部编语文六下难忘的小学生活回忆往事依依惜别课后练习含答案2.docx
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部编语文六下难忘的小学生活回忆往事依依惜别课后练习含答案2
部编语文六下难忘的小学生活(回忆往事)(依依惜别)课后练习(含答案)2
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
评卷人
得分
一、选择题
1.下列说法错误的一项是()
A.《老师领进门》中的田老师寓教于乐,让人佩服。
B.书信的结尾处要有祝福语,署名和日期要写在右下的位置。
C.同学录是留在校园里永远的记忆,是留在岁月中永远忘不掉的纯真。
D.《聪明在于学习,天才在于积累》是华罗庚写给小学毕业生的一封信。
2.对《作文上的红双圈》一文,理解正确的一项是( )
A.“我”成了作家,感谢老师,感谢报栏,同时也要感谢父亲。
B.“我”之所以写《补考》这篇作文,是因为“我”的学习成绩不好,在亲身经历中写出了这篇文章。
C.语文老师推荐“我”的作文《补考》,这篇作文连续登在了县刊物上、上海一家出版社的正式刊物上。
D.受到语文老师的鼓励,“我”毕业后从事写作,发表了很多小说,成为作家。
3.在“我的老师是……教师”一句中的省略号处加上以下几个修饰成分,正确的序号是( )
①年轻的 ②一位 ③特级 ④具有改革精神的 ⑤小学
A.②①④⑤③B.②①④③⑤C.②④①⑤③D.②⑤①③④
4.下列各组词语与“勤勉——勤奋”形式相同的一组是()
A.丰富——丰饶B.矜持——大方
C.偶尔——经常D.稚嫩——老练
5.在横线上补充合适的句子,最恰当的一项是()
要毕业了,我们都哭了,我们是多么喜欢长高了变成大人,但我们又害怕。
当我们以后回来时,老师,无论我们长得多么高,多么大,
A.你们再也不能拿我们当个孩子了!
B.你们都要永远拿我们当个孩子呀!
C.你们怎么不拿我们当个孩子呀?
D.你们不得不把我们当个孩子呀!
6.对“没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?
”理解正确的一项是()。
A.今天我所取得的成绩,都是当年在校学习时刻苦努力的结果。
B.我在中学读书时就很有才华,文章写得很有文采。
C.老师打的九十八个红双圈,开启了我文学创作的大门,引领我走向成功。
7.下列词语书写全部正确的一项是()
A.依依不舍戛然而止稚气未脱琴弦
B.朝夕相处引人入圣浅笑盈盈颤抖
C.尾尾动听恭恭敬敬不能自拔教悔
D.身临其境语众心长回味无穷矜持
8.下面几组词语,没有错别字的一组是( )。
A.生涯 擅抖 红摩纸 嘎然而止
B.折腾 亨受 红双圈 迫不及待
C.憧憬 洋溢 双刃剑 不能自拔
D.熏陶 持教 策画书 无怨无悔
9.下列标点符号使用完全正确的一项是()
A.是的,聪明在于学习,天才在于积累。
B.十年树木,百年树人。
插柳之恩,终身难忘。
C.成长路上的关爱,叮咛与教诲,我都将铭记在心。
D.父亲鼓励我说:
既有一,何不能有二。
评卷人
得分
二、填空题
10.火眼金睛,辨字组词。
挑(_______)模(_______)陶(_______)悔(_______)待(_______)
眺(_______)漠(_______)淘(_______)诲(_______)侍(_______)
11.火眼金睛,辨字组词。
挑(_______)模(_______)陶(_______)
眺(_______)漠(_______)淘(_______)
悔(_______)叮(_______)待(_______)
诲(_______)订(_______)侍(_______)
12.给下列多音字注音并组词。
折____(_____)____(_____)圈____(_____)____(_____)
重____(_____)____(_____)散____(_____)____(_____)
13.结合积累或实际填空。
1.《老师领进门》中的最后一句“___,___;插柳之恩,终身难忘”是全文的点睛之笔,作者用格言式的语句,说明了教育对人的___,感谢老师对自己的______。
2.师恩难忘,六年小学生活中教过你的老师有很多,请你仿照例子,评价一下自己印象最深刻的三位老师。
例:
教艺高超的夏老师
______
14.根据提示填一填。
我们的成长离不开各学科老师的辛勤培育,下列四句赠言分别适合送给哪一学科的老师?
1.喜怒哀乐,舍弃过去式;酸甜苦辣,把握将来式。
(____)
2.站三尺讲台,传李杜韩柳诗文;握一支粉笔,授孔孟老庄学问。
(____)
3.卷尺直尺,何可测先生胸怀。
(____)
4.矫健身姿,彰显运动之美;百米冲刺,历练坚忍之性。
(___)
15.根据提示写一写。
临近毕业的六年级
(1)班,准备制作一本“班级纪念册”,你觉得他们可以设计哪几个栏目?
(至少写出四个栏目)
(1)_______
(2)________
(3)_______ (4)________
16.把下列与老师有关的名言补充完整。
(1)春蚕到死丝方尽,_________________。
(2)落红不是无情物,_________________。
(3)令公桃李满天下,_________________。
(4)鹤发银丝映日月,_________________。
(5)一日为师,____________。
(6)师者,_________________。
17.在横线上填入恰当的四字词语。
想到即将要与母校、老师和同学分别,我真有些______。
回想到刚入学那时,我们是一群___________的儿童,在老师_________的培育下,我们长成了_________的少年。
还记得课堂上我们__________,常常为了一个问题争得______;还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水,每年的运动会我们全班同学___________,取得了一个又一个第一……六年的__________积淀成真挚的深情,如今我们已成了___________的好朋友。
在临别之际,我祝愿每一位同学___________。
18.把下列词语补充完整。
(_____)李(_____)门(_____)而(_____)险身(_____)其(_____)
(_____)人(_____)胜(_____)气(_____)脱朝(_____)相(_____)
(_____)不(_____)待(_____)心(_____)血良(_____)益(_____)
(_____)人(_____)倦(_____)传(_____)教因(_____)施(_____)
19.给下面的多音字注音并组词。
折____(______)教___(______)圈_____(______)
____(______)____(______)______(______)
20.写出下列句子所用的修辞方法。
1.老师,您真是童话中的仙子。
(______)
2.再见,敬爱的母校,在您的怀抱里,我们从无知变得懂事,从幼稚变得成熟,从胆小变得勇敢。
(______)
3.“谁言寸草心,报得三春晖。
”您的哺育深情,将永远铭刻在我们的心上。
(______)
评卷人
得分
三、语言表达
21.按要求完成句子练习。
1.田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。
(用加点词语造句)
__________________________
2.田老师先把这首诗念一遍。
(改为“被”字句)
__________________________
3.没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?
(改为陈述句)
__________________________
22.口语交际。
学了《匆匆》一课,我们知道时间是宝贵的,它如流水,一去不复返,因此珍惜时间、合理支配时间就显得尤为重要。
请将你平时在珍惜时间方面好的做法说出来与大家分享。
2.六年的小学生活即将结束,请你按要求仿照示例写赠言。
就要毕业了,请你给老师、同学写留言。
赠给同学:
你不张扬的个性,让我领略到宁静,感受到宁静里有一颗平静如水的心。
给老师:
___________________________________
给同学:
__________________________________
23.临别赠言。
给老师:
______________________
给同学:
_______________________
24.我们快毕业了,为我们的老师、同学写写毕业赠言吧。
1.对自己的恩师说一句话:
_______________________
2.对自己最真诚的朋友你想说:
________________________
3.对缺乏自信的同学,你想说:
_________________________
25.我的调查问卷。
调查问卷
最喜欢的一位同学:
__________________
印象最深的一节课:
__________________
对你影响最大的一位老师:
__________________
念念不忘的一次集体活动:
__________________
最自豪的一件事:
__________________
最快乐的一次游戏:
__________________
26.给自己做一本成长纪念册。
我的成长纪念册的名字:
________
我的成长感言:
__________
我的成长纪念册的栏目:
(1)________
(2)________
(3)________
(4)_________
27.班主任委托你为班级策划一期毕业季活动。
请完善策划方案。
小学毕业季活动策划方案
活动名称:
__________________
活动目的:
__________________
活动地点:
__________________
活动分工:
__________________
(1)节目统筹:
__________________
(2)会场布置:
__________________
(3)主持与串联词撰写:
__________________
(4)秩序维护:
__________________
(5)活动报道:
__________________
活动流程:
_________________
28.语文实践。
在这即将离别的时刻,你想对你的老师和同学说些什么呢?
把你的毕业赠言写下来吧!
给老师:
______________________________
给同学:
_______________________________
29.口语大舞台。
不久以后,我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学。
你都有哪些话想对他们说,请写下来。
____________________________________________
30.读下面的句子,想一想,“恭恭敬敬”是什么意思?
为什么“我”仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向田老师敬礼?
我回家乡去,在村边、河畔、堤坡,遇到田老师拄杖散步,仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他敬礼。
____________________________________________
31.语言实践。
如果让你写赠言,你会写什么呢?
请送上你真诚的话语。
1.给老师的毕业赠言:
________________________________________
2.给同学的毕业赠言:
________________________________________
3.给母校的毕业赠言:
________________________________________
32.说一说你如何制作成长纪念册?
________________________________
33.以“老师、学生”为主题,分别写一个比喻句。
(1)老师:
_______________
(2)学生:
_______________
评卷人
得分
四、信息匹配
34.选词填空。
激励奖励鼓励
1.父亲(_____)我说:
既有一,何不能有二?
2.他说的话一直(_____)着我前进。
3.他讲的故事真棒,又一次得到校长的(_____)——一枝钢笔。
珍藏埋藏隐藏
4.他们(_____)的地方被暴露了。
5.历史博物馆(_____)着许多古代文物。
6.这片土地下(_____)着丰富的矿产资源。
35.判断下面哪几句话用了比喻的修辞方法,在后面打“√”。
(1)老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了。
()
(2)田老师执教40年,桃李满门。
()
(3)我听得入迷,恍如身临其境。
()
(4)我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。
()
36.给加点字选择正确的读音,打“√”。
衣襟(jīnjìn)轨道(jiǔguǐ)戛然而止(gájiá)
插队(cāchā)惬意(xiáqiè)忐忑不安(tèxià)
37.读句子,给加点字选择正确的读音,画“ ”。
(1)小明亲昵地挨(āi ái)着他,轻轻诉说自己的小秘密。
(2)一个小孩儿,牵着妈妈的衣襟(jīn jīnɡ)儿,去姥姥家。
(3)运动会上,您就像一个稚(shì zhì)气未脱的小孩子,挥动手臂大声地呐喊助威。
38.请把下面几条赠言分别送给几种不同性格的同学。
A.心胸狭窄B.缺乏自信C.悲观D.惰性较强
(1)送给(______)的同学:
生活有时虽不像你所想的那样美好,但是也不像你所想的如此糟糕,愿你笑对人生,往后的日子一帆风顺!
(2)送给(______)的同学:
不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天飞来。
(3)送给(______)的同学:
废铁之所以能成为有用的钢,是因为它经得起痛苦的磨炼。
(4)送给(______)的同学:
宽容是豁达的人生态度,是和谐的人生色彩,让宽容永驻我们心田。
评卷人
得分
五、现代文阅读
阅读。
心中的校园
尚未离别,已依恋难舍了……
手,微微颤抖,缓缓地把毕业证书握在手中。
霎时,脉搏一阵激跳,面颊涌上灼人的潮热。
啊!
难忘的时刻,我在心头轻轻地说:
“告别了,校园的路……”
难道真的要离别了吗?
不,你已伸进了我感情的深宫,那么绵长,那么清晰。
校园的路,像盘磁带,它会录下我和同学们的欢声笑语,录下稚嫩的焦思和纯真的叹息,也会录下湿漉漉的汗迹和泪痕。
当时间从校园内跨过十年、二十年……远离越久,我这记忆的“录音机”越会清晰地播出一曲“青少年奏鸣曲”,震心撼腑,令人沉醉。
或许能让你返老还童……多么珍贵的“磁带”。
校园的路,形似胶卷。
一经记忆流水的冲洗,印在路上的一幅幅图景,会使你微笑、叹息、沉迷……天呐!
那留着娃娃头,穿着小花褂的是我吗?
那从地上弹跳而起,去摘桃花的是我吗?
那揉着眼睛哇哇大哭的是我吗?
那倚着柳树,盯住盘旋在天空中的小鸟的,也是我吗?
那撒娇般地拽住老师的手直摇的,也是我吗?
那课堂上悄悄地揪女生小辫子的,也是我吗?
……多么迷人的“胶卷”。
真的要离别了吗,校园的路?
问它,也问自己。
校园的路,给我们带来最多的是快乐、希望、歌声和花香。
在这条校园的路上,我思索过,叹息过,流过泪,洒过笑……最终,脑海里呈现出一首诗:
只是为了通向终点,才寻找路,才从最难最难的路上走过……
39.第4自然段中画线句子主要运用了____、____的修辞手法,强烈地表达了学生对母校校园____的思想情感。
40.判断下列句子中省略号的用法。
(填序号)
A.表示引文的省略B.表示时间词语的省略
C.表示说话断断续续D.表示话未说完
(1)当时间从校园内跨过十年、二十年……(____)
(2)难忘的时刻,我在心头轻轻地说:
“告别了,校园的路……”(____)
41.毕业之际,你想对你的母校、你的老师、你的同学说些什么呢?
在这里表达一下吧!
(1)我想对母校说:
_____
(2)我想对老师说:
_____
(3)我想对同学说:
_____
课外阅读我能行。
再见了,亲爱的母校
岁月匆匆,花开花落,小学的学习生活转眼间就要过去了。
而今,我们即将毕业。
在即将离别母校的时刻,我们的心情格外激动,每个人的心中都充满了留恋之情。
回首往事,六年的小学生活历历在目,母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉,那样亲切。
忘不了,敬爱的老师!
忘不了您那谆谆教诲,忘不了您那慈祥的目光。
杨老师,还记得吗?
还记得我这个曾经口吃的学生吗?
我从小口齿就不伶俐,说话吃力。
上学了,同学们叫我“小结巴”。
我伤心透了,恨自己,经常偷偷地哭。
父母带我到处求医问药,都没见效。
而您对我关怀备至,有一天,您把我叫到办公室,送给我一本绕口令的书,温和地嘱咐我天天读,天天背。
是您那温柔、期待、信任的目光鼓舞了我。
在您的指导下,我苦练说话本领,终于改掉了口吃的毛病!
在年级朗读比赛中我居然获得第一名!
这次比赛我会牢记一辈子,因为这项荣誉里有您的一份心血。
忘不了,亲爱的同学们!
忘不了我们朝夕相处的那些时光,忘不了我们结下的深情厚谊。
六年中,我们一起度过了这段美好的岁月,我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏,曾经在平整的操场上尽情玩耍。
六年了,转眼间要分手了,心中怎能平静呢?
记得四年级时,身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚,行走困难。
是你们,比我瘦小的同学们,替我背着书包,搀扶着我,一步一步艰难地上下楼梯;是你们,使我没少听一节课,没少做一次作业。
这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记?
忘不了,美丽的校园!
您像一位温和的母亲,用甜美的乳汁哺育着我们,使我们茁壮成长。
在这里,我们受到了严格的教育;在这里,我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好习惯。
我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量,懂得了做人的道理。
对母校的回忆是温馨而美好的,对母校的感谢是真挚而无尽的。
让我们再次感谢老师们的辛勤培育!
再见了,哺育我们成长的母校!
42.将文中画横线的句子改写成陈述句。
__________________________
43.联系上下文,解释下列词语。
(1)谆谆教诲:
_________
(2)历历在目:
_________
44.小作者即将离开母校,心中充满了留恋。
其留恋之情具体体现在三个方面。
(1)忘不了_________;
(2)忘不了_________;
(3)忘不了_________。
45.文章第2、3、4自然段之间的关系是( )
A.总—分B.分—总C.并列
46.这篇文章表达了小作者怎样的感情?
__________________________
课外阅读。
一想到明天,就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起了深深的眷恋之情。
我还清楚地记得,六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
_________的操场,_______的教室,________的同学,________的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样动人。
六年的学习生活多么像一幅__________的画卷!
每天清晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,沉寂了一夜的校园,顿时飘荡起我们的欢声笑语。
早操开始了,我们排着队进入操场。
那整齐的动作,矫健的身姿,还真有几分军人的气概。
上课铃响了,我们飞快地跑进教室。
课堂上,我们听得专心,读得动情,议得热烈,就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。
中午15分钟的写字,是我们每天的“必修课”。
在优雅的乐曲声中,我们一笔一画地描红临帖,从那一个个方块字中,我们感受到了中华文化的________。
课外兴趣小组活动,特别受我们的欢迎。
一到时间,我们便奔向各自喜爱的“天地”:
有的学习电脑,有的排练合唱……
六年过去了,我们在这里茁壮成长。
我们学到了不少知识和才艺,懂得了做人的道理,更感受到了童年的欢乐和幸福。
母校啊,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!
敬爱的老师,回顾六年的历程,我们的每一点成绩,都凝聚着您的心血和汗水;我们的每一点进步,都离不开您的帮助和教诲。
日夜操劳,您的额头上已爬满了皱纹,粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发。
然而,无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情,无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。
在我的心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。
漫步美丽的校园,当年我们亲手栽下的一株株树苗,如今已经长成一棵棵小树。
亲爱的同学们,在这离别的时刻,让我们再给小树施一次肥,浇一次水吧。
等到这些小树长成参天大树,等到我们成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师,道一声:
老师,我们没有辜负您的期望。
47.把下列词语填入文中对应的横线上。
博大精深窗明几净和蔼可亲
五彩斑斓 绿草如茵天真烂漫
48.第2自然段围绕第______句话来写,按照________顺序依次讲述了_________。
提示这一顺序的词语分别是___________、早操开始了、____________、__________。
49.文中画线的句子运用___________的修辞手法,表达了作者对老师的___________之情。
50.第4自然段中“一株株树苗”代指_________,“小树长成参天大树”象征着________,老师对“我们”的期望就是___________。
阅读练习。
阅读材料一
特别作业本——怀念我的启蒙老师
这是一页迟交的答卷;这是一幅刻有岁月烙痕的画图;这是一段难忘的回忆。
多年以前,我,一个贫苦农家的孩子,走进了校园,走进了何老师和蔼可亲的笑容里。
何老师,就是我的启蒙恩师。
清楚记得,上学后第一节语文课。
我随着何老师清亮的嗓音诵读:
“我们的教室多好啊!
正面墙上挂着毛主席的像……”读完几遍后,布置我们写字。
他又领读三年级语文的第一课。
我不知道写字,也附和着三年级学生跟读:
“夏天过去了,可爱的早晨和黄昏,几个孩子在树下捉迷藏……”一个邻桌的女孩子告我的状。
“老师,他不写字,他也念!
”我被告了状,心里很害怕。
何老师缓步走过来,摸摸我的小脑袋,没有骂我。
“傻孩子,我这会儿读的是三年级的,你是一年级的,现在要写字!
懂吗?
”从那时起我就觉得何老师是多么和蔼可亲呀!
由于母亲过早病逝,我从5岁起就失去了母爱。
家里很穷,和我一同上学的孩子都“挎”了一个新书包。
我用的却是一块半米见方的旧蓝洋布,两对角折叠,把书裹起来,别上一个别针,再把另外两个对角折起来系成一个疙瘩扣,这就算是我的新书包了。
一天,几个高年级的孩子见我的书包“与众不同”,就抢过去抛着玩儿,一下子把书和本都抛了出来,掉进刚下过雨的泥坑,我哭着跑去告老师。
何老师狠狠地批评了那几个高年级的学生:
“书包好,算得了什么?
学习好才算真本事!
”他又把掉进泥坑的书和本捡起来,擦去泥水,重新包好后又让师娘缝了一个布带……
母亲过世后,父亲脾气也变得很暴躁。
上小学二年级后不久的一个星期天,我在家里写作业,父亲喊我去喂猪,我怕完不成作业不肯去。
于是父亲又来了倔脾气,把我的书和本撕得粉碎,扔进灶膛烧了……星期一到校后我很害怕,因为我知道不交作业难以过关的后果。
那时候因贫穷,大多数的孩子都没有多余的铅笔,为了逃避老师的眼睛,我就用一只小木棍充作铅笔在一篇白纸上假装着写作业的样子。
可我知道,躲过了初一躲不过十五,越是接近放学,我心里越是忐忑不安起来。
到了最后一节课何老师批二年级作业时,我终于“东窗事发”了,何老师厉声询问我:
“你的作业呢?
”我又害怕,又委屈,“哇”的一声哭了出来,泣不成声地向何老师
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