作文知识和练习.docx
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作文知识和练习
作文基础知识姓名:
一、审题
审题立意是作文的一项基本功,主要是指研究和领会题旨,确立主题的能力。
在作文中只有正确理解了题意,并按照题目的要求去构思,才有可能写出符合题意的作文来。
因此,怎样训练好我们的审题立意能力,可以说是作文的主旋律和首要环节。
(一)、命题作文的审题立意。
下面就介绍四种审题方法:
1、审清“标志”,确定文章体裁。
命题作文给定题目后,我们就要根据作文题目中所含有关字词来确定文章的体裁是属于哪一种文体。
如题目中含有谈、评、议、驳斥、启示、有感、想到的等字词,可确定要写的文章体裁应是议论文;如含有记、忆等字或题目直接体现记叙要素的,则是记叙文;而直接以事物名称为题目的大半是说明文,如《我们的学校》、《碗》等等。
作文第一步的审题显得尤为重要,作文审题的准确与否,就直接决定了文章质量的优劣,写作的成败。
要想准确无误地审清题目,就要掌握一些审题的方法,这样才能为顺利成文打好基础。
记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。
如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的小学生活》、《值得赞美的人》。
说明文的“标志”主要有“介绍……”、“……的自白”、“……的话”、“……的制作方法”等。
如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。
议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从……谈起”、“从……说开去”、“由……想到的”、“……的启示”、“读……有感”等。
如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。
2、审清题目要求,确定文章范围。
即通过对题目结构,尤其是对题目中关键字词即“题眼”的分析,来确定作文的内容、范畴而立意。
如《记寒假中一件有意义的事》,文题中“记……事”这个动宾结构既表示文体(记),又表示内容(事),而“寒假中”是时间范畴,“一件”是数量范围,“有意义的”则是关于所记事件性质的特定要求,即“题眼”。
文章的中心就要从“有意义的”中引伸出来,这便是“立意”了。
以记叙文为例,记叙文的题目范围主要分为两大类,即写人记事。
题目划定的范围不同,选材的侧重点就不同。
写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘,要着重表现人物的精神风貌,道德情操,性格特征等,并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法,穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。
如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。
记事的记叙文要扣住记叙的要素来写,把记叙的诸要素交待清楚,把事件的脉络及发展过程叙述明白,使读者有个清晰完整鲜明的印象。
如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。
3、审清题目“题眼”,确定文章重点。
审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点,而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”,“题眼”是题目的灵魂,是题目的核心,把握住了“题眼”,也就把握住了文章的重点。
如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》,二者的内容虽都侧重于写人,但“题眼”不同,就决定了选材重点不同。
前者的“题眼”是“钦佩”,后者的“题眼”是“喜欢”,两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”,两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。
如何抓“题眼”呢?
一般说来,题目是主谓句,“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。
如《我赞成这件事》,“题眼”是“赞成”,重点就要扣住“赞成”来写,文章也要围绕着“赞成”展开。
如果题目是动宾短语,“题眼”往往在动词上。
如《过生日》,“题眼”是“过”,文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的,是怎样“过”的。
如果题目是偏正短语,“题眼”往往是定语或状语。
如《课余生活》,“题眼”是“课余”,要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
4.审清题目因素,确定文章内容。
有些题目所给因素较少,表意也比较概括宽泛,有的甚至抽象朦胧,这就给审题增加了难度。
这类题目常常是由一个词构成,学生遇到此类题目往往无从下手。
对于这类题目,只要审清已知因素,并在已知因素上增加相关连的新的因素,就能准确地确定文章的写作内容,题旨就能清楚地显现出来,审题的困难就会迎刃而解了。
如《成功》这个题目的已知因素只有一个,即“成功”,意思比较概括笼统,如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”,“什么事成功了”、“怎样成功了”,文章的写作内容就具体了。
同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。
(二)、半命题作文的审题立意。
半命题作文是指只给一半题目,另一半由自己自行确定,如《第一次××》、《××赞》等等,要领是先补充完整题目,然后作文。
这类作文比命题作文的限制要小得多,题材也就相应地宽得多,其审题立意的要领同命题作文相同。
(三)、给材料作文的审题立意。
给材料作文的审题立意与命题作文的审题立意有着较大的区别,关键在于这里多出了材料,审题立意必须依据所给材料进行。
给材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。
运用这种方法审题立意时,不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的,还是寓言、漫画等,均应先读懂材料,然后在正确概括材料中心的基础上,再根据材料的中心提炼、升华。
如《画蛋》的材料中心是:
达·芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果,为此,就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等方面的立意。
综上所述,审题立意是写好作文至关重要的一环。
审清题目,明确题目的要求你的作文就成功了一半。
因此,我们在平时的写作中应给予足够的重视。
二、立意
立意又称为主旨。
它同我们通常所说的主题和中心思想的含义大至是相同的。
作一篇文章,它的立意是非常关键的。
明末清初大学问家王夫之曾说:
“无论诗歌与长行文字、俱以意为主。
意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。
”而当代著名作家、学者唐也曾说过:
“明确作品的主题,正是最初帮助我们从乱麻中理出头绪,告诉我们怎样从丰富复杂的生活中动手概括和注意提炼的关键……一篇作品内容丰富,而主题思想不明确,就好像行尸走肉。
”可见一篇作文的立意非常重要。
那么,我们应该怎样确定文章的立意呢?
1、立意要切题
2、作文的立意要深刻:
主要指的是确立的主题不是大家都知道的浅显的道理,而是自己独特的感受、独到的见解。
这种感受和见解,来自对所写事物的认真观察、仔细研究和反复地思考,只有这样才能具有较深的思想和内涵,给人以启发和鼓励。
3、作文的立意要简洁:
法国著名学者狄德罗说过:
“作品必须简单明了。
因此,不需要加以任何闲散的形象,无谓的点缀。
主题只应是一个。
”确实这样,一篇好的文章,必须得有一个明确的中心。
4、作文的立意要鲜明:
所谓立意要鲜明,是说在写作过程中要时刻把握住文章的主旨,让别人清楚地知道你在写什么,不能忽略对命题(或材料)的特定含义的把握而泛泛地展开,这样就会造成思想不鲜明,中心不突出,使别人看到你的文章不知道你在说些什么。
三、怎样选择和安排材料
前面说过,一篇好的作文不仅要有健康的积极的中心思想,而且中心思想要突出,才算是一篇好的作文。
那么我们应当怎样才能突出作文的中心思想呢?
当然,突出作文的中心思想的方法很多,但最重要的方法,是围绕着中心思想来选择和安排材料。
1、写作的材料哪里来
社会的生活是写作的源泉。
社会的生活本身是丰富多彩的只要我们积极的投入到社会生活中去,细心观察,深入思考,勤于积累,是不会没有写作材料的。
可是事实有时并不是如此,不少同学一到作文课上,就反映的是没有材料可写。
这是什么缘故呢?
主要原因是什么呢?
要解决这个问题,主要从以下三个方面去努力。
第一,要积极的投入到社会实践中去社会生活是丰富多彩的,并不是等于每个同学的生活都是丰富多彩的。
谁要是把自己关在小屋子里死读书,谁就是失去了接近生活丰富多彩的社会生活的机会。
谁要是接近于社会生活的丰富多彩,谁就应该积极的投入到各种各样的活动之中去。
如:
我们积极的参加课外小组的活动。
(唱歌、跳舞、绘画、书法、体育活动等)或经常从事科技制作,走出校门,大量开展好课外阅读。
这样的经常接触社会的生活实践,不仅丰富了自己的知识,开阔了自己的眼界,陶冶了情操,也就是从根本上开发了写作的源泉。
第二,要学会对社会生活进行观察,养成勤于观察的好习惯。
我们在日常生活中,就要多留心观察各种各样的景物和事情,同学们是怎样的制作科技作品的,妈妈是怎样的洗衣服的,李明考试得了一百分是怎样的心情,校园里的树木花草是怎样的发芽、放叶、发技的;春夏秋冬四季的街头和田野的景色是怎样变化的。
早晨和晚上,天上的云彩有什么相同和不同的地方,雨天、雪天气的变化,气候有什么不同,人们有哪些的表现。
在观察中你要抓住最富有特点的动作、表情和景物,记在心里,时时回忆与比较。
进行观察要有一定的方法,要抓住事物的特点。
如观察动物与植物,要注意它们的形体和颜色、习性。
以及对人类的用途和作用。
观察环境,要注意观察它们是由哪些具体事物组成,各种事物占的空间与位置,方向,大小有什么不同,观察事情,要注意它的起因、经过和结果。
观察人物,就要注意他的外貌、神态、动作和语言。
不同的人,不同的事,不同的物,不同的环境,就有不同的特点。
只有抓住了特点,观察的细致与准确,才能选择好的写作材料。
第三,要把观察到的材料积累起来,从实际情况来看观察到的材料,还应该注意以下两点:
一不要光追求大材料,有些事虽小,但有一定的意义。
能够小中见大这就值得记。
二要有恒心,持之以恒。
积累就是一点一滴,日积月累,而要随时观察,有材料就记。
最好坚持每天写观察日记,写片断、写思想感受,抒发自己的思想感情。
有的同学担心,天天记日记,记来记去就是没有可记的了,其实不会的,只要认真的去观察,认真的去分析,就会发现社会生活像万花筒一样,丰富多彩,永远有写不完的材料。
总之,投入到社会生活实践中去,对生活进行认真细致的观察,抓住每个事物的特点,坚持积累自己的写作素材,坚持写观察日记等。
只要做到这几条,作文素材从哪里来的问题,基本上得到了解决。
2、作文的材料与中心思想的关系。
作文的材料与中心思想的关系是密切的。
一方面,中心思想是从材料中提炼、归纳出来的,先有材料后有中心思想,另一面中心思想确定以后,又必须根据中心思想来选择材料,决定取舍。
作文的中心思想是通过恰当的材料表现出来的,没有充分的具体的材料,中心思想就将成为空洞的;而作文的材料又必须以中心思想为依据进行选择和组织,没有中心思想作统帅,材料就成为事实或词语的堆砌。
3、写作素材要具体,要真实、新颖。
选择写作素材,除了必须符合中心思想的需要外,还就当注意材料的真实性、具体、新颖。
这样写出的文章才能新颖生动活泼有说服力。
作文材料的真实,就是说选择的材料应该是实实在在的真事,最好是自己亲眼看到的,亲耳听到,亲身经历过的事情。
而绝不应该是无中生有的编造。
小学生的作文训练,是为了培养学生的观察能力,分析问题和表达能力。
如果写作的材料不真实,就很难达到培养能力,发展智力的目的。
作文材料的具体,就是说选择的材料要有普遍性、代表性而且要有特点。
作文材料的新颖,就是说选择的材料是新鲜别致,能够引起读者的兴趣。
写作材料的真实、具体、新颖应该是统一的。
只有把新颖和具体、真实相结合起来去选择材料,才能写出生动、活泼、有说服力的好的作文来。
4、怎样选择和安排写作材料
俗话说:
“量体裁衣”,就是说做一件衣服,要按照这个人的情况而定,然后才能缝制合适的衣服。
写作文也是这样,不但要围绕中心选材,还要注意围绕中心组织材料。
还需要围绕中心组织材料。
中心思想是剪裁材料的一把尺子,凡是能表达中心思想的材料必须写,凡是和中心思想没有关系的材料一定要不写。
我们每一位同学必须明白一个道理。
就是中心思想就是通过具体的事——作文材料表现出来的。
如果作文写的每一件事,都能表达中心思想,那么这篇作文的中心思想就会明显的突出。
文章写的就好,达到了要求。
给人以清楚的感受。
如果作文中写了一些和中心思想无关的话,或没有关系的话,那么就会把这篇文章的中心思想冲谈。
使你这个文章的中心思想模糊。
这就要求我们每一位同学在选择材料之前。
一定要确定好文章的中心思想,再按照中心思想选择作文的材料。
下面请看一位同学写的记叙文我们研究一下他是怎样围绕着中心思想选择和组织材料的。
我的愿望实现了
每个人都有自己的愿望。
我的愿望就是能为祖国做出一点贡献,哪怕是微不足道的一点也好。
机会来了,我们学校参加了“爱我中华,修我长城”捐款活动。
于是,我便悄悄地攒起钱来。
我平时最爱花零钱。
今天买一袋巧克力豆,明天又想买一块蛋糕。
爸爸妈妈说我好几次了,我也没改掉这个毛病。
对我来说,攒钱可真不是一件容易的事,但是我下了决心,我坚信“有志者事竟成”于是,我开始一分一分地攒起来。
储蓄盒的钱日益增多,一分,五分,三角,八角……
攒钱也得有恒心。
有一次,我放学去商店里买橡皮。
刚近门,便不由自主的向食品柜台走去。
这时,那位我熟悉的售货员阿姨向我招呼道:
“今天可有你最爱吃的巧克力豆。
”我没有声音那巧克力豆也好像开口说:
“我好吃极了,我好吃极了……”我的手不由自主的向兜里掏钱。
但是想到我的愿望,我立刻又把我的手缩了回来,望了望柜台的巧克力豆,又抱歉的对售货员阿姨笑了笑,高高兴兴地走出了商店。
几天以后的一个上午,我把积攒的钱全部交给了我的老师。
9月30日上午,在学校举行了隆重的捐款仪式。
各班代表把本班的捐款交给了学校,再由学校上交捐款办公室。
一想到我们也能为祖国贡献一份小小的力量了,当时我多么激动啊!
过了几天,“爱我中华,修我长城”捐款办公室寄来了回信。
我真高兴,情不自禁地自豪起来。
因为我的愿望实现了,虽然这点贡献是微不足道的,但它却表达了我们少先队员的一点心意。
这篇作文的材料选择和材料的组织都是比较好的,详略的安排也是比较恰当的。
第一段介绍了自己的愿望是什么,写得简略,重点只有两句话:
一句说“我的愿望就是能为祖国做出一点贡献……”,另一句话说:
“参加了‘爱我中华,修我长城的’捐款。
”这两句话把大的目标和具体内容都写了出来。
从第二段到第五段都是写攒钱捐款的过程,写得详细。
先交代了“我平时最爱花零我钱”,这回“下了决心……一分一分的攒起来”。
然后又具体的写了一次到商店去,努力克制了买巧克力的心思,省下了钱。
接着写把省下来的钱交给了老师,在全校的捐款仪式上自己的心情很激动。
这四段写的是愿望实现的过程,和中心思想关系是最密切的,写得最具体。
第六段是结尾,概括的说愿望实现后自己高兴、自豪的心情,全段只有三句话,写得也很简略。
从以上的分析中可以看出,选择和安排好写作材料,详略处理得当,就能很好的突出中心思想,做到内容集中,不会出现离题的问题了。
第二,要抓住围绕中心的重点材料详略的描写;
作文材料还有主要材料和次要材料的区别,写一篇作文,表达一个中心思想,往往要用很多的材料,这些材料当中,有些是与中心思想关系密切,最能生动的深刻地表达作文的中心思想,这就是重点材料。
对于重点材料,我们在写作的时候,就要详详细细的描写。
下面是一位四年级小学生写的作文:
观猴山
我所经历的事情中,印象最深刻的就是“观猴山”虽然至今已有好几个春秋了,但我仍然是记忆忧新,历历在目。
那是一个风和日丽,万里无云的好天气。
北海幼儿园的老师,带着我们大班的小朋友们,坐上大汽车到动物园去玩。
汽车飞快的奔驰着。
在汽车里,小朋友们拍着手,唱着歌,高兴的说着和笑着。
有小朋友说,大象的鼻子可长啊!
有的说,长颈鹿可高啊!
还有的说,孔雀的羽毛可美啊!
汽车穿过一条条林荫大道,闪过一幢幢高楼大厦。
街道两旁百花齐放,鲜艳夺目。
啊!
我们的首都到处都像美丽的大花园一样。
不一会,动物园便展现在我们眼前。
我们还没有走近大门,一阵阵芳香就迎面扑来,我被这浓郁的芳香深深地陶醉了。
进了门,嗬,这里人山人海,热闹非凡,到处呈现出生气勃勃的景象。
杨老师刚一说:
“哪就是猴山!
”我们就一窝蜂似地向猴山跑去。
这里的猴子可真多啊!
有的追打,有的抢食,还有的爬铁链荡秋千。
我们看着,说着,笑着。
老师几次想要领我们到别处去玩,我们小朋友们几次都紧紧地趴在围墙上舍不得离开。
不知不觉的到了中午,我们只好是恋恋不舍地回幼儿园去了。
一路上,大家还在不停的议论着,小猴子多好玩啊!
小猴子多可爱啊!
我们应该的好好的保护它们。
这位同学的作文写是几年前上幼儿园时参观猴山的情景。
文章的材料,来源于小作者的过去的亲身经历,是真实的,小朋友们绝大多数都喜欢猴子,拿观猴山做材料,是具体的;到动物园看猴子的机会并不多,猴子许多灵巧有趣的动作,平时也见不到,因此这些材料也称得上是新颖。
总之,这篇作文选择的材料也是可以的。
但是,从组织安排材料的角度看,这篇作文犯了“头大身子小的毛病”。
这是同学们作文时,常犯的一种毛病。
这篇文章的题目是观猴山,全文一共六段。
但是读者已经是看了四段,还没有看见猴山呢?
真正写“观猴山”,只有第五段。
但这一段写的得简单,内容不够具体,没有详细的介绍猴山到底是什么样子,那些的小猴子是怎样的追打,怎样的抢食,怎样荡秋千的?
重点部分写的太简单了,形成了身子小。
文章的前四段写的过于繁朵许多地方跟观猴山没有什么关系和关系不大的内容写的太详细,这又是形成了头大。
第三,要给写作材料认真的排队,哪个材料先写,哪个材料后写,必须构思列题纲。
要想把文章写好就要把文章的目的和中心思想弄清楚,再根据中心思想把材料认真的研究一下,分清主、次、轻、重。
然后看哪些材料先写,哪些材料后写,要认真的思考好,安排好。
组织安排材料的方法,没有死板的公式,主要是根据文章的内容和中心思想来定。
写记叙文的训练中,要掌握好以下三种的叙述顺序。
A、按时间发展的先后顺序来叙述。
先发生的事先写,后发生的事后写。
B、按照事物所处的地点,空间位置来安排叙述顺序。
C、按照许多事物的不同种类或一个事物的不同方面来安排叙述的顺序。
第四,要由浅入深的安排材料层层加深中心思想。
这种安排材料的方法,要一步一步的,一层层的使中心表达得深刻,突出。
第五,用对比方法来安排和组织材料,突出文章的中心思想。
这种写作方法常常把两种不同的人,或两件对立的事安排在一起,交叉叙述,加以比较,给人以深刻的印象,使文章的中心思想更加突出。
总之,我们把材料安排好的目的,一是为了突出中心思想,二是使别人读起来感到有条有理,清楚明白。
只要达到了这两个目的,材料用什么样的形式安排都是可以的。
我们的作文也是成功的。
六、怎样写好段
1、写文章为什么要分段
一篇文章从开头到结尾是一个连续的整体。
为了能让人看得清楚、明白、你在写文章时,就要按照一定的顺序,把内容有条有理的写下来,以显示文章的脉络,反映作者的思想感情,都需要给文章分段。
一段文章对全篇文章来说,只是一个组成部分,但它对本身来说,则要有一个相对的完整性。
段是篇的基础,要训练篇的写作,必须要先写好段,段写不好,篇也就难写好。
写作也就难于成功。
如:
你写努力学习的文章,可是你却是眉毛胡子一把抓,东扯西拉,一会说东,一会说西,叫人家看后模不着头脑,那么你的这篇文章就是等于白写,起不到人们鼓舞学习的目的,达不到作用。
为了能让人们看明白,你在写文章时,就要按照一定的顺序来写,把内容有条有理的记叙下来;有的可以按照发生的时间的先后的次序来写;有的可以根据空间位置的变动来写的可以按照不同时期经历的事来写有的则可以按照事情的发生、经过、结果这几个方面分别来写。
但不管你怎样写,都是要分段分层的写下来。
如:
我们写一个的衣着打扮,一般总是从他头上戴的是什么,身上穿的是什么,然后才写到脚上穿的地什么。
这里,我们要弄清“段”与“层”这两个术语。
先说:
“层次”它是指文章内容的先后次序。
一篇文章大都是由几个部分、几层意思组成的,各个部分是怎样的排列,先说什么,后说什么,安排得好,文章写的才有条理清楚。
再说“段落”,它是文章根据内容划分的,相对独立的一部分,主要的作用是显示文章的层次,使文章显得层次清楚。
2、写文章怎样分段
前面我们已经是说过,每篇文章都是作者一部分,一部分的写下来的。
因此,一篇文章往往都是由几个段落组成的,而每个段落除了个别以外,一般又都是由几层意思组成的。
我们要写好一篇文章,都是从一个层次到另一个层次,从这一段到另一段这样的写过来的。
写文章分段落方法不是一成不变的。
同样的一篇文章,按照不同的方法,可以有着不同的划分。
这主要时根据文章的具体内容和写法来确定下来的。
但是,我们应该是挑选取一个最好的方法,也就是说,看看采用的是哪种方法分出来的段,最能体现和表达作者的思路,可以让读者看出作者是怎样一步一步把意思写出来的。
我们在小学阶段写作文,主要是记叙文。
什么叫记叙文呢?
就是以写人、记事、写景、状物为主要内容的文章。
记叙文的特点是通过记叙人物的语言、行动、心理活动和事情的经过来表达一定的主题的。
写记叙文一定要把所写的人物、事件、时间、地点、原因和结果这六个方面交代清楚。
写文章分段还要是根据文章的类型,记叙文主要有四种类型。
写人、记事、写景、状物。
就一般情况来说,写人的文章要看是以一件事表现人物的,还是以几件事来表现人物的在写具体的事物之前,注意有没有总起结尾处,注意有没有总结。
人物的语言、外貌、神态、动作、心理活动等,在什么地方要写得最恰当,构思时,必须要做到周密的考虑。
记事的文章,常常是按事情的起因、经过、结果,或按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序来写的。
写景的文章,大多是以一时一地的景致为对象。
状物的文章,则大多是按事情的几个方面来写的。
写文章分段的方法大体有以下五种:
A、按时间发展顺序来分段:
我们写一段话的目的,往往是要告诉别人一件事情。
每件事情,都有发生、发展的过程。
要想人们清楚的了解这件事情,最基本的方法,就是按时间发展的本来的顺序来写,先出现的情况先写,后出现的情况后写。
B、按地点、方位的变化来分段
我们写作文,有时可以按照地点、方位的变化来分段,就是在写作文时,把标明地点、方位的词语,按变化的顺序写在文章之中。
这样写使文章的条理更加清楚,主题更加深化。
C、按事物的几个方面来分段
记叙文主要有四种类型:
记人、记事、写景、状物。
我们现在要讲的是按照事物的几个方面分段的方法。
主要是用在状物的文章方面。
什么叫状物呢?
“状”在这里是陈述或是描摹的意思,“状物”就是指陈述或是描摹客观存在的一切物体和现象。
D、总分结构文章的分段方法
总分结构的文章,也是写事物的几个方面,这是按照文章的组材方法来分段的。
一般来说,它往往在文章一开始有个总起段,中间是分述段,而在文章的结尾处有个总结尾。
不过,在有的文章里,也只有分述段和总结段,或是只有总起段和分述段。
(总起——分述——总结)
E、按事情的发展顺序来分段:
按事情的发展顺序来分段,是我们最常见的最基本的分段方法。
按事情的发展顺序的分段方法,有以下三种:
第一种:
先把事情的起因、经过、结果几个大段落,然后从这当中,再看情节方面有没有发生变化的地方,如果有变化,再根据情节发生变化的地方进行细致的再分段。
第二种,先把事情分为发生、发展、高潮几个大段,然后抓住其中的高潮段(也就是全文的重点段)来分段。
以高潮段为中
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