集练习4doc11.docx
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集练习4doc11
金山小学电子备课
内容练习4主备人徐德新
备课时间3月22日上课时间3月24、25日
复备栏
教学目标:
1、学习一些拟声词,初步掌握拟声词的构字规律,并运用拟声词将句子补充完整。
2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。
3、写铅笔字,认识从上到下的笔顺规则。
4、观察图画,按要求进行口语交际训练,知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。
教学重点:
1、能正确运用拟声词进行填空,体会句子的生动有趣,并能联系生活运用拟声词进行说话练习
2、熟练朗读并背诵古诗《鹅》,结合语境理解体会诗的内容,激发学生课外读书的情趣。
3、按要求进行口语交际训练,知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。
教学难点:
初步了解一些构字规律,懂得表示声音的词大多带有口字旁,激发学生学习汉字的兴趣。
知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。
教法设计:
在情境中学习、体验;在探究中寻找、发现;在运用中巩固、延伸;在创作中熏陶、发展。
学法设计:
学一学,演一演,说一说
教学准备:
小黑板、多媒体
教学时间:
三教时
第一课时
教学目标:
学习四个拟声词,在情境中感受自然界美好的声音,激发学生热爱生活、热爱自然的感情。
初步了解一些构字规律,懂得表示声音的词大多带有口字旁,激发学生学习汉字的兴趣。
能正确运用拟声词进行填空,体会句子的生动有趣,
教学过程:
一.创设情境
首先创设森林音乐会的情境,激发学生学习兴趣。
二.看图学词
1.播放动物叫声,猜动物,逐幅出示四种动物图片及拟声词,正确认读。
采用的形式有:
开火车读,小组读,男女声读,指名读,齐读。
2.请学生亮开嗓门学一学动物的叫声。
3.说说还知道哪些动物的叫声,相机播放动物叫声并出示学生熟悉的部分拟声词(嗡嗡嗡、嘎嘎嘎、喔喔喔、咩咩咩)了解一下。
三.发现规律
1.学生仔细观察拟声词,说说为什么表示动物叫声的字多是口字旁。
2.学生找出一些带有口字旁的字,交流中师相机板书归类汉字
3.说说你找到的这些字为什么带有口字旁。
体会汉字构字的巧妙。
四.读句练说
1.出示小鸡图片及句子,读正确。
请学生加上小鸡的叫声,再读一读句子。
在师生评议中让学生体会到句子的生动有趣。
2.出示青蛙的图片及句子,创设情境,学生自由练读,然后进行交流。
3.出示小猫的图片及句子,学生自己练习。
在评议中相互促进、提升。
4.出示动画图片,用上表示声音的词说句话。
先同桌讨论再集体交流。
五.编唱儿歌
1.师生共同编儿歌,并演唱。
(小鸡捉虫,叽叽叽。
青蛙唱歌,呱呱呱。
小猫钓鱼,。
2、总结结束。
出示学习的四个表示声音的字认读。
六、作业:
课后搜集小动物的叫声,学一学,留待语文实践课上表现一下。
第二课时
教学目标:
熟练朗读并背诵古诗《鹅》,结合语境理解体会诗的内容,激发学生课外读书的情趣。
教学重点:
读背古诗
教学难点:
在理解内容的基础熟读成诵
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣
1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
老师这儿有一个猜一小动物的谜语:
(课件/谜语/谜面)。
头戴红帽子,
身穿白袍子,
走路象公子,
说话高嗓子。
谁愿意猜一猜?
(指名说一说)
2、他们谁猜的对呢?
请看谜底:
(课件“大白鹅”动画)。
3、引入新课:
今天,我们一起学习一首与大白鹅有关的古诗:
二、读背古诗,保持兴趣
1、这是唐朝人骆宾王写的。
诗中有几个生字,请大家看拼音读一读
谁来读?
指读,谁还愿意读?
现在,请听老师朗读这首诗,注意语气和停顿。
3、请小朋友像老师这样读一读,看谁读得最好!
(指读,相指导。
)
4、这首诗是写什么的,你从哪儿读懂的?
读文章,首先要好好读题目。
有些文章,一看题目就知道是写什么的。
5、①“曲项向天歌”是什么意思?
让我们看看画面,想一想
古诗<曲项向天歌>。
我想聪明的小朋友一定懂了,不过,老师不想让你们说,懂了的小朋友做个动作演一演,老师就知道了。
②“白毛”是指鹅身上雪白的羽毛,“红掌”指鹅的哪一部分,谁上来指一指?
③鹅是怎样用“红掌”“拨清波”的?
请小朋友仔细看画面,也可以学一学,做一做动作。
。
6、(看画面)清清的水中,鹅弯着脖子,仰着头向天唱着歌。
它全身的羽毛雪白,浮在绿水上,红色的脚掌轻轻地拨动着水波。
你觉得鹅怎么样?
(生回答)正因为这样,作者骆宾王写诗赞美它。
这么可爱的鹅儿,你们喜欢吗?
7、请大家朗读这首诗,看谁能背出来。
小朋友,放学回家谁愿意背给妈妈听?
现在我当你妈妈,想想到家见了妈妈该怎么说?
谁愿意背给爸爸听?
见了爸爸你该怎么说?
这首诗我也学过,是唐朝诗人李白写的吧?
谁愿意背给奶奶听?
现在我当你奶奶,注意:
奶奶没有文化,耳朵有些聋。
“曲项向天歌”是什么意思,奶奶怎么听不懂?
那么多小动物不写,干吗写鹅哪?
请大家看大屏幕自己背一背,出可以一边背一边加上动作演一演
8、读了这首诗,小朋友对诗中的鹅一定有所了解了,鹅是什么样子的?
鹅喜欢干什么?
三、拓展延伸,发展兴趣
1、写其它小动物的诗谁会背几首?
2、你还会背哪些诗?
板书设计:
(《咏鹅》全文)
教学反思:
)
第三课时
教学目标:
观察图画,按要求进行口语交际训练,知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。
教学过程:
一、即兴演示,指导道歉
(师动态演示:
刚上课,教师不小心把一学生书本碰掉地,老师连忙捡起并向学生道歉。
)
问:
小朋友,刚才老师在干什么?
对,当我们说话或做事不小心影响了别人时应向别人道歉。
板书课题:
学会道歉
你们会道歉吗?
假如你也不小心把别人的书本碰掉地了,那你们能像老师那样向别人道个歉吗?
2、那先自己在下面说一说,然后同位演一演,怎样向别人道歉和接受道歉。
(学生自由表演)
3、谁愿意和你的伙伴上台来演给大家看呢?
其他小朋友要认真看。
(1)学生上台表演,师评:
要让人看出你是很诚恳地。
板书:
态度要诚恳
(2)同学们,你们道歉时还会用上哪些礼貌用语呢?
引导学生说出(没关系、我不是故意的、不小心……)板书:
要用礼貌语
师小结:
这次道歉他既有礼貌,态度又诚恳,所以对方很快地原谅了他。
(3)你们也能像他这样做吗?
下面同位小朋友按道歉要求,再来演一演。
然后同位上台表演,老师请其他小朋友做评委,看谁能围绕这些要求,给他们评一评。
学生看表演,同时评议,教师及时奖励。
二、创设情境,激发兴趣
1、播放生活小录像,(内容是班级中一学生下课时碰掉别人铅笔盒,随即溜走的情景。
)假如你就是碰掉别人铅笔盒的那个人,你该怎么向他道歉呢?
同位说一说,演一演。
2、指名上台表演,学生评议。
3、师小结:
看来道歉不光言语要做到及时诚恳有礼貌,行动上也要有所表示哟!
4、课中操:
《礼貌歌》。
三、干什么?
发生了什么事?
(你会说哪一幅就说哪一幅)
师:
小朋友们,真聪明,一下子就看明白了,想一想,如果你们遇到这些情况,会怎样向别人道歉。
(1)先到小组内商量一下,挑你们组最喜欢的一幅图,把如何向别人道歉和接受别人道歉的话说一说,也可以一边表演一边说。
(教师巡视,倾听、点拨、参与讨论)
(2)每小组推荐两名选手,在小组内演一演,其他人评一评。
(3)指名上台演,学生评议。
小结:
对啊,我们在生活中不仅要学会道歉,当别人向我们道歉时,也要学会宽容,礼貌地接受别人的道歉。
四、联系生活,拓展延伸
1、教师创设情境
师:
生活中,有时自己不小心就会伤害到别人。
记得有一次,朱老师乘公交车到连岛去玩。
当时车上人很多,突然一个急刹车,我没有站稳,睬到后面一位老奶奶的脚了。
小朋友,快想一想朱老师当时是怎样向老奶奶道歉得到那位老奶奶的谅解的?
(此时,再让学生把老师描述的情景想象一下,去找自己喜欢的小伙伴合作演一演)
2、学生创设情境
师:
生活中,由于不小心伤害到别人的事时常会发生,动脑筋想一想,你曾经做过对不起别人的事吗?
讲出来,大家交流,相互帮助。
五、课堂总结
板书设计:
学会道歉
态度要诚恳
要用礼貌语
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