师德师风建设自查自纠工作总结多篇范文.docx
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师德师风建设自查自纠工作总结多篇范文
师德师风建设自查自纠工作总结
姓名:
XXX
学校:
XXX
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XXX
师德师风建设自查自纠工作总结
师德师风建设自查自纠工作总结
叶圣陶先生说“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”。
作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌。
因此我认真学习了《中小学教师职业道德规范》《义务教育法》《未成年人保护法》《教师法》等法律法规,从理论上武装了自己,以高尚的人格感染人,以博大的胸怀爱护人。
只有这样,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。
本着教师职业道德规范的要求和自己的教学体验,自查如下;
1、积极学习理论依法执教
首先,自觉遵守《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》,以它为准则,时刻提醒自己要依法执教。
社会在发展,知识在更新,只有不断加强教育教学的理论知识的学习,吸收新的教育理念、教育方法和教育途径。
2、爱岗敬业奉献教书育人
育人先做人,正人先正己,要求别人做到,自己坚决要做到。
以教书育人为本职,作学生、教师的表率。
廉洁从教,维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。
牢固树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增强使命感、紧迫感和危机感。
3、注重倾听交流和谐发展
关心、热爱学生是教师最基本的天职。
当我们还是懵懂少年时,常常会觉得妈妈唠唠叨叨,说个没完,其实当我们真正有能力感受这种舔犊之情时,我们并不难理解其中的温暖。
所以“学会倾听他人讲话”是一种美德,倾听孩子发自心底的渴望。
同时更要学会交流,表达自己的意愿,体现自己识大体、顾大局、讲科学、看全局在每次的活动中,我都要以尊重学生、热爱学生为出发点,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视,不体罚和变相体罚,使学生们愉快茁壮地成长。
4、关注教育细节完善人格
“学高为师,身正为范”,师德是一个教师的灵魂,是搞好教育教学的保证,是教师的立身之本。
教育无小事,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。
而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为学生眼中的教师都是具体的,而教师又是学生心目中的“模仿对象”。
所以,我要时刻铭记-——从我做起,从小事做起,从今天做起!
我要以自身良好的师德形象影响学生。
5、理解家长心理指导家长
家长是我们搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及时与家长沟通,认真听取家长意见和建议,取得支持和配合,不指责、责备家长。
并且在语言交流中,要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。
6、廉洁从教管理,不谋私利
与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。
教师工作不仅仅是一项职业,更是一项事业。
每一位教师爱自己的事业,对自己拥有一颗平凡心,对工作拥有一颗事业心,对学生拥有一颗责任心。
自觉抵制社会不良风气影响,不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。
总之,这次的自查活动很有必要,让我们能静下心来审视自己,使我们永远保持一方净土。
剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程,是自重、自省、自警、自励的具体行动,也是对自己的实际考验。
在新一轮的教育改革中继续发扬敬业奉献、关爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表的优良传统,为在素质教育中塑造人民教师的良好形象而努力。
第二篇:
师德师风建设自查自纠工作总结
师德师风建设是关系到教育工作的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证。
建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学工作的关键。
在师德师风建设自查自纠阶段,我们着重抓了以下几项工作。
一、提高教师的思想政治素质
引导广大教师认真学习“xxxx”重要思想,深入落实科学发展观,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,以优良的思想政治素质影响和引领学生。
做到坚持每周二集中学习,其余时间个人自学。
主要学习与师德相关方面的材料,内容主要有:
《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、“十要十不要”等法律法规和规范要求。
从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。
要求全体教师读书笔记不少于4篇,2篇学习心得,学校装订成册,便于相互学习。
二、对照标准自查自纠提高认识
通过学习法律法规,要求全体教师从思想上和行为上回顾自己的从教经历,对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结。
教师存在的问题主要有,在教学工作中不能加强自身业务学习,不深钻业务,不求上进,不思进取。
工作马马虎虎,批改不认真,甚至还存在着体罚和变相体罚学生的现象。
在思想上至重视知识的传授,不注重学生道德行为习惯的养成教育,即教书不育人。
针对教师自身存在的问题,教师都写出了书面自查材料,内容客观全面,认识深刻,找出了不足和存在的问题。
在集中学习时进行深刻剖析,提出自己的整改措施并付诸于行动。
三、齐抓共管加强领导落实责任
我校建立了师德师风建设领导机构,按“谁主管谁负责”的原则,把责任目标落实到有关责任人,与教学工作结合起来。
成立了以校长为组长,副校长为副组长的师德师风建设工作领导小组。
结合我校工作实际,制订了切实可行的师德师风建设实施方案,确定了具体的实施步骤及工作措施。
为推动各项工作措施的具体实施,中心校领导与我校领导班子成员进行了细致的具体分工。
中心校校长与学校校长之间,中心校副校长与学校副校长之间进行全方位对接。
大家共同携手,齐抓共管,形成合力。
四、建立考核制度,增强教师职业道德的自觉性
我校对教师进行考核和评估,保证师德师风建设不走过场。
我们建立教师考核制度,从两方面入手,一是教师师德达标的日常考核记载,包括学校组织的一系列教学活动,二是一年一度的师德评估工作。
做到对教师的先进事迹和违法行为随时记录,作为教师职业道德评估考核、晋级、评模、奖惩的主要依据,对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信赖的教师在评优工作中给予照顾。
同时,实行一票否决,坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。
五、师德师风建设效果显著
通过开展师德师风建设活动,提高了教师的教书育人水平,端正了教学思想。
在教学活动中,广大教师能够积极主动地学习教育教学理念,积极参与教研活动,认真备课,精心批改,学生的课外作业具有开放性和灵活性,学科与生活紧密连接。
在学校组织的“说讲评”活动中,教师们能够积极参与,许多青年教师求真务实,不断进取,学校的教学工作开展的非常顺利,教学效果十分明显。
在传授知识的同时,教师注重了学生的养成教育,从学生生活中的点滴小事做起,用自己的一言一行感染着学生。
规范学生的行为,学校的学习氛围浓厚了。
六、找出不足制定下阶段工作目标
在师德师风建设中,我们还存在着以下几方面的问题:
1、学校建设没有自己的特色。
2、缺乏学校的管理文化。
3、校园文化氛围少。
针对这些问题,我校将把古诗文诵读做为我校的一项教学特色来抓,让学生体会古诗人的情感,走进古人的精神世界。
广泛深入地抓教育,强化学校的管理制度,用制度来管理学校。
多渠道,全方位创设校园文化氛围,进一步促进文明行风的形成。
百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。
为了全面提高我校教师的整体素质,我们一定按县教育局的有关精神,把师德师风建设活动持久、扎实地开展下去,及时总结经验教训,努力树立教师新形象,推动教育事业快速、健康地发展。
师德师风建设是关系到教育工作的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证。
建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学工作的关键。
在师德师风建设自查自纠阶段,我们着重抓了以下几项工作。
一、提高教师的思想政治素质
引导广大教师认真学习“xxxx”重要思想,深入落实科学发展观,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,以优良的思想政治素质影响和引领学生。
做到坚持每周二集中学习,其余时间个人自学。
主要学习与师德相关方面的材料,内容主要有:
《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、“十要十不要”等法律法规和规范要求。
从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。
要求全体教师读书笔记不少于4篇,2篇学习心得,学校装订成册,便于相互学习。
二、对照标准自查自纠提高认识
通过学习法律法规,要求全体教师从思想上和行为上回顾自己的从教经历,对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结。
教师存在的问题主要有,在教学工作中不能加强自身业务学习,不深钻业务,不求上进,不思进取。
工作马马虎虎,批改不认真,甚至还存在着体罚和变相体罚学生的现象。
在思想上至重视知识的传授,不注重学生道德行为习惯的养成教育,即教书不育人。
针对教师自身存在的问题,教师都写出了书面自查材料,内容客观全面,认识深刻,找出了不足和存在的问题。
在集中学习时进行深刻剖析,提出自己的整改措施并付诸于行动。
三、齐抓共管加强领导落实责任
我校建立了师德师风建设领导机构,按“谁主管谁负责”的原则,把责任目标落实到有关责任人,与教学工作结合起来。
成立了以校长为组长,副校长为副组长的师德师风建设工作领导小组。
结合我校工作实际,制订了切实可行的师德师风建设实施方案,确定了具体的实施步骤及工作措施。
为推动各项工作措施的具体实施,中心校领导与我校领导班子成员进行了细致的具体分工。
中心校校长与学校校长之间,中心校副校长与学校副校长之间进行全方位对接。
大家共同携手,齐抓共管,形成合力。
四、建立考核制度,增强教师职业道德的自觉性
我校对教师进行考核和评估,保证师德师风建设不走过场。
我们建立教师考核制度,从两方面入手,一是教师师德达标的日常考核记载,包括学校组织的一系列教学活动,二是一年一度的师德评估工作。
做到对教师的先进事迹和违法行为随时记录,作为教师职业道德评估考核、晋级、评模、奖惩的主要依据,对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信赖的教师在评优工作中给予照顾。
同时,实行一票否决,坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。
五、师德师风建设效果显著
通过开展师德师风建设活动,提高了教师的教书育人水平,端正了教学思想。
在教学活动中,广大教师能够积极主动地学习教育教学理念,积极参与教研活动,认真备课,精心批改,学生的课外作业具有开放性和灵活性,学科与生活紧密连接。
在学校组织的“说讲评”活动中,教师们能够积极参与,许多青年教师求真务实,不断进取,学校的教学工作开展的非常顺利,教学效果十分明显。
在传授知识的同时,教师注重了学生的养成教育,从学生生活中的点滴小事做起,用自己的一言一行感染着学生。
规范学生的行为,学校的学习氛围浓厚了。
第三篇:
xx小学师德师风自查自纠工作总结
xx小学师德师风自查自纠工作总结
教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
为进一步加强我校教师师德师风建设,按市教育局工作要求,在xx镇中心校的领导下,我校认真开展自查自纠,突出抓好教师道德行为规范。
采取了形式多样,内容丰富的宣传教育活动,针对问题及时进行了整改,师德师风明显好转,取得了实质性进展,现将我校师德师风自查自纠情况总结如下:
一、学校师德师风存在的突出问题:
在自查自纠过程中,我们发现,我校老师师德师风的主流是好的,关爱学生、遵纪守法、无私奉献、不计得失,无聚众赌博、推销商品、索要财物等不良现象。
但也有一些问题。
1、个别教师对自身要求不严,有违反学校规章制度现象,有背后议论现象,有问题不在当面解决。
个别教师语言不文明,影响团结协作。
2、极少数教师在政治、业务学习上放松对自己的要求,不深入学习,认为自己目前的知识水平教几个小学生已绰绰有余。
3、个别教师对后进学生缺乏耐心,对后进学生的个别辅导不够。
对学生关爱不够。
4、个别教师遇事只顾自身利益,不考虑学校和集体利益,对学校工作安排不满,大局意识不强。
5、个别教师对小学教育工作不热爱,不安心在学校工作。
二、整改措施
1、师德师风建设组织领导机构的工作运作决策、规划和措施落实情况。
学校成立了师德师风建设领导小组,并召开了领导小组会,研究贯彻落实师德师风活动实施方案及细则,研究落实途径、步骤,近期远期的工作目标。
动员教职工学习文件,落实各项教育法律法规。
规范教师从业行为,自重,自律,自省,自强,提高师德修养。
利用业余时间组织教职工讨论,老师们认识到:
师德是教师职业道德的灵魂,是教育艺术的基础和前提。
教师力求做到,在学生面前是“严师慈母”,在家长面前是“最可信赖的人”,在社会上是“最文明的群众”。
时时以《中小学教师职业道德规范》、《教师法》来规范自己的言行,始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任,视正己、爱生,敬业为天职。
2、动员和组织教师学习文件,落实各项教育法规。
组织教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规,进一步明确师德建设的意义。
市场经济的深入发展,给教师的工作生活带来了前所未有的冲击,特别是义务教育阶段学校教师冲
击更大,常常会面临着工作上的难与易,环境上的逆与顺,生活上的苦与乐,待遇的高与低,种种现实问题,有些教师产生心理错位,导致教育思想、教育行为,教育目的发生偏差,个别教师消极怠工,通过教育和对法规和文件的学习,大家认识有了明显提高。
每个教师都写出了师德学习心得体会。
3、深刻认识纠正行业不正之风的重要性和紧迫性,增强做好纠正行业不正之风的自觉性和主动性。
常听社会上的人议论现在的教师有家长请客吃饭的,有收受家长礼物的,这些行为都污染了神圣的师德。
在实际工作中,领导做榜样,积极参与学校各项活动,关怀下属,及时为教师排忧解难。
遇事求详,监督求广,评议求实。
确保学校各项工作的顺利进行。
4、建立健全教师师德师风建设保障机制和监督机制
校长是师德师风建设的第一责任人,组织开展各种活动,宣传师德典型,创设和谐校园环境,以丰富多彩的活动,美化师生心灵,让师生在良好的氛围中不断学习,不断进步,并建立长效机制,让师德师风建设活动长期开展下去,为创建社会和家长满意的学校而努力。
xx小学
XX年6月12日
第四篇:
师德师风自查自纠工作总结
师德师风自查自纠工作总结
教师是"人类灵魂的工程师",是人之师表,中国大学网范文之工作总结:
师德师风自查自纠工作总结。
教师肩负着为祖国的建设与发展培养人材的历史使命。
为了不孤负"人类灵魂工程师"这一光荣的称号,为了更好的完成党赋予的培养人材的责任,必须进步教师的师德师风建设。
为了进一步强化教师师德师风建设,建立教师"敬业爱生,为人师表"的良好形象,结合县教育局的要求和庆安镇中心小学的同一安排,我校专门成立了以田雷为组长的师德师风建设工作小组,同时成立了以学校中层教干、陈圩村支部书记、陈圩村委会主任和学生参加的师德检查工作小组。
为加强师德师风建设我校采取了以下一些措施:
1、校长和教师签订了《陈圩小学师德师风建设承诺书》,其内容包括师德师风学习、教师品质、收费、班主任工作、值周工作等。
2、学校和教师签定了《陈圩小学红线责任追究制目标管理责任书》,其内容包括教师道德品质、收费、班主任工作、其他工作几个方面。
《陈圩小学红线责任追究制目标管理责任书》中规定违反红线责任的,校内根据情节进行处理,并与学校绩效考核挂钩,对造成重大影响的及时上报中心校。
3、学校和教师签订了《陈圩小学安全责任书》,其目的是为了全面贯彻师德师风建设,确立育人为本的思想理念,保证学生安全健康的发展,增进校风、学风的根本转变。
对对违反规定的教师,学校考核时扣分,对有悖师德师风的行为不包庇、及时上报中心校。
4、召开家长会,把家长会和民主评议行风活动结合起来,工作总结《师德师风自查自纠工作总结》()。
在家长会上,下发《陈圩小学教师情况问卷调查表》,家长评价教师向学校与教师提意见。
同时我们向师德检查工作小组征求对学校订教师的意见。
5、组织全体教师公正对待,实事求是地填写《师德师风自查自纠表》,查找不足,限时整改。
通过以上措施,我校的师德师风建设有了进一步的进步。
在师德师风建设工作小组和师德检查工作小组的认真工作下,我校就以下几个方面进行了自查自纠:
一、在加强学习、依法执教方面
教师都虔诚于人民的教育事业,愿意在教育阵线上兢兢业业,默默无闻地奉献自己的一生。
在教育、教学工作中,能同党和国家的教育方针、政策保持一致,没有违反党和国家教育方针政策的一言一行。
教师都能经常研究业务知识,不断充实自己,在完本钱职工作后,能自觉浏览其他书籍,以丰富知识、开阔视野,增强教书育人的本领,教师也能自觉更新教育观念,改进教育教学方法,不断进步教学水平,在工作中勇于探索创新。
二、在爱岗敬业、教书育人方面
教师都以为教书育人就是太阳底下最神圣的事业,能自觉参加学校组织的各种学习活动,并做到不无故缺席,不开小会,并积极撰写学习心得体会,如在师德师风学习中,教师都有笔记,都写了两篇学习心得体会。
目前没有发现一位教师带着消极情绪上课或在课堂上发怨言,更没有一位教师午间饮酒。
三、在酷爱学生、和谐发展方面
所有教师在教育(:
;)教学活动中能坚持面向全体学生,不轻视学困生,以发
展眼光看待每位学生。
各班对学困生都有帮助措施,如:
搭配好同桌、安排其他学生进行帮扶、做好师生结对工作等。
教师都能爱惜学生,尊重学生人格,对学生既严格要求,又耐心指导,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。
学生学习有困难,教师是热情辅导,特别是几位年轻教师经常利用午休时间对学生作业面批,耐心指导,学生家长都较满意。
在下发的《陈圩小学教师情况问卷调查表》中,侯宜胜老师被家长评为陈圩小学最优秀的教师。
校园内没有教师使用尖刻的语言辱骂、训斥、讽刺、讥讽学生,也没有以罚抄、罚站等手段变相惩罚学生的现象。
教师都能重视学生个性发展,班内建有品德积分表,三好学生的评选不以考试成绩为根据。
对家庭特别困难的学生,都能进行帮扶,但帮扶力度不大。
在以后的工作中要重视对家庭特别困难的学生的帮助。
第五篇:
师德师风自查自纠总结
我是一名信息技术教师。
工作以来,我一直坚持党的四项基本原则,贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策。
不怕困难,顽强拼搏。
现将我的工作总结及自检不足列如下。
工作以来,在思想政治方面,本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,多次提交入党申请书,努力向党组织靠拢,现已成为一名真正的共产党员。
我还努力学习《教育法》、《教师法》,严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。
在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。
几年来,多次发动学生兴趣小组,辅导学生参加电脑作品制作大赛。
在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。
我自己订阅了《现代教育技术》、《中小学信息技术教育》、《中小学电教》、《信息技术教育》等杂志,不断提高自己的水平和修养。
但是反思在工作中,自己也存在不少问题:
一、学习的要求和动力仍然不够
对学习的要求不够高,学习的内容较浅,学习的范围较窄,系统性、专业性、深入性不强,从而使得学习的效果不明显。
动力不足,缺乏学习的主动性。
主要表现在:
一是学习的自觉性不强。
没改变那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。
自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习,而对其他学习的主动性不够;二是学习的钻劲不够。
学习过程中,我认真做了笔记,但往往浅尝辄止,没有作深入消化,领会内涵,应用实践;三是学习重点不清。
自己没有认真把握学习重点,但求面面俱到,忽视了与教学直接相关的重点学习。
二、责任意识不够强
由于大局意识不够,往往只管自己职责以内的事,其它的事就少有过问。
有时,自己明明看到班上存在问题,认为自己不是班主任,不该自己管也就放之任之;有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事,也就无动于衷;有时本该今天干完的事,也随便拖到明天干。
三、教学工作创新不够
因为思想解放程度不够,教学工作中仍有些默守陈规,拘泥于传统教学思维和模式,不能放开思维,开拓创新。
在处理问题时老喜欢“看别人的”或是用一贯的老套路、老办法。
对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。
四、对工作的热情度不够
教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作,刚接触时,还觉得新鲜。
但日复一日地重复,思想上也就有所动摇,工作热情有所减退,对工作的积极性也大不如初,滋生了不求有功,但求无过的工作态度。
多次申请开展信息技术课外小组,培养苗子参加电脑作品制作大赛和信息学奥赛,因为得不到领导的支持而作罢。
工作积极性不高。
在处理问题时,存在经验不足和不够变通。
产生问题的原因,自我分析如下:
一、平时疏于学习
在知识结构日新月异的今天,不学习,就要落伍。
以往我总认为,只要能把自己的本质工作干好就行,其它学习都无关紧要,殊不知,学习与工作是相辅相成的。
只有深入地、系统地、全面地学习,才能更好地胜任自己的工作。
在我自己的教学工作岗位上,我认为只要能把信息技术课上好就行了,而放松了对其他课的知识学习,加之学习的主动性不够,对于学习制度坚持不够,老爱犯“三分钟”热情的毛病,这一不良习惯致使学习收效不大。
二、为学生服务的观念弱化
我们的一切出发点应着眼于学生,想学生之所想,急学生之所急,真正做到一切为了学生。
由于自己性情较急,学生稍有不听话就缺乏耐心,缺少笑脸和热情,总认为他们不是自己的孩子,他们想要怎么样就随他们,对他们也不严格管教,放任自流,与同学们的交流不够,没有与经常与他们打成一片结下浓厚的情谊。
三、思维局限,认识落后
思维局限,认识落后,进取意识不够强,认为工作上过得去就行,不求冒尖,但求稳而不乱,奉行多一事不如少一事的原则。
按部就班,认为只要规规矩矩地按教学条款和规章制度的要求办事,工作上不出错,不给学校添乱子,也就问心无愧。
没给自己树立起跨越的高标杆,让自己朝着目标坚定地走下去,反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。
今后努力方向及改进措施:
一、加强学习,提高自身的素质和能力
认真学习书本知识,做到全面学习和重点学习相结合,不断给自己“加油”和“充电”,经常和同事们相互交流、相互竞赛,努力提高自己的教学水平和能力;认真学习各种规章制度,树立爱岗敬业和安全教学的责任意识;积极参加学校的思想政治学习,努力提高自己的思想素质。
二、严于律已,增强为学生服务的意识
我们工作的最终目标要体现在为学生服务上。
所以在教学工作中,自己始终要围绕为学生服务这先决条件,严于律已,一丝不苟地干好自己的本质工作。
多抽时间与学生进行沟通和交流,,增强为学生服务的责任意识。
三、开拓创新,树立大局意识
在教学工作中,要开拓创新,敢于突破常规思维,想别人之所没想、所不想,树立敢闯、敢冒的精神,只要所思、所识、所想、所为符合教学工作的要求和学生的实际,就大胆地干。
自己要勇于剖析自己。
经常对照检查自己的思想和言行,做到有则改之,无则加勉;要积极地开展批评与自我批评。
虚心向其他同志请教,请别人帮助查找问题,对于别人的批评和指正,自己决不敷衍,坚决摒弃面子思想。
努力树立大局意识和集体意识,一切以学校大局为重,服从学校和领导的安排,认真做好教学工作。
克服患得患失的思想顾虑,把自己塑造成一位具有时代开拓精神和创新意识的人。
教育范文,仅供参考。
祝您工作顺利~
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