生的音乐思维和创造性思维能力。
并且让学生通过用肢体语言表现对歌曲的感受。
并给予积极的评价,挖掘学生的潜能,培养学生的自信心,让他们能更加积极、大胆的展现自己。
(四)小结:
对本课进行总结,渗透思想教育。
通过本课的教学,让孩子们更加了解小动物,爱护小动物,保护环境。
最后,在齐唱本课歌曲中,一边复习歌曲,一边反复体会。
加强思想教育的渗透。
六、板书设计:
第一、动物园小动物图片。
第二、引导学生通过图片与课件自主地说出穿插本节课歌曲、歌词,并贴上已准备好的板书黑板条,让学生参 与到板书的设置当中,并改变以往歌词工整出现在黑板上的形式。
这个板书设计激发了学生的学习兴趣,给学生创造了积极参与的机会,打破了学科界限,使学生整体素质得到提高。
这节课我充分考虑到一年级学生的年龄、兴趣特点,采用故事教学法创设情景,贯穿教学始终,使整堂课沉浸在浓郁的故事氛围中,再加上生动、直观的多媒体课件的辅助教学,带给学生视觉、听觉的美好享受,避免了枯燥、机械的发声练习、节奏练习,尤其在学唱歌曲时,运用故事化语言,结合学生的生活实际,使学生在开心、愉悦的氛围中,自愿的学唱歌曲,很好的调动起学生学歌的热情和兴趣,非常轻松的就学会了歌曲;在各教学环节的衔接中,我通过多种教学形式以及丰富的面部表情,启发、鼓励学生发挥想象力,大胆参与音乐活动,从而更真切的感受歌曲的情绪、节奏,准确的演唱歌曲、表现歌曲。
这节音乐课教学民主、情景生动有趣,教学过程活而不乱,收放自如,使学生积极主动的投入到音乐氛围中来,受到了很好的教学效果。
总之本堂课能充分体现新课改的精神,让学生在学中玩,在玩中学,充分给学生自主学习的机会,给学生创造想象机会,从而达到本节课的教学目标。
音乐课《过新年》说课教案
作者:
冯俊荣 … 文章来源:
转载 点击数:
2157 更新时间:
2007-10-17
各位领导、老师们,下午好!
我是恩城一小的音乐教师冯俊荣,今天,我在这里给大家带来的是人音版小学音乐第三册第10课《过新年》,我根据新课标的理念,精心设计了本课的教案与大家共同探讨。
整个教案,我是按下面4个方面进行的
说教材、说教法、说学法、说教学过程
首先进行的是说教材
我采用的教材是人音版小学音乐第三册第10课《过新年》,这是一节以唱歌为主的音乐综合课,歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点,曲调欢快活泼,尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
基于对教材的理解和分析,我确立了本课的教学目标:
分别是认知目标、能力目标、情感目标
1、认知目标:
用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》,初步认识鼓、锣、钹等打击乐器,及了解祖国的年文化。
2、能力目标:
能以体验的方法、自主探究的方式,学唱歌曲《过新年》,能主动参与小组创编 活动,大胆地进行即兴歌表演。
3、情感目标:
能在活动过程中,体验过年、合作学习的快乐,学会热爱今天的幸福生活,热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。
本课的教学重点是:
能以体验的方法、自主探究的方式,学唱歌曲《过新年》,能主动参与小组创编活动,大胆地进行即兴歌表演。
本课的教学难点:
歌曲的三、四句
我在本课中的教学方法是
结合新课标的基本理念,遵循以审美教育为核心,以学生的发展为本,在教学中,主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。
根据低年级的音乐教学应该特别注重兴趣的激发,通过“演一演猜一猜”游戏、讲故事等手段去激发学生的兴趣,使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情,积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
学生的学习方法是
通过整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。
引导学生在学中玩,玩中学,让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣,增强学生的合作意识和团队精神。
本课的教学过程我把它分为7部分组成:
分别是课前准备\课前激趣\情景导入\整体感知\创编表演\舞狮表演\拓展延伸\课堂小结
首先是课前准备
1、制作多媒体课件;
2、准备钢琴、手风琴、鼓、锣、钹及打击乐器一批;
3、把音乐教室布置成新年的场景,呈现出张灯结彩、喜庆祥和的新年气氛。
第二个环节是课前激趣(4分钟)
首先让学生随歌曲《过新年》律动进教室;
然后,在充满过年的气氛下,给学生讲述“年”的故事;
接着进行“演一演 猜一猜”游戏;(首先由教师表演过年中某些活动的一些情景,由学生来猜,例如:
放鞭炮、舞狮子、贴对联等,接着,由学生演,学生猜)
本环节的设计意图:
1、音乐与戏剧的学科综合;
2、实施了寓教于乐的教学策略;
3、使教学与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。
第三个环节是情景导入 (3分钟)
教师以情景导入,用多媒体课件引入课题
欣赏《过新年》MTV;
本环节的设计意图:
利用多媒体展示,创设情境氛围,视听结合、充分调动学生的多种感官,启发学生的联想和想象,激发学生的兴趣。
第四个环节是整体感知 (16分钟)
首先是欣赏《过新年》MTV;在聆听音乐时要求学生即兴地做动作,让学生整体感受歌曲的情绪,引导学生听出鼓、锣、钹的声音。
接着让学生初步认识鼓、锣、钹;
接下来的是突破难点的教学。
(先由教师用大鼓敲击难点句的节奏,让学生用声音模仿出来,在这个基础上让学生用肢体动作表现出来。
然后,师生按节奏朗读难点句的歌词。
)
突破难点后,按节奏完整朗读歌词;
接下来是,用“Lü”音模唱歌曲的旋律。
模唱完歌曲的旋律后,让学生轻声跟范唱配词
接下来进行歌曲接龙游戏。
(一开始是教师唱前半句,学生接唱后半句,然后是学生之间的互动。
例如:
教师示范唱两句 过新年呀,
接下来是歌曲处理和完整地演唱歌曲
本环节的设计意图:
1、“唱节奏”和“拍节奏”,把枯燥的节奏练习变得“有声有色”。
2、歌曲接龙游戏能使师生、生生之间互动,降低教学难度,起到了循序渐进的作用。
第五个环节是创编表演 (9分钟)
首先以自由组合的形式分成四个组;
接着分小组讨论创编一个节奏,用打击乐器为歌曲伴奏。
然后分小组表演并进行自评和互评
最后是师生集体表演。
(学生用打击乐器为歌曲伴奏,教师舞动狮子走到学生中去,一起来表现歌曲;然后选出两名学生舞动狮子参与集体表演)
本环节的设计意图:
1、通过小组合作讨论、创编节奏、表演展示等形式,这样的教学,既能面向全体学生,又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能,以及培养了学生的合作意识和团队精神。
2、把评价的主动权还给学生,积极引导学生开展互评、自评,能促进学生正视自己、尊重他人,提高了学生的鉴别、分析和表达能力。
3、这样的教学,能让学生在玩中学,学中玩,充分体现师生之间平等、和谐的课堂氛围
第六个环节是拓展延伸 (5分钟)
1、展示我国各地过年的风俗习惯的图片;
2、欣赏与新年相关的音乐;
3、互相说新年祝福语;
接着,轻声播放乐曲《迎春接福》,在音乐的气氛下,师生、生生之间互相说新年祝福语:
本环节的设计意图:
1、通过了解各民族过年的风俗,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。
2、互相说新年祝福语,体现了音乐与文学之间的学科综合,能拓展音乐的视野,促进学生在各门艺术之间相互联系迁移,提高综合艺术审美能力。
3、欣赏新年相关的音乐,是对新课的教学内容的延伸、补充,能开阔学生的视野。
第七个环节是课堂小结 (1分钟)
让学生自由地说一说本节课学会了什么。
本环节的设计意图是:
回顾本节的知识点
第八个环节是律动出室
用开火车的游戏让学生在愉快中离开音乐课堂。
总之,在整个教学设计中,力求体现以学生为本的思想,着眼于学生的个性化发展,从目标的提出,到过程的安排,学习方法的确定,乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性,同时受到了美的熏陶。
在此,希望各位老师多提出宝贵意见,谢谢!
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