12篇新版部编六年级上册语文课外阅读练习题精选含答案.docx

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12篇新版部编六年级上册语文课外阅读练习题精选含答案

【12篇】新版部编六年级上册语文课外阅读练习题-精选含答案

1．阅读短文，完成练习

毛泽东对长征的总结

   讲到长征，请问有什么意义呢？

我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

①自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？

十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地上几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。

请问，历史上曾有过我们这样的长征吗？

没有，从来都没有。

长征又是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。

长征又是宣传队，它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。

不因此一举，那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？

长征又是播种机。

它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。

总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。

②谁使长征胜利的呢？

是共产党，没有共产党，这样的长征是不可能设想的。

中国共产党，他的领导机关，他的干部，他的党员，是不怕任何艰难困苦的。

（1）我知道文中画横线的句子运用的修辞手法。

①________     ②________

（2）我能试着给短文分层，用“‖”标出来。

【答案】

（1）反问；设问

（2）讲到长征，请问有什么意义呢？

我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

‖自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？

十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地上几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。

请问，历史上曾有过我们这样的长征吗？

没有，从来都没有。

长征又是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。

长征又是宣传队，它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。

不因此一举，那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？

长征又是播种机。

它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。

‖总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。

谁使长征胜利的呢？

是共产党，没有共产党，这样的长征是不可能设想的。

中国共产党，他的领导机关，他的干部，他的党员，是不怕任何艰难困苦的。

‖

【解析】【分析】

（1）①用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问句。

②为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，叫做设问句。

（2）考查给短文分段的能力。

解答时带着问题细读课文整体感知文章内容可知，语段按总分总的结构划分为三部分。

故答案为：

（1）①反问②设问

（2）讲到长征，……，长征是播种机。

‖自从盘古开天地，……，是不怕任何艰难困苦的。

‖

【点评】

（1）考查学生对反问、设问修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（2）此题主要考查给短文划分段落的能力。

2．阅读课文，回答问题。

未知生命起源

   生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。

生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。

资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。

在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。

通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。

至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。

   38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。

现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。

澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。

   原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。

但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。

（1）写出下列词语的反义词。

密切——________  复杂——________  沸腾——________

（2）生命的构成元素有________、________、________、________、________、________等，它们来自于“________”后元素的演化。

（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。

（4）写出本文的中心句________。

（5）写出下面句子所用的修辞方法。

①一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。

________

②澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。

________

【答案】

（1）疏远；简单；冷却

（2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

（5）列数字；列数字、举例子

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。

反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句是第一段的第一句话。

（5）这是对说明文说明方法的考查。

学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

故答案为：

（1）疏远、简单、冷却

（2）碳、氢、氧、氮、磷、硫、大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

（5）列数字；列数字、举例子

【点评】

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）考查学生对说明方法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

3．读下面一段话，完成练习。

我在原野上________，使原野风光更加旖旎；我在清风中________，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我________；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我________。

（1）选择合适的词语填在句子中的横线上。

我在原野上________，使原野风光更加旖旎；我在清风中________，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我________；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我________。

（2）用横线画出这段话中写花的作用的句子。

（3）用波浪线画出这段话中写外界关注花的句子。

【答案】

（1）摇曳；呼吸；察看；凝视

（2）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

（3）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）摇曳、呼吸、察看、凝视

（2）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

（3）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

4．阅读下文，回答问题。

   丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。

人们有的擎着红旗，有的提着红灯。

进入会场后，按照预定的地点排列。

工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。

到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

（1）用“________”画出这段文字的中心句。

（2）这段文字在写法上运用了先________后________的方法，重点写了________、________，应该说他们是全场三十万人的“________”。

（3）用“________”标出文中的一个比喻句，这个句子把________比作________，把________比作________。

【答案】

（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

（2）总；分；工人；农民；主力

（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

；人群；海洋；翻动的红旗；波浪

【解析】【分析】

（1）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（2）本题考查文章的写作手法。

主要运用了“总-分”方法的手法，结合短文的内容做具体分析即可。

（3）此题主要考查学生运用比喻修辞手法的能力。

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

故答案为：

（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

（2）总、分、工人、农民、主力

（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

人群；海洋；翻动的红旗；波浪。

【点评】

（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（2）此题考查学生对“总-分”方法的掌握。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

5．阅读下文，回答问题。

   这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传（chuàn zhuàn）》里的故事和人物。

不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大（慨 概）是爸爸告诉他的吧。

老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣（zǎo zhǎo）地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。

伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。

伯父摸着胡子，笑了笑，说：

“哈哈！

还是我的记性好。

”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨（āi ái）打挨骂还难受。

从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

（1）选择文中正确的读音和字。

水浒传________（chuàn zhuàn）   大________（慨 概）

囫囵吞枣________（zǎo zhǎo）    挨________（āi ái）

（2）在文中在找出下列词语的反义词。

简单——________      认认真真——________

（3）用浪线画出具体写“我”读书“囫囵吞枣”的句子，用横线画出“我”读书“张冠李戴”的句子。

（4）“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”中“这句话”指的是________。

（5）用小标题概括这一段话的内容：

________。

这一段话表现了鲁迅先生________的品质。

【答案】

（1）zhuàn；概；zhǎo；ái

（2）复杂；马马虎虎

（3）我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；

那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。

（4）“哈哈！

还是我的记性好”

（5）谈《水浒传》；关爱孩子

【解析】【分析】

（1）多音字结合词义确定其读音，大概的概是木字旁。

（2）先理解词语的意思，根据意思找出和它意思相反的词语。

（3）仔细阅读文章，本题可以从“老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。

”这句话找到答案。

（4）本题可以从“伯父摸着胡子，笑了笑，说：

‘哈哈！

还是我的记性好。

’”这句话中找到答案。

（5）解答本题首先要仔细阅读语段，抓住语段中关键性的语句进行概括。

故答案为：

（1）zhuàn、概、zhǎo、ái

（2）复杂、马马虎虎

（3）我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。

（4）“哈哈！

还是我的记性好”

（5）谈《水浒传》、关爱孩子

【点评】

（1）此题考查对字音字形的掌握。

要求学生首先要根据拼音的组合规则读准字音，然后根据汉字选择正确的音节即可。

（2）本题主要考查反义词的理解能力。

做题时要先理解所给词语的意思，然后再从文中选出和它意思相反的词语。

（3）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。

做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。

（4）本题考查的是对课文内容的理解能力。

做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。

（5）本题主要考查对文章主要内容的概括能力。

做题时要仔细阅读文章，抓住关键性的语句进行概括。

6．课内阅读

   郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。

今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。

大约一切准备工作都完成了。

这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手（   ）自制的烟卷，（   ）火柴盒，一手轻轻地划着火柴。

他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。

书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。

他注视着那幅图，默默地深思着。

（1）给文中加下划线的字填上正确的读音。

划着________   双膝________

（2）在文中括号处填上合适的词语。

（3）郝副营长是一个什么样的人?

（4）在文中找出表示郝副营长动作、表情的词语。

【答案】

（1）zháo；xī

（2）夹着；拿着

（3）战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己。

（4）坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地。

【解析】【分析】

（1）考察易错字的读音。

“着”是多音字，划着 zháo；双膝xī，不要读成qi。

（2）一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。

（3）结合原文理解人物品质。

郝副营长是一个战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己。

（4）表示郝副营长动作、表情的词语：

坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地。

【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是概括能力。

7．阅读《清平乐会昌》，回答下列问题：

             清平乐会昌

                 一九三四年夏

   东方欲晓。

_______会昌城外高峰，

  莫道君行早。

_____颠连直接东溟。

  踏遍青山人未老，__战士指看南粤，

  风景这边独好。

__更加郁郁葱葱。

（1）解释下列词语。

颠连：

东溟：

南粤：

欲晓：

（2）对诗句理解有误的一项是（    ）。

A. “莫道君行早”一句充分表现了红军战士不辞劳苦，奋发干革命的精神面貌。

B. “风景这边独好”，主要是因为远处有碧绿的田地，近处有青翠的松林和峰峦起伏的群山。

C. “踏遍青山人未老”，透露出一个无产阶级革命家坚忍不拔、顽强战斗的精神。

毛主席率领着工农红军，踏遍祖国大地，经历了一次次浴血战斗，战胜了重重艰难险阻，无产阶级革命家显得更加精神焕发，斗志昂扬。

D. “战士指看南粤，更加郁郁葱葱”，战士指着广东那边树木茂盛的地势，那儿正是开展游击战争的好地方，这里边表达了革命者的雄心壮志。

【答案】

（1）颠连：

山峰连绵不断。

东溟：

东海。

南粤：

广东一带。

欲晓：

快要天亮。

（2）B

【解析】【分析】

（1）是对词语意思的考查，

（2）是对市局的理解。

本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】

（1）颠连：

山峰连绵不断。

东溟：

东海南粤：

南粤：

广东一带。

欲晓：

快要天亮。

（2）“莫道君行早”一句充分表现了红军战士不辞劳苦，奋发干革命的精神面貌。

对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

8．阅读文章，完成文后练习。

敬重卑微①

   蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。

它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。

想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。

尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

   当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

   众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

   每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。

我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动：

我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

   假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。

   生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。

   像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。

比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？

有什么理由自暴自弃、玩世不恭②？

   世上称得上伟大的东西，往往_______体积，_______精神。

千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

【注释】①卑微：

地位低下而渺小。

②玩世不恭：

不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。

（1）把短文括号中合适的词语选出来。

体力的________（单薄 卑微 微薄）     命运的________（单薄 卑微 微薄）

（单薄 卑微 微薄）________的力量

（2）在第八自然段的横线上填上恰当的关联词。

世上称得上伟大的东西，往往________体积，________精神。

（3）联系短文内容理解句子，然后回答问题。

①在第七自然段中共有两个问句。

第一个是反问句，改为陈述句：

________

第二个也是反问句，这句话实际上是启发我们：

碰到困难，受到挫折时，________

②文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。

这个成语的意思是：

千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。

它常用来比喻________。

（4）读第四，五自然段，按要求回答问题。

①第四自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文第________自然段内容相联系。

②第五自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？

（运用你已有的知识，结合短文内容回答）________

（5）回答问题。

①“我”为什么要敬重卑微？

②你最敬重卑微者的哪一点，为什么？

【答案】

（1）单薄；卑微；微薄

（2）不是；而是

（3）比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微；我们没有什么理由自暴自弃、玩世不恭；小事不注意，就会出大问题

（4）三；蚂蚁用牺牲一部分伙伴的代价保全了整个家族

（5）①敬重卑微，使“我”把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。

体力的（单薄）、命运的（卑微）、（微薄）的力量。

（2）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后是何种关系，再根据句子的意思来填写。

分句前后之间是条件关系。

故选“不是……而是……”；

（3）①反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

如：

比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？

改为：

比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。

碰到困难，受到挫折时，有什么理由自暴自弃、玩世不恭②？

改为：

碰到困难，受到挫折时，我们没有什么理由自暴自弃、玩世不恭。

②考查对成语寓意的掌握。

文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。

这个成语的意思是：

千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。

它常用来比喻小事不注意，就会出大问题。

（4）考查筛选相关信息并加以概括。

解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。

（5）①考查对课文内容的理解。

敬重卑微，使“我”把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

②谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。

卑微而自持,不仇视,不愤恨,不沮丧,不崩溃,以平和的心态面对强者。

理由:

卑微易,于卑微中豁达而不麻木,难。

【点评】

（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。

这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（2）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（3）①掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。

②此题考查对成语寓意的掌握能力。

（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）①此题考查对课文内容的理解能力。

②此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺，书写认真即可。

9．阅读下面一段话，回答问题。

   有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。

街上的人都匆匆忙忙赶着回家。

爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。

走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。

   我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。

他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。

（1）为什么寒冷的冬天拉黄包车的人没有穿鞋？

（2）解释词语。

①呻吟：

________

②饱经风霜：

________

【答案】

（1）因为那个年代的普通百姓都受着压迫，生活艰难。

（2）由于痛苦而发出的声音。

；形容经历过很多艰难困苦。

【解析】【分析】

（1）考查对写作背景的了解。

因为他是一个下层社会的穷苦劳动人民，同时也是下层社会生活艰苦人们