三年级英语上册集体备课教案第五单元.docx
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三年级英语上册集体备课教案第五单元.docx
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三年级英语上册集体备课教案第五单元
镇原县孟坝寄宿制小学三年级英语上册集体备课教案
课 题
Unit5Let’seat
课时
Period1
教学目标
1.能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词:
bread,egg,juice。
2.能听懂并会说:
“I’dlikesome…please.”“Hereyouare.”“Havesome…too.”并能在实际情景中正确运用。
教学重点
表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语:
“I’dlikesome…please.”“Havesome…”。
教学难点
1.学会表达想要多种食物和饮料。
2.初步了解食物的可数和不可数名词的用法。
教学资源
单词图片、教学挂图、教学光盘、果汁、鸡蛋、面包、人物头饰。
教
学
过
程
Step1:
Warmup
动物又举办了party,让我们看看有哪些动物小朋友吧,展示图片。
T:
What’sthat/this?
Ss:
It’satiger/panda/bird…
Step2:
Presentation
(1)教师展示“juice”图片,问:
What’sthis?
引导学生回答:
It’sjuice,教读juice,同样的方式,通过展示图片教读单词“egg”“bread”。
(2)教师拿出果汁,边做欲喝状,边说:
I’dlikesomejuice.如果学生不理解,也可以拿鸡蛋和面包来说句子:
I’dlikesomeeggs/bread.帮助学生理解“I’dlike…”的意思。
(3)教师将果汁递给一位学生,并说:
Havesomejuice.Hereyouare.然后再递鸡蛋给学生,说:
Havesomeeggs.Hereyouare.再利用面包说句子:
Havesomebread.Hereyouare.让学生猜出“Havesome…”“Hereyouare.”的意思。
(4)教师简单讲解不可数名词bread,juice,可数名词egg的用法。
(5)播放“Let’stalk”录音,学生边跟读边用手指出所读的句子,学习正确的语音语调。
(6)学生戴上人物头饰,表演对话。
Step3:
Consolidationandextension
(1)完成“Let’splay”部分的任务。
先帮助学生巩固单词“bread”“egg”“juice”;然后教师组织学生进行“单词接龙”的游戏;如“bread”“bread,egg”“bread,egg,juice”;然后三人一组进行“句子接龙”,如“I’dlikesomebread.”“I’dlikesomebreadandeggs.…”“I’dlikesomebread,eggsandjuice.”
(2)Makeareport.在自己的小组调查成员所喜爱的食物,并制作表格,小组成员运用句型I’dlike…来描述自己所喜欢的食物。
Step4:
Homework
将所学的对话内容读给家长听。
二次备课
作
业
设
计
反
馈
练
习
情景交际。
(填序号)
()1.你公司萨拉你想吃蛋,你说:
________
A.I’dlikesomeeggs.B.I’dlikesomebread.
()2.妈妈叫你吃些面包,她说:
_________
A.Havesomejuice.B.Havesomebread.
()3.妈妈把果汁递给你,她说:
_________
A.Hereyouare.B.Thanks.
拓
展
练
习
找出对应的汉语意思。
()1.I’dlikesomejuice,please.()2.Hereyouare.
()3.Havesomebread.()4.I’dlikesomebread,eggsandjuice.
()5.I’dlikesomebreadandeggs.
A.给你。
B.吃一些面包吧。
C.我想吃一些面包和鸡蛋。
D.我想喝一些果汁。
E.我想吃一些面包和鸡蛋,喝一些果汁。
板
书
设
计
教
学
反
思
课 题
Unit5Let’seat
课时
Period2
教学目标
1.能听、说、认读单词juice,milk,bread,egg。
2.能听说、认读句子“I’mhungry.”“Havesomebread.”3.能听懂一些简单的有关进食的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
教学重点
能听说、认读单词“juice”“milk”“bread”“egg”及句子“I’mhungry.”“Havesomebread.”
教学难点
“hungry”的发音。
教学资源
食物、饮料、教学光盘。
教
学
过
程
Step1:
Warmup
(1)句子接龙,如:
S1:
I’dlikesomebread.S2:
I’dlikesomebreadandeggs.S3:
I’dlikesomebread,eggsandjuice.
(2)两人一组练习Let’stalk对话,并情景表演对话。
Step2:
Presentation
(1)教师边展示“果汁”“面包”“鸡蛋”,边问“What’sthis?
”分组回答It’sjuice.It’sbread.It’sanegg.然后带着疑问,问:
“我们的食物多了一样东西,是什么呢?
”教师拿出牛奶,并让学生在学生奶上找到牛奶的单词,教师板书“milk”并教读;将“juice”“bread”“egg”也板书,再重点教读。
(2)教师将食物摆成一排,摸着自己的肚子,做饥饿状,并说:
“I’mhungry.”“I’dlikesomebread.”引导学生理解“I’mhungry.”的意思,并教读单词“hungry”。
(3)同桌二人互相练习句子:
I’mhungry.I’dlikesomemilk/juice/bread/eggs.
(4)找学生起来配上动作和表情大声表演出句子I’mhungry.I’dlikesome…教师在学生说句子的同时,与其对话。
如:
S1:
I’mhungry.I’dlikesomeeggs.T:
Havesomeeggs.Hereyouare.
(5)播放本部分的录音,学生跟读单词和句子,学习正确的语音和语调。
(6)学生二人模仿“Let’slearn”对话,运用不同的单词进行替换对话练习。
Step3:
Consolidationandextension
(1)完成“Let’sdo”部分的任务。
教师先用自己的肢体语言辅助学生理解“have”“eat”“drink”的意思;教师播放本部分教学光盘,学生边听边跟读边做相应的动作;多跟读几遍直到学生熟悉为止;教师发指令,学生做动作。
Step4:
Homework
用英语向父母介绍自己想吃的食物和想喝的饮料。
二次备课
作
业
设
计
反
馈
练
习
给下列中文句子选择相应的翻译。
()1.妈妈,我饿了!
A.Havesomebread.
()2.喝些牛奶吧。
B.Drinksomemilk.
()3.请给我些果汁。
C.Mum,I’mhungry!
()4.给你。
D.Hereyouare.
()5.吃点面包吧。
E.I’dlikesomejuice,please.
拓
展
练
习
单词归类。
A.breadB.blackC.bearD.legE.redF.juiceG.tigerH.CakeI.handJ.milk
1.动物类:
__________________________
2.颜色类:
____________________
3.食物:
____________________________
4.人体部位:
__________________
5.饮料:
____________________________
板
书
设
计
教
学
反
思
课 题
Unit5Let’seat
课时
Period3
教学目标
1.能听、说、认读26个字母的大小写。
2.能听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。
3.能基本掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在不同单词中的发音及认读相关的例词。
4.培养学生的听说能力和书写能力。
教学重点
能正确书写字母Oo—Tt。
教学难点
掌握字母在不同单词中的发音。
教学资源
教学挂图、教学光盘。
教
学
过
程
Step1:
Warmup
(1)播放“ABCsong”,学生跟唱。
(2)找学生上台默写Aa—Nn,教师做点评。
Step2:
Presentation
(1)利用课件出示一个橘子在桌子上的画面,并说:
Thereisanorangeonthedesk.将“orange”和“on”用其它颜色突出,找出相同的首字母“Oo”,教读字母,并的发音。
(2)教师拿出钢笔,并问:
What’sthis?
引导回答:
“It’sapen.”用简笔画画出一只猪的图片并问:
“What’sthis?
”“It’sapig.”将“pen”和“pig”板书在一起,并教读单词,字母“Pp”,体会“Pp”在单词中的发音。
(3)教师出示一张女王将手放在嘴边的图片,并介绍:
Sheisaqueen.Shesays:
“Bequiet.”教读单词,并帮助理解意思,教读“Qq”,体会字母Qq在单词中的发音。
(4)利用课件展示一个红色的碗,并问:
Whatcolor?
Ss:
It’sred.将米饭堆在碗中,并问:
What’sthat?
Ss:
It’srice.引导学生认读字母“Rr”,并范读单词,让学生自己总结字母Rr在单词中的发音,教师点评。
(5)出示Sarah的图片,并问:
Whoisshe?
Ss:
SheisSarah.T:
Howmanycandles?
教师将摆了六个蜡烛的图片展示出,Ss:
Six.让学生认读字母“Ss”,并教读单词。
(6)出示第六幅图片,认读字母Tt。
并出示一张老虎的图片,介绍:
It’satiger.It’stenyearsold.板书并教读单词,体会“Tt”在单词中的发音。
(7)播放“Listen,repeatandchant”部分的录音,学生跟读例词。
Step3:
Consolidationandextension
(1)完成“Listenandcircle”的任务。
Step4:
Homework
将“ABCsong”唱给父母听;将字母正确书写在四线三格里。
二次备课
作
业
设
计
反
馈
练
习
用小写字母改写下列单词。
1.EGG___________2.MILK__________
3.BREAD__________4.JUICE__________
给下列中文句子选择相应的翻译。
()1.妈妈,我饿了!
A.Havesomebread.
()2.喝些牛奶吧。
B.Drinksomemilk.
()3.请给我些果汁。
C.Mum,I’mhungry.
()4.给你。
D.Hereyouare.
()5.吃点面包吧。
E.I’dlikesomejuice,please
拓
展
练
习
连词成句,标号即可。
1.you.Hereare
()()()()
2.juicesome!
Have
()()()()
板
书
设
计
教
学
反
思
课 题
Unit5Let’seat
课时
Period4
教学目标
1.学习表达自己想吃什么食物的问句,进一步复习、巩固所学的表示食物的单词。
2.能听懂并会说句型:
“CanIhave…,please?
”“Hereyouare.”“You’rewelcome.”
3.通过创设情景,帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型。
教学重点
掌握句型“CanIhave…please?
”一句的表达。
教学难点
单词“water”和“welcome”的发音。
教学资源
人物头饰、教学光盘、各种饮料和食物的实物。
教
学
过
程
Step1:
Warmup
(1)播放“Let’sdo”,学生边跟唱边做动作。
(2)Freetalk.同桌二人运用所学句型对话,如:
S1:
I’mhungry.S2:
Havesomebread.Hereyouare.
S1:
Thankyou.I’dlikesomemilk,too.S2:
OK.Hereyouare.
Step2:
Presentation
(1)教师做“口渴”状,并说“I’mthirsty.”“I’dlikesomewater.”教师拿出水,并解释“water”,教读。
(2)教师问学生:
CanIhavesomewater,please?
(做想喝水的动作)S1:
Hereyouare.教师运用“CanIhave…,please?
”句型与学生对话。
T:
CanIhavesomemilk,please?
S1:
Hereyouare.
T:
CanIhavesomejuice,please?
S2:
Hereyouare.
T:
CanIhavesomebread,please?
S3:
Hereyouare.
帮助学生理解“CanIhave…,please?
”的意思。
(3)学生二人一组模仿师生对话,互换角色,练习句型“CanIhave…,please?
”
(4)教师给一个学生一些水,并说:
Havesomewater,please.S1:
Thankyou.教师趁机说You,rewelcome.并解释,板书并教读句子,强调并重点教读water,welcome。
(5)播放“Let’stalk”录音,学生跟读并模仿,学习正确的语音语调。
(6)二人一组戴上人物头饰表演对话,教师进行点评。
Step3:
Consolidationandextension
(1)完成“Let’splay”部分的任务。
教师将学过的食物图张贴在黑板上,教师让学生开火车说出已经学过的食物和饮料单词;然后找一名学生上台配合教师对话,运用句型:
“CanIhave…,please?
”“Hereyouare.”“Havesome…”“Thankyou.”
二次备课
作
业
设
计
反
馈
练
习
连线。
1.矿泉水2.鱼3.橙汁4.面包5.米饭
A.cakeB.riceC.waterD.juiceE.fish
拓
展
练
习
我是小小翻译官。
()1.Eatsomefish.
A.吃点鱼。
B.吃点肉。
()2.Cutthecake.
A.吃蛋糕。
B.切蛋糕。
()3.Drinksomewater.
A.喝点水。
B.喝点果汁。
板
书
设
计
教
学
反
思
课 题
Unit5Let’seat
课时
Period5
教学目标
1.能听、说、认读单词:
“water”“cake”“fish”“rice”。
2.能听、说、认读句子“CanIhavesomewater,please?
”“Hereyouare.”。
3.能听懂指令,并根据指令做出相应的动作。
教学重点
能听、说、认读单词:
“water”“cake”“fish”“rice”。
教学难点
灵活运用所学句型。
教学资源
单词卡片、教学挂图、教学光盘。
教
学
过
程
Step1:
Warmup
(1)学生五人一组运用所学句型和单词进行句子接龙对话,如:
S1:
CanIhavesomewater,please?
S2:
Hereyouare.CanIhavesomejuice,please?
S3:
Hereyouare.CanIhavesomebread,please?
S4:
Hereyouare.…
(2)学生二人替换角色表演“Let’stalk”对话。
Step2:
Presentation
(1)教师以谜语的形式饭是钢,一顿不吃饿得慌”引出“米饭”“rice”,并说:
“I’mhungry.I’dlikesomerice.CanIhavesomerice,please?
”S1:
Hereyouare.教师做吃米饭状,并说:
I’meatingsomerice.并板书:
rice,eatsomerice。
(2)教师拿出三种液体,牛奶、果汁、水,让学生猜一猜每瓶液体分别是什么,如:
T:
What’sthis?
S1:
It’smilk/juice/water.
板书water,并教读,做喝水状,并说:
“Drinksomewater.”。
(3)教师出示一条小鱼在河里游泳的动画,并问:
What,sthis?
Ss:
It’safish.展示鱼肉,Now,it,sfish.并做吃鱼状,问:
WhatamIdoing?
让学生说:
“Eatingsomefish.”。
(4)出示生日蛋糕,并做“切蛋糕”状,说:
“Cutthecake.”板书“cake”并教读。
(5)播放“Let’slearn”部分情景图,带读对话,学生跟读录音,学生正确的语音语调。
Step3:
Consolidationandextension
(1)将全班分成若干小组,每五人一小组,一人充当服务员,其它四人充当顾客,运用所学词汇和句型进行对话,如:
S2:
CanIhavesomewater,please?
S1:
Hereyouare.
S3:
CanIhavesomecake,please?
S1:
Hereyouare…
Step4:
Homework:
将所学单词抄写在四线三格里。
二次备课
作
业
设
计
反
馈
练
习
找朋友,连一连。
1.water2.cake3.fish4.rice
鱼米饭水蛋糕
拓
展
练
习
单词分类。
milkbreadwaterricefishjuiceeggcake
1.食物______________________________________________
2.饮料______________________________________________
板
书
设
计
教
学
反
思
课 题
Unit5Let’seat
课时
Period6
教学目标
1.能唱英文歌“Let’shaveapicnictoday”。
2.能掌握所学的食物和饮料单词。
3.能完成“Starttoread”部分的找字母和数单词练习。
4.能运用Isee…来表达自己所看到的东西。
5.能完成“Let’scheck”部分的听力判断和看图连线题。
教学重点
准确完成本课时的相关练习。
教学难点
“Let’scheck”部分的听力练习。
教学资源
单词卡片、教学挂图、教学光盘。
教
学
过
程
Step1:
Warmup
(1)教师将本单元所学食物和饮料的单词卡片张贴在黑板上,并找几人上台Freetalk。
随便要求所需要的食物,另一人抽取单词卡片,比一比哪一组做得最好。
如:
S1:
I’dlikesomecake,please.CanIhavesomecake,please.S2:
(抽取蛋糕卡片)并说:
Hereyouare.…
(2)教师发指令,学生做动作,如:
Drinksomewater.Eatsomefish/rice.Cutthecake.
Step2:
Presentation
(1)完成“Starttoread:
Findandsay”的任务。
展示教学挂图,并说:
Iseeafish.IseeP…引导学生用“Isee…”来说句子;然后将学生分成若干组,运用Isee…句型说一说自己所看到的字母,其中一个成员做统计,然后记录出每个字母大小写的数量,并在全班交流汇报。
(2)完成“Starttoread:
Readandcount”的任务。
教师首先以课件来复习本单元的食物和饮料单词,先展示图片,学生开火车说单词;接着教师闪现图片的速度越来越快,学生快速反映出单词;最后完成“What,smissing?
”看一看,哪种食物不在;最后根据挂图,比一比看谁能在最短的时间里完成Readandcount并核对答案。
(3)完成“Let,scheck”部分的任务。
教师首先引导学生复习本单元的重点句型;出示教学挂图,并做好听力准备工作;教师播放听力,学生勾出与听力内容相应的图片,核对答案;并再次播放听力,引导学生提取关键信息。
Step3:
Consolidationandextension
(1)完成“Let,ssing”部分的任务。
教师播放歌曲,学生先尝试跟唱并画出不理解的单词和句子,教师指导学生理解并简单教读;然后播放歌曲,学生跟唱。
Step4:
Homework:
将歌曲唱给父母听;总结本单元的重点单词和句型。
二次备课
作
业
设
计
反
馈
练
习
读一读,数一数下面相同的单词有多少个,将数字写在单词后面。
milkjuicewaterfishcakericebreadcake
Juiceeggwatercakericefishcake
1.milk_______2.Juice________3.fish________4.water______
5.egg________6.bread_______7.cake_______8.rice______
拓
展
练
习
火眼金睛选不同。
()1.A.milkB.breadC.blue
()2.A.legB.waterC.arm
()3.A.bookB.blackC.g
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 三年级 英语 上册 集体 备课 教案 第五 单元
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