仁爱版八年级英语下册unit7教案3.docx
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仁爱版八年级英语下册unit7教案3
Topic3
SectionA
Themainactivitiesare1and2a.本课活动重点是1和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenamesoffoodanddrinks:
beer,wine,curry
2.Learntoorderandofferfoodanddrinks:
(1)Here’sthemenu.
(2)MayItakeyourorder?
(3)I’dliketotryBeijingroastduck.
(4)Anythingelse?
(5)MayIhavethebill?
(6)Thankyouforcoming.
3.Learnsomeexpressionsaboutthefoodfestival:
(1)Ladiesandgentlemen,happyweekend!
(2)Let’swishthefoodfestivalabigsuccess!
(3)Welcometoourfoodfestival.
(4)Enjoyyourselves!
Ⅱ.Teachingaids教具
小黑板/图片(食物类)/卡片/录音机/录音带或多媒体课件
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
12分钟)
1.(师生互动复习旧的食物、饮料及就餐表达法。
)
(1)T:
Whatdidyouhave/eatthismorning?
(随机问几个学生。
)
S1:
Ihadporridge.
S2:
Iatesomenoodles.
S3:
Ihadaneggandaglassofmilk.
(2)T:
Let’smakeasmallmenu,OK?
Workingroups.
(请同学们分组讨论学过的食物和饮料的单词,引导归纳。
)
Menu
food:
egg,rice,nooldes,hamburger,dumpling,beef,pizza,porridge,cake,chicken,fish,pie,cookie,drink,coffee,water,applejuice,milk,tea
(3)T:
Verygood!
/Perfect!
/Great!
/Welldone,everyone!
(教师检查各组菜单作品,及时给予肯定,鼓励,调动积极性。
)
Nowwehavesomemenushere.Maybesomeofyouwanttomakeanorder.Whowantstohaveatry?
(找准备比较充分的两个小组来表演短对话“Eatingout”,复习:
)
“MayItakeyourorder?
”
“Whatwouldyouliketoeat?
”
“Welcome.”
“Helpyourself.”
“Anymore?
”
(4)(老师加入后一组。
)
S1:
Welcome.MayItakeyourorder?
S2:
Letmesee.I’dlikesomedumplings.
T:
I’dlikeBeijingroastduck,vegetablesoup.AndI’dlikesomedrinks,abottleofTsingtaobeer,andaglassofwine.
S1:
OK.
(画线词在图片下注汉语,英语呈现。
)
(待学生送上食物后,老师呈现新句型。
)
T:
MayIhavethebill?
(老师掏钱。
)
Hereyouare.
(学生也许会不知所措。
)
T:
Youmaysay,“Thankyouforcoming!
”
(表演结束,老师将菜单及上新呈现句词巩固一下。
)
2.T:
LookattheposterforthefestivalonPage59.
(用Michael设计的广告引出美食节开幕式,即1。
)
Answermyquestions:
(请个别或全班回答。
)
T:
WhatareMichaelandhisfriendsgoingtodotoraisemoney?
Ss:
Theyaregoingtoorganizeafoodfestival.
T:
Whenandwherearetheygoingtohaveit?
Ss:
2:
00p.m.-6:
00p.m.onSunday,June15,ontheplaygroundofRen-aiInternationalSchool.
T:
Whatdotheydothatfor?
Ss:
TheywanttohelpDanielraisemoneytobuildavillageschoolinNigeria.
T:
WhatisDaniel?
Ss:
AnOlympicchampionwrestler.
T:
What’shisfavoritefood?
Ss:
Friedchicken.
T:
Let’swishthefoodfestivalabigsuccess.
(引导学生重复几遍。
上句写卡片上,下注汉语。
)
T:
Butyouknowhowthefoodfestivalgoes?
Let’slistentothetape,andanswerthesequestions.
Step2Presentation第二步呈现(时间:
5分钟)
1.(设置并出示小黑板上的听力任务,让学生带任务听录音。
)
What’sthedate?
What’stheweatherlike?
Whataretheydoing?
Whatdeliciousfoodcanyouhear?
(听录音,回答问题。
英汉对照板书以下关键内容。
)
ladiesandgentlemen/Happyweekend!
Thesunisshiningbrightly./kindhearted
(读图后回答问题。
)
Lookatthepicture,please.
Whatcanyouseeinthepicture?
Whatdotheyfeel?
What’she/shesaying?
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
8分钟)
1.(录音跟读。
)
T:
Followthetape/Listenandrepeat.
2.Practiseinpairs.
(学生两人一组分角色对话。
)
3.(练习2分钟,请几组同学模仿主持人发言。
不看书表演,但可以看板书,可以用自己的话,不拘泥于原文。
)
T:
Cometothefrontandactthedialogsout.
(引导学生对表演者给予评价,及时总结鼓励,然后转入2a。
)
Step4Practice第四步练习(时间:
10分钟)
1.Look,listenandsay.
(老师引导学生读图,回答问题。
)
T:
Whocanyouseeinthepicture?
Ss:
Waiter,waitressand…
T:
Mrs.andMr.Yang.Theyare.Whataretheydoing?
Ss:
Theyareorderingfoodanddrinks.
T:
Whatwouldtheyliketohave?
Pleaselistencarefullyandfindthemout.
(老师放录音,板书关键句词。
)
2.Readtheconversationandchecktheanswer.
3.(让学生独立完成2b。
)
T:
Now,readtheconversationagainandfillintheblanks.
4.(让学生分组练习2a对话,完成2cGroupwork分角色练习。
)
T:
Practicetheconversationwithyourpartners.
5.(分六人一组串演1和2a对话,要用真实姓名改编,为finalproject的完成做好准备。
)
T:
Nowmakeyourownconversation,usingyourownnames.Actouttheconversation.(小范围或2~3组观摩评价。
)
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
10分钟)
(方案一:
)
1.(每组抽一名同学扮侍者,带上菜单随机到其他组服务,并将点菜结果记录下来。
)
A:
MayItakeyourorder?
/Whatwouldyouliketohave?
B:
Letmesee.I’dlike…
C:
I’dlike…
(表格采用表1或表2,基础较差写不了菜名的可采用表2,打勾即可。
)
表1:
Name
Food
Drink
表2:
Name
rice
chicken
pizza
tea
coffee
juice
beef
roastduck
vegetablesoup
beer
wine
water
2.(最后随机抽几名同学向大家/或向老师/或向“厨师”汇报:
)
S1:
Awouldlike…
Bwouldlike…
Cwouldlike…
S2:
…
(如果时间允许,可以请几组完成较好的,到前面表演整个就餐过程。
)
(方案二:
)
(分5—6人一组,用自己的话表演小型美食节,串演全部对话。
)
(请若干组到前面表演。
)
3.Homework:
(1)进一步完善菜单——将所有学过的foodanddrink的单词全部收集齐,并稍加分类。
(2)写一段就餐的对话,5个来回以上。
(3)写一段晚会或餐会等活动开幕致词。
(选做。
)
SectionB
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnthenamesoffoodsanddrinks:
bean,mushroom,steak,salad,pancake,softdrinks,lemonade,maincourse,dessert
2.Learntoorderandofferfoodsanddrinks:
(1)Whatwouldyoulikefordessert/themaincourse?
(2)Sure.I’dliketotry…/IthinkI’llhave…
(3)Let’sgoDutch/gohalves/gofifty-fifty.
(4)Howmuchdoyouwant?
(5)Justalittle.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/多媒体课件或照片或幻灯片(条件允许的话)/单词卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
14分钟)
1.(检查上节课作业,组织学生互评,老师选若干份给予点评。
)
Look!
Thisoneisverybeautiful!
/Goodjob!
/Welldone!
/Excellent!
/Ilikeitverymuch!
/That’s
interesting!
…
2.(由作业中的“食物分类”导入新单词。
)
(方案一:
选一~二份分类比较到位,制作较精美的作品展示给全班同学看,或自己准备一份或用多媒体课件呈现。
方案二:
竞赛:
分组到黑板上写出最多、最齐的食物分类表,组员可以补足。
同时写,看看
哪个组先写好。
)
Pleasereadthewords.
(评价作品。
学生朗读后,导入新知识。
)
T:
“icecream,cheesepie,applepie,pancake…Thesesweetdisheseatenattheendofamealarecalleddessertorpudding.Readafterme,please,“dessert,pudding”
Ss:
“dessert,pudding”
(跟读若干遍。
板书。
)
dessert:
fruitsalad,pearpancakeGreekcheesepie
T:
Fruitsaladandpearpancakearedesserts.
Salad,fruit,vegetables,meat,fish,cheese(cutintosmallpieces)areservedwith
saladcream.
(边介绍边出示图片或汉语解析。
)
T:
Forexample:
achicken/beefsalad,bean/carrot/potatosalad,
fruitsalad
(出示bean图片和greenbean图片,学习bean和greenbean。
)
T:
Food,suchaspeanuts,popcorn,meatpie,hotdogcookies
T:
Eggsoup,vegetablesoup,mushroomsouparesoups.
(学习mushroom,出示mushroom图片,让学生跟说)
T:
Mushroom—Mushroomsoup—Beefandmushroom.
Roastduck/chicken,pizza,beefandmushroom,kungpaochicken,Indiancurriesandsoon.
Theyaremaindishes/courses.
Steak—maindish,too.
(出示steak图片,学习steak和maindishes/course)
T:
Softdrink—acolddrinkthatdoesn’tcontainalcohol,suchascola.
Andthisis“lemon”,thatis“lemonade”.
(出示柠檬和柠檬汁图片。
)
3.(做游戏练习巩固新词。
)
T:
Let’splay“Ilike/have…Wholikes/has…”game.
(将上面所学单词图片分发给各角落同学,图片有2个格式,你可以选用其中一种。
不善画又
找不到图的,可用格式2。
)
(开始“谁有下一个”接龙游戏。
)
(学生A问:
我有(主图),谁有(右下角单词)?
依此类推。
)
T:
Ilike/havelemon,wholikes/haslemonade?
S1:
Ilike/havelemonade,wholikes/hassteak?
S2:
Ilike/havesteak,wholikes/has…
Sn:
Ilike/havemushroom,wholikes/haslemon?
T:
Ilike/havelemon.
(游戏结束。
因速度很快,效率高,可组织不同学生多玩几遍,效果不错,气氛也会很好。
还可以多加入一些学过的单词,让更多人有机会参加。
)
4.(换一个句式玩上面的游戏,练习巩固。
老师示范。
)
T:
Let’ssay“Whatwouldyoulike?
Iliketotry…”
insteadof“Ihave/like,whohas/likes…”
I’dlikelemon,whatwouldyoulike?
S1:
I’dlikelemonade,whatwouldyoulike?
(就近问身边的持卡人,chaindrill。
)
5.(做游戏,归纳foodanddrinks。
)
T:
Boysandgirls,stophere,let’shaveacompetition.Putthesecardsofwordsontherightplaces.
(将各类单词的卡片分发给学生,每组若干张,比比看哪组分类得又快又好,贴得地方又对
。
黑板上分别贴上soups,snacks,maindishes,desserts,drinks,让学生将卡片贴在相应的项目之下。
贴对一个得1分。
)
T:
GroupAisgood,GroupBisexcellent…
(及时与全体同学清点卡片,评出名次,老师给予肯定、鼓励。
)
(此时黑板上的内容已接近书上1a内容。
)
Step2Presentation第二步呈现(时间:
8分钟)
(因为Step1已充分学习了1a内容,听、学1a内容已不困难了,可以直接进入1aLook,lis
tenandlearn。
)
1.(学习1a。
)
T:
Openyourbooks,let’slookatthemenuinactivity1a.Howmanygroupsarethereinthemenu?
Whatarethey?
(让学生回答。
)
Now,let’slistentotherecordingandrepeat.
(让学生跟录音模仿朗读。
)
2.(让学生完成1b。
)
T:
OK,let’sturntoactivity1bWorkalone.Fillintheblankswiththehelpofthemenu.
3.(让学生分2人一组练习1b对话。
)
T:
Workinpairs,practisetheconversation,please.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
4分钟)
1.(让学生巩固1a所学。
)
T:
OK,nowlistentome,andcirclethefoodordrinkyouhear.
2.(让学生分组练习:
每组一人随机念菜单上的食品,其他学生用铅笔圈出他们所听
到的食品单词。
老师可先示范一次。
或老师念,全班一起来圈,组长或组员互相来检查结果。
)
T:
Workingroups,listenandcirclewhatyouhearonthemenu.
(每组念10个,做2—3组。
)
Step4Practice第四步练习(时间:
9分钟)
1.(让学生完成活动2。
)
T:
Now,let’slistentotherecordingandcirclethefoodordrinkyouhearin2.
(放录音第一次,让学生完成,放录音第二次,让学生校对答案。
)
2.(让学生对所学就餐语言进行归纳,引导他们梳理知识,巩固提高。
归纳过程中教师要加强提示和引导。
)
(方案一:
)
T:
Whenpeopleeatout,boysandgirls,canyoutellmewhatawaiterorawaitressmaysay?
Ss:
Welcometoourrestaurant.
Wouldyoucomewithme?
Here’sthemenu.
Whatwouldyoulikefordessert/themaincourse?
Wouldyouliketotry…/startwith…?
CanItakeyourorder?
Anythingelse?
Howmuchdoyouwant?
Wehave…/I’msorry,butwedon’thave…
Welcometoourrestaurantagain.
(最好按就餐过程归纳,以利学习识记。
)
T:
Canyoutellmewhatcustomersmaysay?
Ss:
Theymaysay——
I’dlike…,please.
Sure.I’dliketotry…
IthinkI’llhave…
Justalittle.
No,that’sall.
I’dliketo/Letmepay(get)thebill.
Let’sgoDutch/gohalves/gofifty-fifty.
Howdelicious!
/ThisisthemostenjoyabledinnerI’vehad.
……
(方案二:
采用服务员与顾客一问一答形式归纳。
)
T:
Whenapeopleeatout,canyoutellmewhatwaitersorwaitressesandtheircustomersmayasay?
Whenacustomercomes,whatmayawaiter/waitresssay?
Ss:
Welcometoourrestaurant.
T:
Whenthecustomerlooksforthetable,...?
Ss:
Wouldyoucomewithme,please?
T:
Orderthefood?
Ss:
Here’sthemenu.
MayItakeyourorder?
Whatwouldyoulikeforthemaincourse/dessert?
I’dlike…?
(用“Whatmaythewaitersay/Whatshouldthecustomersay”来引导学生一步步归纳用餐用语。
)
3.(学习活动3里表格内的语言,复习所归纳的用餐用语。
)
T:
Let’slookatthesentencesin3.
Readthemaloud.
4.(请学生分组完成活动3。
)
T:
Workingroupstomakeanorderandfillintheform.
Name
Soup
Snack
Maincourse
Dessert
Drink
(老师可以请几个学生配合,一起给同学们做个示范。
)
Step5Proje
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