高考语文诗歌鉴赏答题策略提分技巧.docx
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高考语文诗歌鉴赏答题策略提分技巧
诗歌鉴赏一直是很多同学的弱项,其实只要掌握了方法想拿满分也不难。
今天三好网名师一对一为大家带来高考语文诗歌鉴赏答题套路,学会了就再也不怕了。
读诗步骤
1.看题目2.看作者3.看注释4.看词句5.看题干
诗歌常识
诗歌的格律常识(体裁)
对仗:
律诗首联尾联可不对仗,但颔联颈联必须对仗。
平仄:
律诗平仄的规则从排序的角度可用。
“一、三、五不论,二、四、六分明”一、三、五字平仄可不管,二、四、六的平仄必须符合规则。
诗歌内容分类(题材)
A、写景抒情诗(如王维《山居秋暝》、杜甫《登高》、《登岳阳楼》);
B、咏物言志(情)诗(如李商隐《锦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》);
C、怀古咏史诗(如苏轼《念奴娇?
赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐?
京口北固亭怀古》、杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头城》);
D、即事感怀诗(如李煜《虞美人》、柳永《雨霖铃》、李清照《一剪梅》、姜夔《扬州慢》;
E、边塞征战诗(如王昌龄《出塞》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》)。
有时还可说“山水田园诗”。
诗歌的表达技巧
1、表达方式:
记叙、描写(虚实、动静)、抒情、议论等。
2、表现手法:
起兴、联想、烘托、衬托(正衬或反衬)、抑扬、照应、正侧、象征、对比、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、化用、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。
3、修辞:
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。
常用的表达程式:
这首诗采用了(某种表达方式、或修辞手法、或表现手法)的技法,写出了(某个意象)的(某种)特点,表现了(突出了)(某种)思想、感情,起到了(某种)作用。
诗歌的情感类型
思想感情:
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲(友)、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。
诗歌鉴赏的答题模式
1、分析诗歌意境型
提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变式:
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
解答分析:
所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题步骤
第一步:
描绘诗中展现的图景画面。
既忠实于原诗,又要用自己的联想和想象加以创造。
第二步:
概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词表述,例如:
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。
第三步:
分析作者的思想感情。
一般可表述为:
愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。
注意:
切忌空洞,要答具体。
答题示例:
绝句二首(其一)杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
注:
此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
问题:
此诗描绘了怎样的景物?
表达了诗人怎样的感情?
请简要分析。
回答:
此诗描绘了一派美丽的初春景象:
春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三)。
2、分析表现技巧型
提问方式:
这首诗用了怎样的表现手法?
提问变式:
请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。
诗人怎样抒发自己的情感?
有何效果?
解答分析:
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
答题步骤:
第一步:
明确指出用了何种手法。
第二步:
结合诗句阐释为什么用了这种手法。
第三步:
指出这种手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例:
早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
问题:
此诗主要用了什么表现手法?
有何效果。
回答:
主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬了夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。
两处反衬表现出诗人出行之早,心中产生由漂泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。
3、分析语言型
提问方式:
这首诗在语言上有何特色?
提问变式:
请分析这首诗的语言风格,或谈谈此诗的语言艺术。
解答分析:
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
一般可表述为:
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、有节奏感、有音乐美等
答题步骤:
第一步:
用一两个词准确点明语言特色。
第二步:
用诗中有关语句具体分析这种特色。
第三步:
指出这些诗句表达出诗人怎样的思想感情。
答题示例:
春怨
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
问:
请分析此诗的语言特色。
回答:
此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一)。
“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。
“啼时……”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
4、分析炼字型
提问方式:
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
提问变式:
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
解答分析:
古代诗歌的语言是最凝练的,往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征,深刻地反映思想内容。
这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解作者炼字技巧的精妙。
答题步骤:
第一步:
解释该字在句中的含义。
第二步:
展开联想把该字放入原句中描述景象。
第三步:
点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
答题示例:
南浦别白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头。
问:
前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗?
为什么?
回答:
同意。
“看”,在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)
5、分析关键词型
提问方式:
某词是全诗的关键,为什么?
解答分析:
古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤:
第一步:
该词对突出主旨所起的作用。
第二步:
从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例:
春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
提问:
“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?
你是否同意“关键”之说,为什么?
回答:
“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。
这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二),可见“折柳”是全诗的关键。
6、分析形象型
提问方式:
简要分析这首诗中作者塑造的形象?
提问变式:
作者塑造的形象有何寓意?
作者笔下的某一意象有何特点,象征了什么样的形象(品质)?
解答分析:
回答这种题,必须熟悉和了解一些诗歌意象的基本寓意。
答题步骤:
第一步:
找到诗词中诗人描绘形象的相关诗句,明了形象类别(景、物、人);
第二步:
分析形象的基本含义,结合诗词主旨分析作者写这一形象的原因;
第三步:
指出作者描绘形象的作用或效果。
答题示例:
卜算子送鲍浩然之浙东王观
水是眼波横,山是眉峰聚。
欲问行人去那边?
眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。
若到江南赶上春,千万和春住。
(1)本词上、下片各写了什么?
请作简要概括。
(2分)
7、分析思想内容型
提问方式:
这首诗反映了作者什么样思想感情?
提问变式:
请简要分析作品中作者的情感特征。
解答分析:
评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义,把握诗歌的主旨和思想倾向。
要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上,做到全面、准确、客观、地进行分析评价。
不要“拔高”或“套用”,要做到言之成理,言之有据。
答题步骤:
第一步:
作品塑造的形象形象反映了作者什么样的思想感情特点
第二步:
反映了作者什么样的思想感情
第三步:
作品的思想意义。
答题示例:
华清宫吴融
四郊飞雪暗云端,惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。
过华清宫李约
君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。
问:
两首诗各表达了作者什么样的思想感情?
答:
第一首诗通过写景状物,鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。
第二首诗通过咏史抒怀,讽刺统治者荒淫误国,感叹王朝兴衰。
诗歌鉴赏口诀:
从题目认识对象,从字面读出感觉。
从注释破解难点,从作者了解背景。
从原作找到根据,从题干得到启示。
从首联找到特点,从尾句参透主旨。
从景物把握情感,从意境洞察心胸。
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