级机电一体化技术人才培养方案.docx
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级机电一体化技术人才培养方案
四平职业大学
机电一体化技术 专业
人才培养方案
制定电子工程学院
专业负责人王岳圆
2013年5月
目录
第一部分:
人才需求分析3
一、企业人才需求情况分析3
二、专业人才现状3
三、企业专家建议总结4
第二部分:
机电一体化技术专业2013级专业人才培养方案5
一、人才培养目标5
二、修业年限及招生对象5
三、服务面向与就业岗位5
四、人才培养规格5
五、课程体系构建7
六、教学进程与学时分配(见附表)10
七、实验、实习、实训、顶岗实习的系统设计与要求10
八、专业核心课程简要说明11
九、专业师资的配置与要求12
十、教学条件配置与要求14
十一、毕业条件16
十二、专业教学改革特色与创新16
十三、编制说明16
第三部分:
审核18
一、专业建设指导委员会名单18
二、学校专业建设指导委员会论证意见19
附件1:
电子工程学院关于毕业生创业与创新模块考核规定20
第一部分:
人才需求分析
一、企业人才需求情况分析
当今,世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序,高新技术逐步渗透到传统产业,引起传统产业的深刻变革。
机电一体化正是这场新技术革命中产生的新兴领域,机电一体化产品的功能,除了精度、动力、快速性外,更需要自动化、柔性化、信息化、智能化,逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理,向智能化过渡。
从典型的机电一体化产品来看,如:
数控机床、加工中心、机器人和机械手等,无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等集成融合成一体化,这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。
四平市作为东北老工业基地,在“十一五”规划纲要中明确提出未来五年的发展方向和重点:
继续加强工业主导地位,建设“十大产业”、打造“五大基地。
”突出抓好主导产业,发展壮大优势产业,改造提升传统产业,培育扶持高科技产业。
到2011年,农副产品加工业和机械加工制造业两大主导产业预计实现增加值130亿元,占全市工业增加值的60%以上。
通过对换热器领域、风机领域、红嘴集团、高科技新兴产业等地方重点行业企业的深入调研,我们发现这些单位的绝大多数岗位大都需求综合素质高,具有机械制造技术、电气控制技术,计算机应用技术的基本知识和基本技能,能从事机电一体化产品和系统的操作、调试、维修、管理及新型机电一体化产品的研究和开发等技术工作的高等技术型人才。
在分别与企业领导、人事管理及相关技术人员进行深入的交流和座谈后,我们充分意识到:
随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛发展,特别是近年来四平地区高新技术产业的迅速崛起,社会人才需求格局发生了很大变化。
机电一体化专业作为电气自动化、机械制造等专业的补充与延伸,机电类应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。
二、专业人才现状
随着现代化工业的快速发展,机电一体化专业更显得尤为重要,企业中原始的、简单的数控设备已在逐步淘汰,取而代之的是设备先进、技术精良的新型的现代化加工企业,而适应现代化工业发展的需要,就需要培养和造就一大批既有适应时代特点的具有专业理论知识,又有专业操作技能的复合型、实用型、现代型的机电一体化加工人才。
近年来,随着我省经济的高速发展,工业产值逐年攀升,各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地,大量引进高新技术设备已成为必然,其中机电一体化产品更是占主导地位。
目前,我省高等技术工人紧缺,且年龄偏大,制造业中具有高等技术资格的人员很少。
尽管在当前,各中、高等职业技术学院为企业培养了许多机电一体化设备的设计、制造和使用人才,但是在机电设备,尤其是大中型机电一体化设备,如:
数控机床、加工中心的维修领域中,更是缺少维修人员。
我省机电一体化维修行业从业人员中,具有高职及以上学历水平的技术人员仅占很小比例,许多厂家不得不高薪聘请国内外专业人士,但还是不能满足现代生产的需求。
为此,应加强机电设备维修行业人才的培养,加大改革力度,为企业的发展及时输送应用性专门人才是我们义不容辞的义务。
三、企业专家建议总结
行业企业专家对高职高专人才的培养结果有如下建议:
1、必须具备良好的职业道德,职业道德最重要的要求就是人们常说的“爱岗敬业”和“忠于职守”。
这要求我们要做好职业道德素质教育。
2、必须具备自身工作的职业技能,能够完成上层下达的工作任务。
这要求我们必须切实抓好职业技能的培养。
3、必须具备一定的与人沟通、与人合作的能力。
良好的沟通及合作能力会为企业创造出更大的经济利益。
这要求我们必须切实抓好情感教育。
4、必须具备自主学习、终身学习的能力。
现代技术的迅猛发展,必将要求学生能够及时地、自主地学习新技术、新技能,掌握新知识,以更好地适应企业和技术的发展。
这要求我们在教学过程中必须以学生为主体进行教学。
第二部分:
机电一体化技术专业2013级专业人才培养方案
一、人才培养目标
本专业旨在培养面向现代制造行业、服务于高新技术产业,适应机电产品的制造加工、组装调试、操作、维护及销售、检验与管理,自动化生产线的调试维护、生产现场工艺技术人员等岗位,具有良好的职业素质与文化修养,具备从事机电一体化产品和系统的操作、调试、维修与管理,能够熟练使用新型机电一体化产品并从事相关技术管理工作的高素质高技能应用型人才。
二、修业年限及招生对象
学制:
三年
招生对象:
应届普通高中、职业高中毕业生
三、服务面向与就业岗位
序号
服务面向
就业岗位
1
生产线技术操作员
生产线安装、调试和维修、机电产品装配和设备操作;覆盖生产线施工员、工艺员、技术员岗位。
2
生产线管理员
生产管理、品质管理;覆盖生产线检验员、调试员、销售员及技术员岗位。
3
技术员
机电设备维护、产品测试、产品维修、客户服务;覆盖机电产品工艺设计员、工艺员、技术员、调试员、检验员岗位。
4
工程师助理
辅助工程师进行产品开发、设备控制;覆盖机电产品工艺设计员、工艺员、技术员、调试员、检验员岗位。
5
技术支持人员
产品营销、投诉处理、技术支持等工作;覆盖机电产品工艺设计员、工艺员、技术员、调试员、检验员岗位。
四、人才培养规格
(一)职业岗位与职业能力分析
1、职业岗位分析(见表2-4-1)
表2-4-l职业岗位分析
职业
岗位
主要业务工作
机电产品设计人员
产品设计与
工艺设计岗位
CAD绘图
机电产品设计
零部件生产工艺设计
机电产品维修人员
机电设备维修岗位
普通机床维修
液压机床维修
数控机床编程与维修
零部件、设备检测
机电产品生产人员
机床操作岗位
普通机床操作
液压机床操作
数控机床编程与操作
产品检测
机电产品营销人员
机电产品营销岗位
机电产品营销
机电产品安装、维修
对外贸易
生产现场管理人员
生产管理岗位
机电产品生产管理
生产调度
2、能力结构分析
1)专业能力:
(1)具有较强的工程制图与专业识图能力;
(2)具有较高的计算机操作和应用能力及计算机辅助绘图、设计能力;
(3)具有较强的电工操作和维修能力;
(4)具有机械产品与工艺的设计能力;
(5)具有阅读本专业相关的一般英语资料的能力;
(6)具备普通机床、数控机床的编程与操作能力。
2)方法能力
(1)具有较强的理解能力、分析判断能力及处理突发事件的应变能力;
(2)具有一定的认识问题、分析问题和解决实际问题的能力。
3)社会能力
(1)具有较强的语言表达能力及与人沟通的能力;
(2)具有较强的团队合作精神,有责任心。
(二)职业能力与学习领域分析
职业岗位
及岗位群
职业
能力
行动领域
(岗位能力要求)
学习领域
(对应课程)
自动化生产线的调试与维护人员
自动化生产线调试与维护能力
1、具备常规电子电气设备的使用、安装能力
2、具备电子电气设备故障、诊断及处理能力
1、电工电子技术
2、电机与电力拖动
3、传感器与检测技术
4、单片机控制技术
5、电力电子技术
生产一线服务人员
生产一线的操作能力
1、熟悉CAD/CAM编程软件的用法
2、掌握常用金属材料的一般机械性能与加工工艺
3、熟悉常用金属切削机床的操作
1、机械制图
2、AUTOCAD
3、机械设计基础
4、机械制造工艺
5、液压气动技术
6、数控加工工艺与编程
7、数控机床故障诊断
与维护
8、机床电气控制与PLC
9、机电产品安装调试
机电产品的制造加工
机电产品的加工、装配
1、了解机械产品的生产过程
2、了解机械加工流程
机电产品的组装、调试;机电设备的操作、维护人员
机电产品的组装、调试与维护
1、熟练掌握机床电气设备的原理与维护能力
2、熟练掌握常用数控设备的原理与维护能力
生产现场工艺技术人员
机械加工工艺编程
1、掌握典型零件的加工工艺及机电产品的常规装配工艺能力
2、初步具有机械加工工艺规程的编制能力
1、机电设备原理及应用
2、机电设备维修
3、机电专业英语
4、企业质量管理与控制技术
机电产品的销售、技术服务、检验与管理人员
机电产品的销售、售后服务
1、具有对机电产品的质量管理与控制意识
2、具有优良的职业道德、团队合作精神和公关能力
(三)职业资格证书说明
本专业实施“双证书”制,学生在校期间除获得毕业证书外,还需获得至少一个中级以上职业资格证书。
具体如下:
(1)劳动部门颁发的CAD绘图员
(2)劳动部门颁发的数控车工、数控铣工中级或高级职业资格证书
(3)维修电工、数控机床操作中、高级职业资格证书
五、课程体系构建
1、课程体系的设计思路
从职业岗位能力分析入手,以机电设备的安装、调试和维修能力培养为核心,构建“以能力为主线、双证融合的”高职机电一体化技术课程体系;以项目为导向,以工作任务为主线,合理设计课程内容。
通过企业调研和教学研讨,确定适应于本专业岗位要求的专业核心课程为:
《机械制图》、《机床电气控制与PLC》、《数控机床编程与操作》和《机电产品的安装与调试》。
与艾斯克机电开发有限公司、高斯达纳米材料有限公司、英力建筑机械设备有限公司等企业合作,以项目为导向,设计课程内容,重点建设《机床电气控制与PLC》、《数控机床编程与操作》、《机电产品的安装与调试》等3门“教-学-做一体化”的优质核心课程。
课程建设思路为:
(1)依据职业岗位要求,与企业专家共同制定课程标准;
(2)按照职业标准,将岗位能力分解为若干个能力模块;
(3)结合生产实际和能力训练要求,开发相应的项目任务;
(4)制定融合职业标准和行业标准的能力训练模块考核标准、考核方法;
(5)编写适合在生产性实训基地开展教学的工学结合校本教材。
图2-5-1核心课程的建设架构
2、课程体系的基本结构
根据岗位要求和职业考核标准,分解职业能力,形成基本素质和能力、岗位基本能力、岗位核心能力和岗位拓展能力四个层次的能力体系。
六、教学进程与学时分配(见附表)
1、教学活动时间安排表
2、课程设置、教学进程计划及课时(学分)分配表
3、主要实践教学环节安排表
4、课程结构比例表
七、实验、实习、实训、顶岗实习的系统设计与要求
序号
教学项目名称
主要内容
教学目标
学时
时间安排
地点
学期
周数
考证
1
认知实习
对专业知识的初步认识
初步了解企业现代管理模式、生产工艺流程、机电生产设备、机电产品等基本知识。
20
1
1
实训室、校内外工厂
2
金工实习
钳工、焊工、普通机加工实习等
掌握普通机械加工的一般操作技能、掌握金属切削机床的基本结构及原理
20
2
1
校内、校外工厂
3
电工电子技能实训
常用电工工具仪表及电子电路实训
通过实训环节,使学生掌握常用的电工电子元件及应用
20
1
1
维修电工
电工电子实训室
4
数控机床编程与操作实训
数控车、铣床操作
学会数控机床操作并能用自编程序加工零件
20
3
1
数控工艺员
校内、校外工厂
5
机床电气控制与PLC实训
电气控制技术、PLC控制技术
掌握机床电气设备的安装、调试与维护
20
3
1
校内实训室、校外工厂
6
机电产品安装与调试实训
电气元件及其使用
机电设备的安装
掌握常用控制系统的电气元件及使用、安装的基本原则,掌握机电控制设备的安装
20
4
1
校内、校外工厂
7
顶岗实习
学生进入企业,在工厂技术人员的指导下,进行有针对性地专业岗位群技能训练
学生通过顶岗实习环节,实现与企业零距离接触,以便毕业后更好地适应专业岗位群
340
5
17
校外
八、专业核心课程简要说明
1、课程代码:
02041001课程名称:
机械制图
总学时:
65
本课程是机电一体化专业的专业核心课程。
内容包括:
机械制图的基本知识及基本技能,点、线、面、体的投影,轴测图画法,机械零件图和装配图的画法,工程制图的国家标准,尺寸、公差、表面粗糙度的标注,标准件简化画法和实物测绘方法。
2、课程代码:
02043010课程名称:
机床电气控制与PLC总学时:
90
本课程是机电一体化专业的专业核心课程。
内容包括继电器、接触器控制系统和可编程逻辑控制器(PLC)应用两部分。
通过该门课程的学习,使学生掌握各类机床及电气控制系统的工作原理和设计方法,具备常用电气控制线路的设计能力。
熟悉PLC控制器的结构,并能熟练应用PLC编程及在生产实际中运用PLC解决自动控制的问题,做到会接线、会编程、会操作。
建议校企合作开发教材,由企业与校内教师共同授课。
3、课程代码:
02043011课程名称:
数控机床编程与操作总学时:
60
本课程为数控技术应用、机电一体化技术专业的一门专业核心课程。
内容包括:
数控机床的基本组成、工作原理,数控编程基础等。
学生在掌握数控技术编程与加工的基本理论与技能基础上,熟练掌握数控加工工艺流程,学会使用数控机床对复杂零件进行工艺设计、编程和加工。
通过本课程的学习,培养学生在工作中的创新意识和对数控加工行业特点的理解,掌握必要的自动编程专业知识,为毕业后从事本专业工作打下坚实的基础。
建议校企合作开发教材,由企业与校内教师共同授课。
4、课程代码:
02044016课程名称:
机电产品的安装与调试总学时:
64
本课程是机电一体化专业的专业核心课程。
内容涉及到气动技术、液压技术、传感器技术、PLC技术、网络及通讯技术等多学科的知识。
通过该门课程的学习,将学生培养成为能从事数控机床、智能机器人以及其他新型机电一体化技术和产品的设计、安装、调试、操纵、编程与维修的高素质高技能复合技能型创新人才。
建议校企合作开发教材,由企业与校内教师共同授课。
5、课程代码:
02045029课程名称:
顶岗实习总周数:
17周
要求学生在毕业前完成不少于17周的顶岗实习。
实习内容包括:
(1)了解工厂的生产组织、车间管理、产品的生产过程。
(2)参与生产实践过程,在企业领导、专业技术人员的指导下,能够运用在学校和企业所学的专业知识,经实习教师的辅导,认真撰写符合生产实际的顶岗实习报告。
九、专业师资的配置与要求
主干课程
能力结构
要求
专任教师
兼职教师
数
量
要求
数量
要求
机械制图与AUTOCAD
具有绘图与识图基础知识;具有对CAD绘图软件实践操作与应用技能,以及对机械零件加工与制造的实践能力;具备基于行动导向教学法的设计应用能力
2
具有1年以上企业工作经历,或两年以上绘图、测绘实训指导经历
1
具有2年以上企业工作经历,或两年以上零件加工与检测实训指导经历
机械制造技术
掌握刀具、夹具及一般机床设备的应用技术;掌握编制零件加工工艺的一般原则、步骤和方法
2
具有2年以上企业工作经历,或两年以上机械加工实训指导经历
1
具有3年以上企业工作经历,或两年以上机械加工实训指导经历
单片机
控制技术
有一定单片机应用电路的开发经验,具有以单片机为核心的小型电子产品的设计、制作和调试能力,具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力
1
具有1年以上企业工作经历,或两年以上单片机产品的设计开发经历
1
具有3年以上企业工作经历,或两年以上单片机工程实践经历
机床电气控制与PLC
掌握各类机床及电气控制系统的工作原理和设计方法,具备常用电气控制线路的设计能力。
并能熟练应用PLC编程及在生产实际中运用PLC解决问题的能力
2
具有1年以上企业工作经历,或两年以上机床电气设备的设计与维修经历
1
具有2年以上企业工作经历,或两年以上机床电气设备的设计与维修经历
传感器检测
技术
具备自动检测的相关知识和专业技能,具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力
1
具有1年以上企业工作经历,或两年以上检测技术实践指导经历
1
具有2年以上企业工作经历,或两年以上检测技术实践指导经历
液压与气动
技术
掌握液压技术、气动技术等相关知识和技能,并具备基于行动导向教学法的设计应用能力
1
具有1年以上企业工作经历,或两年以上液压与气动系统的分析与指导经历
1
具有3年以上企业工作经历,或两年以上液压与气动系统的分析与指导经历
数控机床编程与操作
掌握数控机床的组成、工作原理、插补原理,以及刀具补偿运算;掌握数控加工技术的基础知识及数控编程方法
2
具有2年以上企业工作经历,或两年以上产品数控加工、工艺编制实训指导经历
1
具有3年以上企业工作经历,或两年以上产品数控加工、工艺编制实训指导经历
数控机床诊断与维护
具有数控机床的相关专业理论知识和技能,能够进行数控设备的诊断与维护
3
具有2年以上企业工作经历,或两年以上数控机床的维修实训指导经历
1
具有3年以上企业工作经历,或两年以上数控机床的维修实训指导经历
机电设备原理及维修
具备机电一体化技术的相关专业理论知识和技能,能够进行机电一体化产品的设计与维修,并具备基于行动导向教学法的设计应用能力
2
具有2年以上企业工作经历,或两年以上机电一体化产品的设计与研发经历
1
具有3年以上企业工作经历,或两年以上机电一体化产品的设计与研发经历
机电产品的安装与调试
具有数控机床、智能机器人以及其他新型机电一体化技术和产品的设计、安装、调试、操纵、编程与维修能力
1
具有2年以上企业工作经历,或两年以上机电产品的设计、安装、调试、编程与维修经历
1
具有3年以上企业工作经历,或两年以上机电产品的设计、安装、调试、编程与维修经历
顶岗实习
具有良好的职业道德,具备优秀的专业素质,能够独立处理岗位上的工作
10
具有两年以上企业工作经历,或两年以上机电产品工艺编制实训指导经历
十、教学条件配置与要求
1、师资队伍
(1)专任教师
序号
姓名
性别
学历
职称
负责学习领域
企业
经历
企业
兼职
双师
1
邱淑贤
女
本科
副教授
机电工程
*
*
是
2
刘长国
男
硕士
副教授
电气自动化
*
*
是
3
王岳圆
女
硕士
讲师
计算机、电气控制
*
*
是
4
李清德
男
本科
讲师
机床电气控制与PLC
*
*
是
5
高才
男
专科
实验师
电子技能实训
6
戴英杰
女
本科
讲师
传感器检测
*
*
是
7
马红艳
女
本科
讲师
电力拖动
*
*
是
8
李英作
男
本科
副教授
机械设计与制造
*
*
是
9
南玉华
女
硕士
副教授
机械设计
*
*
是
10
郭志宏
男
本科
副教授
数控技术
*
*
是
11
刘冠军
男
本科
讲师
液压气动
技术
*
*
是
(2)兼职教师
序号
姓名
性别
职称/职务
专业特长
负责学习领域
1
李瑞祥
男
高级工程师
机电产品技术研发
专业认识、顶岗实习
2
韩民
男
高级工程师
车间管理
技术研发
专业认识、顶岗实习
3
李秀芬
女
高级工程师
机械产品研发
专业认识、顶岗实习
4
陈兆彬
男
高级工程师
机电设备
专业认识、顶岗实习
5
孙家伟
男
中级钳工
钳工
专业认识、金工实习
6
田昌
男
中级数控工
数控车
专业认识、数控机床与操作实训
7
蒋立会
男
车间主任
车间管理
技术研发
专业认识、顶岗实习
8
姜飞
男
技师
机械加工
专业认识、数控机床与操作实训
9
张福生
男
技师
产品销售
专业认识、顶岗实习
10
曲宝
男
技师
机械制造
专业认识、金工实习
2、实习实训条件
(1)校内实训室及实训基地
表2-10-1校内实训室及实训基地
实训室
实训系统及
主要设备
课程
完成的技能实训
电工电子实训室
亚龙电工电子实验台;电工实训常用仪器仪表设备、双踪示波器
电工技术、电子技术
电工实训、电子实训
零件展室
发动机、减速器、模具、自行车、齿轮泵
机械制图
制图测绘与CAD实训、机械设计基础实训
零件拆装实训室
机械设计基础
制图测绘、机械设计基础实训
液压与气动实训室
液压实验台
液压与气动技术
液压与气动技术实训
传感器实训室
亚龙传感器实验系统
工业信号检测与控制
工业信号检测与控制实训
自动化综合实训室
DKZ-3型自动化控制综合实验台、专项实验台;直流电动机和发电机组
电力拖动、
电力电子
液压与气动技术实训
PLC实训室
松下PLC10台,西门子PLC2套
机床电气控制与PLC
机床电气控制与PLC实训
过程控制实训室
西门子S7-300过程控制系统
机床电气控制与PLC
机床电气控制与PLC实训
CAD/CAM机房
CAD/CAM计算机
AutoCAD、计算机辅助设计与制造
制图测绘与CAD实训
校内数控车间
数控车、数控铣、加工中心、线切割
数控机床与编程、机电设备原理及应用、机电产品的安装与调试
数控机床与操作实训、机电产品的安装与调试实训
(2)校外实训基地
表2-10-2校外实训基地
序号
企业名称
主要实习、实训项目
1
四平隆百洲机电科技有限公司
专业认识、金工实训
2
四平高斯达纳米材料设备有限公司
专业认识、生产实习、顶岗实习
3
四平英力建筑机械有限公司
专业认识、生产实习、顶岗实习
4
四平东风机械装备有限公司
专业认识、生产实习、顶岗实习
5
四平方向机械有限公司
专业认识、生产实习、顶岗实习
6
四平巨元换热设备有限公司
专业认识、生产实习、顶岗实习
7
四平艾维能源科技有限公司
专业认识、生产实习、顶岗实习
8
吉林省艾斯克机电集团有限公司
专业认识、生产实习、顶岗实习
十一、毕业条件
1、修完全部教学计划规定的内容(包括理论教学、实践教学等)并合格。
2、取得一种与本专业相关的中级以上职业技能证书。
3、完成
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- 关 键 词:
- 机电 一体化 技术人才 培养 方案