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中考文言文

考点九文言文

二、邹忌讽齐王纳谏训练分段训练

第一段

一、词语解释

1、一词多义

①邹忌修八尺有余。

修：

长，指身高

②朝服衣冠。

朝：

早晨

③窥镜视之。

窥：

察看，照

④吾与徐公孰美孰：

谁

2、词类活用

①朝服衣冠服：

穿戴名作动

②谓其妻曰。

谓：

对，……说使动用法

③吾妻之美我者。

美：

认为……美意动用法

3、古今异义

①旦日：

第二天②明日：

旦日的第二天　　　③私我也私：

偏爱

4、通假字

①邹忌修八尺有余有：

通又，连接整数和零数

②孰视之孰：

通熟，仔细

5、其也词语

①我孰与我城北徐关美？

孰与……与……比较，与…….相比谁……..固定结构

②徐公向能及君也？

及：

比得上，赶得上

③徐公不若君之美也若：

如.比得上

④自以为不如以为：

认为如：

比得上

⑤形貌昳丽昳丽：

光艳美丽

⑥又弗如远甚弗：

不

⑦欲有求于我也欲：

想

二、翻译

1、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

翻译：

邹忌身高八尺多，并且外表容貌光艳美丽。

2、谓其妻曰：

“我孰与城北徐公美？

？

翻译：

对他的妻子说：

“我跟城北徐公相比谁美？

”

3、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

翻译：

我的妻子认为我美，（是）偏爱我，妾认为我美，（是）害怕我，客人认为我美，（是）想要对我有所求。

（“有求于我”，状语（于我）后置即“于我有求”）

第二段词语解释

1、一词多义：

①于是入朝见威王，朝：

朝庭

②皆以美于徐公以：

认为于：

比，介词

③臣诚知不如徐公美诚：

确实

2、古今异义

①今齐地方千里地方：

土地方圆

②左右莫不私王左右：

近臣亲信

3、词类活用

王之蔽甚矣蔽：

受蒙蔽介词短语作状语

二、翻译

1、由此观之，王之蔽甚矣。

翻译：

从这一点来看，大王受蒙蔽（的情况）太严重了。

2、宫妇左右莫不私生，朝庭之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。

翻译：

宫里有的妃嫔和你身边的侍臣没有谁不偏爱大王，朝廷上的大臣没有谁不害怕大王，全国范围（的人）没有谁不对大王有所求。

第三、四段

一、词语解释

1、一词多义

①受上赏上：

上等

②上书谏寡人地得上：

送上书：

奏章谏：

劝谏

③受下赏下：

下等

④令初下下：

下达，颁布

⑤时时间进间：

间或，偶尔

⑥群臣进谏谏：

意见建议

⑦门庭若市若：

像，如同

⑧皆朝于齐朝：

朝见于：

到

⑨此所谓战胜于朝庭所谓：

所说的

⑩谤讥于市朝市朝：

公共场合

2、词类活用

①面刺寡人者面：

当面介词短语作状语

②闻寡人之耳者闻：

使……听到使动用法

③令初下下：

下达，分页名作动

3、古今异义

①面刺寡人之过者刺：

指责

②谤讥于市朝谤讥：

批评议论

③期年之后期年：

满一年

④时时而间进时时：

不时，有时候间：

间或、偶尔

二、翻译

1、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

翻译：

全体大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过失的，受到上等奖赏。

2、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

翻译：

能够在公共场合议论（君王的缺点），传到我的耳朵里的人，受到下等奖赏。

3、令初下，群臣进谏，门庭若市。

翻译：

命令刚刚下达群臣（纷纷）进言规劝（齐威王），宫门院子里好像集市一样。

4、此所谓战胜于朝庭。

翻译：

这就是（人们）所说的在朝廷上战胜（别国）。

全文整合演练

一、全文常考词语整合

1、一词多义

⑴邹忌修八尺又余修：

长，指身高

⑵窥镜视之窥：

察看，照

⑶吾与徐公孰美孰：

谁

⑷徐公不若君之美也若：

比得上

⑸门庭若市若：

像，如同

⑹徐公向能及君也及：

比得上

⑺自以为不如如：

比得上

⑻臣诚知不如徐公美诚：

确实

⑼形貌昳丽昳丽：

光艳美丽

⑽时时间进间：

间或，偶尔

⑾美于徐公于：

比

⑿皆朝于齐于：

到

⒀此所谓战胜于朝庭于：

在

⒁上书谏寡人者上：

送上

⒂群臣进谏为谏：

意见，建议

2、词类活用

①朝服衣冠服：

穿戴名作动

②臣之妻私臣私：

偏爱形作动

③谓其妻曰谓：

对……说，使动用法

④吾妻之美我者美：

以……为美意动用法

⑤王之蔽甚矣蔽：

受蒙蔽，介词短语做状语

⑥能面刺寡人者面：

当面，介词短语作状语

⑦闻寡人之耳者闻：

使……听到，使动用法

3、古今异义

①旦日：

第二天

②明日：

旦日的第二天

③今齐地方千里地方：

土地方圆

④左右莫不私壬左右：

近臣亲信

⑤面刺寡人之过者刺：

指责

⑥谤讥于市朝谤讥：

批评议论

⑦期年之后期：

满

⑧邹忌讽齐王纳谏讽：

用比喻，暗示的方法委婉规劝

⑨吾孰与徐公美孰与：

……与……比较，与......相比谁…..固定结构

4、通假字

①邹忌修八尺有余有：

通又，连接整数与零数

②徐公来，孰视之孰：

通熟，仔细

二、常考翻译整合

1、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

翻译：

邹忌身高八尺多，并且外表容貌光艳美丽。

2、朝服衣冠，窥镜谓其妻曰：

“我孰与城北徐公美？

翻译：

对他的妻子说：

“我跟城北徐公相比谁美？

”

3、吾妻之美我者，私我也。

翻译：

我的妻子认为我美，（是）偏爱我。

4、由此观之，王之蔽甚矣。

翻译：

从这一点来看，大王受蒙蔽（的情况）太严重了。

5、群臣吏民能面刺寡人者，受上赏。

翻译：

全体大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过失的，受到上等奖赏。

6、宫妇左右莫不私王，左右莫不畏王。

翻译：

宫里有的妃嫔和你身边的侍臣没有谁不偏爱大王，朝廷上的大臣没有谁不害怕大王。

7、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

翻译：

能够在公共场合议论（君王的缺点），传到我的耳朵里的人，受到下等奖赏。

8、令初下，群臣进谏，门庭若市。

翻译：

命令刚刚下达群臣（纷纷）进言规劝（齐威王），宫门院子里好像集市一样。

9、燕、赵、韩闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝庭。

翻译：

这就是（人们）所说的在朝廷上战胜（别国）。

三、常考理解题

1、邹忌是一个什么样的人？

邹忌是一个有自知之明，长于思考反省，勇于并善于进谏的贤士。

2、邹忌进谏采用什么方法？

这种方法有什么好处？

邹忌采用讽喻的方法。

好处在于委婉规劝，让人容易明白接受，道理深刻，有极强的说服力。

3、齐威王纳谏后采取什么措施，有什么效果？

广开言路，广泛听取、采纳各方面批评建议，政治清明而使齐国迅速强大起来，诸国臣服，做到不战而屈人之兵。

（或战胜于朝庭）。

三、送东阳马生序

一、词语解释

1.一词多义

①益慕圣贤之道道：

学说

②余故道为学谁以告之道：

说

③色愈恭.礼愈至至：

周到

④援疑质理质：

询问

2、词类活用

①手自笔录笔：

用笔名作状

②砚冰坚冰：

结冰名作动

③主人日再食日：

每天名作状食：

提供伙食名作动

④戴朱缨宝饰之帽朱缨宝：

用朱缨珠宝名作状

⑤腰白玉之环腰：

挂在腰间名作动

⑥余则缊袍敝衣处其间缊袍敝衣：

穿着缊袍敝衣名作动

⑦父母岁有裘葛之遗岁：

每天名作状

3、古今异议

①无从致书以观致：

得到

②每假借藏书之家假：

借（同义词连用）

③走送之走：

跑

④又患无硕师名人与游患：

担心

⑤尝趋百里外从乡之先达执经叩问趋：

奔向，跑到叩：

问

⑥或遇其叱咄或：

有时

⑦不敢出言以复复：

辩解

⑧卒获有所闻卒：

终于

⑨媵人持汤沃灌汤：

热水

⑩右备容臭臭：

香袋

⑾父母岁有裘葛之遗遗：

给予，赠送

4、通假字

①四支僵劲不能动“支”同“肢”肢体

②同舍生皆被绮绣“被”同“披”穿

5、其他词语

余幼时即嗜学嗜：

特别爱好

二、关键句翻译

（1）手自笔录，计日以还。

译文：

亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。

（2）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

译文：

因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到看到各种各样的书。

（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

译文：

因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。

（4）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

译文：

我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。

三、理解题

（1）文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专？

答：

幼年得书之难，借书抄录，读书的艰难；成年人从师的艰难；求学生活条件的艰难。

表现作者求学之勤苦；求师艰难，毕恭毕敬，表明作者求知的渴望和决心。

（2）“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

”这句话有何表达效果？

答：

用反衬的手法。

写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度，也表明了他求师的艰难。

（3）作者写自己艰苦求学经历的目的何在？

答：

①是为了鼓励马生勤奋学习。

作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，通过叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，表达对马生的殷切期望。

②文章由自己有经历写起，读来也更亲切平易。

（4）我们应该怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？

答：

客观条件不好，仍然能学习好；客观条件好，却不一定像某些“太学生”那样学得好。

学习条件好坏对学习有一定的影响，但不是决定性的。

学习成功的关键是长期坚持“勤且艰”专心致志，这是宋濂的切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。

第二编

一、小石潭记

1.词语理解

2．一词多义

以其境过清（介词，因为）

以

全石以为底（介词，把）

卷石底以出（连词，表承接，相当于“而”）

为

全石以为底（动词，做）

为坻，为屿（动词，成为）

清

以其境过清（形容词，凄清，冷清清）

水尤清洌（形容词，清澈）

可

潭中鱼可百许头（副词，大约，表不确定）

明灭可见（副词，可以，能够）

3．词类活用

认小丘西行百二十步（西：

名词作状语，向西）

下见小潭（下：

名词作状语，往下）

犬牙差互（犬牙：

名词作状语，像狗的牙齿一样）

潭西南而望（西南：

名词作状语，向西南方向）

斗折蛇行（斗、蛇：

名词作状语，像北斗七星那样，像蛇爬行那样）

心乐之（乐：

意动用法，以……为乐）

凄神寒骨（凄、寒：

形容词的使动用法，使……凄，使……寒）

4．特殊句式

日光下彻（水底）（省略旬，“彻”后省略宾语“水底”）

（我）坐潭上（省略旬，旬首省略了主语“我”）

（溪水）斗折蛇行（省略句，句首省略了主语“溪水”）

2.关键句子翻译

（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

译文：

潭中的鱼大约百来条，都好像在空中游动。

无所依靠。

（2）凄神寒骨，悄怆幽邃

译文：

感到心神凄凉．寒气透骨,寂静极，幽深极了。

（3）其岸势犬牙差互。

译文：

那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。

（4）蒙络摇缀，参差披拂。

译文：

覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。

（5）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

译文：

像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现，时而看得见，时而看不见。

3.内容理解

（1）本文是按什么顺序来写的？

突出地表现了“小石潭”的什么特点？

答案：

游览的先后顺序。

石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美。

（2）结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化？

答案：

作者游览小霍潭之初的心情是欢快的、但一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。

（3）第二段写了潭水的什么特点？

用了什么写法？

有什么作用？

答案：

清、澄。

侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。

无一字写水，但无处不在写水。

二、马说

分段训练

第一段

一、词语解释

1、一词多义

骈死于槽枥之间骈：

两马并驾间：

里

2、词类活用

只辱于奴隶人之手辱：

受屈辱，形作动

3、古今异义

①故虽有名马虽：

即使

②只辱于奴隶人之后奴隶：

仆役，马夫

二、翻译

1、千里马常有，而伯乐不常有。

翻译：

千里马经常有，可是伯乐不常有。

2、只辱于奴隶人之后，骈死于槽枥之间。

翻译：

也只是辱没在仆役的手里，（和普通的马）一同死在马厩里。

第二段

一、词语解释

1、一词多义

①一食或尽栗一石食：

顿

②食马者不知其能千里而食也食：

喂养

③食不饱食：

吃

④虽有千里之能能：

能力、才能

⑤安求其能千里也能：

能够

2、古今异义

①一食或尽栗一石或：

有时

②是马也是：

这样

③旦欲与常马等不可得等：

一样，等同常：

普通

④安求其能千里也安：

怎么

3、词类活用

①一食或尽栗一石尽：

吃尽，形作动。

②才美不外见才：

卓越的才能，形作名。

美：

美好的素质，形作名。

外：

在外面积名作状。

③安求其能千里也千里：

日行千里，数作动。

3、通假字

①食马者不知其能千里而食也食：

同饲，喂养

②才美不外见见：

同现，显现。

二、翻译

1、食马者不知其能千里而食也。

翻译：

喂马的人不懂得（要根据）它日行千里（的本领）来喂养它。

2、食不饱，力不足，才美不外见。

翻译：

吃不饱，力气不足，它的卓越、才能和良好的素质不能在外面显现出来。

3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

翻译：

想要跟平常的马一样尚且不可能办到（还）怎么能要求它能够日行千里呢？

第三段，

一、词语解释

1、一词多义

①策之不以其道策：

鞭打，驱使

②执策而临之策：

马鞭

③其真无马邪，其：

难道

④其真不知马也其：

恐怕

2、古今异义

策之不以其道道：

方法

3、词类活用

①策之不以其道策：

鞭打，驱使名作动

②食之不能尽其材尽：

使……尽使动用法

③执策而临之临：

到（它）跟前，动词作状语。

4、通假字

①食之不能尽其材“材”同“才”才能

②其真无马邪邪：

同耶吗

二、翻译

1、策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意。

翻译：

驱使它而不按照（驱使）千里马的（正确）方法，喂养它不能（按照千里马的食量）使它充分发挥自己的才能，鸣叫却不能通晓它的意思。

2、其真无马邪？

其真不知马也。

翻译：

难道的没有千里马吗？

恐怕是真的不认识千里马吧。

全文训练

一、全文常考词语解释

1、一词多义

①骈死于槽枥之间骈：

两马并驾

②一食或尽栗一石食：

顿

③且欲与常马等不可得常：

普通

④策之不以其道策：

鞭打驱使

2、词类活用

①只辱于奴隶人之手辱：

受屈辱形作动

②一食或尽栗一石尽：

吃尽形作动

③食之不尽其材尽：

使……尽使动用法

④不知其能千里而食也千里：

数作动

⑤才美不外见才：

卓越的才能美：

美好的素质形作名

⑥策之不以其道策：

鞭打，驱使名作动

⑦执策而临之临：

到（它）跟前动词作补语

3、古今异义

①一食或尽栗一石或：

有时

②是马也是：

这，这样

③且欲与常马等不可得等：

一样、等同

④安求其能千里也安：

怎么

⑤策之不以其道道：

方法

4、通假字

①食马者不知其能千里而食也食：

同饲，喂养

②才美不外见见：

同现，显现

③食之不能尽其材材：

同才，才能

④其真无马邪邪：

同耶吗

二、常考翻译

1、只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

翻译：

也只是辱没在仆役的手里，（和普通的马）一同死在马厩里。

2、食马者不知其能千里而食也。

翻译：

喂马的人不懂得（要根据）它日行千里（的本领）来喂养它。

3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

翻译：

想要跟平常的马一样尚且不可能办到（还）怎么能要求它能够日行千里呢？

4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

翻译：

驱使它而不按照（驱使）千里马的（正确）方法，喂养它不能（按照千里马的食量）使它充分发挥自己的才能，鸣叫却不能通晓它的意思。

5、鸣呼！

其真无马耶？

其真不知马也。

翻译：

，唉！

难道的没有千里马吗？

恐怕是真的不认识千里马吧。

6、千里马常有，而伯乐不常有。

翻译：

千里马经常有，可是伯乐不常有。

三、常考理解题

1、文中的伯乐，千里马，食马者和策马者分别比喻什么？

伯乐：

识别人才，善用人才的人。

千里马：

虽有才能，但被埋没，摧残，怀才不遇的贤能志士。

食马者和策马者：

不识人才，不重人才，摧残人才的封建统治者。

2、文中作者提出什么观点？

通过这一观点，表达怎样的思想感情？

提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，讽刺了封建统治者不识人才，不重人才，摧残人才的愚味和昏庸，表达自己对人才的同情和怀才不遇的愤慨之情。

3、千里马被埋没的原因是什么？

反映了当时怎样的社会现实？

如果今天你感到不受重用应怎么办？

千里马被埋没的原因是统治阶级不识人才，不重人才，摧残人才。

反映了当时社会不重视人才，不善于发现使用人才，甚至摧残人才的社会现实。

我如遇到类似情况，一要有良好心理素质，要坚强，二要继续丰富知识，完善自己，最后不要被动等待，应主动出击，毛遂自荐，要有自信，勇气等。

三、出师表分段训练

第一部分

一、词语解释

1、一词多义

①此诚危急存亡之秋也此：

这是，代词

②然待卫之迎臣不懈于内于：

在，代词

③欲报之于陛下也于：

向，介词

④以光先帝遗德遗：

遗留

⑤以塞忠谏之路谏：

直言规劝，使改正

2、词类活用

①以光先帝遗德光：

发扬光大形作动

②恢弘志士之气恢弘：

扩大，发扬，形作动

3、古今异义

①此诚危急存亡之秋也诚：

实在，确实秋：

时，时刻

②盖追先帝之殊遇盖：

大概推测原因，副词

③诚宜开张圣听开张：

开放扩大

④引喻失义义：

适当，恰当

4、其他词语

①益州疲弊疲弊：

军力疲惫，财力不足

②不宜妄自菲薄妄自菲薄：

轻率地小看自己，否定自己

③引喻失义引喻：

称引，譬喻

二、翻译

1、今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

译文：

现在天下分裂成魏、蜀、吴三国，（我们）蜀汉困顿衰弱，这实在是形势危急存亡的时刻呀。

2、盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

译文：

大概是因为他们追念先帝的特别厚待，想把先帝的恩情报答在陛下身上吧。

3、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。

译文：

（陛下）实在应该广开言路听取臣下的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负之人的士气。

4、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

译文：

不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞（人们）尽忠进谏的道路。

第二段

一、词语解释

1、一词多义

①俱为一体为：

是，判断动词

②若有作奸犯科及为忠善者为：

做，动词

2、词类活用

①陟罚藏否藏否：

奖善，惩恶，形作动

②宜付有司论其刑赏刑：

处罚名作动

③以昭陛下平明之理理：

治理，名作动

3、古今异义

①不宜异同异：

不一样

②若有作奸犯科及为忠善者奸：

坏事，邪恶事科：

法令，条律

及：

或者，以及

③宜付有司论其刑赏论：

评定

4、其他词语

①陟罚藏否陟：

提升，进用

②以昭陛下平明之理昭：

显示

③悉以咨之咨：

询问，商议

二、翻译

宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。

译文：

皇宫和承相府上，都是一个整体，升降官史，评论人物，不应该（因在宫中或府中）而异。

第三段

一、词语解释

1、一词多义

①此皆良实此：

这是，代词

②是以先帝简拔以遗陛下是以：

因此，连问遗（wèi）：

给予，动词

③愚以为宫中之事以为：

认为，动词

④悉以咨之以：

向，介词

⑤必能裨阙漏裨：

补益，动词

2、词类活用

①此皆良实良实：

善良，诚实，形作名

②有所广益广益：

扩大，增加，形作动

3、古今异义

①愚以为宫中之事愚：

我②然后施行然：

这样

4、通假字

①必能裨补阙漏阙：

通缺，缺点

②是以先帝简拔以遗陛下简：

通拣，挑选

二、翻译

此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

译文：

这些人都是善良诚实的人，（他们）的志向、思想忠诚纯正，因此先帝把他们选出

来留给陛下。

第四段

一、词语解释

1、一词多义

①性行淑均行：

品行，名词

②必能行陈和睦行：

行列，名词

③试用于昔日于：

在，介词

④是以众议举宠为督为：

做，当，动词

2、词类活用

①先帝称之曰能能：

有才能，形作动

②优劣得所优劣：

才能高的人与才能低的人，形作名

3、其他词语

①性行淑均淑均：

善良公正

②晓畅军事晓畅：

精通，明白

二、翻译

将军向宠，性行淑均，晓畅军事。

译文：

将军向宠，性格品德善良公正，精通军事。

第五段

一、词语解释

1、一词多义

①此先汉所以兴隆也所以：

……的原因，意动用法

2、词类活用

①亲贤臣，远小人亲：

亲近远：

疏远，形作动

3、古今异义

未尝不叹息痛恨于桓灵也。

痛恨：

痛心和遗憾

二、翻译

1、亲贤臣，远小人，此先汉之所以兴隆也。

译文：

亲近贤良的臣子，疏远奸佞的小人，这是西汉兴盛昌隆的原因。

2、亲小人，先贤臣，此后汉所以倾颓也。

译文：

亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。

第一部分整合

一、词语解释

1、一词多义

①此诚危急存亡之秋也此：

这是

②以塞忠谏之路也谏：

直言规劝，使改正

③以光先帝遗德遗：

遗留

④是以先帝简拔以遗陛下遗：

给予

⑤宜付司论其刑赏论：

评定

⑥必能裨补阙漏裨：

补益

⑦性行淑均行：

品行

⑧必能使行阵和睦行：

行列

2、虚词

①是以众议举宠为督为：

当，做，动词

②俱为一体为：

是，判断动词

③愚以为宫中之事以为：

认为，动词

④悉以咨之以：

向，介词

⑤是以先帝简拔以遗陛下是以：

因此，连词

⑥欲报之于陛下也于：

向，介词

⑦然待卫之近臣不懈于内于：

在，介词

⑧试用于昔日于：

在，介词

3、词类适用

①陟罚藏否藏否：

奖善，惩恶，形作动

②以光先帝遗德光：

发扬光大，形作动

③恢弘志士之气恢弘：

扩大，发扬，形作动

④宜付有司论其刑赏刑：

处罚，名作动

⑤以昭陛下平明之理理：

评定，名作动

⑥此皆良实良实：

善良，诚实，形作名

⑦有所广益广益：

扩大，增加，形作动

⑧先帝称之曰能能：

有才能，形作动

⑨优劣得所优劣：

才能高的人，才能低的人，形作名

⑩亲贤臣，远小人亲：

亲近远：

疏远，形作动

4、古今异义

⑴此诚危急存亡之秋也诚：

实在，确实秋：

时，时刻

⑵盖追先帝之殊遇盖：

大概，推测原因，副词

⑶诚宜开张圣听开张：

开放，扩大

⑷引喻失义义：

适当，恰当

⑸若有作奸犯科及为忠善者奸：

坏事，邪恶事科：

法令，条律及：

或者

⑹不宜异同异：

不一样

⑺宜付有司论其刑赏论：

评定

⑻愚以为宫中之事愚：

我

⑼然后施行然：

这样

⑽此先汉所以兴隆也所以：

……的原因，意动用法

⑾未赏不痛恨于恒灵也痛恨：

痛心、遗憾

5、通假字

①必能裨补阙漏阙：

通缺，缺点

②是以先帝简拔以遗陛下简：

通拣，挑选

6、其他词语

①益州疲弊疲弊：

军力疲惫，财力不足

②不宜忘自菲薄忘自菲薄：

轻率地小看自己，否定自己

③引喻失义引喻：

称引，譬喻

④陟罚藏否陟：

提拔，进用

⑤以昭陛下平明之理昭：

显示

⑥悉以咨之咨：

询问，商议

二、翻译

1、今天下三分，益州波弊，此诚危急存亡之秋也。

译文：

现在天下分裂成魏、蜀、吴三国，（我们）蜀汉困顿衰弱，这实在是形势危急存亡的时刻呀。

2、盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

译文：

大概是因为他们追念先帝的特别厚待，想把先帝的恩情