青岛版六年制二年级数学4单元教学设计4258.docx

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青岛版六年制二年级数学4单元教学设计4258

第四单元单元备课

课题

勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法

（一）

教

学

总

目

标

1、结合具体情境进一步理解加减法的意义：

能正确口算得数是百以内的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位）并会验算。

2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。

3、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程。

体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣

教

材

解

读

本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。

笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。

因此，学好本单元内容是十分重要的。

教材以学生喜欢的小动物——勤劳的小蜜蜂为素材，激发学生学习的兴趣。

注意估算意识的培养，把解决问题与知识的学习紧密结合起来。

重点

难点

重点：

笔算三位数加减三位数。

难点：

三位数加减三位数的进位、退位方法。

课

时

安

排

蜜蜂王国——2课时

整装待发——2课时

勤劳工作——2课时

国王查帐——2课时

课题

蜜蜂王国

课型

新授

教学内容

两位数加两位数的口算

备课

祝阳镇

教学时间

共8课时第1课时

整理

王玉海

教学目标

1、结合具体情境进一步理解加法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加法

2、能利用所学知识，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程。

体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

教学重点

体验方法的多样性。

教学难点

体验方法的多样性。

教学准备

教学图片

教学过程

复备

一、创设情境，导入课题

春天到了，到处生机勃勃，我们可以看到很多的蜜峰在忙忙碌碌。

我们今天去蜜蜂王国看看勤劳的小蜜蜂在干什么了。

二、新课

参观了蜜蜂王国，你想说些什么？

你发现了哪些信息？

你能提出哪些问题？

用什么方法计算？

问题：

侍从和卫兵有多少只？

应怎样列式解答呢？

请同学们独立完成。

保育员和清洁工有多少只？

谁愿意说一说你是怎样计算的？

保育员和侍从有多少只？

清洁工比卫兵少多少只？

……

我们这节课先来解决加法的有关内容。

写出算式：

32+4557+2957+32

2、口算方法。

自已试着口算一下，然后说一说你是怎样算的。

交流方法：

教学过程

复备

（1）50+20=707+9=1670+16=86

（2）57+20=7777+9=86……

三、自主练习

1、自主练习第一题

独立完成、集体订正

2、自主练习第二题

先估一估谁看的页数最多，再算一算。

通过三个小朋友两天看书的页数：

让学生先估算谁看的多，然后再算一算加以验证，看谁估计的准确。

交流时要引导学生说出自己估算的过程和方法，通过说练习应达到口算与估算的有机结合，提高学生计算、估算的能力。

四、拓展练习。

1、口算。

（看谁算的有对又快）

32+40=54+30=36-20=52-10=32+46=54+38=36-24=52-18=26+16=

2、你能分得清吗？

7（）9（）

65+20=（）75-50=（）

33（）24（）

五、小结

我们今天学习了两位数加两位数的口算，谁能介绍一下自己的方法。

板

书

设

计

两位数加两位数的口算

57+29

（1）50+20=707+9=1670+16=86

（2）57+20=7777+9=86……

教

学

反

思

课题

蜜蜂王国

课型

练习

教学内容

两位数减两位数的口算

备课

祝阳镇

教学时间

共8课时第2课时

整理

王玉海

教学目标

1、结合具体情境进一步理解减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数减法。

2、能利用所学知识，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程。

体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

教学重点

减法的口算方法

教学难点

减法的口算方法

教学准备

教学挂图

教学过程

复备

一、导入新课

来到了蜜蜂王国，你还能不能提出用减法计算的问题？

这节课我们来解决一下有关减法的问题。

二、新课

师：

你能说一说你们的问题？

问题：

保育员比清洁工多多少只？

卫兵比侍从多多少只？

卫兵比保育员少多少只？

……

师：

你打算怎么来口算？

把你的方法跟同桌说一说好吗？

57-29

（1）57-20=37

37-8=28

（2）57-30=27

27+1=28

三、巩固练习

1、自主练习第3题

同桌互相说一说口算的方法

教学过程

复备

2、自主练习第4题

你能提出什么问题？

你打算让谁来解决这个问题？

他说的对不对？

你还有其他方法吗？

3、自主练习第5题

连一连。

把乒乓球和乒乓球拍连起来。

4、自主练习第6题

试一试，做一做。

你能做多少个？

和小伙伴比一比。

5、自主练习第7题

口算下面各题。

比一比谁说的又对又快！

6、自方练习第8题

小刚离书城多远？

四、自主练习

1、口算。

32+40=54+30=36-20=

32+46=54+38=36-24=

2、商场卖出45台冰箱，是原有的一半。

商场原有多少台冰箱？

五、拓展练习

一个足球和两个乒乓球、三个羽毛球共重92克，一个足球和四个乒乓球、三个羽毛球共重98克，每个乒乓球中多少克？

六、小结

谈谈自己的收获。

你是怎样口算两位数加减两位数的。

板

书

设

计

两位数减两位数的口算

57-29

（1）57-20=37

37-8=28

（2）57-30=27

27+1=28

教

学

反

思

课题

整装待发

课型

新授

教学内容

三位数加三位数的不进位加法

备课

祝阳镇

教学时间

共8课时第3课时

整理

王玉海

教学目标

1、能够正确笔算几百几十加减几百几十以及三位数加三位数的不进位加法。

2、能利用所学知识提出问题并解决简单的实际问题，了解同一问题可以有不同的方法解决，体验解决问题策略的多样性。

3、培养学生勤于思考的学习品质与积极的合作意识。

教学重点

三位数加三位数的不进位加法、

教学难点

三位数加三位数的不进位加法

教学准备

教学挂图

教学过程

复备

一、导课

师:

上节课我们来到蜜蜂王国，看到了王宫的生活，同学们今天我们一起去看一看工蜂的工作情况。

二、新授

（一）出示情景图

（二）请同学们仔细观察情景图，观察一下工蜂分成几伙出发外出采蜜？

你获得了哪些数学信息？

小组交流。

教师巡视并参与小组的交流。

各小组汇报，教师板书。

向北飞的蜜蜂有310只；

向东飞的蜜蜂有103只；

向南飞的蜜蜂有286只；

向西飞的蜜蜂有530只。

（三）根据以上信息，你能提出什么数学问题？

分组讨论，各组汇报。

1、向西和向北飞的共有多少只？

2、向西飞的比向北飞的多多少只？

3、向北和向南飞的共有多少只？

同学们提出这么多问题，真棒！

下面，我们一起探索解决第一个问题。

（教学第一红点）

教学过程

复备

530+310=（）（只）

让学生独立思考。

小组合作探索530+310的不同算法。

充分让学生说出自己的计算过程。

让学生充分讨论怎样列竖式？

可以让学生通过板演来交流。

530

+310

840

教学第一个红点和第二个红点

要鼓励学生采用多种方法计算。

通过对比交流学会选择最佳方法来计算。

三、自主练习

1、这是一道开放性题目，学生要学会这种练习方式。

2、要鼓励学生采用多种多样的练习形式。

3、组内交流，比比谁的竖式书写格式对，谁的书写好。

4、各组选出一名代表进行板书，比比谁最好。

5、以组为单位，利用计算器来解决练习

四、课堂小结：

教师提问

（一）这节课我们有哪些新的收获？

（二）在列竖式的时候，应该注意什么？

（三）还有不明白的？

板

书

设

计

三位数加三位数的不进位加法

530

+310

840

教

学

反

思

课题

整装待发

课型

练习

教学内容

三位数加三位数的不进位加法

备课

祝阳镇

教学时间

共8课时第4课时

整理

王玉海

教学目标

1、能够结合具体情景进行加减法估算，并能够解释估算的过程，培养估算意识。

2、能利用所学知识，提出问题，并解决简单的实际问题。

教学重点

估算意识的培养。

教学难点

估算意识的培养。

教学准备

教师准备巩固练习中的题。

教学过程

复备

一、导入新课

同学们，前面我们已经学习了口算笔算的计算方法，今天我们一起来学习估算的计算方法。

二、观察情景图

1、师提问？

向南飞和向东飞的一共有多少只？

生：

讨论解答。

2、师：

如果我们把这个问题“向南飞和向东飞的一共有多少只”改为“约有多少只”你会解决这个问题吗？

先让学生思考，有了自己的想法后，再在小组内交流。

3、师：

让小组代表说说小组内交流的想法。

4、各小组代表板书自己的式子。

5、教师统一认识板书算式

286+103≈400

6、学习≈的写法。

让学生多练习，比比谁写的好？

三、自主练习。

1教师说数，学生说出这个数约等于几

2练习：

　296+102≈

297+401≈

698-503≈

653-421≈

教学过程

复备

273+302≈

709-604≈

789-509≈

……

四、拓展练习

自主练习第5题

1、先让学生把估算结果写出来再交流。

2、交流时着重让学生说说估算过程。

自主练习第6题

让学生弄清题意，提出问题，然后独立解决问题。

自主练习第7题

先引导学生读懂统计表，然后提出问题并解决。

关注学生的解题策略及方法。

五、总结

师：

根据学生的练习情况总结

板

书

设

计

三位数加三位数的不进位加法

286+103≈400

300100

教

学

反

思

课题

勤劳的工作

课型

新授

教学内容

三位数加减法

备课

祝阳镇

教学时间

共8课时第5课时

整理

王玉海

教学目标

1、能整确计算得数是千以内的三位数的加减法（不连续进位退位）

2、结合具体情况进一步理解加减法的意义。

3、能够结合具体情景进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。

教学重点

会进行加减法的估算，理解加减法的意义。

教学难点

会进行加减法的估算，理解加减法的意义。

教学准备

教学过程

复备

一、创设情景，导入新课

春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又出发去采花粉了，今天，它们会遇到什么数学问题呢？

我们一起去看一看。

二、探究新知：

仔细观察情境图，你能发现那些数学信息。

（指名回答）

根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

刚才有的同学提出“从果园到花园有多远”这个问题你能解答吗？

试试看。

谁能给同学们说说自己的想法和算法？

学生回答时重点让学生说清估算的过程或计算的过程。

我用竖式计算：

592

+374

966

第二队比第一队少多少只？

518—227=（）只

教学过程

复备

我用坚式计算：

518

－227

291

从家到果园比到花园远多少米？

□○□＝□〔米〕

在列竖式时，遇到十位上想加满10时，怎么做呢？

比较刚才几位同学的计算方法，你喜欢那一种，为什么？

让学生说说你是采用那种计算方法解决这个问题的。

从家到果园比从家到花园远多少米？

请同学们尝试自己解决。

三、自主练习：

1、算450+320，想：

（）个十加（）个十是（）个十发，也就是（）。

2、算430-210，想：

（）个十减（）个十是（）个十，也就是（）。

3、49页2题

四、拓展练习

1、用竖式计算：

320+170=260-130=530-120=

780-260=810+120=340+150=

2、一根红绳子长215米，剪去一截后还剩

155米，这根绳子剪去了多少米？

五、小结

板

书

设

计

三位数的加减法（不连续进位退位）

592518

+374-227

966291

教

学

反

思

课题

勤劳的工作

课型

练习

教学内容

三位数加减法

备课

祝阳镇

教学时间

共8课时第6课时

整理

王玉海

教学目标

1、能正确计算得数是千以内的三位数的加减法（不连续进位、退位）

2、结合具体情境进一步理解加减法的意义。

3、能够结合具体情境进行2减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。

教学重点

会进行加减法的估算，理解加减法的意义

教学难点

会进行加减法的估算，理解加减法的意义

教学准备

教学过程

复备

一、自主练习第三题

1自主练习第3题

先看图，说说图中的意思，要解决哪些问题？

指名回答。

2、儿童剧场能容纳500人，哪几个年级安排在一起合适？

需要安排几场？

二年级

198人

三年级

270人

四年级

201人

五年级

281人

二、自主练习第四题。

这是苗苗幼儿园的人数统计表：

大班

中班

小班

148人

229人

125人

你能提出什么问题？

小组内同学互相提问然后全班交流。

三、自主练习第五题

火眼金睛辨对错562894473

+374－527+35

836377823

教学过程

复备

你能发现哪道题出错了，错在什么地方，改正过来。

四、自主练习

课本自主练习第六题.

分析数据，提出问题，解决问题。

下图是某自然保护区1998---2002年长臂猴数量变化情况

345只

405只

461只

1998年

2000年

2002年

1、2000年比1998年增加了多少只？

2、估计2004年长臂猴可能达到多少只？

并说明理由？

3、你还能提出什么问题？

五、拓展练习。

有两块各长100厘米的木板，钉成一块木板，中间钉在一起的重叠部分是20厘米，钉成的木板长多少厘米？

六、课外实践题。

你的统计表都填好了吗？

同桌互相检查一下，指名谈一下表中的数据。

比一比，你每分钟脉搏跳动的次数在跳绳前和跳绳后有什么变化？

与同学交流一下，你还能提出什么问题？

谁会解决？

板

书

设

计

三位数的加减法（不连续进位、退位）

辩对错562894473

+374－527+35

836377823

教

学

反

思

课题

国王查帐

课型

新授

教学内容

加减法验算

备课

祝阳镇

教学时间

共8课时第7课时

整理

王玉海

教学目标

1、通过小蜜蜂的检查，使学生经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，学会用不同的方法验算。

2、熟练掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，感受学数学、用数学的乐趣。

3、培养学生认真、仔细验算良好习惯。

教学重点

熟练掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，感受学数学、用数学的乐趣。

教学难点

熟练掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法

教学准备

教学过程

复备

活动一：

1、同学们，蜜蜂王国里又发生了什么事？

学生根据画面，讲述画面内容。

2、请同学们仔细观察，你都发现了什么？

学生从图中发现

（1）国王让小蜜蜂检查蜂蜜的生产和使用记录对不对。

（2）一队生产573克二队生产318克。

（3）一共生产891克用去264克还剩627克，……

3、你能提出哪些数学问题？

学生提出的数学问题可能有以下几种：

（1）一队比二队多生产多少克？

（2）一队和二队一共生产的克数对不对？

（3）一共生产627克？

对不对？

……

活动二：

1、师：

同学们观察的很仔细，提出了这么多的问题。

今天我们重点来帮助小蜜蜂检查一下，好吗？

怎么检查呢？

2、请同学们自己独立思考，用自己的方法检查检查。

教师引导学生解决重点问题。

教学过程

复备

让学生独立思考，探索各种验算的方法。

3、在小组中交流自己的想法，展示不同的方法。

全班交流不同的验算方法：

573验318891

+318算：

+573—318

627891573

学生说出自己的想法：

生1：

认真计算。

生2：

验算。

891验627891

—264算：

+264-627

627891264

师：

对，验算是提高计算准确率的很好的方法，同学们一定要养成验算的好习惯。

三、课堂总结

1、这节课你有什么收获？

（学生思考）回顾一节课所学知识。

2、生活中还有哪些问题？

（学生独立思考）分组讨论、交流想法

板

书

设

计

三位数加减三位数的验算

573验318891

+318算：

+573—318

627891573

教

学

反

思

课题

国王查帐

课型

复习

教学内容

加减法验算

备课

祝阳镇

教学时间

共8课时第8课时

整理

王玉海

教学目标

1、通过小蜜蜂的检查，进一步体验解决问题策略的多样性，熟练掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，

2、感受学数学、用数学的乐趣；培养学生认真、仔细验算良好习惯。

教学重点

熟练掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，

教学难点

熟练掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，

教学准备

教学过程

复备

活动一：

出示第5题，摆一摆、算一算

师：

这些方块上的数字能组成哪些数，列出哪些算式，请同学们独立思考，小组内交流一下，好吗？

学生独立思考列式，然后小组内交流。

汇报后教师给予肯定。

活动二：

逛超市，选衣服。

师：

同学们，你们喜欢逛超市吗？

今天我们逛逛服装超市好不好？

（出示超市图片）

1、观察一下，服装超市有哪些数字信息？

学生观察画面，寻找数字信息。

2、能提出哪些数学问题？

学生独立思考后可能提出以下问题：

（1）买一件西服上衣和一条裤子需要多少钱？

（2）买一件毛衣和一条裤子需要多少钱？

（3）买两件上衣需要多少钱？

（4）买一件上衣和一件裤子需要多少钱？

（5）西服上衣比裤子贵多少钱？

小组内交流解决问题。

教学过程

复备

活动三：

小小统计员

1、出示育才小学一年级新生患龋齿情况的调查统计表。

你从中知道了什么？

学生独立解答，自由发言。

1．2002年患龋齿人数比2001年减少多少人？

指名回答，集体订正。

2．你还能提出什么问题？

自由发言，然后指定没有发过言的学生解决。

3．对学生进行爱护牙齿的教育。

活动四：

我学会了吗？

师：

同学们最爱吃什么水果？

学生自由发言。

今天我们去葡萄园看一下，好不好？

（出示葡萄园图）

1．葡萄园里你发现了什么？

学生会发现：

紫葡萄有406棵，收了265箱；左上角葡萄有138棵，收了74箱；右上角葡萄有354棵，等等。

2．你能提出那些数学问题？

学生可能提出以下数学问题：

（1）一共收了多少箱葡萄？

（2）一共有多少棵葡萄？

（3）紫葡萄比绿葡萄少多少棵？

（4）右上角葡萄比左上角葡萄多多少？

课堂总结：

师：

说说你在这一单元中学会了什么？

学生回忆所学的知识，展开互相评价

板

书

设

计

我学会了吗？

口算是百以内的两位数加减法

笔算千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位）并会验算。

加减法估算

教

学

反

思