教师招聘考试教育学多项选择题1.docx

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教师招聘考试教育学多项选择题1

多项选择题

1．教育活动的基本规律包括（BD）。

A．教育与生产力之间的矛盾或关系　

B．教育与社会发展之间的矛盾或关系

C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系　

D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系

E．教育与生产关系之间的矛盾或关系

2．下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。

A．教育哲学　

B．教学论　

C．教育科研方法　

D.学校管理学　

E．外国教育史

3．教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。

A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》　

B．凯洛夫的《教育学》　

C．洛克的《教育漫话》　

D斯宾塞的《教育论》　

E．卢梭的《爱弥儿》

4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。

A．加里宁《论共产主义教育》　

B．凯洛夫《教育学》　

C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》　

D巴班斯基《教育过程最优化》

E．马卡连柯《教育诗》

5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。

A．教师中心　

B．活动中心　

C．儿童中心　

D课堂中心　

E．书本中心

6．教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。

A．有变革　

B．可重复操作　

C．有理论假说　

D有控制　

E．全面科学

7．下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。

A．观察　

B．测验　

C．问卷　

D查阅资料　

E．谈话

8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。

A．计划性　

B．实用性　

C．客观性　

D科学性　

E．广泛性

9．文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（ABCDE）。

A．会议记录　

B．期刊　

C．录音　

D评述　

E．文摘

10．从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。

A．家庭教育　

B．学校教育　

C．自我教育　

D．社会教育　

E．自然形态的教育

11．调查法的具体方式有（ABCDE）。

A．查阅文献资料　

B．测验　

C．观察　

D．问卷　

E．谈话

12．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。

A．教学相长　

B．“不愤不启，不悱不发”　

C．“学而不思则罔，思而不学则殆”　

D“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”

E．长善救失

13．下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。

A．教学过程的四个阶段论　

B．实科教育思想　

C．教育性教学　

D自然主义教育　

E．实用主义教育思想

14．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。

A．学校即社会　

B．教育即生活　

C．儿童为中心　

D．课堂为中心　

E．从做中学

15．中国近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。

A．陶行知　

B．徐特立　

C．蔡元培　

D．杨贤江　

E．朱熹

16．第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。

A．布鲁纳的《教育过程》　

B．布鲁姆的《教育目标分类学》　

C．赫尔巴特的《普通教育学》

D赞可夫的《教学与发展》　

E．夸美纽斯的《大教学论》

17．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（BCD）。

A．交往领域　

B．动作技能领域　

C．认知领域　

D情感领域　

E．思维领域

18．教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。

A．有变革　

B．有被试　

C．有理论假说　

D.可重复操作　

E．有控制

1.学校文化的内容有ABCDE 

   A.教育的理想和追求  B.对学校功能及社会责任的理解

   C.对个性的理解  D.对学习、工作的态度E对集体的看法

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有ACD

   A.互访          C.家长会

   D.家长委员会        

3.现代教育的特征主要有ACDE

   A.公共性和生产性             C.科学性

   D.国际性                E.终身性和未来性

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能BCDE

     B.信息传递        C.控制

   D.激励   E.情感交流

5.教育如何培养学生的主体性?

措施有ABC

   A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

   B.重视学生主体参与课堂，获得体验

   C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

  6.聘任教师的形式有ABCE

   A.招聘   B.续聘 C.解聘E.辞聘

7.教育目的的功能有ACE

   A.导向功能    C.调控功能

        E.评价功能

8.参观教学法可分为BDE

   A.可行性参观  B.准备性参观   C.现实性参观

   D.并行性参观  E.总结性参观

9.班级组织机构微观建制的形式有BDE

 B.直线式  D.职能式  E.直线职能式

10.咨询活动的基本原则有BCDE

B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与 

D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密

11.教师的劳动特点包括：

ABCDF

A示范性B创造性C.复杂性D广延性E.形象性F连续性

12.直观教具包括：

CD

A语言直观B．图像直观C实物直观D模像直观

13.教师备课要写好的三个计划是：

ABCD

A课时计划B．学年计划C教案D单元计划

16我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育；礼、乐、射、御、书、数，其中的（　ADE　　　）主要是德育内容。

A礼　B射　C御　D书　E乐

17青少年儿童身心发展的客观规律是（　ABCD　　　）。

A发展的顺序性和阶段性B发展的稳定性和可变性C发展速度的不匀衡性

D发展的个别差异性E发展的主动性和被动性

18测验的质量指标主要包括（ABCE）

A信度B难度C效度D准确度E区分度

19陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

主要包括（ABC）A人格感化B环境陶冶C艺术陶冶D座右铭E示范

20教学工作的基本环节有（　ACDE　　　）。

A备课B组织教学C上课D学业成绩评定E辅导答疑

21教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。

它规定了学科的（ABCE）等。

A教学目的B教材体系C教材范围D学科设置E教学进度

22理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（　ABDE　　　）。

A课外教育工作是课堂教学的延续和补充B课外教育工作具有相对独立的地位

C课堂教学与课外教育工作可以互相取代D课堂教学与课外教育工作可以互相补充E课外教育工作与课堂教学相互促进

23政治、经济制度决定教育的（ACDE）

A领导权B教育方法C受教育权D教育目的E教育的方针政策

1．按照需要产生的根源可把需要分为（AB）P56

A．自然需要　B．社会性需要　C．物质需要　D．精神需要

2．感觉反映的是（AC）P87

A．客观事物的个别属性　B．客观事物的整体C．直接作用于感觉器官的事物　D．过去作用于感官的事物

3．产生深度知觉的单眼线索有多种，如（ABD）P144-145

A．线条透视　B．运动视差　C．视轴辐合　D．眼睛的调节

4．求异思维的特点是（ACD）P209

A．流畅性　B．可操作性　C．变通性　D．独特性

5．按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态分为（ACD）P278

A．心境　B．情操　C．激情　D．应激

1．大脑皮层的神经细胞的基本过程兴奋和抑制，可构成三种基本特性，它们是（ABC）P322

A．强度B．平衡性C．灵活性D．指向性

2．思维的间接性表现为（ABC）P

A．对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映B．对根本不能直接感知的事物加以反映

C．在对现实事物认识的基础上，作出某种预见D．从部分事物的联系中，找到普遍的、必然的联系

3．注意分配的条件是同时进行的几种活动（BCD）P83-84

A．必须在同一加工器里进行信息加工B．必须在不同加工器里进行信息加工

C．其中必须有相当熟练的D．之间存在着内在的联系

4．错觉的性质包括（ACD）P154

A．歪曲的知觉B．虚幻的知觉C．在特定条件下产生的知觉D．对事物的歪曲带有固定倾向的知觉

5．个性心理包括（AC）P4

A．个性倾向性B．情绪、情感C．个性心理特征D．意志活动

1．下列情况属于第二信号系统活动的有（谈虎色变、闻过则喜）

A．触景生情B．谈虎色变C．打草惊蛇D.闻过则喜

2．注意的心理功能有（ACD）P72

A．选择功能B.信号功能C．保持功能D.监督和调节功能

3．感觉记忆的特点是（ACD）P172

A．鲜明的形象性B.信息的被意识性C．信息保持时间在1秒之内D、记忆容量较大

4．情绪情感不同于认识过程，主要表现在情绪情感（ABCD）P258

A．在多维层面上表现出两极性B.是一种主观体验C.伴有显著的生理变化D.伴有表情

5．与意志的坚韧性相反的品质是（ABC）P299

A．顽固B.执拗C．动摇D.怯懦

11．在冯特之前就对心理现象进行实验研究并做出了出色成绩的心理学家有（AB）

A．韦伯B．费希纳C．斯佩里D．艾宾浩斯

12．对一般人来说，大脑的左半球是分管（CD）P44

A．具体思维和形象思维的B．音乐和绘画艺术能力的C．抽象思维的D．数学运算的

13．起动机作用的心理因素有（ABD）P62

A．需要B．诱因C．内驱力D．情绪

14．表象的特征有（ABCD）P164-165

A．直观形象性B．片段不稳定性C．概括性D．可操作性

15．激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是（AD）P279

A．激动性B．弥散性C．渲染性D．冲动性

11．有意注意和无意注意的关系是（AC）P78

A．无意注意可以转化为有意注意B．无意注意不能转化为有意注意

C．有意注意可以转化为无意注意D．有意注意不能转化为无意注意

12．心理学家把刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫做（ABCD）P90

A．差别感觉阈限B．差别阈限C．最小可觉差D．j．n．d．

13．视觉的适宜刺激是（AB）P93

A．波长20纳米~20000纳米之间的电磁波B．光波

C．波长380纳米~780纳米之间的电磁波D．无线电波

14．长时记忆的信息编码有（AC）P179

A．语义编码B．语音编码C．表象编码D．想象编码

15．物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（BCD）P152

A．运动知觉B．似动现象C．动景现象D．ф现象

11．即使保持高度集中的注意也会发生感觉强度忽强忽弱周期性变化的现象叫（BD）P80

A．注意的分散B．注意的起伏C．注意的分配D．注意的动摇

12．刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫做（BC）P90

A．差别感受性B．差别阈限C．最小可觉差D．绝对感觉阈限

13．下述现象中属于知觉恒常性的有（BC）P129

A．在吵杂的闹市里别人喊自己的名字也容易听到

B．在一定距离内看一个人会觉得他高矮不变（大小恒常）

C．在阳光下煤反射的光远大于暗光下石灰反射的光量，看起来石灰总比煤亮（亮度的恒常性）

D．画家只用几笔，你便能认出他画的是什么（理解性）

14．对于短时记忆遗忘的原因有种种学说，影响较大的有（AB）P195

A．痕迹衰退说B．干扰抑制说C．近事遗忘说D．远事遗忘说

15．美国心理学家吉尔福特认为求异思维的特性有（ABD）P209

A．流畅性B．变通性C．选择性D．独特性

1．言语机能联合区包括（ABCD）P42

A．布洛卡中枢B．威尔尼克中枢C．视觉性言语中枢D．书写性言语中枢

12．当刺激刚刚达到阈限值的时候，即使我们十分注意，也会觉得刺激时隐时现，时强时弱，呈现出周期性的有节律的变化，这种现象我们称为（BD）P80

A．注意的分散B．注意的动摇C．注意的转移D．注意的起伏

13．听觉的适宜刺激是（AC）P101

A．声波B．电磁波C．16Hz~20000Hz的空气振动D．380Hz~780Hz的空气振动

14．动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括（ABCD）P64

A．需要B．驱力C．诱因D．情绪

15．注意的心理功能有（BCD）P72

A．引起个体活动的功能B．对心理活动指向的对象加以选择的功能

C．使心理活动持续进行并在意识中得以保持的功能D．调节和监督心理活动朝预定方向进行的功能

11．物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（BC）P152

　　A．运动知觉B．似动现象C．动景现象D．诱导现象

　　12．内部感觉包括（ABC）P92

　　A．运动觉B．平衡觉　C．内脏感觉D．机体觉

13．空间知觉包括（ABCD）P137

　　A．大小知觉B．形状知觉C．深度知觉D．方位知觉

　　14．干扰是遗忘的原因，其种类有（AB）P196

　　A．前摄抑制B．倒摄抑制C．接近干扰D．相似干扰

　　15．粘液质的神经过程的特性是（ABD）P323

　　A．强B．平衡C．灵活D．不灵活

11．威尔尼克中枢（CD）。

P93

A．又叫运动性言语中枢B．受到损伤将导致表达性失语症

C．又叫听觉性言语中枢D．受到损伤将导致接受性失语症

12．刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫（ABCD）。

P90

A．差别感觉阈限B．差别阈限C．最小可觉差D．j．n．d

13．深度知觉发生的双眼线索有（AB）。

P146

A．双眼视轴的辐合B．双眼视差C．结构级差D．运动视差

14．言语和语言不同，在于它（AB）。

P244

A．是心理现象B．是交际的过程C．在个体身上会表现出缺陷D．必须以字形或语言的声音来表现

15．快乐、愤怒、悲哀和恐惧是四种（AB）。

P276

A．原始情绪B．基本情绪C．复合情绪D．表情

11．看到酸梅流口水属于（BC）P53

A．无条件反射B．条件反射C．第一信号系统的活动D．第二信号系统的活动

12．皮肤感觉包括（ABCD）P113

A．触觉B．压觉’C．痛觉D．温觉和冷觉

13．求异思维的特点有（ABD）P209

A．流畅性B．变通性C．形象性D．独特性

14．动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括（ABCD）P64

A．需要B．驱力C．诱因D．情绪

15．胆汁质的神经过程的特性是（AD）P323

A．强B．平衡C．灵活D．不平衡

1．美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ACD）。

   A．认知领域     B．日常生活领域       C．情感领域

D．动作技能    E．安全领域  

2．文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（AC）。

   A．内容的丰富         

B．增强国家对课程改革控制权  

   C．课程结构的更新     

D．为课程改革提供物质基础       

   E．课程改革由受教育者完成  

3．我国学校教育层次包括（ABCD）。

   A．幼儿教育    B．初等教育     C．中等教育

D．高等教育     E．学历教育  

4．古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（BCD）。

   A．四书     B．文法       C．修辞  

D．辩证法     E．论语  

5．教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（ADE）。

   A．家庭教育     B．道德教育     C．班级教育

D．学校教育     E．社区教育  

6．反映家庭教育中存在问题的说法的是（BCDE）。

   A．方法科学     

B．家长对孩子期望偏高     

C．片面重视孩子的智力开发．文化学习   

    D．不能全面关心孩子的成长     

E．家庭教育是教育的一个分支  

7．结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（ABD）。

   A．以业余为主   B．以自学为主   C．以长期为主  

D．以短期为主    E．以国外学习为主  

8．联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是（ABCD）。

   A．无歧视原则     

B．提早自立原则     

C．尊重儿童观点与意见原则  

   D．尊重儿童尊严原则     

E．儿童利益最佳原则  

9．以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（BCDE）。

   A．重视课程的标准化建设          

B．重视课程内容的现代化．综合化  

  C．重视基础学科和知识的结构化     

D．重视能力的培养    

E．重视个别差异  

10．下列课程属于综合课程的有（ABE）。

    A．核心课程 B．融合课程  C．潜在课程   

D．活动课程  E．广域课程  

1．校园文化的内容有（ABCDE）

A．教育的理想和追求        B．对学校功能及社会责任的理解

C．对个性的理解            D．对学习、工作的态度

E．对集体的看法 

2．学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ACD）

A．互访             B．民主评议              C．家长会

D．家长委员会       E．校外指导

3．现代教育的特征主要有（ACDE） 

 A．公共性和生产性       B．公益性和免费性       C．科学性 

 D．国际性               E．终身性和未来性 

4．沟通对于学校管理来说，有如下功能（BCDE） 

 A．作出判断评价       B．信息传递       C．控制 

 D．激励               E．情感交流

5．教育如何培养学生的主体性?

措施有（ABC）

A．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养  

B．重视学生主体参与课堂，获得体验 

 C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育

 D．教育目标要反映社会发展 

E．在成熟的基础上引导发展 

6．聘任教师的形式有（ABCE）

A．招聘       B．续聘       C．解聘 

D．不聘       E．辞聘

7．教育目的的功能有（ACE）

A．导向功能       B．强制功能       C．调控功能

D．示范功能       E．评价功能

8．参观教学法可分为（BDE）

A．可行性参观       B．准备性参观       C．现实性参观

D．并行性参观       E．总结性参观

9．班级组织机构微观建制的形式有（BDE） 

 A．委员会制       B．直线式       C．参谋制 

 D．职能式         E．直线职能式

10．咨询活动的基本原则有（BCDE）

A．改变现实．追踪效果           B．积极关注和信任来访学生

C．注重来访学生的主动参与   D．充分支持和鼓励来访学生 

E．严格为来访学生保密

1．教学设计中教师主要对（ABCD）等基本要素进行系统、科学的分析。

A．教学对象B．教学内容C．教学目标D．教学媒体

2．认知教学观在（BCD）方面与行为主义不同。

A．教学态度B．教学环境C．教学方法D．教学任务

3．建构主义教学理论认为（AC）。

A．学生自发地主动学习知识B．学生要发现客观世界C．学生应主动把新知识纳入原有知识系统D．教师只是知识的传授者

4．在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（ABC）等因素的交互作用。

A．角色B．环境C．认知D．强化

5．在情景认知教学理论中，教师的作用在于（ABCD）。

A．提供真实性活动B．促进学生对学习环境的反思

C．支持学生的合作互动D．以教学匹配学生的知识建构过程

6．在（ABC）方面，专家优于新手。

A．灵活性B．发散性C．独创性D．持久性E．突发性

7．常用的有效教学方法与策略有（ABCD）

A．讲授法B．先行组织者的教学策略C．发现学习D．掌握学习E．灌输学习

8．佛勒将教师专业发展划分为（ABCE）

A．关注学习B．早期存活的关注C．职前关注

D．组织个人教学方式E．关注教学情景

9．（BCD）都很强调练习对学习的重要性。

A．加涅B．金布尔C．桑代克D．巴甫洛夫

10．学习风格指的是一种相对稳定的个性化的（BC）。

A．学习策略B．学习倾向C．学习方式D．学习态度

11．学习风格具有（CD）特点。

A．多样性B．相对性C．稳定性D．独特性

12．建构主义学习论要求学生（ABCD）。

A．承担更多管理学习的任务B．发展自我控制的技能和习惯

C．在真实情景中完成任务D．对新知识进行主动构建

13．感知运动阶段的儿童的思维特点有（BCD）。

A．儿童已具备了初级的逻辑B．儿童已形成了动作格式

C．智慧停留于动作水平D．不具备表象和运算

14．人的社会化主要有（AC）特点。

A．终生化B．个别化C．能动性D．以遗传素质为基础

15．根据横向标准，社会化包括（BC）

A．反向社会化B．性别角色社会化C．民族社会化D．再社会化

16．影响个体社会化的因素有（ABCD）

A．电视B．家庭C．个体所处社区的特点D．师生关系

17．根据外部表情来识别和判断他人情感时，有赖于（ABD）的因素

A．社会文化B．认知者年龄C．认知者性别D．社会经验的积累

18．侵犯性行为的理论主要包括（CD）

A．道拉德的本能论B．洛伦兹的动机论C．班杜拉的社会学习理论D．弗洛伊德的本能论

19．影响侵犯性行为的因素主要有（ABCD）

A．个人认知水平与性格B．所受挫折C．暴力宣传D．侵犯性榜样

20．产生社会抑制的原因与（ACD）有关。

A．社会文化背景B．个体情绪C．任务难度D．个体责任