心理学选择题及答案.docx
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心理学选择题及答案
第一部分(包括绪论、认知过程与注意)
1、心理学就是一门D的科学。
A、古老B、年轻C、新兴D、既古老又年轻
人脑对直接作用于感觉器官的事物就是个别属性的反映叫做(B)。
A、反映B、感觉C、知觉D、直觉
2、人脑反映客观现实的最简单的心理过程就是(C)。
A、认识过程B、心理过程C、感觉过程D、知觉过程
3、能够引起感觉的某种刺激的最小刺激量叫做(A)。
A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感受阈限D、差别感受性
4、人的感受性的大小就是用(A)的值的大小来度量的。
A、感觉阈限B、绝对感受性C、差别感受性D、差别感觉阈限
5、差别感觉阈限越小,则感受性越大,其感觉能力也(A)。
A、越强B、越弱C、一样D、呈正比
1、“入芝兰之室,久而不闻其香”,这就是感觉的B现象。
A、对比B、适应C、相互作用D、感受性
6、德国心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘的进程就是不均衡的,它表现为B。
A、先慢后快B、先快后慢C、中间稍快D、中间稍慢
7、记忆的第一个基本过程就是B。
A、储存B、编码C、保持D、提取
8、人们进入百货公司,各人注意的东西总不一样,这就是知觉A的表现。
A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性
9、对寂静的适应就是当一定声音突然停止以后,感受性(B)的过程。
A、升高B、降低C、保持不变D、a与b
10、人脑对客观事物的延续性与顺序性的反映叫做(D)。
A、运动知觉B、听知觉C、空间知觉D、时间知觉
11、对客观事物不正确的知觉被称为(B)。
A、空间知觉B、错觉C、时间知觉D、运动知觉
12、人在知觉过程中,总就是用过去的知识与经验来理解当前的知觉对象,并且用语词加以概括,赋予它确定的含义,这种知觉的特征叫做(B)。
A、知觉的恒常性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的整体性
13、同一物体在视网膜上形成的视角大小,总就是随着距离的远近而变化的。
但就是由于知识经验参与,人仍然对不同距离的物体的大小知觉保持相对稳定不变,这种知觉特征称之为(A)。
A、知觉的恒常性B、知觉的理解性C、大小知觉恒常性D、距离知觉恒常性
14、一支白粉笔,无论把它置于明亮处还就是黑暗处,人们都会把它知觉为就是白粉笔,这种知觉特性被称之为(A)。
A、明度知觉恒常性B、大小知觉恒常性C、颜色知觉恒常性D、形状知觉恒常性
15、人们总就是把红旗知觉为红色,无论它就是在黄光或蓝色日光照射下都就是如此。
这种知觉的持性被称之为(C)。
A、明度知觉恒常性B、大小知觉恒常性C、颜色知觉恒常性D、形状知觉恒常性16、人在知觉对象时,能迅速地从背景中选择出对象的特性称之为(C)。
A、知觉的理解性B、知觉的恒常性C、知觉的选择性D、知觉的整体性
17、彼此接近的物体比相隔较远的物体容易产生(D)的倾向。
A、知觉恒常B、知觉选择C、知觉理解D、知觉整体
18、人脑中对过去经验的反映叫做(D)。
A、思维B、感觉C、过去D、记忆
19、记忆过程包括以下几个基本环节(D)。
A、再认与回忆B、保持与遗忘C、识忆、保持与遗忘D、识记、保持、再认或回忆
20、根据记忆过程中信息的编码方式与储存时间的长短,可以把记忆先后分为三个阶段(A)。
A、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆;B、短时记忆、长时记忆、瞬时记忆;
C、长时记忆、瞬时记忆、短时记忆;D、瞬时记忆、长时记忆、短时记忆
21、感知过的事物不在面前而在头脑里保持的客观事物的形象叫做(D)。
A、保持B、想象C、回忆D、表象
22、以感知过去的事物在头脑中再现的具体形象为内容的记忆叫做(B)。
A、表象B、形象记忆C、再记D、运动记忆
23,以概念,判断,推理等为形式,对事物关系以及事物本身的意义与性质为内容的记忆,叫做(A)。
A、逻辑记忆B、运动记忆C、动作记忆D、形象记忆
24、以体验过的情绪或情感为内容的记忆叫做(B)。
A、运动记忆B、情绪记忆C、动作记忆D、形象记忆
25、以过去经历过的运动或做过的动作为内容的记忆叫做(A)。
A、动作记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、形象记忆
26、当回忆发生困难,需要积极思维与作出一定的意志努力,这种回忆叫做(A)
A、有意回忆B、追忆C、有意识记D、理解识忆
27、识记过的事物不能再认或回忆,或者就是错误地再认或回忆叫做(D)。
A、无意回忆B、无意识记C、追忆D、遗忘
28、一时不能再现或回忆,但有了适当条件,记忆还可能再恢复的现象叫做(A)。
A、暂时性遗忘B、遗忘C、永久性遗忘D、部分遗忘
29、先学习的材料对识记与回忆后学习的确良材料的干扰作用叫做(B)。
A、倒摄抑制B、前摄抑制C、干扰D、抑制
30、后学习的材料对保持与回忆先学习的材料的干扰作用叫做(A)。
A、倒摄抑制B、前摄抑制C、干扰D、抑制
31、一个较长的学习材料,它的开头与末尾遗忘较少,而中间部分则遗忘较多,这就是因为受到了(A)的影响。
A、前摄抑制与倒摄抑制B、前摄抑制C、倒摄抑制的干扰抑制D、倒摄抑制
32、根据艾宾浩斯遗忘曲线,复习要采用(C)。
A、合理地分配复习时间B、采取多样化的复习方法C、及时复习D、试图回忆与反复阅读相结合
33、“触景生情”就是一种(A)。
A、无意回忆B、有意回忆C、再忆D、识记
34、学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后续续活动保持的效果更好,这就是由于(B)。
A、过度学习B、无倒摄抑制的影响C、记忆的恢复现象D、无前摄抑制的影响
35、艾宾浩斯的遗忘曲线表明了(C)。
A、识记后不会遗忘B、遗忘就是逐渐产生的C、遗忘就是先快后慢的D、遗忘的先慢后快的(B)
36、绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成()关系。
A、正比;B、反比;C、正相关;D、负相关。
37、根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律,背诵掌握好一篇文章后,如果不再学习这篇文章,一般会出现下面(A)的情况。
A、1天内就会遗忘60%以上;B、第2天才开始遗忘;C、第3天才开始遗忘;
D、从第1天开始,按每天遗忘20%的进程发展。
38、假如小张用20分钟就恰好能记忆掌握好10个英语新单词,小张用下面(B)时间来学习这10个英语新单词就是最理想的。
A、20分钟;B、;30分钟;C、40分钟;D、25分钟。
39、以概念、判断、推理等的意义为内容的记忆,叫做(A)。
A、语言—逻辑记忆;B、运动记忆;C、动作记忆;D、形象记忆。
40、绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成(B)关系。
A、正比;B、反比;C、正相关;D、负相关。
41、艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘就是有规律的,其规律就是(A)。
A、先快后慢B、不快不慢C、先后一致D、先慢后快
42、“眼观六路,耳听八方”就是注意的(D)。
A、强度;B、广度;C、转移;D、分配。
43、以概念、判断、推理等的意义为内容的记忆,叫做(A)。
A、语言—逻辑记忆;B、运动记忆;C、动作记忆;D、形象记忆。
44、能够引起感觉的某种刺激的最小刺激量叫做(A)。
A、绝对感觉阈限;B、绝对感受性;C、差别感觉阈限;D、差别感受性。
43、人在知觉过程中,总就是用过去的知识与经验来理解当前的知觉对象,并且用语词加以概括,赋予它确定的含义,这种知觉的特征叫做(B)。
A、知觉的恒常性;B、知觉的理解性;C、知觉的选择性;D、知觉的整体性。
44、学习一个较长的学习材料,往往就是开头部分与末尾部分遗忘较少,而中间部分则遗忘较多,这就是因为受到了(A)的影响。
A、前摄抑制与倒摄抑制;B、前摄抑制;C、倒摄抑制的干扰抑制;D、倒摄抑制。
45、凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做(A)。
A、形象思维;B、运动思维;C、具体思维;D、动作思维。
46、人们在以某种思路解决问题以后,在随后解决类似特点的问题时,会不自觉地继续沿用这种思路。
这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫(D)。
A、刻板现象;B、功能固着;C、原型启发;D、定势。
47、形状、大小、远近、方位与立体等特性的知觉称为(C)。
A、时间知觉;B、运动知觉;C、空间知觉;D、图形知觉。
48、以感知过的事物的形象为内容的记忆,叫做(D)。
A、逻辑记忆;B、运动记忆;C、动作记忆;D、形象记忆。
49、使用语词或符号表示的概念进行判断与推理的过程叫做(C)。
A、形象思维;B、运动思维;C、逻辑思维;D、动作思维。
50、“眼观六路,耳听八方”就是注意的(D)。
A、强度;B、广度;C、转移;D、分配。
51、(B)就是属于注意灵活性的表现。
A、注意的范围;B、注意的转移;C、注意的分散;D、注意的分配。
52、知觉对象有各种不同的特性,往往由不同的部分组成,但个体并不就是仅反映其个别的特性或孤立的部分,而就是将各种信息进行加工组织成一个统一整体,这就是(D)。
A、知觉的恒常性;B、知觉的理解性;C、知觉的选择性;D、知觉的整体性。
53、学习一个较长的学习材料,往往就是开头部分与末尾部分遗忘较少,而中间部分则遗忘较多,这就是因为受到了(A)的影响。
A、前摄抑制与倒摄抑制;B、前摄抑制;C、倒摄抑制的干扰抑制;D、倒摄抑制。
54、凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做(A)。
A、形象思维;B、运动思维;C、具体思维;D、动作思维。
55、人们在以某种思路解决问题以后,在随后解决类似特点的问题时,会不自觉地继续沿用这种思路。
这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫(D)。
A、刻板现象;B、功能固着;C、原型启发;D、定势。
56、影响注意范围的因素主要就是个人的活动任务与知识经验,以及(D)。
A、创造力;B、意志品质;C、情绪状态;D、知觉对象的特点。
1、绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成(B)关系。
A、正比;B、反比;C、正相关;D、负相关。
57、军队中不同兵种采用不同的颜色作伪装,如海军—蓝色,与海洋色相近;陆军—绿色,与草木色彩相近,这些伪装利用了(C)。
A、知觉的恒常性;B、知觉的理解性;C、知觉的选择性;D、知觉的整体性。
58、入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。
这就是嗅觉的(C)。
A、恒定现象;B、减退现象;C、适应现象;D、对比现象。
59、根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律,背诵掌握好一篇文章后,如果不再学习这篇文章,一般会出现下面(A)的情况。
A、1天内就会遗忘60%以上;B、第2天才开始遗忘;C、第3天才开始遗忘;D、从第1天开始,按每天遗忘20%的进程发展。
60、假如小张用20分钟就恰好能记忆掌握好10个英语新单词,小张用下面(B)时间来学习这10个英语新单词就是最理想的。
A、20分钟;B、30分钟;C、40分钟;D、25分钟。
61、在抽象思维中起特别重要作用的就是(A)。
A、形象;B、语言;C、动作;D、图表。
62、人们在以某种思路解决问题以后,在随后解决类似特点的问题时,会不自觉地继续沿用这种思路。
这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫(D)。
A、刻板现象;B、功能固着;C、原型启发;D定势。
63、人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映叫做(B)。
A、反映;B、感觉;C、知觉;D、直觉。
64、人脑反映客观现实的最简单的心理过程就是(C)。
A、认识过程;B、心理过程;C、感觉过程;D、知觉过程。
65、人的感受性的大小就是用()的值的大小来度量的。
A、绝对感觉阈限;B、绝对感受性;C、差别感受性;D、差别感觉阈限
66、差别感觉阈限越小,则感受性越大,其感觉能力(A)。
A、越强;B、越弱;C、不变;D、呈正比。
67、同一分析器接受不同的刺激作用而使感受性发生变化的现象叫做(A)。
A、感觉对比;B、同时对比;C、联觉;D、继时对比。
68、当几种刺激物同时作用于同一感受器时产生的对比现象叫(B)。
A、感觉对比;B、同时对比;C、继时对比;D、彩色对比。
69、当刺激物先后作用于同一个感受器时产生的对比现象叫做(A)。
A、继时对比;B、同时对比;C、感觉对比;D、彩色对比。
70、对寂静的适应就是当一定声音突然停止以后,感受性(A)的过程。
A、升高;B、降低;C、保持不变;D、a与b。
71、人脑对客观事物的延续性与顺序性的反映叫做(D)。
A、运动知觉;B、听知觉;C、空间知觉;D、时间知觉。
72、对客观事物不正确的知觉被称为(B)。
A、空间知觉;B、错觉;C、时间知觉;D、运动知觉。
73、人在知觉过程中,总就是用过去的知识与经验来理解当前的知觉对象,并且用语词加以概括,赋予它确定的含义,这种知觉的特征叫做(B)。
A、知觉的恒常性;B、知觉的理解性;C、知觉的选择性;D、知觉的整体性。
74、同一物体在视网膜上形成的视角大小,总就是随着距离的远近而变化的。
但就是由于知识经验参与,人仍然对不同距离的物体的大小知觉保持相对稳定不变,这种知觉特征称之为(A)。
A、知觉的恒常性;B、知觉的理解性;C、大小知觉恒常性;D、距离知觉恒常性。
75、人们总就是把红旗知觉为红色,无论它就是在黄光或蓝色日光照射下都就是如此。
这种知觉的持性被称之为(C)。
A、明度知觉恒常性;B、大小知觉恒常性;C、颜色知觉恒常性;D、形状知觉恒常性。
76、人在知觉过程中,能迅速地从背景中选择出知觉对象,这就是(C)。
A、知觉的理解性;B、知觉的恒常性;C、知觉的选择性;D、知觉的整体性。
77、彼此接近的物体比相隔较远的物体容易产生(D)的倾向。
A、知觉恒常;B、知觉选择;C、知觉理解;D、知觉整体。
78、人脑中对过去经验的反映叫做(D)。
A、思维;B、感觉;C、过去;D、记忆。
79、记忆过程包括以下几个基本环节(D)。
A、再认与回忆;B、保持与遗忘;C、识忆、保持与遗忘;D、识记、保持、再认或回忆。
80、根据记忆过程中信息的编码方式与储存时间的长短,可以把记忆先后分为三个阶段(A)。
A、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆;B、短时记忆、长时记忆、瞬时记忆;C、长时记忆、瞬时记忆、短时记忆;D、瞬时记忆、长时记忆、短时记忆。
81、感知过的事物不在面前而在头脑里保持的客观事物的形象叫做(D)。
A、保持;B、想象;C、回忆;D、表象。
82、以感知过去的事物在头脑中再现的具体形象为内容的记忆叫做(B)。
A、表象;B、形象记忆;C、再记;D、运动记忆。
83、以概念、判断、推理等为形式,对事物关系以及事物本身的意义与性质为内容的记忆,叫做(A)。
A、逻辑记忆;B、运动记忆;C、动作记忆;D、形象记忆。
84、以体验过的情绪或情感为内容的记忆叫做(B)。
A、运动记忆;B、情绪记忆;C、动作记忆;D、形象记忆。
85、以过去经历过的运动或做过的动作为内容的记忆叫做(A)。
A、动作记忆;B、情绪记忆;C、运动记忆;D、形象记忆。
86、当回忆发生困难,需要积极思维与做出一定的意志努力,这种回忆叫做(A)
意回忆;B、追忆;C、有意识记;D、理解识忆。
87、识记过的事物不能再认或回忆,或者就是错误地再认或回忆叫做(D)。
A、无意回忆;B、无意识记;C、追忆;D、遗忘。
88、一时不能再现或回忆,但有了适当条件,记忆还可能再恢复的现象叫做(A)。
A、暂时性遗忘;B、隐性记忆;C、永久性遗忘;D、部分遗忘。
89、先学习的材料对识记与回忆后学习的材料的干扰作用叫做(B)。
A、倒摄抑制;B、前摄抑制;C、干扰;D、抑制。
90、后学习的材料对保持与回忆先学习的材料的干扰作用叫做(A)。
A、倒摄抑制;B、前摄抑制;C、干扰;D、抑制。
91、一个较长的学习材料,它的开头与末尾遗忘较少,而中间部分则遗忘较多,这就是因为受到了(A)的影响。
A、前摄抑制与倒摄抑制;B、前摄抑制;C、倒摄抑制的干扰抑制;D、倒摄抑制。
92、根据艾宾浩斯遗忘曲线,复习要采用(C)。
A、合理地分配复习时间;B,采取多样化的复习方法;C,及时复习;D,试图回忆与反复阅读相结合。
93、“触景生情”就是一种(A)。
A、无意回忆;B、有意回忆;C、再忆;D、识记。
94、学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这就是由于(B)。
A、过度学习;B、无倒摄抑制的影响;C、记忆的恢复现象;D、无前摄抑制的影响。
95、艾宾浩斯的遗忘曲线表明了(C)。
A、识记后不会遗忘;B、遗忘就是逐渐产生的;C、遗忘就是先快后慢的;D、遗忘就是先慢后快的()。
96、人脑对客观事物的概括的间接的反映过程叫(D)。
A、知觉;B、想象;C、表象;D、思维。
97、人类对同类事物的本质属性与思维之间规律性的联系的反映,就是思维(C)的特点。
A、间接性;B、直接性;C、概括性;D、推理过程。
98、在直观的基础上自发进行的概括称为(),它就是概括的低级形式。
A、理解概括;B、感性概括;C、抽象概括;D、语词概括。
99、凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做(A)。
A、形象思维;B、运动思维;C、具体思维;D、动作思维。
100、在抽象思维中起特别重要作用的就是(A)。
A、形象;B、语言;C、动作;D、图表。
101、在人脑中确定对象之间相同点与差异点的思维过程叫做(C)。
A、分析;B、综合;C、比较;D、抽象与概括。
102、从其它类似的事物中,引起联想,从而解决问题的心理过程称之为(B)。
A、原型;B原型启发;C、问题解决;D、定势。
103、在解决问题的过程中,那些对解决问题起了启发作用的事物称之为(A)。
A、原型;B、原型启发;C、问题解决;D、启发。
104、在人脑中发现事物之间的本质及其内在联系,并在此基础上产生新颖的、独特的而又有价值的思维成果。
用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程,称之为(C)。
A、发散;B、集中思维;C、创造性思维;D、再造性思维。
105、(C)就是属于形成科学概念的思维过程。
A、抽象;B、比较;C、抽象概括;D、具体化。
106、在人脑中,事物的各个部分与关系的突然接通,产生“豁然开朗”的感觉,这种心理活动称之为(D)。
A、直觉;B、感觉;C、知觉;D、灵感。
107、(A)就是指人的思考不受定势作用的影响而能触类旁通,灵活多变与举一反三,并提出不同凡俗的新观念。
A、灵敏性;B、变通性;C、独特性;D、流畅性。
108、(D)指人能对客观事物做出超乎异常的独特见解。
A、敏捷性;B、变通性;C、流畅性;D、独特性。
109、(A)就是指人在短暂时间里,能迅速地表达出较多的观念。
A、敏捷性;B、变通性;C、独特性;D、流畅性。
110、人脑对已有的表象进行加工改造从而创造出新形象的过程叫做(B)。
A、表象;B、想象;C、心象化;D、意象。
111、人在头脑中创造形象的基本材料(A)。
A、表象;B、感知;C、记忆;D、想象。
112、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫(C)。
A、想象;B、知觉;C、记忆表象;D、再造想象。
113、根据言语的描述或图样的示意,在人脑中产生相应的新形象的过程称为(C)。
A、想象;B、表象;C、再造想象;D、创造想象。
114、不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程叫做(A)。
A、创造想象;B、再造想象;C、表象;D、想象。
115、在创造性活动中,新形象的出现常常带有突然性,这种心理状态称为()。
A、思维敏捷性;B、再造想象;C、幻想;D、灵感。
116、粘合、强调、夸张、典型化就是(D)所具有的特点。
A、再造想象;B、记忆表象;C、创造想象;D、幻想。
117、一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象叫(D),它就是创造想象的特殊形式。
A、表象;B、再造想象;C、梦;D、幻想。
118、在正确的世界观指导下,符合自然、社会发展规律,并且就是可能实现的幻想叫做(B)。
A、创造想象;B、理想;C、幻想;D、空想。
119、无意想象的一种极端形式就是(C)。
A、幻想;B、表象;C、梦;D、空想。
120、幻想就是一种(B)并指向于未来的想象
A、凭空的;B、与生活愿望相结合的;C、突然产生的;D、与客观现实相结合的。
121、再造想象与创造性想象都就是有意想象,它们主要就是在想象的()上存在着差异。
A、表象储备;B、知识经验;C、实践要求;D、独创性与新颖性。
122、注意具有两个基本特点(B)。
A、指向性与选择性;B、指向性与集中性;C、集中性与紧张性;D、以上一个也不就是。
123、有自觉的目的,但不需要意志努力的注意就是(A)。
A、有意后注意;B、有意注意;C、无意注意;D、以上一个也不就是。
124、有预定目的,在必要时还需作一定意志努力的注意就是(C)。
A、无意注意;B、有意后注意;C、有意注意;D、以上一个也不就是。
125、事先没有预定的目的,也不需要作意志努力的注意就是(B)。
A、有意注意;B、无意注意;C、有意注意;D、以上一个也不就是。
126、刺激物的强度就是引起(A)的重要原因。
A、无意注意;B、有意后注意;C、有意注意;D、以上一个也不就是。
127、间接兴趣就是引起(C)的原因。
A、无意注意;B、有意后注意;C、有意注意;D、以上一个也不就是。
128、注意的范围就是指(A)。
A、同一时间内能清楚地把握对象的数量;B、先后把握对象的数量;
C、a与b都就是;D、a与b都不就是。
129、影响注意范围的因素主要就是个人的活动任务与知识经验以及(D)。
A、创造力;B、意志品质;C、情绪状态;D、知觉对象的特点。
130、如果活动的任务多,注意范围就(C)。
A、大;B、稳定不变;C、小;D、以上一个也不就是。
131、注意的转移与神经过程的(C)有关。
A、强度;B、平衡性;C、灵活性;D、以上一个也不就是。
132、“入芝兰之室,久而不闻其香”,这就是感觉的(B)现象。
A、对比B、适应C、感受性D、相互作用
133、上课时“左顾右盼”,“交头接耳”。
这属于( B )。
A、注意分配 B、注意分散C、注意转移 D、注意起伏
134、阅读《红楼梦》时,关于林黛玉形象的想象就是(C )。
A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、创造想象
135、“一叶知秋”属于知觉的(D)。
A、理解性B、选择性C、恒常性D、整体性
136、问题解决的第一阶段就是:
( A )
A、提出问题 B、提出假设 C、检验假设 D、分析问题
137、艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘就是有规律的,其规律就是(A)。
A、先快后慢B、不快不慢C、先后一致D、先慢后快
138、(A)就是行为主义心理学的代表人物。
A、冯特B、罗杰斯C、华生D、弗洛伊德
139、研究者有计划
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